پایان نامه حقوق خصوصی: فرزندخواندگی در کنوانسیون حقوق کودک 1989 و مقایسه آن با حقوق ایران

اختصاصی از فی توو پایان نامه حقوق خصوصی: فرزندخواندگی در کنوانسیون حقوق کودک 1989 و مقایسه آن با حقوق ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه حقوق خصوصی: فرزندخواندگی در کنوانسیون حقوق کودک 1989 و مقایسه آن با حقوق ایران

قالب: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 165

« فهرست مطالب »

عنوان

مقدمه 1

الف ) تعاریف و مفاهیم  5

ب) تشریح ابعاد موضوع 11

ج) بیان موضوع و سؤالات تحقیق 13

د) فرضیات تحقیق 14

ه) اهداف تحقیق 14

و) جنبۀ نوآوری تحقیق 15

ز) پیشینه و ضرورت تحقیق 15

ح) کاربردهای متصور از تحقیق 15

م) روش تحقیق و گردآوری اطلاعات 16

ن ) تقسیم بندی مطالب 16

فصل اول ـ مبانی فرزندخواندگی در حقوق ایران 18

گفتار اول ـ مفهوم فرزند 19       

مبحث اول ـ فرزند رضاعی 22

مبحث دوم ـ فرزند نامشروع 23        

مبحث سوم ـ حقوق فرزند 28

گفتار دوم ـ فرزندخواندگی 31

مبحث اول ـ ضرورت فرزند خواندگی 36

مبحث دوم ـ هدف از قواعد سرپرستی کودک 38

مبحث سوم ـ محاسن ومعایب نهاد فرزند خواندگی 41

گفتار سوم ـ سابقه تاریخی فزندخواندگی 42

مبحث اول ـ فرزندخواندگی در نظام اسلام 44        

مبحث دوم ـ فرزند خواندگی در حقوق ایران 52        

گفتار چهارم ـ دیدگاه مفسران در مورد ماهیت فرزندخواندگی 54

مبحث اول ـ عمل حقوقی بودن فرزندخواندگی 55

مبحث دوم ـ عقدی بودن فرزندخواندگی58                                                 

فصل دوم ـ مصادیق فرزندخواندگی در حقوق ایران 60

گفتار اول ـ شرایط سرپرستی در حقوق ایران 61        

مبحث اول ـ شرایط سرپرستان 65

مبحث دوم ـ شرایط طفل 73

مبحث سوم ـ تعیین دادگاه صالح 73

مبحث چهارم ـ قرار یا حکم سرپرستی 75

مبحث پنجم ـ سرپرستی در دوران آزمایشی 76

مبحث ششم ـ وضعیت فرزندخواندگی نسبت به اتباع خارجه  78

گفتار دوم ـ آثار حقوقی حکم سرپرستی 88

مبحث اول ـ نفقه 90

مبحث دوم ـ حضانت و تربیت طفل 92

مبحث سوم ـ اطاعت فرزند خوانده از سرپرست ها 94

مبحث چهارم ـ نام خانوادگی 96

مبحث پنجم ـ اداره اموال و نمایندگی قانونی فرزند خوانده ( ولایت  96

مبحث ششم ـ حرمت نکاح 98

مبحث هفتم ـ وصایت  103

مبحث هشتم ـ توارث 104

گفتار سوم ـ پایان فرزندخواندگی 104

مبحث اول ـ بطلان 109

مبحث دوم ـ فسخ  109

فصل سوم ـ فرزند خواندگی در کنوانسیون حقوق کودک و اسناد بین المللی115

گفتار اول ـ بررسی فرزندخواندگی در سطح بین المللی 116

مبحث اول ـ تاریخچه حقوق کودک در عرصه بین‌الملل 117

مبحث دوم ـ فرآیند تصویب کنوانسیون حقوق کودک 122

مبحث سوم ـ تحلیل مواد کنوانسیون حقوق کودک 124

مبحث چهارم ـ حقوق مورد شناسایی در کنوانسیون حقوق کودک 127

گفتار دوم ـ فرزندخواندگی در کنوانسیون حقوق کودک  130

مبحث اول ـ فرزندخواندگی بین المللی 135

مبحث دوم ـ فرزندخواندگی مدرن 137

مبحث سوم ـ موضع کشور ایران نسبت به کنوانسیون حقوق کودک 138

مبحث چهارم ـ موارد تعارض کنوانسیون حقوق کودک با حقوق ایران در زمینه کودک و فرزندخواندگی142

نتایج 148

منابع 161

چکیده:

یکی از اهداف هر نظام حقوقی تمهید راهکارهایی است تا بتواند نقش مکانیسم‌های جبرانی و جایگزین را ایفاء کرده روابط اجتماعی را به صورتی مطلوب مدیریت نماید. نهاد فرزندخواندگی ضمن برقراری پیوند میان کودکان بی‌سرپرست و خانواده‌های بدون فرزند، نیازها و منافع هر دو گروه را متوازن می‌کند و از تحمیل بار سرپرستی کودکان به دولت جلوگیری به عمل می‌آورد. کارکرد اخیر نهاد فرزندخواندگی و نیاز کودکان به داشتن خانواده ثانویه‌ای که امنیت و بهداشت روانی بیشتری را برای آنها به ارمغان آورد ضرورت نداشتن فرزند به عنوان شرط پذیرش درخواست خانواده متقاضی فرزندخوانده را مردّد می‌نماید؛ به ویژه که در این مورد با ملاحظه وضعیت تربیتی فرزندان خانواده متقاضی، می‌توان صلاحیت و شایستگی آنها در پذیرش سرپرستی کودک را به صورتی عینی‌تر مورد قضاوت قرار داد. تأکید کنوانسیون حقوق کودک 1989 بر ضرورت حمایت همه‌جانبه از تمام کودکان و تصریح بر حفظ اعتبار نهاد فرزندخواندگی در کشورهای عضو کنوانسیون چنین توصیه‌ای را مؤکد می‌نماید.

بنابراین مجمع عمومی سازمان ملل متحد در سال 1989، کنوانسیون حقوق کودک را به منظور در نظر گرفتن حقوق و امتیازات بیشتر برای کودکان به تصویب رساند. این کنوانسیون شامل مقدمه، سه بخش و پنجاه و چهار ماده می باشد. دولت جمهوری اسلامی ایران در سال 1372 به این کنوانسیون ملحق گردید، مشروط بر این که مفاد کنوانسیون در هر مورد و هر زمان در تعارض با قوانین داخلی و موازین اسلامی باشد و یا قرار گیرد از طرف دولت جمهوری اسلامی لازم الرعایه نباشد.

در کنوانسیون حقوق کودک، فرزند خواندگی مورد قبول قرار گرفته و برای فرزند خوانده همان حقوق و مزایای فرزند طبیعی مقرر شده است. ایران با حق شرط خود، این کنوانسیون را در مواردی که مغایر با موازین اسلامی باشد مورد قبول قرار نمی دهد. براساس فقه اسلامی فرزند خواندگی پذیرفته نیست. لذا، قوانین داخلی ایران فرزند خواندگی را به جز در مورد اقلیت های مذهبی به رسمیت نمی شناسد. در سال 1353 با توجه به نیاز مبرم جامعه به حمایت از اطفال بدونسرپرست، نهادی مشابه تحت عنوان "سرپرستی کودکان بدون سرپرست" ایجاد شد. نهاد اخیر تا حد زیادی با مقررات کنوانسیون حقوق کودک در مورد فرزند خواندگی هماهنگ است.

کلید واژه: فرزندخوانده، پدرخوانده، مادرخوانده، فرزندخواندگی ،سرپرستی، اطفال بدون سرپرست، حضانت ، حرمت نکاح، توارث، قیمومت، کودک، کنوانسیون حقوق کودک.

مقدمه

پذیرش کودکان بی‏سرپرست و یتیمان به فرزندی، خواه به منظور کمک به آنان و خواه‏ در جهت رفع نیازهای معنوی پدران و مادرانی که به هر دلیل فاقد فرزند هستند، از دیرباز در جوامع بشری معمول و مرسوم بوده است. ازاین‏رو، پذیرفتن فردی که فرزند واقعی و طبیعی‏ زوجین محسوب نمی‏گردد،تحت عنوان فرزندخواندگی در جوامع گوناگون از سابقه‏ای طولانی‏ برخوردار است.[1]

بنابراین آنگاه که خانواده نخواهد یا نتواند وظایف قانونی خود را در قبال فرزندان انجام دهد، مقامات عمومی بنا بر تکالیفی که دارند موظف به نقش‌آفرینی هستند زیرا که عالی‌ترین منافع کودک زمانی محقق می‌شود که مسوولیت رشد و پیشرفت وی بر عهده اولیای قانونی او باشد.[2]

دولت و موسسات وابسته یا خیرین و حوزه عمومی غیررسمی در کنار هم، تلاش می‌کنند تا کودکان از آسیب و خسارت مصون بمانند. در این راستا دولت‌ها موظف شده‌اند جهت سرپرستی کودکانی که از خانواده جدا شده‌اند، رهیافت منسجمی ارایه کنند.[3] موضوع فرزندخواندگی[4] و نظارت‌های تمهیدی بر نحوه اداره کودک در شبهه خانواده‌ها[5]در زمره دغدغه‌های سازمان ملل و جامعه جهانی بوده است. در اعلامیه جهانی حقوق‌بشر[6] اقدامات مسوولانه در مورد کودکان جداشده از خانواده مورد توجه قرار گرفته و در اجلاس جهانی سران برای کودکان و اعلامیه جهانی بقا و رشد حمایت از کودکان نیز تمهیداتی مدنظر قرار داده شده که موید اهمیت حقوق کودکان در مناسبات حقوق‌بشرمدار جامعه جهانی کنونی است.

در حقوق ایران با وجود سابقه طولانی پذیرش نهاد فرزندخواندگی در دوران حکومت ساسانیان و اعتبار اسلام در حقوق ایران، راجع به مسئله فرزند خواندگی قوانین و مقرراتی خاص وضع و تصویب نگردیده بود و تا سال 1353 شمسی این نهاد مهم حقوقی و اجتماعی فاقد پایگاه ‏قانونی بود و فقط در میان اقلیت‏های مذهبی غیر مسلمان براساس آیین و مذهب آنان فرزندخواندگی ادامه یافته و برابر قانون رعایت احوال شخصیه ایرانیان غیر شیعه مصوب 1312، منشاء آثار حقوقی بر پایه عادات مسلمه متداوله در مذهب پذیرنده فرزند بوده و هست.

اما در نهایت با وجود موانع و مشکلات شرعی، به علت فواید فردی و اجتماعی و نیاز مبرم جامعه و خانواده ها به حمایت از اطفال بدون سرپرست، سرانجام در اسفند ماه 1353«قانون حمایت از اطفال بدون سرپرست» در هفده ماده به تصویب رسید.در این قانون ضوابطی در زمینه شرایط و خصوصیات زن و شوهری که مایل به پذیرش کودک بی‏سرپرست در خانواده هستند، مشخصات طفل بدون‏سرپرست، نحوه واگذاری طفل، مرجعی که صلاحیت واگذاری بچه به خانواده دارد و آثار حقوقی این نهاد حقوقی پیش‏بینی شده است.

باید گفت؛ مقررات "نهاد سرپرستی" پس از برقراری جمهوری اسلامی تا کنون توسط قوه مقننه صراحتاً نسخ نگردیده و مغایرت آنها با شرع مقدس اسلام اعلام نگردیده، لذا در حال حاضر قانونی بوده و در دادگاه ها اجرا می شود. در کنوانسیون حقوق کودک که دولت جمهوری اسلامی ایران طی ماده واحده قانون اجازه الحاق دولت جمهوری اسلامی ایران به کنوانسیون حقوق کودک مصوب 1/12/1372 ملس شورای اسلامی به آن پیوسته، فرزند خواندگی مورد قبول قرار گرفته و برای فرزند خوانده همان حقوق و مزایای فرزند طبیعی مقرر شده است. بر اساس این کنوانسیون، امکان دارد که فرزند خوانده و فرزند پذیر تبعه یک یا دو کشور بیگانه باشند و یا دارای مذاهب متفاوتی باشند. در حال حاضر، تعدادی بیشمار از اتباع سایر کشورها در ایران، تحت عناوینی چون پناهنده، مهاجر و آواره حضور دارند، که ممکن است بدلایلی بی سرپرست شوند و یا در مواردی امکان دارد که ایرانیان بی سرپرست شده و نیاز به سرپرست داشته باشند. در این حالت، رابطه سرپرستی ممکن است تحت عنوان فرزند خواندگی بوجود آید.

قانون اساسی کشور ما دربند 2 اصل ۲۱ اشاره صریحی به لزوم حمایت دولت از کودکان بی‌سرپرست دارد و منظومه ارزشی اسلام و توصیه علوی «الله‌الله فی‌الایتام» و ثواب و برکت کفالت ایتام و تحت پوشش قرار دادن «لقیط»[=به تعبیر فقهی کودک بی‌کس] و دلالت‌های قرآنی «ولاتقربومال الیتیم» و... همه و همه سطح انتظارات را بالا می‌برد. از سازمان بهزیستی تا اوقاف و کمیته امداد امام و‌ دارالایتام مساجد تا پرورشگاه‌های خصوصی و شهرداری و ناجا و دادستان و... همه مسوولیت‌هایی قابل توجهی در این حیطه دارند.

مهم‌ترین اعلامیه‌ها در زمینه کودکان، اعلامیه‌ جهانی حقوق کودک مصوب 1959 میلادی و کنوانسیون حقوق کودک مصوب 1989 میلادی سازمان ملل متحد است که 191 کشور جهان به آن پیوسته‌اند، جمهوری اسلامی ایران نیز در سال 1383 با درج حق شرط کلی به این کنوانسیون مهم بین‌المللی پیوست.

در کنوانسیون 1989، فرزند خواندگی مورد قبول قرار گرفته و برای فرزند خوانده همان حقوق و مزایای فرزند طبیعی مقرر شده است . ایران با حق شرط خود ، این کنوانسیون را در مواردی که مغایر با موازین اسلامی باشد مورد قبول قرار نمی دهد. بر اساس فقه اسلامی فرزند خواندگی پذیرفته نیست . لذا ، قوانین داخلی ایران فرزند خواندگی را به جز در مورد اقلیت های مذهبی به رسمیت نمی شناسد. چنانچه عزم بین‌المللی در این زمینه وجود دارد و ۱۹۲ کشور به کنوانسیون حقوق کودک ۱۹۸۹ پیوسته‌اند، که ایران نیز آن را مورد تایید قرار داد[7].

لازم به ذکر است در تاریخ 4/12/1387، لایحه ای تحت عنوان « حمایت از کودکان و نوجوانان بی سرپرست» مصوب 13/11/1387 هیات وزیران، تقدیم مجلس شورای اسلامی گردیده که در حال طی تشریفات قانونی می باشد.

بررسی مقایسه ای خصیصه سلطه گری و سلطه پذیری در زنان شاغل و غیر شاغل

اختصاصی از فی توو بررسی مقایسه ای خصیصه سلطه گری و سلطه پذیری در زنان شاغل و غیر شاغل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:

مهتری گر به کام شیر در است                         شو خطر کن ز کام شیر بجوی

از زمانهای قدیم مساله سلطه گری و سلطه پذیری از جمله مسائلی بوده است که ذهن نویسندگان را به خود مشغول داشته است . هر چند که این نویسندگان نظرات و دلایل خود را در قالب داستانها بیان کرده اند . اما دید روانشناختی عمیقی داشته اند . به عنوان مثال : میان انسان و جانوران دیگر تفاوتهای گوناگونی وجود دارد که پاره ای عقلی است و پاره ای عاطفی یکی از تفاوتهای عاطفی مهم این است که تمایلات انسان ، برخلاف جانوران ، اساساً بی حد و حصر است و ارضای کامل آنها ممکن نیست . مار بوأ وقتی خوراکش را می خورد می خوابد تا آنکه دوباره گرسنه شود . انگیزه فعالیتهای جانوران ، به استثنای موارد نادر ، نیازهای نخستین است . در مورد انسان قضیه فرق می کند . البته بخش بزرگی از نژاد بشر ناچارند برای بدست آوردن ضروریات زندگی آنقدر کار کنند که برای مقاصد دیگران چندان رمقی در آنها باقی نمی ماند . ولی آنهایی که زندگیشان تأمین شده باشد به صرف این دلیل دست از کار نمی کشند . خشایار شاه وقتی به آتن لشکر کشید نه خوراک کم داشت و نه پوشاک و نه زن . فرانسیس قدیس و ایگناتیوس لویولا نیازی نداشتند که برای گریز از فقر دست به تأسیس فرقه های بزنند . اینها مردان برجسته ای بودند . همچنین در داستان رستم و سهراب ، قصه های شاهنامه و قصه های تاریخی نظیر هیتلر ، ناپلئون و غیره … ما به طرز زیبایی میل انسانها در داشتن تسلط و قدرت داشتن به دیگران و به همان نسبت تسلیم پذیری و عقاید و خواسته های دیگران را قبول داشته اند را دیده ایم .

فهرست مطالب :

• فصل اول
• طرح تحقیق
• مقدمه
• موضوع پژوهش
• فایده و اهمیت و هدف پژوهش
• فرضیه پژوهش
• هدف و فایده تحقیق
• تعاریف عملیاتی
• فصل دوم
• مقدمه
• پیشینه تحقیق
• بخش اول
• سلطه گر کیست؟ سلطه پذیر کیست؟
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه روان تحلیلی
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه فروید
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه یونگ
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه اریک فروم
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه راسل
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه آدلر
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه هورنای
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه ملانی کلاین
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه آیسنگ
• سلطه گری و سلطه پذیری از دیدگاه مانس اشبربر
• بخش دوم :
• همرنگی و همنوایی اجتماعی و نقش آن در سلطه گری و سلطه پذیری
• متابعت و فرمانبرداری و نقش آنی
• متابعت
• همانند سازی
• درونی کردن
• توالی دام گستری
• محظوری اخلاقی موفقیت
• قدرت و ایدئولوژی قدرت تسلط
•  فصل سوم:
• روش و ابزار تحقیق
• جامعه آماری
• نمونه آماری
• ابزار (پرسشنامه)
• فصل چهارم:
• روش تجزیه و تحلیل داده ها
• محدودیت های پژوهش
• پیشنهادات
• فهرست منابع

مقایسه ای میان شیوه آموزشی «حافظه محور» و «خلاقیت محور»

اختصاصی از فی توو مقایسه ای میان شیوه آموزشی «حافظه محور» و «خلاقیت محور» دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در کودکان پیش دبستانی و دبستانی معدنی بی گوهر حفظ کردن و به خاطر سپردن و یادآوری مجدد آموخته ها یکی از مهارت های دانش آموزان است تا حدی که آن را معیاری برای سنجش میزان معلومات و بهره هوشی دانش آموز می دانند؛ به طوری که به هر میزان حجم آموخته ها یا بهتر بگوییم محفوظات بالاتر و سرعت یادآوری آنها کمتر باشد، دانش آموز از معلومات بیشتر و بهره هوشی بالاتری برخوردار است. اما، آیا می پذیریم که بسیاری از این معلومات تنها محفوظات طوطی واری است که پس از مصرف به سرعت از ذهن گریخته و برای یادآوری مجدد آنها نیاز به مطالعه مجدد آنها است؛ چرا که بی تردید اصول صحیحی برای آموزش آنها و در نتیجه به ذهن سپردن آنها وجود نداشته است. بررسی دو شیوه آموزشی «حافظه محور» و «خلاق» و اثرات آموزش حافظه محور در دانش آموزان پیش دبستانی و دبستانی بحثی است که به آن می پردازیم. یک پرسش بررسی از آن جایی آغاز شد که پژوهشگران به بررسی تأثیر حفظ کردن و آموزش هایی از این دست بر روی کودکان کُند(دیرفهم) پرداختند و این پرسش برای آنها مطرح شد که موفقیت تحصیلی و اصلاح نواقص آموزشی کودکان کُِِند با حفظ کردن و آموزش به شیوه «حافظه محور» چه نتایجی را به دنبال خواهد داشت. پژوهشگران پس از بررسی بر روی این گروه از کودکان آموزش های خود را متوجه کودکان عادی کردند و به مقایسه و بررسی دو شیوه آموزشی «حافظه محور» و «خلاق» در کودکان یا بهتر بگوییم دانش آموزان پیش دبستانی و دبستانی پرداختند.

• مقایسه اجمالی تصاویر ماهواره و عکس های هوایی

اختصاصی از فی توو • مقایسه اجمالی تصاویر ماهواره و عکس های هوایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اگرداده های ماهواره ای را با عکسهای هوائی مقایسه نمائیم پی به حجم عظیم این اطلاعات خواهیم برد

الف ـ عکسهای هوائی در اغلب کشور ها از جمله ایران در فواصل زمانی طولانی وصرف وقت زیادی تهیه می شوند، به عنوان مثال :

در ایران دو دوره پوشش سراسری عکسبر داری هوائی انجام گرفته است که یک بار سال 1334 (ه.ش.) و دوره دوم حدود 40 سال بعد بوده است، در حالیــکه ماهواره هـا از :
هر 15 دقیقه (ماهـواره (GEOES)
هر 2 روز (ماهـواره (ASTER
هر 16 روز (ماهواره لندست)
تا 6 ماه (ماهواره اروپایی ERS))

پوشش کاملی از سطح زمین را با تنوعی از باندهای طیفی ارائه میدهند که به هیچ وجه قابل مقایسه با تعداد کم عکسهای هوائی گردآوری شده از معدود مناطق سطح زمین نمی باشد.

دانلود پایان نامه رشته کامپیوتر - مقایسه محاسبات ابری با شبکه های نظیر به نظیر

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه رشته کامپیوتر - مقایسه محاسبات ابری با شبکه های نظیر به نظیر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

عنوان پایان نامه : مقایسه محاسبات ابری با شبکه های نظیر به نظیر

شرح مختصر : کاربران سیستم های رایانه ای گاهی نیازهایی پیدا می کنند که تامین آن ها سخت، هزینه بر و یا زمان بر می باشد؛ به عنوان مثال، شخصی به دنبال کتاب خاصی است که در کتابخانه یا رایانه شخصی خود و یا از طریق جستجو در شبکه جهانی اینترنت به آن دست پیدا نکرده است؛ اما در مقابل ممکن است در گوشه ای از جهان شخصی وجود داشته باشد که آن کتاب را در اختیار داشته و حاضر باشد که بدون هیچ چشم داشت مالی آن را در اختیار کاربر قرار دهد. حال با توجه به این راهکار چگونه کاربر می تواند از او کمک بگیرد؟ امروزه فناوری P2P این امکان را به کاربران اینترنتی می دهد که در صورت توافق طرفین، کاربران بتوانند از این فناوری استفاده کرده و اقدام به اشتراک گذاری فایل های مورد نیاز خود در این شبکه ها بکنند و از این طریق، ضمن دریافت سریع تر و کم هزینه تر فایل های مورد نیاز خود، باعث کاهش ترافیک شبکه های اینترنتی نیز بشوند.همچنین نیاز به این هست که افراد بتوانند کارهای محاسباتی سنگین خود را در همه جا و هر زمان، بدون داشتن سخت افزارها و نرم افزارهای گران، انجام دهند. پردازش ابری آخرین پاسخ به این نیازها بوده است. پردازش ابری مفهومی کاملا با معناست و ایده آن بسیار ساده است. کاربران، به جای حفظ اطلاعاتشان بر روی رایانه شخصی آن را بر روی سروری در اینترنت نگهداری خواهند کرد. برای آنها هیچ اهمیتی نخواهد داشت که کامپیوتر کجا قرار دارد. این امکان وجود دارد که اطلاعاتشان بر روی تعداد بسیاری از رایانه ها و نه فقط یک کامپیوتر حفظ و نگهداری شود. اطلاعات جایی در هوا است، درابرها . تا وقتی که به اینترنت متصل باشید وپهنای باند کافی داشته باشید می توانید اطلاعات و داده های مورد نظرتان را به سرور مورد نظر منتقل کنید.

فهرست :

پیشگفتار

چکیده

فصل اول_شبکه های نظیر به نظیر:

شبکه کامپیوتری چیست ؟

نظیر به نظیر چیست؟

شبکه های همتا به همتا

انواع شبکه های همتا به همتا

شبکه های هم تا به هم تای متمرکز

شبکه های هم تا به هم تا ی غیرمتمرکز

شبکه های همتا به همتای ترکیبی

شبکه های بیت تورنت

خصوصیات شبکه های همتا به همتا

کاربردهای شبکه های همتا به همتا

ارتباطات بلادرنگ (RTC)

همکاری

ارسال محتوا

دسته بندی شبکه های همتا به همتا

همتا به همتای ساخت‌یافته

همتا به همتای غیر ساخت‌یافته

انواع نرم افزارهای PeerToPeer

فواید نرم افزارهای PeerToPeer

مضرات نرم افزارهای PeerToPeer

بررسی شبکه های PeerToPeer

مزایای شبکه های PeerToPeer

استفاده کارآمد از منابع

تقسیم و کاهش هزینه

مقیاس‌پذیری

قابلیت اطمینان

خود‌مختاری

گمنام

پویایی

فناوری PP وبیداری همیشگی اینترنت

معایب شبکه های PeerToPeer

افشای اسرار شرکت ها

نصب کدهای مخرب

افشای اطلاعات حساس و یا شخصی

استعداد لازم در مقابل حملات

پیگیری و تعقیب قانونی

راهکارهای امنیتی برای استفاده از شبکه نظیر به نظیر

استفاده از یک نرم افزار آنتی ویروس و به روز نگه داشتن آن

نصب و یا فعال نمودن یک فایروال

استفاده از برنامه های اصلی و مطمئن

رمز دار نمودن فایل ها ی خصوصی و مهم

فصل دوم_محاسبات ابری:

پردازش ابری چیست؟

آشنایی بیشتر با پردازش ابری

ﺗﻔﺎوت اراﺋﻪ دﻫﻨﺪﮔﺎن ﭘﺮدازش اﺑﺮی و اراﺋﻪ دﻫﻨﺪﮔﺎن ﺧﺪﻣﺎت IT ﺳﻨﺘﯽ ﭼیست

ﻣﻌﻤﺎری ﭘﺮدازش اﺑﺮی

زیر ﺳﺎﺧﺖ ﻫﺎی ﭘﺮدازش اﺑﺮی

ﻣﺠـﺎز ی ﺳـﺎزی

ﭘﺮدازش ﺷﺒﮑﻪ ای

وب

اﻧﻮاع اﺑﺮﻫﺎ در ﭘﺮدازش اﺑﺮی

ابرعمومی

ابرگروهی

ابرخصوصی

ابرآمیخته یا هیبریدی

ﻣﺪلﻫﺎی رایانشی غیر ابری

مدل رایانش خودمختار

ﻣﺪل ﮐﺎرﺧﻮاهﮐﺎرﺳﺎز

مدل رایانه بزرگ

مدل رایانش همگانی

مدل نظیر به نظیر

اقتصاد در رایانش ابری

امنیت

تهدیدات امنیتی ﺧﺪﻣﺎت ﭘﺮدازش اﺑﺮی

امنیت معماری

ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻫﺎی امنیتی در ﭘﺮدازش اﺑﺮی

در دﺳﺘﺮس ﺑﻮدن ﺷﺒﮑﻪ

ﺑﻘﺎء اراﺋﻪ دﻫﻨﺪه اﺑﺮ

بازیابی و ﺗﺪاوم ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر

حوادث امنیتی.

شفاف سازی.

از دﺳﺖ دادن ﮐﻨﺘﺮل فیزیکی.

ﺧﻄﺮات جدید ،آسیپ پذیرهای جدید

اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎی امنیتی ﺑﺮای یک اﺑﺮ

ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ ی پیش روی ﭘﺮدازش اﺑﺮی

آسیب پذیری در برابر رکود اقتصادی

شکل جدید نرم‌افزارها

پذیرش

کنترل

هزینه‌های پهنای باند

محبوس شدن توسط ارائه دهندگان و استانداردها

شفافیت دسترسی

قابلیت اطمینان

حفظ حریم خصوصی

امنیت رایانش ابری‎

میزان در دسترس بودن و کارایی

بررسی Cloud Computing

مزایای Cloud Computing

هزینه های کامپیوتری کم تر

کارآیی توسعه یافته

هزینه های نرم افزاری کم تر

ارتقای نرم افزاری سریع و دائم

سازگاری بیشتر فرمت اسناد

ظرفیت نامحدود ذخیره سازی

قابلیت اطمینان بیشتر به داده

دسترسی جهانی به اسناد

دراختیار داشتن آخرین و جدیدترین نسخه

همکاری گروهی ساده تر

مستقل از سخت افزار

معایب Cloud Computing.

نیاز به اتصال دائمی به اینترنت دارد

با اتصال های اینترنتی کم سرعت کار نمی کند

می تواند کند باشد

ویژگی ها ممکن است محدود باشند

داده های ذخیره شده ممکن است از امنیت کافی برخوردار نباشند

برندگان انقلاب ابری

ﺑﺎزﻧﺪﮔﺎن اﻧﻘﻼب اﺑﺮی

نگاهی به آینده

رایانش ابری چگونه به ما کمک می کند

رایانش ابری در زندگی ما چه تغییراتی ایجاد می کند

چه کسانی می توانند از مزایای Cloud Computing بهره مند شوند

چه کسانی باید از Cloud Computing استفاده کنند

چه کسانی نباید از Cloud Computing استفاده کنند

فصل سوم_مقایسه و بررسی دو سیستم نظیر به نظیر و پردازش ابری:

از حیث امنیت و قابلیت اعتماد

از حیث اقتصادی

از حیث پویایی

از حیث گمنامی

از حیث افشای اسرار شرکت هاو یا افشای اطلاعات حساس و شخصی

از حیث راهکارهای امنیتی

از حیث مقیاس پذیری

از حیث خودمختاری

از حیث استعداد لازم در مقابل حملات

از حیث پیگیری و تعقیب قانونی

از حیث کارآیی توسعه یافته

از حیث ارتقای نرم افزاری سریع و دائم

از حیث سازگاری بیشتر فرمت اسناد

از حیث دسترسی جهانی به اسناد

از حیث قابلیت اطمینان بیشتر به داده

از حیث در اختیار داشتن آخرین و جدیدترین نسخه

از حیث همکاری گروهی ساده تر

از حیث نیاز به اتصال دائمی به اینترنت

از حیث محدودیت ویژگی ها