دانلود تحقیق بررسی توهین به مقدسات در نظام حقوقى «اسلام‏» و «کامن لا»

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق بررسی توهین به مقدسات در نظام حقوقى «اسلام‏» و «کامن لا» دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی توهین به مقدسات در نظام حقوقى «اسلام‏» و «کامن لا» در 15 صفحه با فرمت ورد شامل بخش های زیر می باشد:

چکیده

مقدمه

گفتار اول: قلمرو مفهوم توهین به مقدسات

گفتار دوم: مجازات توهین به مقدسات

گفتار سوم: فلسفه جرم انگارى توهین به مقدسات

چکیده:
برخى کشورها از جمله «ایران‏» که روابط حقوقى آنها بر پایه قوانین اسلامى بنانهاده شده است و کشور «انگلستان‏» که بر مبناى نظام کامن لا اداره مى‏شود، نسبت‏به مقدسات دینى به نوعى حمایتهاى قانونى را اعمال مى‏نمایند، و پاره‏اى دیگر از کشورها چنین حمایتى را پیش بینى نکرده و جرم شناختن توهین به مقدسات را مخالف آزادى بیان و حقوق بشر مى‏پندارند.

در حقوق اسلام، مقدسات دینى، مورد حمایت‏حقوقى قرار گرفته و توهین به آن از جرایم مهم به شمار مى‏رود. علاوه بر این، از دیدگاه بسیارى از فقهاى شیعه و اهل سنت، توهین به «سایر پیامبران الهى‏» (ع) نیز جرم محسوب مى‏شود. اما در نظام حقوقى «کامن لا» فقط نسبت‏به مقدسات دین مسیحیت، حمایتهاى حقوقى اعمال گردیده و سایر ادیان الهى مورد پشتیبانى قانونى قرار نگرفته‏اند، به همین دلیل با وجود آن که قضیه توهین «سلمان رشدى‏» به پیامبر گرامى اسلام (ص) در کشور انگلستان واقع شده و این کشور محل وقوع جرم محسوب مى‏گردید ولى دادگاههاى این کشور عمل مزبور را غیر قابل تعقیب اعلام نمودند که این مساله نه تنها موجبات اعتراض شدید مسلمانان را برانگیخته است ‏بلکه برخى از حقوقدانان غربى نیز نتوانسته‏اند در مورد تبعیض‏آمیز بودن این قاعده و غیر منطقى و ناعادلانه بودن آن سکوت نمایند.
در این نوشتار به بررسى تطبیقى این موضوع در نظام حقوقى «اسلام‏» و «کامن لا» پرداخته‏ایم.

مقدمه
مقاله حاضر از سه گفتار تشکیل گردیده است، در گفتار اول «قلمرو مفهوم توهین به مقدسات‏» مورد بحث قرار گرفته است‏یعنى بررسى این موضوع که در حقوق اسلام، توهین به مقدساتى همچون «پیامبر» گرامى اسلام (ص) و «ائمه معصومین‏» (ع)، مورد حمایت‏حقوقى قرار گرفته و از جرایم مهم به شمار مى‏رود. علاوه بر این، از دیدگاه بسیارى از فقهاى شیعه و اهل سنت، توهین به «سایر پیامبران الهى‏» (ع) نیز جرم محسوب مى‏شود.
اما در نظام حقوقى «کامن لا» فقط نسبت‏به مقدسات دین مسیحیت‏حمایتهاى جدى اعمال گردیده و سایر ادیان الهى مورد پشتیبانى حقوقى قرار نگرفته‏اند.
در گفتار دوم تحت عنوان «مجازات توهین به مقدسات‏» این موضوع را مورد بررسى قرار داده‏ایم که جرم توهین به مقدسات در حقوق اسلام از این نظر که نسبت‏به «غیر مسلمانان‏» (کافر ذمى) نوعى انعطاف و تخفیف در مجازات را پذیرفته است، از منظر حقوق بشر درخور توجه است زیرا برخلاف مفهوم این جرم در کامن لا، حقوق اسلام در این جرم، نسبت‏به غیر مسلمانان نه تنها تبعیضى روا نداشته بلکه در مقایسه با مسلمانان، براى آنان مجازات خفیف‏ترى مقرر نموده است....

اقدام پژوهی معاون آموزشی چگونه رفتار های نابهنجار، منفعلانه و توهین آمیز بهرام را کنترل نمایم؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی معاون آموزشی چگونه رفتار های نابهنجار، منفعلانه و توهین آمیز بهرام را کنترل نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی معاون آموزشی  چگونه  رفتار های نابهنجار، منفعلانه و توهین آمیز بهرام را کنترل نمایم با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 21

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد 

چکیده

 بى تردید، شیوع پرخاشگرى  در میان نوجوانان، موجب نگرانى بسیارى از خانواده ها، اولیا، مربیان و مسؤولان کشور است.گسترش روزافزون این نابهنجارى رفتارى در شکل هاى گوناگون، بر زندگى فردى و اجتماعى انسان ها تاثیرات منفى گذاشته و آرامش و احساس ایمنى را مورد تهدید قرار مى دهد.شاید بتوان گفت که فحش وناسزا گفتن در بین نوجوانان یکی از دغدغه هایی است که خانواده ها از ان رنج می برند چرا که نگران آینده فرزندشان  میباشند دراین تحقیق سعی بر آن شده است که  عوامل ایجاد این رفتار و راه حل های اساسی برای کاهش این رفتار  نامتعارف  بیان شود.من در این تحقیق  ابتدا به بیان   موضوع تحقیق پرداختم  وسپس  باتوصیف وضعیت موجود به بیان مسئله   وجمع آوری شواهدی مبنی بروجود مشکل یا همان مسئله پرداختم  بعد از آن  به گرد اوری اطلاعات  از طریق مشاهده ویاداشت برداری   وهمچنین از یافته های علمی دیگران استفاده شده است وبا استفاده از شیوه شش پرسش  یافته ها تجزیه و تحلیل شده است راه حل های پیشنهادی  با مشارکت همکاران  بیان شده وپس از اعتبار سنجی توسط همکاران وشورای دبیران   به مدت دو هفته  روز اجرا گردید وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزیابی قرار گرفت   ودر نهایت  نتیجه گیری منطقی  صورت گرفت   که نتایج آن در این تحقیق بیان شده است .

توصیف وضعیت موجود

اینجانب …….دارای مدرک ……..، مدت …سال است که مشغول خدمت در نظام تعلیم و تربیت این مرزو بوم هستم . در حال حاضر پست سازمانی من معاونت آموزشی آموزشگاه حاج محمد کر روستای حسن طبیب  شهرستان علی آبادکتول می باشد .

.دراین مدرسه بین همکاران  جو بسیار صمیمی وجود دارد ومدرسه ای  است دارای نظم و انضباط  .

در کلاس سوم این آموزشگاه دانش آموزی دارم بنام بهرام که باتوجه به اینکه از نظر درسی  مشکلی ندارد  اما هنگامی که درگروه قرار می گیرد  بادوستانش  درگیر می شود  واز الفاظ رکیک ونا متعارف(فحش دادن به پدر ومادر دانش اموزان )  استفاده می کند

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای پرخاشگرانه و توهین آمیز دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم ؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای پرخاشگرانه و توهین آمیز دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را اصلاح کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل درقالب ورد و قابل ویرایش در 28 صفحه می باشد .
در کلاس من دانش آموزی به نام صابر بود که اصالتا همدانی بود و مدت کمی هم بود که بخاطر کار پدر خود به تهران مهاجرت کرده بودند .این دانش آموز دچار بعضی اختلالات رفتاری و شخصیتی بود که به بعضی از آن ها اشاره می کنم : ناآرامی و به هم زدن سکوت کلاس ،حسادت ،
مسخره کردن دیگران، اذیت کردن دیگر دانش آموزان ، تنبلی ،  بی حوصلگی .

در پایان با راهکارهایی که توسط خودم و همکاران اجرا شد توانستیم مشکل این دانش آموز را رفع نماییم.

فهرست مطالب

 

چکیده. 2

 

مقدمه. 3

 

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله. 3

 

گرد آوری اطلاعات ( شواهد ا ). 5

 

تجزیه و تحلیل وتفسیرها: 8

 

انتخاب راه جدید به صورت موقّت. 11

 

آموزش درمانی. 11

 

تکنیک هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده. 12

 

قانون اثر ونتیجه : 14

 

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 16

 

عوامل موثر بر پرخاشگری. 17

 

انواع پرخاشگری. 17

 

علل پرخاشگری. 18

 

ارائه دلایل مشکل پرخاشگری:. 19

 

گرد آوری اطلاعات(شواهد 2). 22

 

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار. 23

 

ارائه راهکارها. 25

 

منابع. 26