فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پایان نامه ی بیماری آنفلوانزای طیور. doc

اختصاصی از فی توو پایان نامه ی بیماری آنفلوانزای طیور. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی بیماری آنفلوانزای طیور. doc


پایان نامه ی بیماری آنفلوانزای طیور. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 70 صفحه

 

مقدمه:

بیماری آنفلوانزای طیور یکی از بیماریهای واگیردار تنفسی ویروسی طیور است که دارای قدرت انتشار سریعی می باشد و خسارات اقتصادی سنگینی را به بسیاری از کشورها وارد نموده.

نام آنفلوانزا در حقیقت از تلاش اولیه ای که برای تعریف این ویروس صورت گرفته مشتق شده. چون در قرن چهاردهم میلادی در شهر فلورنس ایتالیا در یک گردهمایی تاثیر ستارگان بر بیماری مورد بحث و بررسی قرار گرفت و معنای کلمة Influence به تاثیر برتر می باشد. این بیماری به همین نام اسم گذاری شد که در قرن حاضر هم به تلفظ ایتالیایی به آن آنفلوانزا می گویند.

این ویروس از خانوادة اورتومیکسو ویریده و واجد 3 تیپ A- B- C می باشد که تیپ B,C فقط در انسان بیماری زا و تیپ A این ویروس در انسان، خوک و اسب و بسیاری از گونه های پرندگان بسیار الزامی می باشد. از آنجایی که مادة ژنتیکی (RAN) این ویروس دارای 8 قطعه جداگانه می باشد لذا خیلی سریع خاصیت پادگنی خود را تغییر می دهد و موجب می شود جوجه یا گله ای که به تازگی از بیماری آنفلوانزا بهبود یافته مجدداً به نوع جدیدی از ویروس آنفلوانزا مبتلا گردد. دو نوع پروتئین H و N روی سطح این ویروس وجود دارد. پروتئین H دارای 15 تحت سروتیپ مختلف و پروتئین N دارای 9 تحت سروتیپ متفاوت می باشد. پروتئین H در خاصیت پادگنی و قدرت بیماریزایی ویروس آنفلوانزا نقش اصلی را ایفا می کند.

 

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش اول

تاریخچه و گزارشات بیماری

اپیدمیولوژی

بخش دوم

مورفولوژی ویروس

تزاید ویروسی

تنوع آنتی ژنی

تغییر آنتی ژنی

بخش سوم

بیماریزایی ویروس آنفلوانزا

علائم بیماری

یافته های کالبد گشایی

هیستوپاتولوژی

بخش چهارم

تشخیص آزمایشگاهی

آزمایشهای شناسایی تیپ

طبقه بندی تحت تیپها

تشخیص مولکولی و شناسایی آنها

جدول تشخیص افتراقی با ویروس نیوکاسل

بخش پنجم

درمان- کنترل- پیشگیری

منابع

 

منابع و مأخذ:

  • آنفلوانزای طیور دکتر رفیعی 1378
  • سید علی غفوری آنفلوانزای طیور ادارة کل دامپزشکی استان تهران 1377
  • دکتر نریمان شیخی، نکاتی پیرامون آنفلوانزای طیور سازمان دامپزشکی
  • نگرشی بر تجربة کنترل و ریشه کنی آنفلوانزای فوق حاد در هلند سازمان دامپزشکی
  • بیماری آنفلوانزای مرغی، دکتر حسین اوحدی نیا، 1379
  • Colnec. W "Diseases of poultry" tenth edition 1997.

دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی بیماری آنفلوانزای طیور. doc

پایان نامه ی بررسی اندرکنش خاک و سازه در سازه های بنایی. pdf

اختصاصی از فی توو پایان نامه ی بررسی اندرکنش خاک و سازه در سازه های بنایی. pdf دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی بررسی اندرکنش خاک و سازه در سازه های بنایی. pdf


پایان نامه ی بررسی اندرکنش خاک و سازه در سازه های بنایی. pdf

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: pdf

تعداد صفحات: 140 صفحه

 

نکته مهم: برای دریافت فایل پایان نامه به صورت word «قابل ویرایش» با ما تماس بگیرید.

 

پایان نامه برای دریافت درجه ی کارشناسی ارشد «M.SC»

 

چکیده:

در تحلیل های سازه، عموماً فرض بر این است که خاک زیر شالوده صلب بوده و شالوده به زمین به صورت کاملاً گیردار درگیر است، در این فرض نه تنها از انعطاف پذیری خاک، صرف نظر می شود بلکه به امکان بلند شدگی شالوده از سطح زمین توجهی نمی گردد. در حالیکه اگر اندرکنش خاک و سازه در تحلیل ها در نظر گرفته شود، سیستم جدیدی ناشی از برکنش سازه در تکیه گاه انعطاف پذیر تشکیل خواهد شد که رفتار آن متفاوت با حالت قبل خواهد بود. پس از اعمال این اثرات بر روی سازه، مشاهده می شود که تاثیر پدیده اندرکنش خاک و سازه بر روی رفتار سازه، ممکن است بسته به خصوصیات خاک و سازه، به صورت کاهیدگی و تقلیل و یا به صورت تقویت و افزایش باشد و در نظر نگرفتن این رخدادها به عنوان شرایط تکیه گاهی در روش های مقاوم سازی و طراحی سازه های جدید از قابلیت اعتماد به طراحی سازه می کاهد. تا آنجا که بعضی از آیین نامه های طراحی لرزه ای که در مورد سازه های معمولی به کار می روند، کاهش معینی را در بار استاتیکی معادل برای منظور کردن اثر کنش در حالتی که پی ساختمان صلب در نظر گرفته می شود، مجاز می دانند. در مطالعه حاضر، به بررسی اندرکنش خاک و دیوار بنایی، با در نظر گرفتن شرایط بارگذاری جانبی و فشاری متفاوت و همچنین مشخصات مختلف خاک زیر دیوار پرداخته می شود و به تاثیر پارامترهای مختلف خاک بر رفتار دیوار بنایی پرداخته می شود.

 

کلمات کلیدی : اندرکنش خاک و دیوار بنایی- خاک انعطاف پذیر-  بارگذاری جانبی- رفتار دیوار بنایی

 

مقدمه:

ساختمان های مصالح بنایی یکی از قدیمی ترین سیستم های سازه ای هستند که از گذشته های دور تاکنون رایج بوده اند. حدود 70 درصد ساختمان های موجود کشور ما و همچنین در سراسر جهان، ساختمان های بنایی می باشد. تجربه های زلزله های گذشته، به خصوص زلزله بم، آسیب پذیری بسیار زیاد این ساختمان ها را نشان داده است. عدم درک درست از چگونگی تسلیم و رفتار سازه های بنایی و اجزای آن در محدوده غیر ارتجاعی می تواند منجر به بروز اشکالات اساسی در رفتار لرزه ای سازه گردد. به همین دلیل یکی از مهم ترین مسائل جامعه مهندسی، ارزیابی لرزه ای و بهسازی این نوع سازه ها در مقابل زلزله های محتمل می باشد.

پاسخ دینامیکی سازه متاثر از حرکت لایه های خاک زیرین و از طرف دیگر، پاسخ یا رفتار تنش-تغییر شکل لایه های خاک زیرین تحت تاثیر حرکت سازه است. در حالت کلی، نشست پی بعد از اعمال بار لرزه-ای نسبت به حالت استاتیکی تغییر می کند، لیکن در خاک های ماسه ای سست این اثرات از اهمیت قابل توجهی برخوردار است که منجر به تغییر در نیروهای داخلی اعضای سازه (در جهت یا خلاف جهت اطمینان)، نسبت به حالتی که از اثر اندرکنش خاک-سازه صرف نظر می شود، خواهد شد.

اندرکنش بین سازه و محیط خاک تکیه گاهی آن، رفتار واقعی سازه را به طور قابل توجهی در مقایسه با رفتار سازه با تکیه گاه صلب، تغییر می دهد. بنابراین یک مدل کارآمد و با دقت معقول از سیستم اندرکنش خاک-سازه جهت تحلیل سازه مورد نیاز است.

تجربیات گذشته نشان می دهد که خاک زیر پی، بر روی رفتار دینامیکی سازه تاثیر می گذارد. پاسخ دینامیکی سازه حین لرزه های اعمالی، متغیری از نوع خاک بوده، لذا بدون در نظر گرفتن تاثیر آن نمی توان تخمین واقع گرایانه ای از نیروهای اعمالی زلزله بر سازه داشت [1].

همچنین خصوصیات محلی خاک مانند جنس خاک، لایه ای بودن خاک و نیز تغییرات عمق لایه از عوامل موثر بر رفتار لرزه ای سازه می باشد که باید مورد بررسی قرار گرفته و نیز در تحلیل سازه لحاظ گردد [2]. بنابراین به نظر می رسد بررسی رفتار لرزه ای سازه بدون لحاظ نمودن اثر خاک منجر به نتایج واقعی نخواهد شد. در سال های اخیر تحقیقات وسیعی انجام گرفته است تا این اثر دقیق تر مورد بررسی قرار بگیرد. به دلیل وجود پارامترهای بی شماری که اکثراً غیر خطی می باشند [7]. بررسی اندرکنش خاک و سازه را به کمک مدل های غیر خطی خاک اجتناب ناپذیر می سازد.

از جمله مهم ترین مسائل در تحلیل پدیده اندرکنش خاک و سازه، ارائه یک مدل مناسب می باشد. به منظور بررسی پدیده اندرکنش خاک و سازه در زمان وقوع زلزله روش های مختلفی با دقت و پیچیدگی متفاوت جهت ارائه مدل تحلیلی مناسب مطرح شده است. برای زمانی که مدل سازی خاک لایه ای مورد نظر باشد می توان از روش های زیر استفاده نمود [2].

الف- در نظر گرفتن خاک به صورت جرم، فنر و کمک فنر (میرایی)، معدل در پی سازه.

ب- در نظر گرفتن خاک به صورت تیر برشی با جرم پیوسته و یا متمرکز و سختی گسترده.

د- مدل نمودن خاک به صورت مدل اجزاء محدود.

در مواردی که لایه های خاک در جهات افقی و عمودی قرار گرفته باشند و نیز بررسی رفتار غیر خطی خاک ضروری باشد، می توان از مدل اجزاء محدود استفاده نمود تا اثر لایه بندی را در تحلیل، دخالت داد. بدین ترتیب، خطای ناشی از در نظر گرفتن رفتار خطی (ارتجاعی) برای خاک، که در سایر روش های مدل سازی مانند روش تیر برشی وجود دارد از بین خواهد رفت [8]. در این روش می توان علاوه بر مدفون شدگی پی، لایه بندی خاک در جهات افقی و عمودی را نیز در تحلیل وارد نمود. در مدل سازی اجزاء محدود خاک لایه ای جهت اطمینان از صحت پاسخ فرض شده است که خاک طویل و کم عرض باشد.

 

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات

1-1 مقدمه

1-2 اهداف پژوهش حاضر

فصل دوم : مروری بر مطالعات پیشین

2-1 مقدمه

2-2 عملکرد ساختمانهای بنایی در برابر زلزلههای گذشته

2-3 انواع ساختمانهای آجری

2-4 رفتار ساختمانهای بنایی غیر مسلح

2-4-1 رفتار دیوارهای آجری

2-5 مروری بر تحقیقات گذشته و آزمایشات انجام شده

2-5-1 رفتا دیوارهای آجری تحت بارهای یکنواخت

2-5-2 رفتار دیوارهای آجری، تحت بارهای رفت و برگشتی

2-5-3 آزمایشهای بارگذاری دینامیکی

2-5-4 آزمایشهای بارگذاری دینامیکی و استاتیکی

2-5-5 آزمایشهای بارگذاری استاتیکی

2-6 فاکتورهای اثرگذار در دیوارهای برشی بنایی

2-6-1 مسلح سازی

2-6-2 فشار محوری

2-6-3 نسبت ابعاد هندسی

2-6-4 ویژگیهای مصالح

2-7 مروری بر تئوریهای خرابی توسعه داده شده

2-7-1 مروری بر سطوح تسلیم ارائه شده در فضای تنش سه بعدی

2-8 مروری بر پژوهشهای گذشته در روشهای مدل سازی مصالح بنایی

2-9 مروری بر تحقیات انجام شده در روش قاب معادل

فصل سوم : مدل سازی به روش عناصر محدود

3-1 مقدمه

3-2 تحلیلهای غیرخطی در نرمافزار ABAQUS

3-2-1 رفتار غیرخطی مصالح

3-2-2 رفتار غیرخطی هندسی

3-3 مبانی تحلیل صریح

3-3-1 گام زمانی بحرانی

3-4 المان مورد استفاده در مدل سازی عناصر محدود

3-5 معیار تسلیم مورد استفاده برای مصالح

3-6 تعریف متغیرهای سطح جاری شدن و پارامترهای سختشوندگی

3-7 شرایط اولیه و المانها

3-8 معیار تسلیم دراکر پراگر

3-9 معیارهای گسیختگی

3-10 تصدیق مدل براساس مرجع [56]

فصل چهارم : مطالعه پارامتریک جهت بررسی اندرکنش خاک و سازه

4-1 مقدمه

4-2 رفتار درون صفحهای دیوارها و پایههای مصالح بنایی

4-3 روند انجام مطالعات پارامتریک

4- 3- 1 مشخصات نمونههای تحلیلی

4-4 نحوه اعمال بارگذاری

4-5 نتایج بهدست آمده از مدلهای تحلیلی

4-5-1 نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای F1 تا F7 مطابق بار Load1

4-5-1-1 مقایسه نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای F1 تا F7 با مدلF1  در الگوی بار Load1

4-5-2 نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای FR1 تا FR7 مطابق بار Load2

4-5-2-2 مقایسه نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای FR1 تا FR7  با مدلFR1  در الگوی بار Load2

4-5-3 مقایسه نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای F و  FRدر دو الگوی بار Load1 و Load2

4-5-4 نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای S1 تا S4 مطابق بار Load1

4-5-5 نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای SR1 تا SR4 مطابق بار Load2

4-5-6 مقایسه نتایج بهدست آمده از مطالعات تحلیلی مدلهای S و  SRدر دو الگوی بار Load1 و Load2

4-6 نتیجهگیری

4-7 توصیههایی برای مطالعات آتی

 

فهرست جداول:

جدول 4-1 : مشخصات خاک با مدل کلاهکی دراگر پراکر اصلاح شده

جدول 4-2 : مشخصات خاک با مدل دراگر پراکر

جدول 4-3 : الگوهای بارگذاری Load1 و Load2

جدول 4-4 : نتایج تحلیل اجزاء محدود نمونههای F1 تا F7 تحت بارگذاری Load1

جدول 4-5 : تغییرمکان نهایی و نیز لحظه شروع مکانیزم شکست نمونههای F1 تا F7

جدول 4-6 : نتایج تحلیل اجزاء محدود نمونههای FR1 تا FR7 تحت بارگذاری Load2

جدول 4-7 : تغییرمکان نهایی و نیز لحظه شروع مکانیزم شکست نمونههای F1 تا F7

جدول 4-8 : درصد تغییرمکان نمونهها در حالت الگوی بار Load2

جدول 4-9 : نتایج تحلیل اجزاء محدود نمونههای S1 تاS4  تحت بارگذاری Load1

جدول 4-10 : نتایج تحلیل اجزاء محدود نمونههای SR1 تا SR4 تحت بارگذاری Load2

جدول 4-11 : درصد تغییرمکان نمونهها در حالت الگوی بار   Load2به الگوی بار  Load1

 

فهرست اشکال :

شکل 2-1 : رفتار دیوارها تحت بار یکنواخت

شکل 2-2 : ترکهای ایجاد شده تحت بار یکنواخت

شکل2-3 : ترکهای ایجاد شده در دیوار نوع یک

شکل 2-4 : منحنی رفتار دیوار نوع یک

شکل 2-5 : ترکهای ایجاد شده در دیوار نوع دو

شکل 2-6 : منحنی رفتار دیوار نوع دو

شکل 2-7 : اثر ابعاد هندسی در مود خرابی

شکل 2-8 : سطح خرابی بنایی (داناسکار 1985)

شکل 2-9 : پوش خرابی بنایی (ژوک 1995)

شکل 2-10 : منحنی تنش-کرنش بکار رفته توسط پیج 1978 برای فشار تک محوری

شکل 2-11 : سطح خرابی چسبندگی بکار گرفته شده توسط پیج 1978

شکل 2-12 : پوش خرابی برای خرابی چسبندگی (علی و پیج 1988)

شکل 2-13 : نتایج مدل سازی پاستیسیر 2007

شکل 3-1 : حل مستقیم در مقایسه با روش نیوتن رافسون

شکل 3-2 : گام های یک بارگذاری

شکل3-3 : تقسیم گام های بارگذاری به قسمت های مختلف

شکل 3-4 : المان SOLID در نرم افزار ABAQUS

شکل 3-5 : مدل دراکرپراگر اصلاح شده (کلاهکی)

شکل 3-6  : سطح جاری شدن در صفحه انحرافی

شکل 3-7  : نمونه سخت شوندگی مدل کلاهکی

شکل 3-8 : نمودارهای تنش _ کرنش

شکل 3-9 : سطوح تسلیم رفتارهای مختلف

شکل 3-10 : مدل خطی دراکر پراگر و پارامترهای تعریف آن

شکل 3-11 : حدود مقادیر K در صفحه تنش های اصلی

شکل 3-12 : چگونگی سخت شدگی در مدل دراکر پراگر و تعریف زاویه اتساع

شکل 3-13 : نحوه انجام آزمایش سه محوری کششی و فشاری

شکل 3-14 : توابع تسلیم در مدل های خطی، هیبربولیک و عمومی

شکل 3-15 : دستگاه برپایی آزمایش

شکل 3-16 : یک نمونه مدل سازی شده در نرم افزار اجزاء محدود ABAQUS

شکل 3-17 : مقایسه نتایج آزمایشگاهی و عددی

شکل 4-1  : مودهای شکست حاکم بر رفتار دیوارهای با مصالح بنایی

شکل 4-2 : مشخصات ابعاد نمونه

شکل 4-3 : نمونه مدل سازی شده در نرم فزار المان محدود ABAQUS

شکل4-4 : مکانیزم شکست برای نمونه  F1

شکل 4-5 : نمودار تغییرمکان محل اعمال بار فشاری

شکل 4-6 : نمودار انرژی نمونه F1

شکل 4-7 : نمودار تغییرمکان مدل های F1 تا F7

شکل 4-8 : نمودار انرژی مدل های F1 تا F7

شکل 4-9 : مکانیزم شکست نمونه F7

شکل 4-10 : نسبت تغییرمکان نهایی سایر نمونه ها به نمونه F1

شکل 4-11 : مکانیزم شکست نمونه FR1

شکل 4-12 : نمودار تغییرمکان نمونه FR1 در طول بارگذاری

شکل 4-13 : نمودار انرژی نمونه FR1

شکل 4-14 : نمودارهای تغییرمکان مدل های FR1 تا FR7

شکل 4-15 : نمودارهای انرژی مدل های FR1 تا FR7

شکل 4-16 : مکانیزم شکست برای نمونه FR7

شکل4-17 : نسبت تغییرمکان نهایی سایر نمونه ها به نمونه FR1

شکل4-18 :  نسبت درصد تغییرمکان نمونه ها در حالت الگوی بار  Load2به الگوی بار  Load1

شکل4-19 : مکانیزم شکست برای نمونه  S1

شکل4-20 : نمودار انرژی برای نمونه  S1در طول بارگذاری

شکل4-21 : مکانیزم شکست برای نمونه  S2

شکل 4-22 : مکانیزم شکست برای نمونه  S4

شکل 4-23 : تغییرمکان نمونه ها در مراحل بارگذاری

شکل 4-24 : نمودار انرژی نمونه های S2  و S3 و S4

شکل 4-25 : مکانیزم شکست نمونه SR1

شکل 4-26 :  نمودار انرژی نمونه SR1

شکل 4-27 : مکانیزم شکست نمونه SR2

شکل 4-28 : مکانیزم شکست نمونه SR3

شکل 4-29 : مکانیزم شکست نمونه SR4

شکل 4-30 : نمودارهای تغییرمکان مدل های SR1 تا SR4

شکل 4-31 : نمودارهای انرژی مدل های SR1 تا SR4

شکل4-32 : نسبت درصد تغییرمکان نمونه ها در حالت الگوی بار  Load2به الگوی بار  Load1

 

منابع و مأخذ:

  1. قناد، م. ع.، 1379، "اثر برهم کنش خاک و سازه بر طراحی ساختمان ها در برابر زلزله"، مجله زمین لرزه، ش.هشتم، ص. 14-20.
  2. برگی، خ.، 1379، "اصول مهندسی زلزله"، موسسه انتشارات و چاپ دانشگاه تهران، چاپ سوم.
  3. "دستورالعمل بهسازی لرزه ای ساختمان های بنایی غیر مسلح موجود"، 1386، سازمان مدیریت و برنامه ریزی، نشریه ش.376.
  4. بربریان، ا.، 1374، "اولین کاتالوگ زلزله و پدیده های طبیعی ایران زمین"، انتشارات موسسه بین-المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله، تهران.
  5. مقدم، ح.، 1373، "طرح لرزه ای ساختمان های آجری"، انتشارات دانشگاه صنعتی شریف، تهران.
  6. ناطقی الهی، ف.، کوهیان افضلی، ر.، 1375، "مقاوم سازی ساختمان های آجری غیر مسلح موجود"، گزارش موسسه بین المللی زلزله شناسی و مهندسی زلزله، تهران.
  7. Kramer, L., 1996, “Geotechnical Earthquake engineering.”, Prentice Hall.
  8. Wolf, J., 1997, “Spring-Dashpot-Mass Models for Foundation Vibrations.”, Earthquake Engineering and Structural Dynamics, Vol.26, pp.931-949.
  9. Clough, R.M., Gulkan, P., 1979, “Shaking table of study single-story masonry houses.”
  10. Scawthron, C.A., 1986, “Relative benefits of alternative strengthen methods for law strength masonry building.”, Proceeding of 3rd U.S Nathional Conference on Earthquake Engineering.
  11. Tomazovic, M., Modena, T., 1990, “The influence of structural layout and reinforcement on the seismic behavior of masonry building: An experimental study.” The Masonry Journal, Vol.9.
  12. Paulson, T., Abrams, D., 1990, “Measured inelastic response of reinforced masonry building structure to earthquake motions.”, SRS, No.555.
  13. 18 Pomonis, A.,Taylor, c., 1992, “Shaking table tests on strong motion damaging upon unreinforced masonry.”, Proceeding Of The 10th World Conference Earthquake Engineering., Vol.6.
  14. Tomazevic, M., Lutman, M., 1994, “Influence of floors and connection of walls seismic resistance of old brick masonry houses: part 1: Shaking tests of models C and D.”, ZRMK/P1, Ljubljana.
  15. Magnes, G., Calvi, G., 1994, “Shaking table tests on brick masonry walls.”, Proceeding Of The 10th World Conference Earthquake Engineering.
  16. Costley, A., Abrams, D.P, 1996, “Dynamic response of unreinforced masonry building with flexible diaphragms.”, NCEER- 96-0001.
  17. Calvi, M., Magenes, A., 1994, “Large scale seismic testing of an unreinforced masonry building.”, Proceeding Of 5th U.S National Conference On Earthquake Engineering, Vol.1.
  18. Bendetti, D., Castoldi, A., 1998, “ Dynamic and static experimental analysis of masonry buildings.”, Proceeding of 7th European conference on earthquake engineering.
  19. Calderini, Ch., Cattari, S., 2009, “In-plane strength of unreinforced masonry piers.”, Earthquake Engineering and Structural Dynamics, Vol.38, pp.243-267.
  20. Mullins, P.J., O`Connor, C., 1994, “The capacity of unreinforced unbounded brick shear walls.”, 10th International Brick/Block Masonry conference, Calgary, Canada, pp.1037-1046.
  21. Lotfi, H.R., Shing, P.B., 1991, “An appraisal of smeared crack models for masonry shear wall analysis.” , Computers and Structures, Vol. 41(3): pp.413-425.
  22. Maleki, M., El-Damatty, A., Hamid, A., Drysdale, R.G., 2005, “Finite element analysis of reinforced masonry shear walls using smeared crack model.”, Proceeding of the 10th Canadian Masonry Symposium.
  23. Page, A.W., 1982, “An experimental investigation of the biaxial strength of brick masonry.”, 6th International Brick Masonry Conference, Rome, Italy., pp.3-15.
  24. Dhanasekar, M., Kleeman, P.W., Page, A.W., 1985, “Biaxial stress-strain relations for brick masonry.”, Journal of Structural Engineering, ASCE, Vol.111(5), pp.1085-1100.
  25. Zhuge, Y., 1995, “Nonlinear dynamic response of unreinforced masonry under inplane lateral loads.”, PhD Thesis, Queensland University of Technology, Australia.
  26. Lourenco, P.B., 1996, “Computational strategies for masonry structures.”, PhD Thesis, Delft University, Netherlands.
  27. Page, A.W., 1978, “Finite element models for masonry.”, Journal of structural Divisions, ASCE, Vol.104(8), pp.1267-1285.
  28. Ali, s., Page, A.w., 1988, “Finite element models for masonry subjected to concentrated loads.”, Journal of Structural Engineering, ASCE, Vol.114(8), pp.1761-1783.
  29. Ghosh, A.K., Made, A.M., Colville, J., 1994, “Finite element modeling of unreinforced masonry.”, 10th International Brick/Block Masonry Conference, Calgary, Canada, pp.61-69.
  30. Shing, P.B., Brunner, j.D., Lotfi, h.r., 1993, “Analysis of shear strength of reinforced masonry walls.”, Proceedings of the 6th North American Masonry Conference, pp.1133-1144.
  31. Riddington, J.R., Noam, N.F., 1994, “Finite element prediction of masonry compressive strength.”, Computers and Structures, Vol.113-119.
  32. Khattab, M.M., Drysdale, R.G., 1994, “Nonlinear modeling of the shear response of grouted and reinforced concrete masonry.”, 10th International Brick/Block Masonry conference, Calgary, Canada, pp.1047-1056.
  33. Lotfi, H.R., Shing, P.B., 1994, “Interface model applied to fracture of masonry structures.”, Journal of Structural Engineering, ASCE, Vol.120(1), pp.63-80.
  34. Lourenco, P.B., Brost, R.D., Rots, J.G., 1997, “A plane stress softening plasticity model for orthotropic materials.” International Journal for Numerical Methods in Engineering, Vol.40, pp.4033-4057.
  35. Sayed-Ahmed, E.Y., Shrive, N.G., 1995, “Numerical analysis of face shell bedded hollow masonry walls subject to concentrated loads.”, Canadian Journal of Civil Engineering, Vol.22(4), pp.802-819.
  36. Zhuge, Y., Thambiratnum, D., 1998, “Nonlinear dynamic analysis of unreinforced masonry.”, Journal of Structural Engineering, ASCE, Vol.124(3), pp.270-277.
  37. Pande, G., Liang, J.X., Middleton, J., 1990, “Equivalent elastic moduli for brick masonry.”, Computers and Geotechnics, Vol.8, pp.243-265.
  38. Bosiljkow, V., 2004, “Structural modeling for the assessment of the load bearing capacity of the masonry.”
  39. Gambarotta, L., Lagomarsino, S., 1997, “Damage models for the seismic response of brick masonry shear walls. Part 2: The continuum model and its applications.”, Earthquake Engineering and Structural Dynamics, Vol.26, pp.441-462.
  40. Toamzevic, M., Turnsek, 1982, “Verification of the seismic resistance of masonry buildings.”, br, Ceram.soc, No.30.
  41. Magnese, G.A., “A method for pushover analysis in seismic resistance of masonry buildings.”, 12WCEE.
  42. Andreas, J. Kappos, Gregory, G. Penelis, Christos, G. Drakopoulos, 2002, “Evaluation of simplified models for lateral load analysis of unreinforced masonry buildings.”, Journal of Structural Engineering.
  43. Salonikios, T., Karakostas, C., Lekidis, V., Anthonie, A., 2003, “Comparative inelastic pushover analysis of masonry frames.”, Journal of Structural Engineering, Vol.25, pp.1515-1523.
  44. Cardoso, R., Lopes, M., Bento, R., 2005, “Seismic evaluation of old masonry buildings: Part 1: method description and application to a case-study.”, Journal of Structural Engineering, Vol.27(14), pp.2024-2035.
  45. Vincenzo, M., Malvezzi, R., 2006, “2-D non-linear seismic analysis of a historical masonry building in Ferrara.” Journal of Structural Engineering.
  46. Belmouden, Y., Lestuzzi, P., 2007, “ An Equivalent frame model for seismic analysis of masonry and reinforced concrete buildings.” Construction and Building Materials.
  47. Laurent, P., 2008, “ Non-linear seismic analysis and vulnerability evaluation of a masonry building by means of the sap 2000, V.10 code.”, Earthquake Engineering and Structural Dynamics, Vol.37, pp.467-485.
  48. Magenes, G., 2006, “Masonry Building Design In Seismic Areas: Recent Experiences And Prospects From A European Standpoint.”, 1st European Conference On Earthquake Engineering And Seismology, Geneva, Switzerland.
  49. FEMA 306, 1998, “Evaluation of Earthquake Damaged Concrete and Masonry Wall Buildings Basic Procedures Manual.”
  50. FEMA 356, 2000, “pre-standard and Commentary for The Seismic Rehabilitation of Buildings.”

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی بررسی اندرکنش خاک و سازه در سازه های بنایی. pdf

پایان نامه ی قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست. doc

اختصاصی از فی توو پایان نامه ی قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست. doc


پایان نامه ی قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 45 صفحه

 

پیشگفتار:

در زمینه ارائه هر گونه کار تحقیقی مطلب اصلی یافتن منابع و رجوع به سازمانها و ادارات مرتبط برای جمع آوری مطالب است. متاسفانه در زمینه این موضوع کار تحقیقی بسیار کمی انجام شده و منابع اندی وجود دارد و این اساسی ترین مشکل بود.به هر حال با مراجعه به اداره حفاظت محیط زیست کرج و سازمان حفاظت محیط زیست و شهرداری کرج تا حدودی با منابع موجود آشناشدم. در ضمن به دانشگاه تربیت مدرس نیز مراجعه کردم برای استفاده از پایان نامه ای در همین زمینه.

در این میان کتابخانه سازمان حفاظت محیط زیست بسیار کمک مفید و موثری بود و همکاری بسیار خوبی برای استفاده از کتابخانه داشتند.

علاوه بر اینها از مسئوولین محترم کتابخانه دانشکده حقوق علامه طباطبایی کمال تشکر را دارم. که به محض مراجعه برای منابع و اطلاع از کمبود امکانات سریعاً به تهیه منابع موجود در این زمینه و نیز 2 جلد مجموعه قوانین حفاظت محیط زیست ایران اقدام نمودند.

از استاد راهنما جناب دکتر موذن زادگان که در راه انجام این کار تحقیقی مرا راهنمایی نموده اند کمال تشکر را دارم.

امید است که بتوانم در قبال کمک ها و راهنمایی های اساتیدمان خدمتگزار جامعه

باشم.

درانتها از همسرم که در همه مراحل کار مشوق و راهنمای من بوده اند قدردانی

می کنم.

 

مقدمه:

می دانیم که امروزه بحث محیط زیست و بحران های ناشی از آلودگی آن مساله ای که همه جهانیان را به فکر واداشته. چرا که محیط زیست ارتباطی تنگاتنگ با حیات و سلامت انسانها داشته و آلودگی آن زندگی همه جانداران را تهدید خواهد کرد. امروز  بسیاری از انواع بیماریهای جسمی و روانی مخصوصاً در شهرهای بزرگ ناشی از همین آلودگیها بوده و انسانها در معرض مرگ تدریجی قرار گرفته اند.

برای حفظ و حمایت از محیط زیست اقدامات مختلفی صورت گرفته. مسائل مربوط به محیط زیست مانند همه مسائل اجتماعی دیگر دارای جنبه های حقوقی می باشد.

در زمینه جنبه های حقوقی آنچه مورد بحث ماست بحث حقوق جزا و نقش آن در حمایت از محیط زیست می باشد.

هدف از این تحقیق بحث در مورد این فرضیه است که آیا حمایت کیفری از محیط زیست و بکار گیری مجازاتهای شدید علیه آلوده کنندگان محیط زیست بهترین راه حفاظت از محیط زیست است ؟

و پاسخ به این سوال که مجازاتهای وضع شده در زمینه حفاظت محیط زیست از چه نوع است؟

به منظور نیل به این هدف مطالب را به 5 گفتارتقسیم خواهیم کرد . در گفتار اول به راهها و دیدگاههای مختلف در زمینه حمایت از محیط زیست می پردازیم و دیدگاه اسلام و قانون اساسی را بررسی می کنیم.

در گفتار دوم به بررسی ارتباط حقوق جزا و محیط زیست و در گفتار سوم انواع جرایم زیست محیطی را بررسی می کنیم. در گفتار چهارم مجازاتهای زیست محیطی که در قوانین ایران به چشم می خورد بررسی می کنیم و در انتها تشریفات رسیدگی و اندکی به سازمان حفاظت محیط زیست می پردازیم.

از آنجا که در این زمینه بسیار کم کار شده وحتی در دانشکده های حقوق و برای دانشجویان حقوق بحثی تازه و ناملموس است سعی کردم  با ارائه این تحقیق و کار در این زمینه اندکی اهمیت این موضوع را یاد آوری و به لزوم کار در این زمینه متذکر شوم.

مقدمه:

 

فهرست مطالب:

پیشگفتار

مقدمه

گفتار اول  

الف ـ تعریف محیط زیست  

ب- انواع محیط زیست  

ج – تعریف آلودگی و انواع آلودگی محیط زیست در حقوق ایران  

د: دلایل لزوم حمایت از محیط زیست  

ه- اسلام و محیط زیست  

و- قانون اساسی  و محیط زیست  

ز- تاریخچه و تحول حقوق محیط زیست در ایران  

ح – حمایت بین المللی از محیط زیست  

ط) پیشگیری و شیوه های غیر کیفری حمایت از محیط زیست  

گفتار دوم  

الف-تعریف جرم زیست محیطی  

ب جایگاه جرم زیست محیطی  

ج – عناصر تشکیل دهنده جرم زیست محیطی  

۱-ج-عنصر قانونی  

۲-ج=عنصر مادی  

ج-۳ عنصر معنوی

د) قوانین و مقررات زیست محیطی کیفری  

گفتار سوم

انواع جرایم زیست محیطی با استناد به مواد قانونی  

الف ـ جرایم ارتکابی نسبت به عناصر جاندار محیط زیست  

الف ـ ۱ـ جرایم ارتکابی نسبت به تخریب جنگلها , مراتع و فضای سبز 

الف-۲= جرایم ارتکابی نسبت به جانوران  

ب ـ جرایم ارتکابی نسبت به عناصر بی جان محیط زیست  

ب ـ ۱) آلودگی هوا

ب۲- آلودگی آب  

ب۳=آلودگی صوتی  

ب۴) آلودگی و تخریب خاک و آلودگی ناشی از زباله  

ج) جرایم مربوط به آلودگی شیمیایی و هسته ای  

گفتار چهارم: مجازاتهای زیست محیطی  

الف) اعدام و تبعید  

ب ـ حبس و جزای نقدی  

جزای نقدی  

ج) مصادره اموال  

دـ تعطیل کردن موسسه  

ه) تشدید مجازات

و- مجازات شروع به جرم  

گفتار پنجم  

الف) خواهان و خوانده جرایم زیست محیطی  

ب- نقش ضابطین قوه قضائیه در جرایم علیه محیط زیست

ج ـ چگونگی برخورد سازمان حفاظت محیط زیست با جرایم زیست محیطی  

۸ج-۱) اخطار به آلوده کننده و تعطیل آن  

ج ـ ۲) اعلام جرم واقامه دعوی کیفری برعلیه آلوده کننده  

ج۳) مطالبه ضرر وزیان ناشی از جرم  

ج۴- مصالحه 

نتیجه گیری

منابع  

 

منابع و مأخذ:

1ـ تقی زاده انصاری، مصطفی ، حقوق کیفری محیط زیست ، چاپ اول نشر قومس تهران 1376 یک جلد

2ـ قوام ، میرعظیم، حمایت کیفری از محیط زیست ، چاپ اول ، انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست 1375 یک جلد .

3ـ خسروی راد، سام ، محیط زیست داریم قانون محیط زیست نداریم ، مجله انتخاب شماره 12 24/5/79

4ـ نیامیر ، آیدین ، محیط زیست در اینترنت، موج سبزـ سال اول ـ شماره 3 ،

5ـ گفتگو با حجت یوسف (معاون سازمان حفاظت از محیط زیست) ، سازمان حفاظت محیط زیست نمی تواند با خودروهای متخلف برخورد کند ،‌ نشریه عصر آزادگان ، شماره 95 8/10/78

6ـ قاسمی ، ناصر ، پایان نامه دکتری حمایت کیفری از محیط زیست، دانشگاه تربیت مدرس 1379 شماره پایان نامه 2164.

7ـ مجموعه قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست ایران ، چاپ اول ، انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست، بهمن ماه 1379.


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی قوانین و مقررات حفاظت محیط زیست. doc

پایان نامه ی شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران. doc

اختصاصی از فی توو پایان نامه ی شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران. doc


پایان نامه ی شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 60 صفحه

 

جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی

 

چکیده:

بررسی نیازهای آموزشی یک فرآیند نظام دار برای تعیین هدفها وتشخیص تفاوتها و تعیین اولویت ها به منظور انجام برنامه ریزی است به عبارت دیگر بررسی نیازهای آموزشی یعنی مطالعه یک جامعه به منظور تعین نیازها و خواسته های آموزشی قبل از اخذ هرگونه تصمیمی پیرامون راهبردهای توسعه است. شاغلین بخش کشاورزی از جمله توتون کاران برای موفقیت شغلی خود با نیازهای گوناگونی مواجه اند که می توان دانش فنی  مهارتهای شغلی و درک عمومی از کشاورزی را از آن جمله دانست. ‌ولی علاوه بر این نیازها، هرروزه نیازهای آموزشی جدیدی هم پدیدار می گردند که باید ارضاء‌ شوند. از طرف دیگر نیاز شالوده و اساس برنامه ریزی آموزشی است و برای تدوین هدفهای مطلوب در یک برنامه ریزی آموزشی ابتدا باید نیازها را بررسی نمائیم و به همین دلیل تحقیق حاضر به بررسی نیازهای آموزشی توتون کاران در راستای ارائه آموزش های صحیح و اصولی برای تولید توتون با کمیت و کیفیت بالا در استان کردستان پرداخته است.

تحقیق حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و به روش توصیفی، همبستگی می باشد که شیوه اجرای آن به صورت میدانی و با استفاده از پرسشنامه صورت گرفته است. جامعة آماری شامل 1016 نفر از کشاورزان توتون‌کار می باشد. حجم نمونه نیز بر اساس فرمول کوکران برابر 175 نفر محاسبه گردیده است که این تعداد، از طریق نمونه‌گیری تصادفی انتخاب گردید‌ند و پرسشنامه‌های تحقیق توسط آنها تکمیل شده است  و برای تجزیه و تحلیل داده ها از  نرم افزار SPSS Win استفاده شده است.

نتایج حاصل از ضریب همبستگی بین متغیرها تحقیق نشان می دهد که بین متغیر سطح زیر کشت توتون با متغیر میزان نیازهای آموزشی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد ولی بین متغیرهای سن، سابقه کشت توتون دفعات تماس با مروج دخانیات، دفعات شرکت در کلاس های آموزشی، استفاده از مجلات ترویجی و استفاده از فیلم های آموزشی با متغیر نیازهای آموزشی رابطه معکوس و معنی داری وجود دارد. ضمن اینکه بین متغیرهای تعداد فرزندان، سطح تحصیلات، میزان درآمد سالیانه ازکشت توتون و دفعات بازدید از مزارع نمونه با متغیر میزان نیازهای آموزشی رابطه معنی داری مشاهده نمی گردد.

 نتایج حاصل از تاثیر فردی متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته از طریق آزمون های کروسکال والیس ومن وایتنی حاکی از آن است که متغیرهای استفاده از تسهیلات حمایتی و نوع مالکیت بر میزان نیازهای آموزشی تاثیر گذار بوده اند ولی متغیرهای: تاهل، جنسیت، عضویت در تعاونی توتون کاران و شغل اصلی تاثیری در میزان نیازهای آموزشی توتون کاران نداشته اند.

نتایج حاصل از تاثیر جمعی متغیرهای مسقل بر متغیر وابسته از طریق رگرسیون چند متغیره حاکی از آن است که سطح زیر کشت توتون تاثیر مثبتی بر نیازهای آموزشی توتون کاران داشته است ولی متغیرهای: سن  شرکت در کلاس های ترویجی  و استفاده از مجلات آموزشی تاثیر معکوسی بر میزان نیازهای آموزشی توتون کاران داشته اند.

واژگان کلیدی: نیازهای آموزشی، توتون‌کاران

 

مقدمه:

در این فصل با توجه به موضوع تحقیق، اهداف ومرور پیش نگاشته‌ها به انتخاب روش تحقیق تعیین متغیرها و فرضیات تحقیق پرداخته می‌شود. هدف از انتخاب روش تحقیق آن است که مشخص شود چه شیوه‌ای اتخاذ گردد تا هرچه سریع، دقیق وآسانتر به اهداف مورد نظر و پاسخ‌ پرسش‌های تحقیق دست یافت. علاوه بر این در این فصل به تشریح جامعه آماری،  تعیین حجم نمونه، اعتبار روایی و روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته می‌شود.

 

فهرست مطالب:

فصل اول

روش تحقیق

مقدمه

نوع و روش تحقیق

شیوه‌ اجرای تحقیق

جامعه آماری

جمعیت مورد مطالعه

روش نمونه‌گیری

تعیین حجم نمونه

متغیرهای تحقیق

روش جمع‌آوری اطلاعات

روایی Validity

اعتبار Reliability

ضریب کرنباخ آلفا

فرضیات تحقیق

روش‌های تجزیه و تحلیل آماری

آمار توصیفی

آمار استنباطی

بررسی آمار تحلیلی مورد استفاده برای فرضیه های تحقیق

فصل دوم

تجزیه وتحلیل اطلاعات

مقدمه

آمار توصیفی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سن

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس جنسیت

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تاهل

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس تعداد فرزندان

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سطح تحصیلات

شغل اصلی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس شغل اصلی

مالکیت زمین کشاورزی آبی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی

مالکیت زمین کشاورزی دیم

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی دیم

مالکیت اراضی تحت کشت توتون

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان مالکیت زمین کشاورزی آبی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان زمین تحت کشت توتون

میزان درآمد از شغل توتون کاری

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس میزان درآمد از شغل توتون کاری

سابقه فعالیت توتون کاری

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس سابقه فعالیت توتون کاری

تسهیلات حمایتی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس استفاده از تسهیلات حمایتی

نوع استفاده از تسهیلات حمایتی

توزیع فراوانی افراد مورد مطالعه براساس نوع استفاده از تسهیلات حمایتی

دفعات تماس با مروج

توزیع فراوانی دفعات تماس توتون کاران با مروجان شرکت دخانیات

شرکت در کلاس های آموزشی ـ ترویجی

توزیع فراوانی شرکت توتون کاران در کلاس های آموزشی ـ ترویجی

آمار تحلیلی

نتایج حاصل از ضریب همبستگی اسپیرمن

فصل سوم

خلاصه‌، نتایج و پیشنهادات

نتیجه گیری

پیشنهادات


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی شناسایی نیازهای آموزشی و ترویجی توتون کاران. doc

پایان نامه ی بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان. doc

اختصاصی از فی توو پایان نامه ی بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ی بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان. doc


پایان نامه ی بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان. doc

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 82 صفحه

 

جهت دریافت درجه ی کارشناسی در رشته ی روان شناسی

 

چکیده:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی وشادکامی در دانش آموزان متوسطه شهرستان لامرد بود . بدین منظور ازجامعه آماری دانش آموز ان 200 نفر بطور تصادفی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند . دراین پژوهش از پرسشنامه هوش هیجانی و شادکامی آکسفورد استفاده شد .

نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین هوش هیجانی و شادکامی  ارتباط معنادار دارد.

نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که هوش هیجانی و شادکامی  در مجموع 54 درصد شادکامی آنان را به طورمعناداری تبیین می کند(P<0/05)

 

مقدمه:

نقش و کارگر مدارس در آستانه هزاره ی سوم میلادی تغییر و جهش چشمگیری پیدا کرده است افزدن برایفای نقش سنتی مدارس مبنی بر تربیت افرادی فرهیخته مدارس عهده‌دار پرورش شهروندانی مسوؤل و رشد یافته و برخوردار از مهارت‌های اجتماعی و عاطفی نیز هستند (پلیتری ، 2006). از این‌رو توجّه جدّی و همه جانبه به عواملی که بستر لازم جهت دستیابی به این هدف را فراهم می‌سازند، اجتناب‌ناپذیر به نظر می‌رسد. بدین منظور توجّه جدّی به رشد عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان یکی از راهبردهای اساسی در نیل به این هدف بشمار می‌رود.

رویکرد یادگیری اجتماعی- عاطفی  مبتنی بر این باور است که کلیة فرایندها و بخش‌های یک نظام آموزشی اعمّ از طرّاحی و برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، مدیران، معلّمان، کارکنان، و مطالب و موضوعات درسی می‌بایست در خدمت آموزش و بهبود مهارت‌های اجتماعی و عاطفی یادگیرندگان، ‌قرار گیرند. آموزش مهارت‌های هوش هیجانی «قطعه گمشده» آموزش‌های اجتماعی و هیجانی است که از ذهن بسیاری از معلمان مغفول مانده است. محیط اجتماعی مدرسه نمونه کوچکی از نظام اجتماعی جامعه تلقی می‌گردد. روابطی که دانش‌آموزان با معلمان و همسالان خود در مدارس برقرار می‌کنند، نقش اساسی در اکتساب نگرش‌ها، باورها و ارزش‌های بنیادین اجتماعی دارد و درک دانش‌آموزان را از جامعه و محیطی که در آن قرار دارند، تحت تاثیر قرار می‌دهد. مدرسه یکی از مهمترین بافت‌های یادگیری مهارت‌های هیجانی است. آموزش هیجانی می‌تواند از طریق گستره‌ای از تلاش‌ها مانند آموزش کلاسی، فعالیت‌های فوق‌برنامه، جو و شرایط حمایتی مدرسه، و درگیر کردن دانش‌آموزان، معلمان و والدین در فعالیت‌های اجتماعی صورت گیرد. در صورتی که فرآیند اجتماعی شدن و رشد مهارت‌های هیجانی در محیط اولیه خانواده مطلوب نباشد، این امکان وجود دارد تا مدارس از طریق آموزش‌های ترمیمی به جبران این کاستی‌ها بپردازند. براین اساس بسیاری از مربیان و روانشناسان نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارت‌های اجتماعی و هیجانی در مدارس تاکید کرده‌اند (به نقل از مایر و سالووی، 1997).

تحوّلات عظیمی که در حوزه‌های هوش و هیجان رخ داده دیدگاه‌های سنّتی را زیر سؤال برده و بر ارتباط نزدیک و درهم تنیدة هوش و هیجان تأکید نموده است. از پیشگامان این تحوّلات در حوزة هوش می‌توان به گاردنر  (1983 به نقل از اشترنبرگ ، 2001) اشاره کرد و در حوزة هیجان از کشفیّات ژوزف ‌لی دوکس (به نقل از گلمن ، 1379) نام برد. امّا اوج این تحوّلات به مطرح شدن مفهوم «هوش هیجانی » توسط سالووی  و مایر (1990)، برمی‌گردد که آشکارا بر در هم‌تنیدگی هوش و هیجان تأکید می‌کنند. از نظر آنها «هوش هیجانی» عمدتاً به عنوان توانایی فرد در بازنگری احساسات و هیجان‌های خود و دیگران، تمیز قایل شدن میان هیجان‌ها و استفاده از اطلاعات هیجان‌ها در حلّ مسئله و نظم‌بخشی رفتار تعریف می‌شود (سالوی و مایر، 1990).

با توجه به حسّاسیت دورة نوجوانی و اطلاق دورة طوفان و فشار به آن، غالباً نوجوانان درگیر نوسانات پرشور عاطفی هستند، دوران نوجوانی با شور و هیجان، احساس‌های متناقض،‌ تحریکات فیزیولوژیکی و عواطفی پر تنش همراه است. این دوران حسّاس نقش بسیار مهمی در شکل دادن به شخصیّت آیندة او دارد. از این‌رو آموزش مهارت‌های هوش هیجانی به  نوجوانان می‌تواند به آنان در مدیریت هیجان‌ها و احساسات خود و بهبود روابط با دیگران و در نهایت افزایش کارایی شخصی و پیشرفت فردی و تحصیلی آن تأثیرگذار باشد.(ذراتی ،ایران ،1384)

 

بیان مسئله:

  با توجه به اهمیت و ارزش شادکامی در بین متخصصان و دانشمندان آموزش و پرورش و علاقه به رشد و گسترش آن در بین دانش آموزان و آموزشگاه ها و بررسی ارتباط آن با عوامل مختلف که ممکن است موجب افزایش یا کاهش شادکامی دانش آموزان شود مثل هوش هیجانی که یکی از مسائل مهم در بین افراد جامعه خصوصا دانش آموزان می باشد و نیاز به رشد و گسترش آن احساس می شود و سبک های یادگیری مختلف که دانش آموزان دارند و به قول ساموئل مسبک که می گوید :«  دانش آموزان از نظر گستردگی توجه و در نتیجه وسعت و صراحت آگاهی و اطلاعات با یکدیگر متفاوت هستند  »

باعث تفاوت در شیوه تفکر و یادگیری دانش آموزان می شود و یکی از موضوعات مهم در آموزش و پرورش دانش آموزان است (کدیور 1386) .

در این پژوهش ارتباط این دو متغیر مورد بررسی قرار داد و قصد دارد به سئوال های پژوهش مبنی بر:

 1- بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی دانش آموزان و تفاوت دختران و پسران در میزان شادکامی و هوش هیجانی ، پاسخ دهیم .

 

فهرست مطالب:

چکیده

 فصل اول : طرح تحقیق

1-1 : مقدمه

2-1  : بیان مسله

3-1 : اهمیت موضوع

4-1 : سوالات پژوهشی

5-1 : تعریف عملیاتی واژه ها

فصل دوم: پیشنه ی تحقیق

1-2 :    اعتماد به نفس بیرونی

2-2  :  بهترین راه برای تقویت اعتماد به نفس بیرونی

3-2: اعتماد به نفس درونی

1-3-2 : تعریف عزت نفس

فصل سوم:روش تحقیق

1-3  :  روش تحقیق

2-3 : جامعه آماری

3-3 : روش نمونه گیری

4-3  : ابزار سنجش 

5-3 : روش جمع آواری اطلاعات

6-3 : روش تجزیه و تحصیل اطلاعات

 فصل چهارم:نتایج تحقیق

1-4 : توزیع فراوان جنست

2-4: شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری

3-4 : شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری برای دختران و پسران

4-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری

5-4: بین عزت نفس و یادگیری در دانش آموزان پسر رابطه معکوس وجود دارد

6-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در پسران

7-4: بین عزت نفس و یادگیری دانش آموزان دختر رابطه معکوس وجود دارد

8-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در دختران

9-4: آزمون T برای مقایسه میانگین عزت نفس دختران و پسران

10-4: آزمون T برای مقایسه میانگین یادگیری دختران و پسران

فصل پنجم :

 1-  5  :  نتیجه گیری و بحث

 2-5 : محدودیت ها

 3-5 : پیشنهادات

منابع و ماخذ

پرسشنامه

 

منابع و مأخذ:

جرالدسی، د.، ماروین، آ. گ. ( 1377 ). رفتار درمانی بالینی. (ترجمه ا. علونآبادی). چاپ دوم، مرکز نشر دانشگاهی چمران.

خسروی، ز.، درویزه، ز.، و رفعتی، م. ( 1377 ). نقش حالتهای خلقی بر شیوه ارزیابی دانشآموزان دختر از توانایی مشکلگشایی خود. .35-45 ،(1) فصلنامه اندیشه و رفتار، 4

رزاقی، ر. ( 1379 ). بررسی تأثیر منبع کنترل بر ایمن سازی درماندگی آموخته شده. پایاننامه کارشناسی ارشد (چاپ نشده). دانشگاه تربیت معلم تهران، تهران.

شکری، ا. ( 1382 ). بررسی اثر سبکهای شناختی و درماندگی آموخته شده (الگوی خستگی شناختی) بر حل مسائل شناختی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تربیت معلم تهران. تهران.

قاسمزاده، ح. ( 1375 ). عاطفه و شناخ ت(ویراست دوم). تهران: انتشارات فرهنگیان.

قربانی، ن.، واتسن، پ. ج.، وبینگ، م. ا. ( 1379 ). شباهت ساختاری هوش هیجانی در ایران و آمریکا. مجموعه مقالات.133- علوم انسانی دانشگاهها، 153

-. تأثیر خنده در سلامتی جسم و جان»، حبیب الله صیقلی، روزنامه اعتماد 9/5/1384.

-. پژواک شادی در مغز‌های برون‌گرا»، فرهاد رضایی، روزنامه همشهری 31/4/1381.

-. بررسی رابطه بین شخصیت و شادکامی»، عباسعلی حسن خانزاده و لیلی صفی‌خانی، نشریه اصلاح و تربیت شماره 131.

-. بررسی‌ مقدّماتی‌ پایایی‌ و روایی‌ پرسش‌نامه‌ شادکامی آکسفورد در دانشجویان‌ دانشگاه‌های تهران‌، احمد علی‌‌پور و احمدعلی نوربالا، فصل‌نامه ‌اندیشه‌ و رفتار، شماره:17 و 18، تابستان و پاییز 1378، ص56.


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ی بررسی ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان. doc