پایان نامه کامل بررسی رابطه هوش هیجانی و باورهای دینی در رضایت زناشویی زوجین شهر ........

اختصاصی از فی توو پایان نامه کامل بررسی رابطه هوش هیجانی و باورهای دینی در رضایت زناشویی زوجین شهر ........ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................................................صفحه

چکیده.. 1

فصل اول (کلیات).. 2

1-1مقدمه.. 3

1-2بیان مسله.. 5

1-3اهمیت وضرورت تحقیق.. 8

1-4فرضیات تحقیق:.. 9

1-5اهداف تحقیق:.. 10

1-6تعاریف مفهومی وعملیاتی متغیرها:.. 10

فصل دوم .. 11

1-1مقدمه.. 11

2-2  تعریف هوش.. 11

2-3 سؤال‌های اساسی مربوط به هوش.. 11

2-4-1  هوش هیجانی.. 11

2-4-2  تعریف هوش هیجانی.. 11

2-4-3 مؤلفه‌های هوش هیجانی.. 11

2-4-4 اهمیت و فایده هوش هیجانی.. 11

2-4-5 حیطه‌های کاربرد هوش هیجانی.. 11

2-4-6 هوش هیجانی و ارتباطات.. 11

2-4-7 هوش هیجانی و خانواده.. 11

2-4-8 هوش هیجانی و سلامت.. 11

2-4-9 هوش هیجانی، موفقیت شغلی، مدیریت و پیشرفت سازمانی.. 11

2-4-10 هوش هیجانی و آموزش.. 11

2-4-11 تاریخچه و دیدگاه‌های هوش هیجانی.. 11

2-4-12 مقایسه هوش هیجانی و هوش شناختی.. 11

2-4-13 سنجش هوش هیجانی.. 11

2-4-14 بحث، تحلیل و نتیجه‌گیری.. 11

فصل دوم (پیشینه تحقیق)...................................................................................................................... 12

1-پیشینه نظری.. 12

2-1مقدمه.. 12

2-2  تعریف هوش.. 12

2-3 سؤال‌های اساسی مربوط به هوش.. 13

2-4 تقسیمات هوش:.. 14

2-4-1  هوش هیجانی.. 15

2-4-2  تعریف هوش هیجانی.. 16

2-4-3 مؤلفه‌های هوش هیجانی.. 17

2-4-4 اهمیت و فایده هوش هیجانی.. 20

2-4-5 حیطه‌های کاربرد هوش هیجانی.. 20

2-4-6 هوش هیجانی و ارتباطات.. 21

2-4-7 هوش هیجانی و خانواده.. 21

2-4-8 هوش هیجانی و سلامت.. 22

2-4-9 هوش هیجانی، موفقیت شغلی، مدیریت و پیشرفت سازمانی.. 24

2-4-10 هوش هیجانی و آموزش.. 26

2-4-11 تاریخچه و دیدگاه‌های هوش هیجانی.. 27

2-4-12 مقایسه هوش هیجانی و هوش شناختی.. 29

2-4-13 سنجش هوش هیجانی.. 31

2-4-14 بحث، تحلیل و نتیجه‌گیری.. 31

الف ـ هوش هیجانی در روان‌شناسی.. 31

2-5 باورهای دینی.. 32

2-6 رضایت زناشویی:.. 35

2-7 تحقیقات پژوهشی.. 36

2-7-1 تحقیقات داخلی.. 36

2-7-2 تحقیقات خارجی.. 37

فصل سوم (روش تحقیق).......................................................................................................................40

3-1مقدمه.. 41

3-2 جامعه ونمونه آماری:.. 41

3-3 نمونه آماری:.. 41

3-4 ابزارگرداوری داده ها:.. 41

3-4-1 پرسشنامه رضایت زناشویی اینریچ:.. 41

3-4-1-1 اعتبار و روایی :.. 42

3-4-2 پرسشنامه هوش هیجانی سیبریاشرینگ.. 42

3-4-2-1 روش نمره گذاری.. 42

3-4-2-2 روایی وپایایی.. 43

3-4-3 پرسشنامه دینداری سراج زاده وهمکاران:.. 43

3-4-3-1  نمره گذاری:.. 43

3-4-3-2  روایی وپایایی آزمون.. 43

3- 5 روش تجزیه وتحلیل اطلاعات:.. 43

فصل چهارم (بحث و نتیجه گیری )............................................................................................................44

4-1مقدمه.. 45

1-4-آمارتوصیفی......................................................................................................................................................................45

فصل پنجم............

منابع.............

محدودیت ها.............

پیشنهادات................

فهرست جداول

عنوان ............................................................................................................................صفحه

جدول 4-1 آمار توصیفی ..........................................................................................45

جدول 4-2 آمار مربوط به جنسیت .........................................................................45

جدول 4-3 آمار مربوط به سن ................................................................................46.

جدول 4-4 آمار مربوط به تحصیلات .......................................................................46

جدول 4-5 آمار مربوط به پیردون ...........................................................................49

جدول 4-6 آمار مربوط به بررسی رابطه هوش هیجانی .........................................49

جدول 4-7 بررسی رابطه زناشویی باورهای دینی .................................................50

جدول 4-8 مقایسه باورهای دینی در زنان و مردان ..............................................51

جدول 4-9 مقایسه باورهای دینی  و هوش هیجانی در زنان و مردان....................51

فهرست نمودارها

عنوان ............................................................................................................................صفحه

نمودار 4-1 آمار مربوط به جنسیت ..........................................................................47

نمودار 4-1 آمار مربوط به سن ..............................................................................................47

نمودار 4-1 آمار مربوط بهتحصیلات .....................................................................................48

مشکلات و کاستی ها تدریس دینی

اختصاصی از فی توو مشکلات و کاستی ها تدریس دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
اهمیت مسائل دینی و پیاده نمودن این مسائل از جمله حجاب که در جامعه کنونی از هر سو در معرض تیرهای سهمگین تهاجم فرهنگی میباشد موردی است که دشمن پس از ناکام ماندن 8 سال جنگ تحیلی بر کشور ما که کشور جوانی میباشد به فکر حمله از جهت دیگری نمود و آن تهاجم فرهنگی و تابع مُد و تابع نظریات خود قرار دادن جوانان این مملکت بود.

همان روش کهنه ای که در عهد رضاخان تجربه کرد و جهت پیشرفت کار خود ابتدا از حجاب زنان شروع نمود و کمکم توانست برای خود پایگاهی ایجاد نماید، پس همین امر انگیزهای بود جهت بررسی مسائل مربوط به حجاب بانوان در جامعه کنونی و راههایی که بتواند ما را به فطرت خداگونه خود بازگرداند.

شامل:

طرح مسئله

جمع آوری اطلاعات (شواهد)

انتخاب راه های پیشنهادی

اجرای آزمایش

جمع آوری دادهها

تجزیه و تحلیل درصدها

مفهوم تربیت

کمال طلبی انسان

کمال طلبی انسان

روش تربیت دینی

شیوه آموز برخی مفاهیم دینی

نتایج

18 صفحه با فرمت ورد

اقدام پژوهی دبیر دینی عربی گونه توانستم دانش آموزان متوسطه (دوره اول) را به درس قرآن علاقه مند کنم؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی دبیر دینی عربی گونه توانستم دانش آموزان متوسطه (دوره اول) را به درس قرآن علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی  دبیر دینی عربی گونه توانستم دانش آموزان متوسطه (دوره اول) را به درس  قرآن علاقه مند کنم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

مقدمه 

در هنگام پرداختن به مباحث قرآنی، شایسته است که ابتدا بدانیم ، خود قرآن درباره خود چه می گوید؟ و یا خویشتن را چگونه معرفی می کند؟ از این رو، اولین نکته ای که قرآن در این زمینه بدان اشاره می نماید آن است که ، این کلمات و عبارات سخن خداست. نکته دوم آن که ، قرآن وظیفه خود را هدایت انسان ها و بیرون آوردن آنها از تاریکی ها به سوی نور می داند. (مطهری ، 1371 : 33) آن جا که به صراحت می فرماید : « این قرآن کتابی است که ما به تو فرستادیم تا مردم را به امر خدا از تاریکی ها به سوی نور رهنمون شوی.» (سوره ابراهیم/ 1) بر این اساس ، آشنایی با قرآن نه تنها آشنایی با کلام خداست، که این آشنایی ، شاهراه رهایی از تاریکی جهت رسیدن به نور و روشنایی ست. حال چنانچه طلیعه آشنایی افراد با این کتاب آسمانی و ایجاد علاقه مندی به آن ، از همان دوران تحصیل همراه باشد ، پیدایش صفات عالیه در انسان ، بسیار سریع تر روی داده و دوام و بقای آن نیز در روش و منش آنان بیش تر و پایدار تر خواهد بود. زیرا به فرموده ی حضرت علی(ع) ، یادگیری علم و دانش [ به ویژه علوم قرآنی ] در دوران کودکی ، هم چون ایجاد نقش بر روی سنگ است. (حیدری ابهری ،1387 : 40) با توجه به مطالب یاد شده ، آشکار می گردد که نقش و جایگاه درس قرآن در تربیت دانش آموزان ، به چه میزان دارای اهمیت است. اما سؤال مهمی که مطرح می باشد آن است که، چرا در برخی از مدارس ، دانش‌آموزان به درس قرآن بسیار علاقه مندند ! اما در برخی دیگر از مدارس ، چنین علاقه ای از خود نشان نمی دهند ؟ چرا در بعضی از آموزشگاه ها معلمان و مربیان در تدریس قرآن به دانش‌آموزان موفق اند؟ اما در بعضی دیگر از آموزشگاه ها، موفقیت چندانی در این زمینه مشاهده نمی شود؟ به راستی دلیل این موفقیت ها و ناکامی ها چیست؟ و عوامل آن کدامند؟ به گواه برخی از پژوهشگران ، هم چون بنی حسن (1385) که در تحقیقی ضمن بررسی علل مهجوریت قرآن در بعضی از مدارس قم ، به این واقعیت تلخ اشاره دارد که هنوز، معلّمان در خصوص استفاده از روش های گوناگون به ویژه جنبه های هنری در آموزش قرآن، مهارت کافی را ندارند! هنوز در مدارس ، منابع مالی کافی به تهیه وسایل آموزشی و کمک آموزشی درس قرآن، اختصاص داده نمی شود! هنوز به آموزش قرآن ، توجه کافی نمی شود! هنوز هماهنگی لازم با خانواده ها در خصوص درس قرآن دانش‌آموزان صورت نمی گیرد و یا آموزش کافی در این زمینه به آنان داده نمی شود ! و هنوز از سوی مدیران و مسئولان در خصوص درس قرآن ، نظارت و پشتیبانی لازم صورت نمی گیرد! (مجموعه مقالات منتخب فرهنگیان بسیجی ، 1386 : 91)  

توصیف وضع موجود 

اینجانب دبیر دینی و قرآن و عربی آموزشگاه ...... سال تحصیلی ..... مشغول به فعالیت بوده ام. در اوایل سال تحصیلی ....ضمن مشاهده نامحسوس رفتار و فعالیت‌های قرآنی دانش‌آموزان کلاس   و هم‌چنین نظر سنجی کتبی   و انجام مصاحبه با آنان و حتی اولیای مربوطه و تبادل نظر با شاگردان کلاس ، متوجه عدم علاقه مندی بیش تر آنان به درس قرآن گردیدم که توصیف آن در قالب شاخص های کیفی وضع موجود آمده است.

دانلود پایان نامه بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان پایان نامه :  بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان

قالب بندی :  word

شرح مختصر :  هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نگرش دینی ( مثبت و منفی ) بر تفکر انتقادی

دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است.

فرضیات پژوهش عبارتند از :

1) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد

2) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد.

همان طوری که ملاحظه می کنید جامعۀ آماری کلیۀ دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد

اسلامی واحد دماوند است و نمونۀ آماری 100 نفر است که از میان این جامعۀ آماری به

صورت تصادفی ساده انتخاب شده است .

روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه

نگرش دینی و تفکر انتقادی خودساخته است که در اختیار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از

پاسخ جمع آوری شده و اطلاعات مورد بررسی قرار گرفت .

در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی  استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.

نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :

1)    بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

2)    بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

3)    بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.

فهرست :  

مقدمه

متغیرهای پژوهش

 نگرش دینی مثبت

نگرش دینی منفی

تفکر انتقادی

تعاریف عملی متغیرها

نگرش چیست

فطری بودن دین

فلسفۀ دین چیست

 دین از دیدگاه مطهری

دین از دیدگاه کانت

ویژگی‌های تفکر انتقادی

مهارتهای ویژه در تفکر انتقادی

تفکر انتقادی و تفکر منطقی

تفکر انتقادی و حل مسئله

مراحل تفکر انتقادی

پیشینه مربوط به تفکر انتقادی

نقد و بررسی پیشینه و دیدگاهها

نگرش دینی منفی

روش تحقیق و روش گردآوری اطلاعات

ابزارهای گردآوری اطلاعات

آزمون نگرش دینی

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

پیشنهاد به محقق آینده

پرسشنامه

قیمت 500 تومان

پایان نامه هرمنونتیک و نقش آن در فهم متون دینی

اختصاصی از فی توو پایان نامه هرمنونتیک و نقش آن در فهم متون دینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معنای لغوی هرمنوتیک به این صورت تعبیر شده است.

فن، یاهنر تفسیر و تاول متن ، گفتاری یا نوشتاری، ازنظر مولف (بابک احمدی) این تعریف، تعریف جامعی نیست دلائل مولف بر کامل نبودن تعریف:

1- نخستین دلیل بر جامع نبودن تعریف داده شده این است که ما نه فقط متون نوشتاری و گفتاری بلکه رفتارها (نگاه‌ها) لحن‌های متفاوت، اشارات، رویدادها را نیز تاویل می‌کنیم ودر صدد بر می‌آییم تامعنایی خاص را برای اینموارد قائل شویم.

2- در این تعریف کارکردهنر چندان واضح بیان نشده است این گونه تعاریف قاعده‌هایی نظمی را مطرح می‌کنند که اگر بگویم دست نیافتنی است بیراهه نرفته‌ایم.

3- در این تعریف، ما نمی‌توانیم بین دو جنبه‌ی مهم تاویل که شامل (توضیح معنا و انطباق معنا با شرایط مختلف) است تفاوتی قائل شویم.

پس از شناخت ضمنی (ضمنی) که نسبت به معنای لغوی هرمنوتیک و ایرادات وارده بر این معنا پیدا کردیم بجاست که کمی نسبت به پیدایش لفظ هرمنوتیک و خواستگاه، ان صحبت کنیم.

شاید بتوان گفت که هرمنوتیک از واژه هرمس اقتباس شده است هرمس در فرهنگ یونان باستان از خدایانی است که وظیفه رساندن پیام خدایان را به یکدیگر به عهده داشت علاوه بر این به آدمیان نیز برای درک بهتر پیام خدایان و درک بهتر سخن آدمیان نسبت به هم کمک می‌کرد.

پس تا حدودی برای ما مشخص می‌شود که هرمنوتیک جدای از تاویل نیست....

عنوان
تعریف هرمنوتیک    1
2- تاریخچه هرمنوتیک    4
هرمنوتیک  و شناخت.    6
هرمنوتیک  مدرن:    8
هرمنوتیک  هایدگر:    9
هرمنوتیک  کادامر:    10
وحی گفتاری وهرمنوتیک  متون دینی:    11
وحی گفتاری مجموعه افعال گفتاری خداوند    12
«فهم و تصمیم پذیری»    15
دیدگاه پساکانتی چیست؟    16
دور فهم و ایمان در هرمنوتیک  افعال گفتاری:    17
رابطه قصدگرایی و هرمنوتیک  افعال گفتاری:    18
همخوانی هرمنوتیک  افعال گفتاری با قصد گرایی معتدل:    19
فهم و چگونگی ارتباط آن با تفسیر:    20
پیش فهم و نقش آن در دریافت فهم معنی:    22
علایق و انتظارات    22
نقش تاریخ در فهم بهتر معنا:    23
تنقیح کامل پیش فهم ما عایق و انتظارات شرط اساس فهمیدن متن:    25
تفسیر قرآن و تقسیم بندی‌های آن:    27
مراحل تفسیر:    29
پیش فهم‌های اهل حدیث را شاعره:    31
بازسازی تفکر دینی:    35
گذر زمان و تحول مفاهیم مذهبی:    38
متون دینی وجهان بینی نقد تاریخی :    41
تعاریف اندیشه دینی و نقد    43
معنای اندیشه‌ی دینی چیست؟    44
اندیشه‌ی دینی چگونه نقد می‌شود؟    44
هدف ازنقد اندیشه ادینی:    45
رابطه ی وحی و عقل    46
مرحله ی دوم فهم عقل از خود:    47
مرحله سوم فهم عقل از خود    48
براداشت نهایی  از مطالب بیان    48
منابع    51

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 54 صفحه آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا باز کنید