لینک زیر را کپی و در ادرس بار مرورگرتان کپی کنید. این محصول رایگان است.
دستورالعمل اجرایی نحوه انجام معاملات اوراق بهادار در فرابورس ایران
تعداد صفحات:30
فرمت:پی دی اف
این دستورالعمل در اجرای ماده 5 آئین نامه اجرایی قانون بازار اوراق بهادار، بنابر پیشنهاد
شرکت فرابورس ایران، در 20 فصل، 123 ماده و 27 تبصره در تاریخ
1388/6/7 به تصویب هیأت مدیرة سازمان بورس و اوراق بهادار رسید.
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:100
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه........................................................................................................................................................................... 3
بیان مسئله.................................................................................................................................................................... .7
اهمیت و ضرورت پژوهش........................................................................................................................................... 9
اهداف پژوهش........................................................................................................................................................... 10
فرضیه های تحقیق........................................................................................................................................................11
تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها............................................................................................................... 11
فصل دوم
پیشینه تحقیق.............................................................................................................................................................. 14
ایجاد شوق ودلبستگی به علم دانش شاگردان.............................................................................................................. 14
مواسات ودلسوزی معلم نسبت به شاگردان.................................................................................................................. 14
عامل لطف ومحبت ، موثرترین عوامل تعلیم وتربیت است........................................................................................... 16
فروتنی ونرمش نسبت به دانش آموزان........................................................................................................................ 18
تشویق شاگردان به اشتغالات علمی وتحریص بر تکرار دروس.................................................................................... 19
رعایت مساوات در توجه ومحبت به شاگردان............................................................................................................ 20
احترام به شاگردان وتوجه به مزایای آنها.....................................................................................................................21
محبت درست معلم به متعلم...................................................................................................................................... 31
تشویق دانش آموزان بی علاقه وسهل انگار................................................................................................................ 33
نقد وبررسی تحقیقات انجام شده............................................................................................................................... 34
فصل سوم
روش پژوهش .......................................................................................................................................................... 43
جامعه آماری ........................................................................................................................................................... 43
نمونه و روش نمونه گیری......................................................................................................................................... 44
ابزار پژوهش............................................................................................................................................................. 44
روش جمع آوری......................................................................................................................................................45
فصل چهارم
یافته ها وتجزیه وتحلیل اطلاعات............................................................................................................................... 47
بررسی سؤال اول تحقیق............................................................................................................................................ 47
بررسی سؤال دوم تحقیق...........................................................................................................................................56
بررسی سؤال سوم تحقیق.......................................................................................................................................... 60
بررسی سؤال چهارم تحقیق...................................................................................................................................... 64
بررسی سؤال پنجم تحقیق........................................................................................................................................ 68
فصل پنجم
خلاصه یافته های پژوهش......................................................................................................................................... 73
بحث و نتیجه گیری.................................................................................................................................................. 73
پیشنهادهای تحقیق................................................................................................................................................... 75
فهرست منابع و ماخذ............................................................................................................................................... 77
ضمائم..................................................................................................................................................................... 79
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول4-1 لزوم تشویق در امر تعلیم وتربیت............ ................................................................................................. 49
جدول3-4 افزایش یادگیری بر اثر تشویق...................................................................................................................50
جدول5-4 تشویق جهت پیشرفت تحصیلی................................................................................................................ 51
جدول7-4 رابطه تشویق با ابتکار عمل....................................................................................................................... 52
جدول8-4 لزوم تشویق برای جرأت حل مسائل......................................................................................................... 53
جدول15-4 اثرات تشویق مکرر............................................................................................................................... 54
جدول6-4 نمودار میله ای مربوط به گزاره شماره 6................................................................................................... 57
جدول10-4 تشویق در حضور والدین....................................................................................................................... 58
جدول2-4 انجام تشویق افراد مورد احترام................................................................................................................. 61
جدول12-4 تفاوت تشویق والدین درمنزل با تشویق در مدرسه.................................................................................. 62
جدول4-4 تشویق کلامی به تنهایی در پیشرفت تحصیلی............................................................................................64
جدول18-4 لزوم بحث کلام.................................................................................................................................... 66
جدول شماره 9 تطابق تشویق با فعالیتهای وانتظارات آنها............................................................................................69
جدول13-4 اثرات تشویق زیاد................................................................................................................................. 70
مقدمه :
شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد[1]. تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.
ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم[2].
رسول خدا پایه رفتار با کودکان و نوجوانان را بر محبت استوار کرده وسفارش می کند که آنان را گرامی بداریم وبا جایزه ای که امکان وفایش هست انان را تشویق نمائیم.[3]
استفاده ازروش تشویق ومحبت یکی از روشهای تربیتی بسیار مؤثر ونشانه صدر ونقش مطمئنه داشتن فرد است. خدای تعالی رمز پیروزی پیامبر اکرم (ص) رادر همین شرح صدور محبت ورزی پیامبر به امت خود می داند : به موجب لطف ورحمت الهی برایشان اموزشی نجواه وبا انان مشورت کن ( وبه آنان شخصیت بده )[4]
کودک اگر از لحاظ درسی واخلاقی در سطح غیر قابل قبولی باشد باید نقطه مثبتی در وضع رفتار وظاهر او یافت وازآن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف واز آن بعنوان جای پای برای تشویق وی استفاده کرده مثلا ممکن است دستهایش لطیف ویا موی سرش اصلاح شده ومرتب باشد همچنین ممکن است به تمیزی کفشهایش اهمیت بده ویا دفتر وکتاب خودرا خوب نگه داری کند. به هر حال باید از همان نقطه مثبت و روزنه کوچک نوری به زندگی تحصیلی کودک تابیده شخصیت قابل قبولی از او ساخت وزندگی جدیدی را برایش پی ریزی کرد. سرگرمیها وعلائق کودک نیز نباید از نظر معلم دور نماید[5].
مقداری توجه وتحسین برای هر کسی مفید است چون انسان نیاز به تایید واحترام دیگران دارد ومی خواهد در هر کاری که فعالیت می کند دیگران کوشش او را قدر بدانند و برایش ارزش قائل شوند. منتها برای سرآمد شدن یا برجسته شدن ودریافت تحسین باید کوشش بیش از حد متعارف داشته والبته به موازات کوشش آمادگی واستعداد آن فعالیت ویژه هم باید در انسان باشد[6].
کودک باید عمل خوب را بر پایه عمل به وظیفه شخصی واجتماعی وبدون توقع داشتن پاداش انجام دهد ولی والدین به این عنوان که او فردی وظیفه شناس است او را تشویق کنند. تشویق بهتر است صورت مالی پیدا نکند بلکه اولا کودک باید خواندن نماز را مانند دیگران وظیفه خود بداند و ثانیا تشویق ما از او بهعنوان ابزار رضایت از انجام وظیفه اش باشد. یعنی نشان دهیم که از عملش خشنودیم وبعد در بستن بالاتر به او بفهمانیم که خدا هم ازاین عمل او راضی است.
تشویق باید واحد ضوابط وحدود باشد یعنی اینکه نباید فرد برای عمل تشویق شود.
بلکه شایسته است که رفتارهای خاص وبرجسته او مورد ستایش قرار گیرد. اما به جهت گستردگی موضوع فوق دراین پروژه فقط به موضوع تشویق می پردازیم که البته از اهمیت خاصی ( ویژه ای ) نسبت به تنبیه در مواردی نیاز است ولی باید باشد که شاعر عالی مقام سعدی می فرماید :
جمعه به مکتب آورد طفل گریز پای را
درس معلم اربود زمزمه محبتی
[1] احمد بهشتی – مجله تربیت شماره (2) سال هشتم – ص 13
[2] دکتر غلامعلی افروز – چکیده ای از روانشناسی تربیتی چاپ اول – ص 43
[3] رضا فرهادیان – مجله تربیت شماره (1) سال هشتم – ص 19
[4] غلامرضا مدید عزیزی مجله پیوند شماره 74 – خرداد ص 18 - 17
[5] اسماعیل بیابانگر – مجله پیوند – شماره 74 مهر – 1374 ص 43
[6] سیما نظیری – مجله پیوند – شماره 74 اردبیهشت 1374 – ص 42
موضوع پژوهش، پیرامون آشنایی با دوران بلوغ و نحوه‌ی برخورد والدین با آن می‌باشد. بلوغ کلمه‌ای عربی، اسم مصدر و از ماده بَلَغَ به معنای رسیدن است. بلوغ مرحله‌ای است که بدن دچار تغییراتی می‌شود که فرد را از دوران کودکی به دوره‌ی بعدی زندگی که همان نوجوانی است، می‌برد. انسان درطول حیات خود مراحل متعددی از جمله جنینی، کودکی، نوجوانی، جوانی و کهنسالی را پشت سر می‌گذارد که هر کدام از این مراحل، دوران مهم و سرنوشت‌سازی برای او هستند، اما مرحله‌ی بلوغ، مرحله‌ی مهمی از زندگی است و از مراحل دیگر اهمیت بیشتری دارد. چرا که پایه‌گذاری‌های مهم درحیات، سعادت و شقاوت دنیوی و اخروی اغلب مربوط به این دوره است و علاوه برآن توجه والدین و مربیان و نیز مسئولان جامعه به این پدیده، انسان را برای رسیدن به مرحله تکامل و وارد شدن به دنیای جدید با ویژگی‌های خاص آماده می‌کند. بر این اساس برخود لازم دانستم به بررسی ضرورت این فصل، از زندگی پرداخته شود.
آیاتی از قرآن کریم و احادیثی که درکتب روایی بیان شده است، منبع اصلی در این تحقیق می‌باشند. آیات نورانی قرآن کریم وعلاوه برآن کتب روایی (مانند نهج‌البلاغه، وسائل شیعه و...)، کتب روانشناسی(مانند دنیای نوجوان از محمد رضا شرفی، راهنمای پدران و مادران از محمد علی سادات و...)، بخش عمده‌ی منابع استفاده شده می‌باشند.
آشنایی افراد به ویژه والدین و مربیان با ویژگی‌های نوجوانان و شیوه‌های برخورد با مسائل آنان، جزء اهداف این تحقیق می‌باشد، که باعث می‌شود، نوجوانان به شیوه‌‌ی بهتری تربیت شوند. آگاهی نوجوانان نسبت به دوران بلوغ باعث می‌شود، نوجوان بتواند از این دوران بحرانی، به آسانی عبور کرده و به رشد روانی مورد دلخواه خود برسد. موضوع مورد نظر با هدف رسیدن به حقایق بهتر انجام گرفته و از لحاظ موضوع علمی و روانشناختی است و از نظر ماهیت چون با جمع‌آوری مطالب ازکتب معتبر تدوین شده توصیفی کتابخانه‌ای و از آنجا که به موضوع خاصی پرداخته موردی می‌باشد.
با توجه به مطالب ارائه شده می‌توان گفت: در دوران بلوغ اگر والدین با عدم آگاهی، نوجوان را همراهی کنند، باعث ایجاد مشکلات بزرگی، درمراحل بعدی زندگی فرزندانشان می‌شوند. بنابراین با اطلاعات کافی و آگاهی از این دوران مسأله ساز می‌توان از بحران‌ها و مشکلات آتی جلوگیری کرد. همچنین اگر نوجوان آگاهی کامل از این دوران داشته باشد، می‌تواند خودش را بهتر کنترل کرده و از ایجاد مشکلات، در این دوره جلوگیری کند.
کلیدواژه: آشنایی، دوران، بلوغ، نحوه‌ی برخورد، بحران بلوغ
25 اسلاید پاورپوینت با موضوع آجرچینی
از آغاز تاریخ بشریت هر جا که جستجو کنیم آجر را می‌بینیم چه اکثر تمدنها از آن استفاده کرده‌اند. معجزه مرموز آجر که از خاک درست شده و پخته شده احساسات ما را بر می‌انگیزد زیرا آجر نمایانگر تمدنها، احساسات، فرهنگ و ذوق ملل بوده و همراه بشر گام برداشته است. و روابط نسلها است و از این میان ایرانیان بیش از هر ملتی با آجر کارکردند، تجربه کردند و از آن در جنبه‌های مختلف ساختاری و زیبایی استفاده نموده‌اند....