پاورپوینت مقایسه مدل های سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند

اختصاصی از فی توو پاورپوینت مقایسه مدل های سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: بکارگیری و مقایسه مدلهای سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند شیروان
فرمت فایل:پاورپوینت
تعداد اسلاید: 44

این مقاله درمورد بکارگیری و مقایسه مدلهای سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند شیروان می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله مقایسه مدل های سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند می خوانید : 

:روش جمع‌آوری داده‌ها
روش کتابخانه‌ای: استفاده از کتب کتابخانه وزارت صنایع، موسسه اطلاعات و پژوهشهای بازرگانی، کتابخانه صنایع و معادن خراسان شمالی و انجمن صنفی قند و شکر کشور وکتابخانه کارخانه قند بهره گیری از مقالات، نشریات و مجلات علمی پژوهشی در ارتباط با این بخش از صنعت
استفاده از آمار، ارقام و اطلاعات گذشته و جمع آوری و خالص سازی داده های تقاضا از دوایر بازرگانی و تولید
استفاده از نرم افزارExcel جهت فرموله نمودن مدلها
استفاده از نرم افزارهای spss جهت سنجیدن فرضیه ها و Minitab جهت تهیه اشکال و محاسبه MSEوRMSE

روائی تحقیق و اعتبار:
اولین شرطی که در داده های مورد استفاده سری زمانی لازم می باشد، بررسی ایستایی سری های زمانی است و شرط ایستایی نرمال بودن داده ها می باشد، در واقع اگر فرآیندی نرمال باشد می توان ایستایی فرآیند را نتیجه گرفت. برای آزمون نرمال بودن داده ها از منحنی نرمال p-p-plot کمک می گیریم.
با انجام این آزمون به کمک نرم افزار  spssدو نمودار معرفی می گردد که نمودار اول منحنی احتمالات تجمعی مشاهدات را در برابر احتمال های تجمعی مقادیر مورد انتظار از توابع نرمال ارائه می دهد، اگر این نقاط بر روی نیمساز مربعی با اضلاع واحد به صورت تصادفی قرار بگیرند داده ها نرمال بوده و در غیر این صورت، نرمال بودن آنها رد می گردد.
در نمودار دوم که نمودار بدون روند p-p-plot می باشد اگر نقاط حول وحوش خط صفر پراکنده باشند و از روند خاصی پیروی نکنند داده ها را نرمال می گوییم.
آزمون دیگری که در این رساله جهت نرمال بودن باقیمانده ها مورد استفاده قرار گرفته است آزمون تک نمونه ای کولموگوروف اسمیرنوف است پس از اجرای این آزمون مقدار احتمالی به نام P-value بدست می آیدکه به آن احتمال معنی داری نیز می گویند و این احتمال ملاک تصمیم گیری می گردد، به طوری که اگر این مقدار بزرگتر از 0.05 باشد با دقت 95%فرض نرمال بودن باقیمانده ها رد نمی شود و به تبع آن مناسب بودن مدل جهت پیش بینی مورد تایید واقع می گردد.

نتیجه گیری:
تقاضای محصولات قند و شکر شرکت قند شیروان، از قریب به اتفاق مدلهای سریهای زمانی پیروی می نماید. پیش بینی تقاضای قند و شکر در آینده با توجه به نوسان الگوی کلی افزایش و کاهش در طول زمان (سالیانه،فصلی،ماهیانه) امکان پذیر است.
شرط بکارگیری داده ها در سریهای زمانی ایستا بودن داده ها می باشد و از آنجائیکه شرط نرمال بودن ایستایی را ایجاب می کند با بررسی نرمال بودن داده ها و نتیجه حاصله، ایستا بودن داد ها اثبات گردیده و به ما اجازه استفاده از مدلهای سریهای زمانی برای پیش بینی میزان تقاضا قند و شکر را ارائه داد. برای صحت انتخاب مدلها نیز از باقی مانده داده ها (خطای پیش بینی) نیز استفاده نموده و آنها را آزمون نمودیم و با آزمون های یاد شده، پی به نرمال بودن باقیمانده ها هم بردیم-شرط صحت به کارگیری مدلهای سری زمانی- و در نتیجه تقاضای محصولات را با عنایت به بهترین مدل سریهای زمانی-نمو هموار ساده- جهت داده های سال 88 پیش بینی نمودیم.
همچنین با توجه به شاخص RMSE تقریبا در همه روشها، روش نایو بدترین روش پیش بینی بوده است و از آن می توان نتیجه گرفت که شاخص فوق که بیشتر پیش بینی های فعلی کارخانه بر اساس آن صورت می گیرد با نتایج واقعی انحراف داشته و ضرر و زیان بالایی را همچون اتلاف منابع به شرکت وارد می کند، که در بلند مدت بر" برند" شرکت تاثیر گذار می باشد.

بخشی از فهرست مطالب مقاله مقایسه مدل های سری زمانی در افزایش دقت پیش بینی تقاضا برای محصولات شرکت قند

مقدمه
بیان موضوع:
اهداف تحقیق:
ضرورت تحقیق:
سئوالات تکمیلی تحقیق:
فرضیه‌های تحقیق:
:اجزای تشکیل دهنده سری های زمانی
انواع پیش بینی:
نوع تحقیق:
:روش جمع‌آوری داده‌ها
روائی تحقیق و اعتبار:
روائی تحقیق و اعتبار:
بررسی مدلهای سری زمانی برای تقاضای قند به صورت سالانه
سالیانه قند (RMSE)ها مجذور خطا جذر میانگین
بررسی مدلهای سری زمانی برای تقاضای شکر به صورت فصلی
بررسی مدلهای سری زمانی برای تقاضای قند به صورت ماهیانه
ماهیانه شکر (RMSE)ها خطا جذر میانگین مجذور
نتیجه گیری:
پیشنهادات بر اساس یافته های تحقیق:
پیشنهادات به محققین:

پروژه مقایسه سیستم های محاسباتی خوشه ای و محاسبات توزیع شده. doc

اختصاصی از فی توو پروژه مقایسه سیستم های محاسباتی خوشه ای و محاسبات توزیع شده. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 50 صفحه

چکیده:

کامپیوتر خوشه ای یک گروه از کامپیوتر ها با اتصال محکم می باشد و طوری با هم کار می کنند که در بسیاری از جوانب می توان آنها را به عنوان یک کامپیوتر واحد مشاهده کرد. اجزای یک Cluster به طور معمول، اما نه همیشه، از طریق شبکه LAN سریع به هم متصل می شوند. خوشه ها معمولاً برای بهبود کارایی و دسترس پذیری کامپیوتر های منفرد، گسترش می یابند.

یک سیستم محاسبه توزیع شده سیستمی است که از یک مجموعه کامپیوتر ها و ایستگاه های کاری ناهمگن ساخته شده است که همانند سیستم محاسبه منفرد عمل می کنند و کاربران به طور یکسان می توانند به منابع محلی و دور دسترسی داشته باشند. این سیستم ها، سیستم های با اتصال سست می باشند که بطور هماهنگ برای هدف خاصی کار می کنند.

مقدمه:

در طول یک دهه گذشته سیستم های کامپیوتری مختلفی که کارایی بالای محاسباتی را پشتیبانی می کنند پدیدار شده اند و طبقه بندی آنها بر اساس چگونگی ترتیب و نقشه پردازنده ها، حافظه و اتصالات آنها استوار شده است.

یک MMP معمولاً یک سیستم پردازش موازی بزرگ با یک معماری Shared-Nothing می باشد و به طور نمونه از صدها عنصر پردازشی (گره ها) تشکیل شده است که از طریق اتصالات داخلی پر سرعت شبکه و سوئیچ به یکدیگر اتصال داده شده است. هر گره می تواند اجزای سخت افزاری مختلفی داشته باشد ولی به طور کلی از یک حافظه اصلی و یک یا چند پردازنده تشکیل شده است. همچنین گره های ویژه ای می توانند دستگاه های جانبی مختلفی از قبیل دیسکها و سیستم پشتیبان متصل داشته باشند. هر گره یک کپی جداگانه از سیستم عامل را اجرا می کند.

امروزه سیستم های چند پردازنده متقارن SMP ، 2 تا 64 پردازنده دارند و می توان آنها را به صورت معماری Shared-everything در نظر گرفت. در این نوع سیستم ها، تمام پردازنده ها تمامی منابع موجود سراسری را (گذرگاه، حافظه و سیستم ورودی/خروجی) به اشتراک می گذارند.  یک کپی منفرد از سیستم عامل بر روی این سیستم ها اجرا می شود و هسته سیستم عامل می تواند روی هر پردازنده ای اجرا شود. سیستم عامل چند پردازنده متقارن، پردازنده ها و دیگر منابع کامپیوتر را به گونه ای مدیریت می کند که کاربر می تواند آنها را مثل یک سیستم تک پردازنده چند برنامه ای ببیند. در این سیستم ها، پردازنده ها از طریق حافظه می توانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

1- مقدمه ای بر کامپیوترهای موازی

1-1- چند پردازنده های متقارن (SMP)

2-1- دسترسی حافظه غیر یکنواخت (CC-NUMA)

3-1- سیستم های توزیع شده

1-3-1- سیستم های توزیع شده در مقابل سیستم های متمرکز

4-1- خوشه ها

فصل دوم

2- محاسبه خوشه ای (Cluster Computing)

1-2- کامپیوتر خوشه ای و معماری آن

2-2- مزایای خوشه ها

3-2- میان افزار خوشه

1-3-2- لایه های میان افزار

2-3-2- اهداف طراحی میان افزار

4-2- تصویر سیستم  منفرد SSI

1-4-2- لایه ها و سطوح تصویر سیستم واحد

2-4-2-میان افزار سیستم مدیریت منابعRMS

3-4-2- سرویس های کلیدی خوشه ها

5-2- طبقه بندی خوشه ها

فصل سوم

2- مدل های محاسبه موازی

فصل چهارم

4- محاسبه توزیع شده (Distributed Computing)

1-4- مدل های محاسبه توزیع شده

1-1-4- مدل Client/Server

2-1-4- مدل فراخوانی رویه های راه دور (RPC)

-2-1-4- مراحل فراخوانی رویه راه دور

3-1-4- روش اشتراک داده ها

4-1-4- مدل شیء توزیع شده

2-4- مزایای سیستم های محاسبه توزیع شده

1-2-4- Transparency

فصل پنجم

مقایسه Cluster Computing و Distributed Computing

فهرست اشکال:

شکل 1-1 : سازمان چند پردازنده متقارن

شکل 1-2 –  مقایسه قدرت پردازشی خوشه ها با سوپر کامپیوتر ها

شکل2-2  : معماری کامپیوتر خوشه ای

شکل 3-2-  گره های موجود در کامپیوتر خوشه ای

شکل 4-2– طرح ساده سیستم عامل کلی برای نمونه گره ای از خوشه

شکل5-2–  معماری RMS

شکل 6-2- نمونه ای از سیستم محاسبه خوشه ای اختصاصی

شکل 7-2- نمونه ای از سیستم محاسبه خوشه ای غیر اختصاصی

شکل 1-3–  جایگاه میان افزار در گره های سیستم توزیع شده

شکل 2-3- مدل مشتری/خدمتگذار

شکل 3-3–  سرور پرینت خود به عنوان مشتری برای سرور فایل عمل می کند.

شکل 4-3-  دو سرور بر روی یک گره اجرا می شوند.

شکل 5-3– مراحل محاسبه راه دور در RPC

شکل 6-3 –  تبادل پیام در RPC

شکل 7-3–  مدل شئ توزیع شده

فهرست جداول:

جدول 1-1- خصوصیات کلیدی کامپیوتر های موازی قابل افزودنی

جدول 1-2– نمونه هایی از میان افزارهای RMS

بررسی کاربرد تحلیل پوش اور در مقایسه با تحلیل تاریخچه زمانی در تخمین پاسخ های سازه ای

اختصاصی از فی توو بررسی کاربرد تحلیل پوش اور در مقایسه با تحلیل تاریخچه زمانی در تخمین پاسخ های سازه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :بررسی کاربرد تحلیل پوش اور در مقایسه با تحلیل تاریخچه زمانی در تخمین پاسخ های سازه ای

محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران تبریز

تعداد صفحات:8

نوع فایل :  pdf

دانلود پاورپوینت در مورد “ مقایسه شهرسازی مدرن و پست مدرن ”

اختصاصی از فی توو دانلود پاورپوینت در مورد “ مقایسه شهرسازی مدرن و پست مدرن ” دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت در مورد “ مقایسه شهرسازی مدرن و پست مدرن ”

تعداد اسلاید: 13

فرمت: pptx

اقدام پژوهی دبیر ریاضی چگونه توانستم مقایسه اعداد اعشاری را به صورت عملی به دانش آموزان یاد دهم؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی دبیر ریاضی چگونه توانستم مقایسه اعداد اعشاری را به صورت عملی به دانش آموزان یاد دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 31 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس معلم، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم و تکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حس می شود. از این رو آنچه معلمان نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همه اینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضی نقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفت ریاضی می باشد.به طور خلاصه می توان گفت که مفاهیم ریاضی، یکی از اثربخش ترین و کارآمد ترین مواد درسی می‌باشد. به طوری که  ریاضیات یکی از عالی ترین تراوش‌های اندیشه ی آدمی است که منعکس کننده­ی اراده­ی انسان و نشان دهنده­ی سیر عقل و برهان و هم­چنین بیان کننده­ی میزان علاقه­ی بشر به کمال و زیبایی است.  نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگان است، به طوری که نرسیدن به هدف‌های آموزشی در زمینه­ی ریاضی موجب ضعف ، ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود اینجانب …. در اقدام پژوهی فوق راهکارهای چگونگی علاقه مند ساختن دانش آموزان … را به درس ریاضی و یاد گیری اعداد اعشاری مورد بررسی قرار داده ام. امید است پژوهش مذکور بتواند در جهت پیشبرد اهداف آموزشی مورد قبول واقع شود. 

توصیف وضع موجود

اینجانب … آموزگار پایه …. آموزشگاه … مدت ..سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت هستم. و هم اکنون با .. نفر دانش آموز در پایه .. مشغول به خدمت می باشم.  هستم. آنچه ذهن مرا را به خود مشغول کرده بود ، به شرح زیر است: در اوایل سال تحصیلی یاد شده، همواره رفتار دانش‌آموزان در زنگ ریاضی، توجه مرا به خود جلب می­کرد. بدان معنا که در این زنگ، شاهد چهره­های درهم رفته و بی حوصله­ی آنان بودم. بعضی از دانش آموزان در این زنگ با یکدیگر صحبت می­کردند، برخی از آن ها بی مورد اجازه­ی بیرون رفتن از کلاس را می­گرفتند، چند تا از دانش­آموزان سرشان را روی میز خود گذاشته چرت می زدند یا سر مدادشان را می جویدند. گاهی اوقات کتاب ریاضی­شان را نمی­آوردند و هنگام انجام تمرین­ها، دائم در کلاس راه می­رفتند. در واقع آن چه بیش از هر چیز مرا متعجّب می‌کرد، کم­تحرکی و بی­توجهی آنان نسبت به درس ریاضی بود، زیرا آن­ها در زنگ‌های دیگر فعال و پر­تحرّک بودند و برای انجام دادن فعالیّت‌های مربوط به درس­های دیگر میل و رغبت زیادی از خود نشان ‌داده و فعالیت­های مورد نظر را به خوبی، کامل و تمیز انجام می­دادند، اما  درکلاس ریاضی علاوه بر این که غیر­فعال بودند، تکالیف و فعالیت­های مربوطه را نیز کامل و مرتب انجام نمی دادند!  زمانی که فعالیت­های عملکردی ارائه می­شد تا انجام دهند، مشاهده می­کردم که بی­حوصله، بی­دقت و نامرتب انجام می دهند. از این که آن‌ها این قدر نسبت به درس ریاضی بی­توجه بودند، متأثر می‌شدم. احساس می­کردم حتماً مشکلی هست که به درس مورد­ نظر   بی­اعتنا هستند، به همین دلیل توجهم به این مسأله بیش­تر جلب شد با توجه به این که درس ریاضی یکی از علوم پایه محسوب می‌شود، عدم­ علاقه به این درس، منجر به ناتوانی یادگیری شده، در نهایت، نه تنها باعث افت تحصیلی و اتلاف بودجه می‌شود، بلکه به سرزنش و تحقیر دانش‌آموزان، تشکیل خودپنداره ی ضعیف و کاهش عزت نفس آنان انجامیده و سلامت روان­شان را نیز به مخاطره می‌اندازد. و چه بسا آنان را به مکانیزم‌های دفاعی ناموفق بکشاند. این مشکلات، از مدرسه و دانش‌آموزان، به خانه و خانواده کشانده شده و اضطراب و ناخشنودی را در همه فضای زندگی می‌پراکند و حاصل همه­ی  این­ها، آسیب سختی است که به بهداشت روانی جامعه وارد می‌شود.(تبریزی،1384،ص7) از این رو، و بر اساس وظیفه­ی خطیر الهی و تعهد شغلی خود و احساس مسئولیتی که در برابر دانش‌آموزانم داشتم، سعی کردم ابتدا علل بی‌علاقه‌گی آنان  را نسبت به درس ریاضی ریشه­یابی نموده و سپس به حل آن مبادرت ورزم.  مسأله­ای که برایم مطرح می‌شد این بود؛ با توجه به محور بودن دانش‌آموزان در فعالیت‌های کلاس، در راستای هدف این اقدام پژوهی چه راه­کارهای عملی را می‌توان ارائه نمود تا میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان به درس ریاضی و فعالیت‌های مربوط به آن بیشتر شود؟ به عبارت روشن­تر، با استفاده از چه روش­هایی می­توان، زمینه­ی مناسبی برای شرکت فعال فراگیران در انجام فعالیت‌های مربوط به درس ریاضی فراهم نمود؟ بنابراین، در تحقیق حاضر که از نوع  پژوهش در عمل بوده است، در پی آن بودم تا با استفاده از ابزار معتبر علمی به جمع آوری داده‌ها­ی لازم با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر ایجاد مسأله و دست­یابی به راه­حل‌های مورد نیاز برای حل آن پرداخته، تا پس از انتخاب و اعتبار بخشی مناسب، به اجرای آن‌ها بپردازم. برای این منظور مبحثی را از ریاضی به نام اعداد اعشاری انتخاب نمودم و سعی کردم این موضضوع را با تفضیل و شرح بیشتری برای دانش آموزان توضیح دهم.