دانلود مقاله استاندارد ایمنی و بهداشت شغلی

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله استاندارد ایمنی و بهداشت شغلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با آغاز انقلاب صنعتی و انتقال تولید از کارگاههای کوچک به کارخانه های تولید انبوه، موضوع حفاظت از سلامت نیروی کار نیز از حالت فردی خارج و حالت عمومی تری به خود گرفت . پس از پیدایش مکتب روابط انسانی در مدیریت که براثر تجربیات هاتورن پدید آمد ، توجه به ایمنی منابع انسانی اهمیت بیشتری یافت. پس از بیان اهمیت وجود ایمنی در محیط کار ، پرسش اصلی این است که چگونه می توان ایمنی محیط کار را افزایش داد . به عبارت دیگر بهترین راه ارتقای وضعیت ایمنی محیط کار چیست ؟امروزه اهمیت مدیریت ایمنی در دستیابی به کارایی سازمان به طور فزاینده ای مورد توجه قرار گرفته است . مقررات ایمنی روز به روز سخت گیرانه تر می شود و از نگاه کارکنان نیز ایمنی شرط اولیه محیط کار است . حتی می توان گفت علت اصلی پیدایش سیستمهای مدیریت ایمنی و بهداشت شغلی ،‌ ایجاد راهی برای رعایت مقررات اجباری است که روز به روز سخت گیرانه تر می شوند . البته امروز همگان بر این باورند که ایمنی و بهداشت به سیستم مدیریت فعالی نیاز دارد چرا که ایمنی و بهداشت را نمی توان از طریق مقررات اجباری یا احساس جمعی و یا توسط یک فرد به تنهایی تامین کرد . OHSAS مخفف عبارت Occupational Health and Safety Assessment Series می باشد.

1ـ دامنه کاربرد  : مشخصات این سری ارزیابی بهداشت حرفه ای و ایمنی ( OHSAS 18001 ) الزاماتی را برای یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی ( OH & S ) معین می نماید تا یک سازمان بتواند با کنترل خطرات ( ریسک ها ) بهداشتی و ایمنی ، عملکرد خود را بهبود بخشد .OHSAS 18001 خود بیانگر معیار عملکرد بهداشتی و ایمنی خاصی نیست و کلیه جزییات لازم برای طراحی یک سیستم مدیریتی را نیز ارائه نمی دهد. مشخصات OHSAS 18001 در مورد هر سازمانی که مایل به اعمال موارد زیر باشد کاربرد دارد :

الف ) ایجاد یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی به منظور حذف یا کاهش خطرات (‌ ریسک ) برای کارکنان و سایر طرفهای ذینفع که ممکن است در معرض خطرات ( ریسک ) بهداشتی و ایمنی ناشی از فعالیتهای سازمان باشند .

 ب ) استقرار ، حفظ و بهبود مستمر یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی

 ج ) حصول اطمینان از انطباق با خط مشی بهداشت شغلی ایمنی که خود تعیین کرده است

 د ) اثبات این انطباق به دیگران

ه ) درخواست گواهی / ثبت سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی خود توسط یک سازمان بیرونی

و ) تعیین انطباق با این مشخصات و اظهار آن توسط خود سازمان تمام الزامات مندرج در OHSAS 18001 به منظور لحاظ شدن در یک سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی در نظر گرفته شده اند .

 گستره کاربرد آن به عواملی مانند خط مشی بهداشت شغلی و ایمنی ، ماهیت و شرایطی که در آن فعالیت می نماید ، اندازه سازمان و نیز خطرات و پیچیدگی این فعالیتها بستگی دارد . توجه : OHSAS 18001 قصد دارد تا به موضوعات بهداشت شغلی و ایمنی اشاره نماید و نه به ایمنی محصول و خدمات

2ـ استاندارد مرجع ( NORMATIVE REFERENCES ) : سایر مراجع و انتشاراتی که می تواند اطلاعات و راهنمایی هایی را ارائه نماید در قسمت Bibliography آمده است . پیشنهاد می شود که آخرین چاپ بازنگری شده این مراجع مورد استفاده قرار گیرد . به طورویژه باید به موارد زیر ارجاع نمود : OHSAS 18002 : 1999 Guide line forimplementation of OHSAS 18001 BS 8800 : 1996 Guide to occupational Health & safety Management systems

3ـ تعاریف  :

3ـ1ـ حادثه ( Accident ) : یک اتفاق یا واقعه ناخواسته که منجر به مرگ ، بیماری ، جراحت ، صدمه و یا سایر خسارات گردد .

3ـ2ـ ممیزی ( Audit ) : بررسی ( و در صورت امکان مستقل ) به منظور تعیین اینکه ایا فعالیتها و نتایج حاصل از آنها با ترتیبات برنامه ریزی شده مطابقت دارد و ایا این ترتیبات به طور موثر و مناسب برای دستیابی به خط مشی و اهداف سازمان اجرا شده اند.

3ـ3ـ بهبود مستمر ( Continual Improvement ) : فرایند ارتقای سیستم مدیریت بهداشت شغلی و ایمنی برای دستیابی به بهبودهایی در عملکرد کلی بهداشتی و ایمنی ، در راستای خط مشی بهداشتی و ایمنی سازمان .

3ـ4ـ خطر ( Hazard ) : موقعیت یا منبع بالقوه ایجاد خسارات انسانی یا بیماری ، تخریب اموال و تجهیزات ، صدمه به محیط کارگاه ( یا محیط زیست ) و یا ترکیبی از آنها .

شامل 39 صفحه فایل word قابل ویرایش

تحقیق در مورد بررسی استرس و رضایت شغلی کارکنان شرکت پارس خودرو

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد بررسی استرس و رضایت شغلی کارکنان شرکت پارس خودرو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:140

فهرست:

تعداد کارکنان : حدود 6000 نفر

تاریخچه شرکت :

تاریخچه شرکت دسکو :

تاریخچه شرکت گاما خودرو

قسمتهای مختلف کارخانه پارس خودرو

واحدهای خدماتی شرکت پارس خودرو

1. واحد مالی
2. واحد تدارکات
3. واحد آموزش
4. واحد مهندسی
5. واحد صادرات
6. واحد ایمنی و بهداشت
7. واحد فروش و تحویل
8. واحد ارزی و انسانی
9. واحد روابط عمومی و حراست
10. واحد آتش نشانی
11. واحد مازاد و ضایعات

فعالیت شرکت :

1. افزایش سهام بازار
2. رضایت مشتری
3. کاهش هزینه
4. حفظ کرامت انسانی
5. کاهش تنوع تولید
6. مدیریت

صاحبان سهام خودرو :

1. شرکت پارس خودرو
2. شرکت سرمایه گذاری گروه رفاه
3. بانک پارسیان
4. صندوق حمایت از بازنشستگان آینده ساز
5. شرکت سرمایه گذاری تدبیر
6. شرکت سهامی بیمه ایران

لیست شرکت های زیر مجموعه پارس خودرو

اهم فعالیت مدیریت :

فعالیت های مهندسی، یکی از عوامل موثرتکنولوژی و توسعه شرکت :

اهم فعالیت های منابع انسانی :

منابع تامین نیروی انسانی :

اهم فعالیت های مهندسی :

فعالیت تکنولوژی :

برنامه نمونه تامین نیروی انسانی :

اهم فعالیت های مالی و اقتصادی :

واحد آموزش و بهسازی منابع انسانی :

تجزیه و تحلیل شغل

مراحل اجرایی فرایند تجزیه تحلیل شغل

مرحله اول : تحقیق اولیه :

مرحله دوم : اجرای مصاحبه

فرایند کارمند یابی

 مرحله سوم : تحلیل نتایج

ب) عوامل سازمانی

منابع کارمندیابی :

منابع خارجی :

اعلان شغل :

موسسات کاریابی

فرایند انتخاب : جایگزینی کارکنان

فرایند اجتماعی کردن :

دلایل استفاده از ارزشیابی عملکرد:

ارزشیابی عملکرد:

نظام حقوق و دستمزد کارکنان پارس خودرو :

پاداش بیرونی :

انواع پاداش :

بیمه بازنشستگی

یک الگوی ارتباطی :

تصمیم گیری :

گروههای غیر رسمی: سازمان درون سازمان

تصمیم گیری در شرکت پارس خودرو :

تصمیم گیری گروهی :

فرهنگ سازمانی :

تغییر دیدگاههای رهبری

نظریه های رهبری:

شرکت پارس خودرو دو نوع بیمه دارد:

تاریخچه شرکت :

شرکت پارس خودرو در سال 1335 به نام شرکت جیپ در خیابان اکباتان یکی از خیابانهای قدیمی منتهی به میدان امام خمینی (ره ) فعلی به منظور انجام فعالیتهای بازرگانی تأسیس گردید و عمدتا در رابطه با واردات و فروش اتومبیلهای جیپ و تعمییر قطعات یدکی فعالیت می کرد.

در سال 1338 با احداث کارخانه ای مخصوص کرج ( محل کنونی شرکت ) مونتاژ انواع اتومبیل های جیپ به صورت ( ؟؟) در شرکت آغاز شده و بینه صنعتی شکل گرفت در این سال فقط سالن جیپ سازی و ساختمان اداری وجود داشته است.

در سال 1345 با انتقال و توسعه تکنولوژی ، سالنهای پرس و ساختمان قطعات و سالن سواری احداث گردید. درسال 1346 پروانه تأسیس و بهره برداری آزمایشی به نام شرکت سهامی جیپ از طرف وزارت اقتصادی صادر گردید که شرکت با تولید 6 مدل خودرو سواری وانت شروع به مونتاژ خودروهای جیپ و شهباز ( کروکی ـ کالسکه ای ) آهو و وانت سیمرغ و آریا و شاهین ـ را مبعر نمود .

در تاریخ 4/2/52 شرکت جیپ دارایی ها و تعهدات خود را به شرکت موتور جک سهامی خاص انتقال داد و این شرکت را تحت شماره 16832 به ثبت رسانید در تاریخ 8/2/52 نام شرکت از موتور جک به جنرال موتورز ایران ( سهامی خاص ) تغییر یافت و دفتر مرکزی از خیابان اکباتان به محل شرکت انتقال یافت.  همچنین در این سال توسعه سالن پرس و سواری و تبدیل سالن ساخت قطعات به سالن تراک و احداث و تجهیز نمودن رنگ ـ ساختمان مهندسی و ساختمان فعلی اداری انجام گرفت.

شرکت جنرال موتورز از بو تأسیس تولید اتومبیلهای قبلی جیپ ( جیپ شهباز ـ جیپ استیشن ، آهو ، وانت چیپ و جیپ سیمرغ و آمبولانس جیپ ) را تا سال 1364 تولید و پس از آن به علت عدم امکان نعمین قطعات منفصله از منابع اصلی ( شرکت امریکن موتورز ) تولید آنها متوقف گردید.

در سال 1353 تولید محصولات سوار ی لوکس ( خودرو های کلاس ؟؟ ) در برنامه کار خود قرار داد که ابتدا محصولات شورلت ایران اپل را شروع به تولید نمود در سال 1355 تولید شورلت اپل متوقف و اتومبیلهای شورلت نواو بیوک و کادیلاک را جایگزین آن نمود .در سال 1357 ساختمان رستوراتن مرکزی ساخته شد همچنین برای جذب سرمایه گذاری خارجی اقداماتی صورت گرفت. بعد از انقلاب به استناد موافقت نامه شماره 16231 مورخ 30/8/1359 سازمان صنایع ملی ایران نام شرکت جنرال موتورز را به شرکت خودرو سازی ایران ( سهامی خاص ) تغییر نام داده و نهایتا به استناد موافقتنامه شماره 18532 مورخ 30/10/1359 نام آن به شرکت پارس خودرو ( سهامی خاص ) تغییر نمود .

بر طبق ماده 14 سالنامه موضوع شرکت عبارت است از ساختمان و مونتاژ انواع وسائط نقلیه موتوری ، قطعات یدکی و لوازم و وسایل آن، فروش و توزیع فراورده های شرکت و به طور کلی هر گونه فعالیتی که به طور مستقیم و یا غیر مستقیم به هر یک از موضوعات مذکور مربوط می باشد.

در سال 1359 به دلیل قطع رابطه با شرکت جنرال موتورز و امریکن موتورز، شرکت پارس خودرو و به منظور فعالیتهای خود تولید جیپ های توسن هندی را با قطعات

تحقیق بررسی تطبیقی قوانین و مقررات ناظر بر فرآیند کاریابی و مشاوره شغلی 19 ص - ورد

اختصاصی از فی توو تحقیق بررسی تطبیقی قوانین و مقررات ناظر بر فرآیند کاریابی و مشاوره شغلی 19 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده:

          از جمله وظایف و تعهدات حکومت، اهتمام به اشتغال و رفع موانع آن در کشور می‌باشد، بر این اساس دولتها موظف به ایجاد مراکز خدمات اشتغال (PES) و اعمال فرآیند کاریابی شده‌اند. راهنمائی و مشاوره شغلی برای جویندگان کار، کارآفرینان و کارفرمایان (بعنوان مشتریان اصلی مراکز خدمات اشتغال) ابزار اصلی فرآیند کاریابی می‌باشد و می‌بایستی با رعایت اصول و فنون حرفه‌ای توسط کارشناسان علاقمند و مجرب اجرا گردد.

          با نگرش سیستمی به فرآیند کاریابی (راهنمائی و مشاوره شغلی) توجه به زیر ساختارها و عوامل موثر بر آن اجتناب‌ناپذیر می باشد، از جمله این عوامل، نقش قوانین و مقررات ناظر بر کاریابی و مشاوره شغلی است.

          در این مقاله تلاش شده است تا با بررسی مجموعه قوانین و مقررات موضوعه کشور و نیز مقاوله‌ نامه‌ها و توصیه‌نامه‌های سازمان بین المللی کار (ILO ) بعنوان مجموعه تجارب جهانی، ابعاد مختلف راهنمائی و مشاوره شغلی تبیین گردد.

          سرانجام با توجه به مجموعه قوانین و مقررات موجود و ارزیابی آثار آنها برفرآیند کاریابی، پیشنهادهائی ارائه می‌شود.

          امید آنکه با تکمیل مجموعه مقررات مورد نیاز و اجرای صحیح آنها و نیز الحاق به مقاوله‌ نامه‌های مرتبط، شرایط استقرار موثر راهنمائی و مشاوره شغلی در کشورمان مهیا گردد.

کلید واژه‌ها:

1 راهنمائی و مشاوره شغلی، 2 کاریابی و  خدمات اشتغال،          3 قانون اساسی، 4 قانون کار، 5 قانون برنامه،6 مقاوله‌‌ نامه‌ها و توصیه‌نامه‌های ILO.

مقاله بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با میزان رضایت شغلی دبیران

اختصاصی از فی توو مقاله بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با میزان رضایت شغلی دبیران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 138 صفحه می باشد.

چکیده

این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه "Anova" و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل "t.test" و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.

1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

2- بین سبک رهبری آمرانه – استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد

3- بین سبک رهبری آمرانه – خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد

4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

فهرست مطالب

عنوان ................................ صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه.................................... 2

بیان مسأله .............................. 3

دلایل ضرورت و توجیه انجام تحقیق ............ 3

اهداف تحقیق .............................. 5

اهداف کلی تحقیق .......................... 5

اهداف ویژه تحقیق ......................... 6

فرضیه‌های تحقیق ........................... 6

فرضهای تحقیق یا جانشین .................... 6

متغیرهای اساسی تحقیق ...................... 6

تعریف عملیاتی واژه‌ها و اصلاحات ........... 7

تعریف رهبری .............................. 7

تعریف سبک رهبری لیکرت .................... 8

تعریف رضایت شغلی ........................ 9

دبیران .................................. 10

مدارس شاهد ............................. 11

مشکلات و تنگناهای تحقیق .................. 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول (رهبری) .......................... 14

مقدمه................................... 14

تعریف رهبری ............................. 15

تمایز مدیریت و رهبری...................... 16

تعریف سبک رهبری.......................... 17

تئوری‌های رهبری .......................... 18

تئوری‌های شخصیتی رهبری .................... 19

نظریه سنتی رهبری ......................... 19

نظریة صفات شخصی رهبر..................... 20

تئوری‌های رفتاری رهبری ................... 20

مطالعت دانشگاه آیووا ................... 21

مطالعات دانشگاه اُهایو .................. 22

مطالعات دانشگاه میشیگان ................ 22

شبکه مدیریت ............................ 23

تحقیقات اسکاندیناوی ..................... 25

تئوری‌های اقتضایی ....................... 26

الگوی فیدلر ............................ 26

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد............. 28

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء .... 31

تئوری مسیر ـ هدف ........................ 32

الگوی رهبری مشارکتی ...................... 34

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی    35

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی ..... 36

سیستمهای مدیریت ........................ 37

سبک رهبری لیکرت ......................... 37

تئوری‌های جدید رهبری ..................... 41

جایگزینی رهبری ........................... 41

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول ........ 42

رهبر عملگرا ............................. 43

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند .............. 43

بخش دوم (رضایت شغلی)..................... 45

ارزشها ................................. 45

انواع ارزش ............................. 45

نگرشها ................................. 46

انگیزش ................................. 47

نظریه‌های انگیزش ........................ 49

تئوری‌های محتوایی ........................ 50

1ـ تئوری سلسله مراتب نیازها............. 50

2ـ تئوری دو جنبه‌ای انسان ............... 53

3ـ تئوری دو عامل انگیزش ................ 53

4ـ تئوری سه نیاز مک‌کلند ................ 54

5ـ تئوری نیازهای زیستی، تعلق و رشد ...... 55

تئوری‌های فرآیندی ....................... 56

1ـ تئوری انتظار و احتمال ............... 56

2ـ تئوری برابری ........................ 58

3ـ تئوری اسناد ......................... 59

انواع نگرش ............................. 60

رضایت شغلی ............................. 62

رابطه انگیزش با رضایت شغلی ............. 62

1 تاریخچه مطالعات در مورد رضایت شغلی .... 62

2 تعریف رضایت شغلی ..................... 63

(1-2) تعیین رضایت شغلی .................. 66

3 عوامل تعیین کنندة رضایت شغلی .......... 67

4 عوامل مؤثر بر رضایت شغلی ............. 69

5 فاکتورهای مؤثر در رضایت شغلی از نظر «جنیفر» 70

6 پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی . 71

7 نظریه‌های رضایت شغلی .................. 72

- نظریه «بروفی».......................... 72

- نظریه «کورمن» ........................ 73

- نظریه «پارسون» ....................... 74

اندازه‌گیری رضایت شغلی ................... 75

بخش سوم (سابقه تحقیقاتی موضوع) ........... 77

تحقیقات خارجی ........................... 77

تحقیقات داخلی ........................... 80

خلاصه فصل ............................... 84

فصل سوم: روش انجام تحقیق

روش تحقیق ............................... 87

جامعه و نمونه آماری ..................... 88

تعداد و روش نمونه‌گیری .................... 89

روش و ابزار گردآوری اطلاعات ............. 90

روایی و اعتبار پرسشنامه‌ها .............. 93

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ................. 95

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

بخش اول ـ توصیف داده‌ها .................. 97

بخش دوم ـ تحلیل استنباطی داده‌ها ......... 120

آزمون فرضیه‌ها ......................... 121

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

خلاصه یافته های پژوهشی ................. 125

یافته های دیگر پژوهش .................. 128

محدودیتهای تحقیق ........................ 130

الف – محدودیتهای خارج از کنترل محقق ...... 130

ب – محدودیتهای در اختیار محقق ........... 131

پیشنهادها ............................. 131

فهرست منابع فارسی ..................... 133

فهرست منابع خارجی...................... 137

ضمائم.................................. 138

فهرست جدول‌ها

عنوان ................................ صفحه

1-2: عوامل مؤثر در رضایت شغلی .......... 70

1-3: تعداد نمونه در هر ناحیه از شهر تهران. 89

1-4: مشخصات آماری دبیران به تفکیک سن..... 97

2-4: مشخصات آماری دبیران به تفکیک میزان تحصیلات  98

3-4: مشخصات آماری دبیران به تفکیک سابقه تدریس  99

4-4: مشخصات آماری دبیران به تفکیک سابقه تدریس درمدارس شاهد  100

5-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک تأهل 101

6-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران  102

7-4: توزیع فراوانی پاسخ آزمودنی‌ها به کل پرسشنامه

        سبک رهبری لیکرت................. 103

8-4: توزیع فراوانی پاسخ آزمودنی‌ها به کل پرسشنامه رضایت شغلی 105

9-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران در ناحیه شمال ......................................... 106

10-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران در ناحیه جنوب..................................... 107

11-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران در ناحیه شرق...................................... 108

12-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران در ناحیه غرب...................................... 109

13-4: توزیع فراوانی سبک‌های رهبری مدیران از دیدگاه دبیران در ناحیه مرکز..................................... 110

14-4: توزیع فراوانی سؤال یکم پرسشنامه رهبری 111

15-4: توزیع فراوانی سؤال دوم پرسشنامه رهبری 111

16-4: توزیع فراوانی سؤال سوم پرسشنامه رهبری 111

17-4: توزیع فراوانی سؤال چهارم پرسشنامه رهبری  111

18-4: توزیع فراوانی سؤال پنجم پرسشنامه رهبری   112

19-4: توزیع فراوانی سؤال ششم پرسشنامه رهبری 112

20-4: توزیع فراوانی سؤال هفتم پرسشنامه رهبری   112

21-4: توزیع فراوانی سؤال هشتم پرسشنامه رهبری   113

22-4: توزیع فراوانی سؤال نهم پرسشنامه رهبری 113

23-4: توزیع فراوانی سؤال دهم پرسشنامه رهبری 113

24-4: توزیع فراوانی سؤال یازدهم پرسشنامه رهبری 114

25-4: توزیع فراوانی سؤال دوازدهم پرسشنامه رهبری 114

26-4: توزیع فراوانی سؤال سیزدهم پرسشنامه رهبری 115

27-4: توزیع فراوانی سؤال چهاردهم پرسشنامه رهبری 115

28-4: توزیع فراوانی سؤال پانزدهم پرسشنامه رهبری 115

29-4: توزیع فراوانی سؤال شانزدهم پرسشنامه رهبری 115

30-4: توزیع فراوانی سؤال هفدهم پرسشنامه رهبری  116

31-4: توزیع فراوانی سؤال هجدهم پرسشنامه رهبری  116

32-4: توزیع فراوانی سؤال نوزدهم پرسشنامه رهبری 116

33-4: توزیع فراوانی سؤال بیستم پرسشنامه رهبری  117

34-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و یکم پرسشنامه رهبری  117

35-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و دوم پرسشنامه رهبری  118

36-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و سوم پرسشنامه رهبری  118

37-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و چهارم پرسشنامه رهبری    118

38-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و پنجم پرسشنامه رهبری 119

39-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و ششم پرسشنامه رهبری  119

40-4: توزیع فراوانی سؤال بیست و هفتم پرسشنامه رهبری 119

41-4: ضریب همبستگی بین سبک‌های رهبری لیکرت با رضایت شغلی   120

42-4: ضریب همبستگی بین سبک‌های رهبری با هر یک از عوامل رضایت شغلی ......................................... 120

43-4: آزمون فرض اول.................... 122

44-4: آزمون فرض دوم.................... 122

45-4: آزمون فرض سوم.................... 122

46-4: آزمون فرض چهارم.................. 123

47-4: آزمون فرض پنجم................... 123

فهرست نمودارها

عنوان ................................ صفحه

1-2: شبکة مدیریت ....................... 24

2-2: پیش‌بینی‌های نظریة اقتضایی رهبری....... 27

3-2: الگوی موقعیتی رهبری هرسی و بلانچارد .. 30

4-2: تئوری مسیر ـ هدف ................... 33

5-2: سلسله مراتب نیازها ................ 52

6-2: مدل رضایت شغلی .................... 72

1-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک سن.... 97

2-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک میزان تحصیلات 98

3-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک سابقه تدریس 99

4-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک سابقه تدریس در مدارس شاهد 100

5-4: توزیع فراوانی دبیران به تفکیک تأهل 101

تأثیر رضاتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی منطقه 6 آموزش و پرورش

اختصاصی از فی توو تأثیر رضاتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی منطقه 6 آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات27

مقدمه:
رضایتمندی شغلی معلمان از عوامل مهمی است که پیوسته در توسعه تکنولوژیک مورد توجه قرار می‌گیرد، مطالعه و بررسی تاریخچه توسعه و تحول جوامع تکنولوژیک نشان می‌دهد که رضایتمندی شغلی نیروی انسانی ماهر و تعلیم یافته در تبدیل جوامع به جوامع تکنولوژیک تاثیر انکارناپذیری داشته است. از آنجا که هر فردی سعی دارد شغلی را انتخاب کند که علاوه بر تامین نیازهای مادی از نظر فردی- اجتماعی و روان شناختی نیز او را ارضاء نماید. بدین لحاظ برای نیل به این هدف یعنی گماردن افراد در مشاغل مناسب مطالعه خصوصیات فردی و اجتماعی و روان‌شناختی نیروی انسانی لازم و ضروری است. در غیر این صورت، با سپردن مشاغل به افرادی که یا علاقه‌ای به انجام شغل مورد نظر ندارند و یا فاقد رضایتمندی شغلی لازم برای انجام آن هستند علاوه بر آنکه فردی ناشایست بر سر کاری گمارده می شود، بلکه موجب تغییر در سطح آموزشگاه نیز می گردد.
تحول در آموزش مشکلات فراوانی را در تصمیم گیری مناسب شغلی و حرفه ای به وجود می آورد. به عنوان مثال می توان گفت تنوع و تعدد حرف و مشاغل و نیز پیچیده بودن روابط بین افراد، طرح ریزی حرفه ای و انتخاب شغل و رضایتمندی شغلی مفاهیمی هستند که معطوف به آموزش اند.
از آنجا که کار قسمت اعظمی از اوقات زندگی هر فرد را به خود اختصاص می دهد حتی در جوامع بدوی نیز هر کس مجبور به انجام کاری است و باید قسمتی از وظایف محوله در جامعه خود را بر عهده گیرد. گروهی معتقدند انسان به خاطر ارضای نیازهای مادی خود بالاجبار به کار تن می دهد در حالیکه گروهی دیگر کار کردن و اشتغال را بالاجبار توام نمی دانند و معتقدند اجبار نمی تواند عامل مهمی در ادامه اشتغال به شمار رود. به نظر این گروه گرچه انسان از طریق کار نیازهای زندگیش را برطرف می سازد. در حین حال از کار نیز لذت می برد و به خاطر کار کردن زندگی می کند کار از سوی دیگر علاوه بر رفع نیازهای مادی برای جسم و ذهن تمرین و ممارستی طبیعی محسوب می شود و ارضاء کننده فعالتیها و تلاشهای جسمی و ذهنی انسان است.
ارضای نیازهای جسمانی که از طریق کسب پول در مقابل انجام کار حاصل می شود، نمی تواند تنها علت لازم و کافی برای کار کردن محسوب گردد. ارضای نیازهای روانی- اجتماعی نیز از تعیین کننده های مهم در اشتغال و نوع آن به شمار می روند. هیچ عاملی به اندازه انجام کاری که درست انتخاب شده باشد، برای انسان لذت‌آور و رضایتمندیبخش نیست. از طریق کار کردن انسان خود را با دیگران مقایسه می کند. توانایی ها و مهارت های خود را می شناسد و همچنین محدودیتهایش را کشف می کند. تعامل بین انسان و پدیده های محیط شغلی ساختار رضایتمندی و در نهایت سطح عملکرد را به تصویر می کشد.
تحقیق حاضر به بررسی تاثیر رضایتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی اختصاص دارد. اگر رضایتمندی شغلی به شکل صحیح مطالعه و بررسی شود و با توجه به نتایج به دست آمده برای دستیابی به آن، طرح ریزی شده و بر اجرای طرحها نظارت شود، منافع چندگانه عام و خاص برای آموزش و پرورش، به همراه خواهد داشت.