مقاله ساختار نظام آموزشی هند

اختصاصی از فی توو مقاله ساختار نظام آموزشی هند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله ساختار نظام آموزشی هند

نوع فایل : Word

تعداد صفحات : 68

فهرست و پیشگفتار

ساختار نظام آموزشی
در ساختار نظام آموزشی کشور هند تمرکز عمده بر بعد وسیع ارائه خدمات آموزشی و اهمیت ساختار، سازماندهی و ارتقاء آن استوار می باشد. بعلاوه، ساختار سیستم آموزشی کشور هندوستان بر رشد آموزشی مناطق مختلف کشور و برقراری رقابتهای آموزشی میان این مناطق تأکید دارد. در حال حاضر، تعداد 888 نهاد آموزشی در کشور هندوستان فعالیت دارد که به ثبت نام از 179 میلیون دانش آموز مبادرت می نمایند. سیستم آموزش ابتدایی در هندوستان از دومین رتبة جهانی برخوردار است. این سیستم آموزشی از 4/149 میلیون کودک 6 تا 14 ساله و 9/2 میلیون آموزگار، متشکل می گردد. لازم به ذکر است که نرخ مذکور به 82 درصد از کل کودکانی است که در این گروه سنی قرار دارند مشتمل می گردد. پس از استقلال هند طی سال 1947 سیاستمداران ,مسئولان و صاحب نظران آموزش و پرورش کشور تلاشهای فراوانی در جهت ارائه الگوی مشترک ساختار آموزشی پذیرش کلیه ایالت عمل آورند. طی سال 1966 کمیسیون آموزش و پرورش هند مبادرت به انتشار ساختار آموزشی طرح سیستم (2+10) نمود. سیستم مذکور پس از بازنگری و جرح و تعدیل طی سالهای 1986 و 1992 به عنوان خط مشی جدید نظام آموزشی ملی به تصویب رسید در حال حاضر کلیه ایالت های کشور از آن پیروی می نمایند. نکته قابل تامل در فرایند تصویب طرح مذکور طول مدت بررسی آن است که مدت زمان سه دهه از زمان طرح اولیه آن تا جرح و تعدیل و تصویب و اجرای فراگیر و نهایی آن به طول انجامید است که خود نشان دهنده بر طرف نمودن احتمالی نواقص و نارسایی های طرح اولیه می باشد. بر اساس الگوی قید شده در فوق نظام آموزش پیش دانشگاهی کشور هند خود از دو دوره آموزش ابتدایی و متوسطه متشکل می گردد. با وجودی که ساختار آموزشی کشور هند بر (سیستم 2+10) استوار می باشد. با این حال در میان ایالات مختلف در خصوص تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه، شرایط سنی پذیرش در مدارس متوسط، آزمون های عمومی، آموزش هندی و انگلیسی، تعداد ساعات و جلسات درسی، مدت تعطیلات، میزان دستمزدها، آموزش پایه و … تفاوت عمده ای وجود دارد. آموزش در کشور هند، از سن پنج سالگی آغاز شده و از سه مرحله ابتدایی، متوسطه و عالی (دو دوره 5 ساله ابتدایی و متوسطه و یک دوره 2 ساله تکمیلی) متشکل می گردد. در مجموع، دوره تحصیلات ابتدایی و متوسطه 12 سال به طول می انجامد...
ساختار آموزش پس از استقلال
آموزش پایه
وسیع سازی بعد سیستم آموزش پایه
نرخ رشد ثبت نام در مقاطع آموزشی پایه (برحسب میلیون) طی سال های 1997 – 1950
زبان آموزشی
آموزش زبان هندی
آموزش زبان انگلیسی
آزمون عمومی
تعداد روزهای درسی
مقطع آموزش پیش دبستانی
اهداف آموزشی
نرخ ثبت نام های به عمل آمده و گسترش برنامه های آموزشی طی دهة 1990
مهمترین اهداف آموزشی مقطع آموزش پیش دبستانی
طرح آموزش و مراقبت های دوران کودکی ( ECCE )
مقطع آموزش ابتدایی
ساختار آموزشی
آمار آموزشی مقطع آموزش ابتدایی
نرخ افت تحصیلی (طی سال 1996)
طرح های اجرایی
1- پروژه Lok jumbish
2- پروژه Shksha karmi
3- پروژه آموزش ابتدایی Andra Pradesh
4- پروژه آموزش پایه Uttar Paradash
5- پروژه آموزشی Bihar
6- پروژه آموزش ابتدایی منطقه ای
7- طرح ملی تغذیه رایگان
تمرکز زدایی آموزشی
نرخ ثبت نام و حضور در مدارس
نرخ ناخالص ثبت نام در مقاطع آموزش مقدماتی

نرخ ناخالص ثبت نام دانش آموزان مقطع ابتدایی طی دهه 1990 بر مبنای درصد
نرخ جمعیت و مناطق بهره مند از خدمات آموزش ابتدایی بر مبنای درصد طی دهه 1990
مقطع آموزش متوسطه
ساختار آموزشی
سیستم امتحانی و مدارک تحصیلی
آمار تحصیلی مقطع آموزش متوسطه
آموزش عالی
مقاطع تحصیلی آموزش عالی
تقویم دانشگاهی
نهادهای آموزش عالی
نهادهای مرکزی
ارزشیابی مدارک تحصیلی
پذیرش تحصیلی
دانشگاهها و نهادهای همپایة آن
زبان آموزشی
اعتبار سنجی آموزشی
تعداد موسسات آموزش عالی طی دهه 1990
نرخ دانشجویان آموزش عالی طی دهه 1990
طرح های آموزشی
1- طرح حرفه ای سازی آموزشی
2- طرح احداث کالج های خودمختار (آزاد )
3- طرح برگزاری آزمون ملی سنجش توانایی های آموزشی
4- طرح تمرکز بر برنامه نهم توسعه
کمیسیون کمک هزینه تحصیلی دانشگاهی (UGC)
اهداف
خصوصی سازی آموزش عالی و احداث دانشگاه های خودگردان
دانشگاه های خودگردان
بین المللی سازی آموزش عالی
فقدان دیدگاه برای آینده
وضعیت آموزش عالی
نرخ رشد مراکز آموزشی مقاطع مختلف تحصیلی طی سالهای2001-1951
شورای تحقیقات علمی و صنعتی هند
شورای تحقیقات و آموزش کشاورزی
شورای تحقیقات پزشکی هند
انجمن دانشگاههای هند
اهداف
ساختار سازمانی
کمیته دائمی
الف - واحد ارزشیابی مدارک و گواهینامه های علمی
ب. واحد خدمات و اطلاعات دانشجویی انجمن
پ .واحد کتابخانه و مرکز اسناد مدارک
ت.واحد تحقیقات
ث. واحد تربیت بدنی
ج.واحد انتشارات و فروش
چ.واحد امور جوانان
ح.واحد همایش های علمی
کمسیون اعتبارات دانشگاهی هند
ساختار تشکیلات کمیسیون
وظایف و اختیارات کمیسیون
روش کار کمیسیون
بازنگری ساختار آموزش عالی
الف - توسعه کیفی
ب - توسعه کمی فضای آموزش عالی
جایگاه نظام آموزش عالی
جایگاه آموزش عالی در توسعه ملی
نظام برنامه ریزی آموزش عالی
فاصلة نژادی در آموزش عالی
ارزیابی استراتژیهای آموزشی
میزان کارایی و تأثیرگذاری برنامه ها و استراتژی های آموزشی

پاورپوینت آموزش ابتدایی انواع جانوران

اختصاصی از فی توو پاورپوینت آموزش ابتدایی انواع جانوران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت آموزش ابتدایی انواع جانوران28 اسلاید کامل جهت ارائه در دانشگاه

اهمیت و ضرورت آموزش ابتدایی

اختصاصی از فی توو اهمیت و ضرورت آموزش ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اهمیت و ضرورت آموزش ابتدایی

با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست
عنوان صفحه
چکیده 5
مقدمه 6
علاقه مند کردن دانش آموزان دوره ابتدایی به خواندن مجلات رشد
7
شکوفایی مهارت خواندن در دانش‌آموزان ابتدایی 13
خواندن 14
مراحل به کمال رسیدن در خواندن: 14
1- هوش چندگانه و راههای مختلف شناخت آنان: 21
2- روش پروژه ای: 23
3- کارگاه نگارش: 25
4- نظام اشاره ای: 27
سازش 30
کلیاتی در مورد آموزش و پرورش دوره ابتدایی 30
اهمیت آموزش ابتدایی 31
اهداف آموزش و پرورش ابتدایی 34
تعریف،اهمیت و هدف آموزش و پرورش ابتدایی
36
تعریف آموزش و پرورش دوره ابتدایی 39
اهداف آموزش و پرورش ابتدایی 42
چیستی، اهداف و ضرورت آموزش و پرورش تطبیقی
44
اهمیت و ضرورت آموزش درس علوم تجربی در دوره ی ابتدایی 47
منابع: 52

چکیده
تفاوت معلم دوره ابتدایی با دوره‌های بعدی در این است که در دوره‌های بالاتر، خود مطالب درسی درصد زیادی از ذهن دانش‌آموز را پر می‌کند و دانش‌آموز فرصت فکر کردن به مسائل دیگر را ندارد، درحالی که در دوره ابتدایی اینگونه نیست...
درست است که آموزش کار اصلی معلم است، ولی معلم علاوه بر نقش آموزشی، نقش‌های دیگری را هم باید بازی کند و این در حالی است که با ظرافت و لطافت خاصی باید هدفهای مناسب درسی را برای دانش‌آموزان مشخص کرد.
هرچه ذهن دانش‌آموز از اهدافی که به دنبال آن هستیم روشنتر شود، مسلماً تأثیر بیشتری در امر یادگیری وی خواهد داشت. به عنوان مثال اگر به نوآموزان بفهمانیم بعد از یادگیری و خواندن و نوشتن شما قادر خواهید بود کتاب داستان بخوانید و یا می‌توانید برای دوست و فامیل نامه بنویسید، دانش‌آموز دارای انگیزه می‌شود.
مطالب هم باید طوری باشد که با باورهای دانش‌آموزان هماهنگی داشته باشد. اگر مطالب درسی مخالف آنچه که دانش‌آموزان به آن اعتقاد دارند باشد، در ذهن آنها دوگانگی پیش خواهد آمد. یکی از مواردی که باید روی آن تأکید و با نهایت تلاش و دقت روی آن کار شود، مهارتهای خواندن است که در این گزارش سعی شده است به تفضیل به بررسی آن بپردازیم.

واژگان کلیدی : آموزش ابتدایی، الگو، روش تدریس، نوین(فعال) ، تدریس -یادگیری