فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان

اختصاصی از فی توو خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان


خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان

دانلود مقاله خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان درس تفاوت های فردی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 23 صفحه

این مقاله بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد :

مقدمه 

سوابق تحقیق

  متن تحقیق

  نتیجه گیری 

پیشنهادات

  منابع و ماخذ

 مقدمه 

کشف این مطلب اساسی که افراد بشر با یکدیگر فرق دارند قسمتی از میراث روان شناسی جدید است. اگر چه فیلسوفان گذشته درباره اینکه آیا تفاوتهای فردی در رفتار و استعداد فطری است یا اکتسابی ، بحث نموده‌اند ولی بر همه مسلم بود که بین افراد بشر تفاوت وجود دارد. با وجود این عقاید فیلسوفان و پیشرفتهایی که در این زمینه به عمل آمده بود توجه واقعی به اختلاف فردی در اوایل قرن نوزدهم ظاهر شد. فیلسوفان و علما تا به امروز همواره در جستجوی مجموعه‌ای از قوانین کلی بوده‌اند که بوسیله آن بتوان رفتار بشر را توجیه نمود. آنها به اختلافات موجود در افراد کمتر علاقه و توجه نشان داده‌اند. متاسفانه قوانین کلی هم قادر به توجیه واضح و کامل رفتار انسان نیست و پیشرفت واقعی هنگامی میسر می‌شود که این قوانین کلی را با در نظر گرفتن خصوصیات افراد کامل کنیم. برای شناخت واقعی انسان باید رابطه بین متغیرهای شخصیت با خصوصیات منحصر به فرد جسمانی و اجتماعی که در تاریخچه زندگی هر فرد موجود است را مورد تحقیق قرار دارد. به عبارت دیگر برای دست یابی به تفاوتهای فردی روش جامعی در دست است. سیر تحولی بشر همیشه از اختلافات موجود بین افراد آگاه بوده است. در بعضی از نوشته‌های قدما این آگاهی به خوبی دیده می‌شود. برای مثال افلاطون معتقد بود که تفویض حرفه به افراد باید بر حسب قابلیت و شایستگی آنها صورت گیرد. او در کتاب جمهوریت پیشنهاد می‌کند که از داوطلبان استخدام در ارتش آزمایش استعداد سربازی به عمل آید و آنها را بر اساس این آزمایش انتخاب کنند. ارسطو درباره اختلافات موجود در جوامع مختلف مطالبی نوشته و به تفاوتهای نژادی ، جنسی و اجتماعی اهمیت داده است. در قرون وسطی شناسایی اختلافات فردی جای خود را به قوانین کلی فلسفی درباره رفتار بشر داد. در قرن هجدهم افرادی مانند روسوهربارت توجه مجدد به این مطلب را برانگیختند. ولی با این وجود حتی در قرن نوزدهم نیز توجه واقعی به این امر آن طور که باید مبذول نمی‌شد. تفاوتهای فردی برای اولین بار بر اثر یک تصادف جالب توسط علوم نجومی اندازه گیری شد.


دانلود با لینک مستقیم


خاستگاه و تاریخچه روانشناسی تفاوت های فردی پودمان روانشناسی و تعلیم و تربیت کودکان

احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی

اختصاصی از فی توو احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی


احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی

این مقاله در قالب ورد و قابل ویرایش و در 19 صفحه گرد آوری شده است. در تنظیم این مقاله تمامی نکات نگارشی طبق بخشنامه ارسالی آموزش و پرورش رعایت شده است.

 

 

 

 

 

چکیده :

در مکتب تعلیم و تربیت اسلام فراگیری علم و دانش همراه با تهذیب و تربیت دینی هدف رسالت نبوی شمرده شده و برای تحصیل علم نه محدودیت زمانی دارد و نه مکانی و از نظر معلم مرز نمی‌شناسد چرا که علم و حکمت را گمشده مومن می‌داند که نزد هر کس بیابد آن را می‌گیرد. پس از نهاد خانه و خانواده مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جائی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است. در نظام تعلیم و تربیت اسلام معلم مسؤل تمام مقدراتی است که برای یک کشور یا جامعه پیش می آید و مسول تمام انسان هائی است که زیر دست او باید تربیت بشوند. معلم اگر خودسازی کند و تهذیب نفس نماید و حاکم برخود باشد افراد یک جامعه صالح و صالحه خواهند بود و اگر در این میان معلم تربیت دینی نداشته باشد سبب انحراف نسلها و عصرها می گردد و جامعه ای را به خرابی می کشاند و همه سعادت ها و همه شقاوت ها از مدرسه هاست و کلیدش به دست معلم است و این موضوع حکایت گر جایگاه خطیر و بسیار مهم معلم و مربی است.  کلید واژه ها : احساس مسئولیت،معلم،تعلیم و تربیت،اسلامی


دانلود با لینک مستقیم


احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی

تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت

اختصاصی از فی توو تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت


تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت

تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت در 176 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

قسمتی از متن و فهرست

فهرست

۱-۱ مقدمه. 

۲-۱ بیان مسئله. 

۳-۱ اهداف تحقیق. 

هدفهای کلی تحقیق. 

هدفهای جزئی تحقیق. 

۴-۱ اهمیت موضوع تحقیق. 

۵-۱ فرضیه‌های تحقیق.

۶-۱ تعریف عملیاتی مفاهیم و متغیرها

الف) مفاهیم.

ب) متغیرها 

الف) ادبیات تحقیق. 

۱-۲ مقدمه. 

۲-۲- تاریخچة شروع کتاب‌نویسی برای کودکان در ایران. 

۳-۲ اشاره به مسئله کتاب و کتابخانه در دیگر کشورهای جهان. 

۴-۲ ادبیات کودکان و اهداف آن. 

۵-۲ اهمیت مطالعه. 

۱-۵-۲ اهداف مطالعه: 

مطالعه دارای هدفهای جزئی هم می‌باشد: 

عوامل مؤثر در مطالعه: 

۲-۵-۲ انگیزه‌های مطالعه: 

۳-۵-۲ روشهای مطالعه: 

۱- خواندن اجمالی.. 

۲- سریع خواندن.

۳- عبارت خواندن. 

۴- روش دقیق خواندن. 

۵- خواندن تجسسی.. 

۶- خواندن انتقادی.. 

۷- خواندن برای درک زیبایی و جنبه‌های هنری مطالب.. 

۴-۵-۲ تأثیرات مطالعه: 

۵-۵-۲ ارتباط مطالعه و خواندن با دروس دیگر: 

۶-۲ ویژگی و معیارهای اساسی کتاب کودک: 

۱-۶-۲ اهم مطالبی که در خصوص قالب و محتوای کتاب کودک گفتنی است عبارتند از: 

الف) قالب (فرم) کتاب.. 

ب) محتوای کتاب.. 

۲-۶-۲ نکاتی در مورد چگونگی علاقمند کردن کودکان به کتابخوانی: 

۷-۲ راههای ایجاد عادت به مطالعه در کودکان. 

۸-۲ رغبتهای مطالعه در کودکان و نوجوانان چیست؟. 

۹-۲ کتابخانه‌ای برای کودکان فراهم کنیم. 

۱۰-۲ همکاری خانه و مدرسه: 

۱۱-۲ نقش مطالعه در توسعة فرهنگی.. 

خلاصة نتایج. 

۱-۳ مقدمه. 

فصل سوم. 

۲-۳ جامعة آماری.. 

۳-۳ نمونه و روشن نمونه‌گیری.. 

۴-۳ ابزار اندازه‌گیری.. 

۵-۳ روش جمع‌آوری اطلاعات.. 

۶-۳ روشهای آماری تحقیق. 

۱-۴ مقدمه.

فصل چهارم. 

۴-۴ بررسی وضعیت هر یک از فرضیه‌های تحقیق. 

۱-۵ بحث و نتیجه‌گیری..

فصل پنجم.

۲-۵ محدودیتهای تحقیق. 

الف) محدودیتهای در اختیار پژوهشگر.

ب) محدودیتهای خارج از کنترل.

۳-۵ پیشنهادهای تحقیق. 

بیان مسئله. 

فصل ششم. 

هدفهای کلی تحقیق: 

هدفهای جزئی تحقیق :

فرضیه‌های تحقیق : 

روش تحقیق: 

جامعة آماری.. 

نمونه و روش نمونه‌گیری.. 

ابزار اندازه‌گیری.. 

روش جمع‌آوری اطلاعات.. 

روشهای آماری تحقیق. 

نتایج تحقیق.

منابع و مآخذ.

مقدمه

به نام خداوندی که والاترین تعلیم خویش را برای برگزیده‌ترین مخلوق حضرت محمّد(ص) با امر بخوان آغاز نمود و به ایشان چنین وحی فرمود «اقرء بِسمِ رَبّکَ الذَّی خَلَق«بخوان به نام پروردگارت که تو را آفرید خواندن را آغاز تعلیم و کاملترین دین خویش قرار داد و قرائت را نخستین پایه‌ای برای تکامل نهایی و رسیدن به آخرین مرحله تعلیم ضروری دانست و لوح قلم نگاشته بدان را چنان گرامی و مقدس دانست که سوگند مؤکد خویش را بر آن استوار نمود و فرمود «ن والقلم و ما یسطرون» سوگند به قلم و آنچه بدان نویسند و چنین شد که خواندن و آنچه از قلم عالمان مؤمن و متقی و متعهد تراوش نمود نخستین گام باروری و اعتقاد و ایمان آدمی و اولین مرحله گام نهادن در وادی آگاهی و سیر به سوی کمال و آراستگی ...

بیان مسئله

    علاقه به مطالعة کتاب که ریشه در حس کنجکاوی انسان دارد امری فطری و هماهنگ با انگیزه‌های درونی افراد است و کم و بیش در تمام کودکان وجود دارد کودکان در صورتی که در خانواده‌ای با هر موقعیت فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی باشند حداقل به تماشای تصویر کتاب علاقه دارند اگر چه این امر می‌تواند سرآغاز علاقه به مطالعة کتاب در بزرگسالی شود اما به مرور زمان با توجه به موقعیت خانواده این علاقه در دو جهت مختلف شکل می‌گیرد در عده‌ای نگرش مثبت به کتاب رشد کرده و علاقه آنها روز به روز بیشتر می‌شود تا آنجا که طبق برنامة منظم و دقیق مطالعة کتاب را در برنامه روزانه خود جای می‌دهند و...

اهداف تحقیق

هدفهای کلی تحقیق

1- آگاهی از تاثیر مطالعات غیر درسی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان.

2- آگاهی از تأثیر کتابخانة مدارس در ایجاد عادت به مطالعه در دانش‌آموزان و زمینه‌سازی برای توسعة فرهنگی.

هدفهای جزئی تحقیق

1- آگاهی از تأثیر تشویق والدین و معلمان در گرایش دانش‌آموزان به مطالعه

2- آشنایی با عواملی که در مطالعة دانش‌آموزان نقش دارد.

3- آگاهی از ضرورت تهیة کتابهای ادبیات کودکان مطابق با سن و فهم و احتیاجات فعلی آنها از سوی متخصصان.

4- مشخص کردن میزان علاقة دانش‌آموزان نسبت به موضوعات مختلف مورد مطالعه

5- تحریک قوة خلاقیت و ابتکار دانش‌آموزان و تقویت و پرورش نیروی تخیل آنان.

6- آگاه نمودن والدین دانش‌آموزان به اهمیت مطالعات غیر درسی در کسب موفقیت‌های تحصیلی.

7- آگاهی از تأثیر مطالعات غیر درسی در پیشرفت خواندن.

 

اهمیت موضوع تحقیق

    انسان از زمانی که خط را اختراع کرد تا امروز که صفحة کامپیوتر منعکس کنندة افکار و امیال و جولانگاه فکر بشر است هیچگاه از کتاب و کتابخانه بی‌نیاز نبوده است در دنیای معاصر که بوسیلة وسایل ارتباطی مثل دهکده‌ای کوچک و محدود شده است و ...


 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق اهمیت مطالعه کردن در تعلیم و تربیت

مقاله کامل در مورد روانشناسی تربیت

اختصاصی از فی توو مقاله کامل در مورد روانشناسی تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل در مورد روانشناسی تربیت


مقاله کامل در مورد روانشناسی تربیت

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 210
فهرست مطالب:

موضوع روانشناسی

تعریف روانشناسی تربیتی

موضوع روانشناسی تربیتی

روانشناسی تربیتی :

روشهای تحقیق در روانشناسی :

کلیات - تعریف و موضوع روانشناسی

واژه ای که بنام «روانشناسی» رواج یافته ،‌ ترجمه لغت پسیکولوژی که با تلفظ انگلیسی «سایکولوژی» می باشد که در اصل ازدو کلمه یونانی «پسیکه»به معنی روح و «لوگوس» به مفهوم تحقیق و بیان مشتق شده است . پسیکه مفاهیم متعدد دارد ، برخی آنرا به معنی روح و بعضی دیگر روان تفسیر نموده اند . این کلمه نام یکی از خدایان افسانه ای یونان قدیم بوده که در ابتدا زندگی بشر فناپذیری داشته بعداً در زمره خدایان درآمده و جاودان گردید .

تعریف روانشناسی : روانشناسی عبارتست از مطالعه جنبه های مختلف رفتار و ارتباط آنها با یکدیگر . منظور از رفتار و جنبه های آن فعالیت هائی است که از فرد سرمی زند ما با فردی سروکار داریم که احساس و ادراک می کند ، امور را بخاطر می‌سپارد و بیاد میاورد ، پاره ای از امور را یاد می گیرد ، از برخورد بچیزهایی می‌ترسد، در مقابل ناملایمات خشمگین می شود ، در بعضی مواقع شور و هیجان از خود نشان می دهد ، با دیگران بسر  می برد ، از کار کردن بادیگران لذت می برد ، برای خود هدفهای اساسی یا غیر اساسی انتخاب می کند ، نقشه می کشد ، درباره اعمال افراد اظهار نظر می نماید ، گاهی خونسرد است زمانی حساسیت نشان می دهد.

موضوع روانشناسی : همانطور که اشاره شد ، موضوع روانشناسی رفتار و جنبه‌های مختلف آن و ارتباط آن جنبه ها با یکدیگر است . در روانشناسی ، رفتار عقلانی کیفیت رشد و بروز آن و ارتباط آن با اشکال دیگر رفتار ، رفتار عاطفی ، کیفیت بروز عواطف و رشد آنها ، رفتار اجتماعی ، اشکال ارتباط فرد با گروه در دوره های مختلف رشد و تاثیر نفوذ گروه روی رفتار افراد و رشد اعمال بدنی و ارتباط آنها با سایر جنبه های شخصیت فرد مورد بحث واقع می شود . علاوه بر این امور ، احتیاجات اساسی افراد و نحوة تاثیر آنها در رفتار فرد، یادگیری بعنوان یکی از اشکال رفتار منشاء و علل رفتار غیرعادی و شخصیت فرد نیز در روانشناسی مورد مطالعه قرار می گیرد .

تعریف روانشناسی تربیتی : روانشناسی تربیتی عبارتست از بررسی اصول و قواعد روانشناسی و اجرای آنها در جریان های تربیتی است . یکی از اموری که در روانشناسی مورد بحث قرار می گیرد ، احتیاجات اساسی بدنی و روانی افراد است ، از جمله احتیاجات اساسی احتیاج به بستگی و تعلق به گروه است . افراد در دوره های مختلف زندگی برای حفظ موقعیت خویش نیاز به گروه دارند . تعلق به گروه چه در خانواده ، چه در میان هم سنها ، چه در میان همکاران و چه در حفظ حیثیت اجتماعی افراد کاملاً موثر است . معلم با توجه به این امر باید مراقبت نماید که وضع اجتماعی هر یک از کودکان در کلاس و مدرسه مشخص باشد به محض اینکه دید کودک تنها به سر می برد یا از گروه طرد شده است باید به بررسی علل آن بپردازد وبرای سازش دادن آن کودک با دیگران اقدام کند .

در مورد یادگیری نیز اصولی از قبیل اصل آمادگی ، اصل فعالیت ، و نظایر آنها مورد توجه روانشناسان است . معلم باید ابتدا این اصول را فرا گیرد و بعد آنها را در موقعیت‌های مختلف یادگیری چه درکلاس و چه در خارج از کلاس به کار گیرد .

بنابرآنچه گفته شد روانشناسی تربیتی بطور خلاصه عبارتست از علمی که اصول و قوانین روانشناسی را در جریان های تربیتی اعم از خانه ، مدرسه و نهادی اجتماعی به کار می گیرد و سعی دارد که با ارائه تکنیک های خاص به اصلاح رفتار افراد بپردازد .

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله کامل در مورد روانشناسی تربیت

خلاصه و نقد نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات)

اختصاصی از فی توو خلاصه و نقد نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خلاصه و نقد نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات)


خلاصه و نقد نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات)

نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات دانشگاه امام صادق علیه‌السلام)

چند جلسه در کلاس‌های مطالعات اسلامی دوره دکتری،‌مهمان دکتر خسروباقری بودیم. ایشان بحث‌های اسلامی خودشان را در زمینه تعلیم و تربیت ارائه دادند.خلاصه‌ای از این جلسات و آثار ایشان با تأکید بر جنبه انسان‌شناسی نظریه انسان عامل و دستاوردهای آن در حوزه تربیت اسلامی، محور این فایل است که در قالب وورد ۱۳ صفحه‌ای تنظیم شده است. 

سرفصلها:

آشنایی با دکتر باقری

مقدمه

مسئله تعلیم و تربیت

نظریه انسان عامل

مفهوم اساسی تعلیم و تربیت

نقد و بررسی


دانلود با لینک مستقیم


خلاصه و نقد نظریه انسان عامل در تربیت اسلامی؛ دیدگاه دکتر خسرو باقری (از منابع امتحان آزمون جامع دکتری فرهنگ و ارتباطات)