به فرصت ها و چالش های فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت و تبیین راهکارهای بهبود استفاده از دنیای مجازی

اختصاصی از فی توو به فرصت ها و چالش های فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت و تبیین راهکارهای بهبود استفاده از دنیای مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان: فرصت ها و چالش های فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت و تبیین راهکارهای بهبود استفاده از دنیای مجازی 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:18

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل

به همراه فهرست کامل و تکمیل شده

چکیده

با گسترش روز افزون تکنولوژی در عرصه ی فضای مجازی همانگونه که شاهدیم  دانش آموزان تاثیرات قابل توجهی را از این مقوله به خود گرفته اند .که با تقویت بنیه فرهنگی و فکری آنها می توان از این تاثیرات در راستای مثبت بهره برده و فرصت ها و چالش های این مقوله مهم و کلیدی را به خوبی مدیریت نماییم.

امروزه بسیاری از صاحبنظران بر این باورند که استفاده از فضای مجازی در امر تعلیم و تربیت ضروری است. و  لازم است از فرصت فضای مجازی در امر تعلیم و تربیت  استفاده شود. و در این راستا نیز می توان از شرکت های دانش بنیان برای ایجاد و توسعه آموزش و تربیت بهره گرفت و حتی  در مناطقی که با کمبود دانش آموز یا دبیر مواجه هستیم ،استفاده نمود. و با تجهیز امکانات از این قابلیت استفاده کرد.در واقع همانگونه که می دانیم. امروزه فضای مجازی تاثیرات خود را بر روی جامعه گذاشته است در این راستا عده ای بر این باورند که با وجود تکنولوژی های روز می توانند معلم را از بحث های آموزشی حذف کنند اما این کاملا با تعلیم و تربیت اسلامی منافات دارد.

در نظام تعلیم و تربیت اسلامی باید جنبه های مثبت از تکنولوژی را دریافت و جنبه های منفی را با بحث های کارشناسی دور کنیم و بنابراین باید ابعاد مختلف فضای مجازی را رصد کنیم و در برنامه ها بکارگیریم .

در تربیت اسلامی در حوزه فضای مجازی به دلیل جذابیت و گرایش جوانان به این امر جهت شناخت متغیرها موضوعات  بین رشته ای  خاصی مطرح شده است که در گذشته مطالعاتی در این زمینه بوده است اما به صورت عام اکنون با وجود تربیت اسلامی این موضوع به صورت خاص مورد توجه قرار گرفته است تا مخاطب بتواند این را به خوبی بشناسد و آزادانه انتخاب و عمل نماید.

در مقاله حاضر سعی بر این است به فرصت ها و چالش های فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت و  تبیین راهکارهای بهبود استفاده از دنیای مجازی پرداخته شود.

کلیدواژه : فضای مجازی،تعلیم و تربیت،فرصت،چالش

مجموعه مقالات ارزشمند با موضوع تجارت الکترونیک

اختصاصی از فی توو مجموعه مقالات ارزشمند با موضوع تجارت الکترونیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مجموعه شامل فایل های  word , PDF, PowerPoint با موضوع مفاهیم و مدیریت تجارت الکترونیک است که می تواند برای تحقیق منبع خوبی باشد.

تحقیق در مورد هویت های جدید واقعی و مجازی

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد هویت های جدید واقعی و مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه46

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

کلیاتی پیرامون هویت

خود و تعامل

اینترنت و کاربران

هویت و اینترنت

هویت آفلاین در مقابل هویت آنلاین

روش شناسی

نتیجه گیری

منابع

چکیده
هویت واقعی و عینی ما در جهان واقعی به وسیله عواملی مانند ملیت، نژاد‏، طبقه‏، محل تولد‏، شغل و سطح تحصیلات که کنترل آنها سخت و یا از اختیار ما خارج است، تعیین می شود‏ و در واقع تغییر ناپذیر یا دارای انعطاف پذیری کمی است. اما در مقابل، در جهان مجازی اینترنت از طریق هویت های مجازی، قادر و آزاد هستیم که خودمان را آنطور که دوست داریم بازتعریف کنیم. ادعای این مقاله این است که اگرچه بعضی از مردم ترجیح می دهند از هویت های واقعی خود بر روی شبکه اینترنت استفاده کنند، اما اکثریت آنان متمایل هستند که با استفاده از اطلاعات هویتی غیر واقعی در فضای اینترنت به تعامل بپردازند، در این راستا طی یک پرسشنامه با پرسش های بسته و باز در بین دانشجویانی از دو جنس زن و مرد از دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران در وحله نخست در پی اطلاع از میزان تمایل افراد به تجربه کردن هویت های غیر واقعی بوده و در درجه دوم در پی یا فتن پاسخ به چرایی و تبیین این مسئله می باشد. تعریف گافمن از "خود " و نظریه او مبنی براینکه "چگونه افراد در موقعیت های مختلف اجتماعی "خود"ها و نقش های مختلفی را اختیار می کنند" به عنوان نظریه مبنایی این

پاورپوینت جامع بررسی و ارزیابی جنگ نرم و آسیبهای فضای مجازی

اختصاصی از فی توو پاورپوینت جامع بررسی و ارزیابی جنگ نرم و آسیبهای فضای مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : power point  (قابل ویرایش) تعداد اسلاید  : 55 اسلاید

روشهای  دشمنی وجنگ :

1- روشهای سخت(اقدام نظامی و خشونت آمیز)
(حمله نظامی و اشغال کشور ، ایجاد جنگ داخلی و حمایت از گروههای مسلح مخالف نظام اسلامی َ،ترور شخصیت های دلسوز، ایجاد جنگ مذهبی و جنگ قومی در کشور)

2 – روش های نیمه سخت (سیاسی . امنیتی . اقتصادی )
مبارزه سیاسی ، کارشکنی های دیپلماتیک ، تحریم های سیاسی ، تحریم های اقتصادی ، نفوذ در ارگانهای سیاسی و امنیتی و اقتصادی ، ایجاد شورش داخلی ، حمایت از مخالفان نظام ، ایجاد هرج و مرج داخلی

3- روشهای نرم ( فرهنگی . تبلیغی . رسانه ای )
با جنگ روانی ، شایعه سازی و نشر اکاذیب ،تهمت و افترا نسبت به مسئولان ، ترویج فساد و فحشاء و بی بند و باری ، نفوذ در مراکز علمی و دانشگاهی، تحقیر فرهنگ و ارزشهای اسلامی ، فریب ، شخصیت سازی کاذب ، جریان سازی وابسته ، سلب اعتماد مردم نسبت به مسئولان ، ایجاد یاس و ناامیدی در مردم نسبت به آینده خود و نظام اسلامی و ....

تعاریف :

1- تهدید نرم (Soft threat)

تهدیدی است نامحسوس، بدون ابزار فیزیکی و منازعه مستقیم، اما تاثیرگذار، هدفمند و نرم افزارانه که به آرامی خود را در محیط هدف وارد و ماندگار می کند و هدفش تغییر افکار و سپس رفتار است و از هر نوع ابزاری به ویژه  تغییر در ساختار، برای پایدار کردن خود استفاده می کند.

2- قدرت نرم (Soft power) 

توانایی رسیدن به هدف بدون اعمال فشار، بلکه از طریق تولید جذابیت و تصویرسازی مثبت و تاثیر گذاری بر افکار عمومی و نفوذ در باورهای انسانی و جستجوی تولید قدرت پایدار.

3- جنگ نرم (Softwar)

روشی برای غلبه بر طرف مقابل بدون اعمال قدرت سخت و نظامی که در مراحل اولیه و به صورت جذبی و اقناعی است و با اقدام نرم افزارانه و روانی تلاش می کند حوزه افکار و باورهای جامعه را به منظور تحقق اهداف خود اشغال کند و سپس تغییر اساسی و ساختاری در جامعه هدف بر جای گذارد.

پایان نامه بررسی و ارزیابی آموزش مجازی و استانداردهای آموزش مجازی

اختصاصی از فی توو پایان نامه بررسی و ارزیابی آموزش مجازی و استانداردهای آموزش مجازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 118 صفحه

چکیده:
اینترنت و فضای مجازی[1] منابع شگفت انگیز آگاهی و دانش هستند. با تغییرات اساسی که در اثر رشد و گسترش فناوری­های نوین ارتباطی در عرصه­های مختلف زندگی انسان­ها رخ داده­است، تعلیم و تربیت نیز از این قاعده­ی تغییرات مستثنی نیست. در عصر ما دانش و فناوری با یکدیگر هم مسیر شده­اند و نمی­توان یکی از این دو را  بدون دیگری به راحتی به دست آورد. فضای مجازی با منابع و امکانات شگفت و عظیمی که در زمینه علم و دانش در اختیار کاربرانش قرار می­دهد و با ویژگی­هایی چون بی زمانی و بی مکانی، تعاملی بودن[2] و... قابلیت­های زیادی در زمینه آموزش و تعلیم و تربیت در اختیار کاربران خود قرار می دهد. اصطلاحاتی چون کلاس بدون دیوار، مدارس هوشمند، دانشگاه مجازی[3] و ... اشاره به نوع جدید و شاید غیر معمولی از آموزش الکترونیک[4] دارد که در مقابل آموزش سنتی[5] و معمول امروزه در حال جایگیری در سیستم­های آموزشی کشورهای مختلف است. در آموزش سنتی به خاطر حضور فیزیکی در زمان و مکان، دانشجو، استاد و محتوا و منابع درسی،‏‏‏‏ مشارکت و تعاملی چهره به چهره با یکدیگر قرار دارند و ویژگی اصلی آموزش نیز همین تعاملات است که از طریق آن دانش و اطلاعات بین افراد رد و بدل می­شود و به حجم و محتوای دانش اضافه می­شود و یا در آن تغییراتی ایجاد می­شود. این ویژگی آموزش در صورت جدید آموزش که آموزش الکترونیک یا از راه دور[6] است نیز حضور بارز و روشن دارد و بر حسب محیطی که در ان عمل می­کند، از ویژگی­های و قابلیت­های فضای مجازی برای عملکردش استفاده می­کند.
    مسئله اصلی در آموزش امروز دسترسی به اطلاعات بیشتر نیست در حقیقت یکی از چالش­های دانشجویان، معنی بخشیدن به حجم محتوایی است که با آن روبه رو می­شوند و جذب هدفمند تمام اطلاعات است. به خاطر انفجار اطلاعات و پیشرفت­های همراه با آن در ارتباطات به رویکردهای جدید نیاز داریم.[7]
    در حقیقت یاد گیری الکترونیکی باعث شده­است که متوجه بعضی از نقص­های فعلی آموزش مانند سخنرانی­های طولانی بشویم یادگیری الکترونیکی توانایی­های منحصر به فردی در پشتیبانی از ارتباط غیر همزمان و مشارکتی در محیط آموزشی پویا و با قابلیت  سازگاری دارد. ایجاد اجتماع آموزشی نقاد و مشارکتی بخشی جدا نشدنی از آموزش عالی است. توانایی یاد گیری الکترونیکی قابلیت برقراری ارتباط بین افراد به صورت شخصی و گروهی را دارد. یکی از دیدگاه­های معمول و مورد قبول که به وسیله یادگیری الکترونیکی عملی­تر شده­است، این است که آموزش مفاهیم سطح بالاتر ناگزیر گفتگوهای زیادی را ایجاد می­کند. پژوهش در محیط آموزشی چهره به چهره و مبتنی بر رسانه مزایای به کار گیری یاد گیری مشارکتی را در پشتیبانی از سطوح بالا اثبات می­کند.[8]


                                      فهرست

    مقدمه ……………………………….…...........………10
    فصل اول: آموزش الکترونیکی
    آموزش الکترونیکی...................................…14
    1.1.1- تعریف آموزش الکترونیکی................……14
    1.1.2 ضرورت رویکرد به آموزش الکترونیکی.........16
    1.2-مفاهیم پایه درآموزش الکترو نیکی..................19
    1.3. آموزش الکترو نیکی در ایران.....................21
    1.4. مزایای آموزش الکترونیکی.......................24
    1.4.1. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه مدیر...........28
    1.4.2. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه استاد..........28
     
    1.4.3. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه تولیدکنندگان محتوای آموزشی.......28
    1.4.4. مزایای آموزش الکترونیکی از دیدگاه دانشجو.........29
    1.5. محدودیت­های آموزش الکترونیکی....................29
    1.6. روش­ها و ابزارهای آموزش الکترونیکی...............30
    1.6.1. تلویزیون آموزشی................................31
    1.6.2. ویدیوکنفرانس تعاملی..............................32
    1.6.3. آموزش مبتنی بر رایانه ...............................33
    1.6.4. آموزش مبتنی بر اینترنت و وب......................33
    1.7. انواع E – Learning..............................37
    1.8. سیستم­های مدیریت در آموزش الکترونیکی ..........41
    1.8.1. تعریف سیستم مدیریت آموزشی
    1.8.2. سیستم مدیریت محتوا................................43
    1.8.2.1. استاندارد در سیستم مدیریت محتوا.................45
    1.8.2.2. بسته­های آموزشی قابل استفاده مجدد...............................46
    1.8.3. سیستم مدیریت محتوای یادگیری.......................47
    1.8.4. سیستم­های مدیریت آموزشی نوین......................49
    1.8.5. انتخاب سیستم­های مدیریت آموزشی....................51
    1.8.6. ابزارهای توسعه استراتژی مداوم آموزشی..............56
    1.8.7. سیستم پشتیبانی عملکرد الکترونیکی...................57
    فصل دوم: استاندارد­سازی
    2.1. استانداردسازی در آموزش الکترونیکی
    2.1.1 مفهوم استاندارد سازی...............................60
    2.1 مشخصه یا Specification چیست....................61
    2. 13 . نتایج پذیرش استاندارد ها...........................62
    2.1 نتایج پذیرش استاندارد ها از دیدگاه افراد مختلف..............63
    2. 1 ضرورت استانداردسازی...............................64
    2.1 استاندارد ها چگونه ایجاد میشوند..........................66
    2. 1 انواع استاندارد........................................67
    2.2. استانداردهای مطرح در آموزش الکترونیک...............68
    2.2.1. استاندارد scorm...................................68
    2.2.2. استانداردهای متا­دیتا و Interoperability.............74
    2.2.3. استاندارد AICC....................................80
    2.2.4. استاندارد IEEE LTSC.............................83
    2.3. برخی موسسات استانداردسازی
    2.3.1. موسسه.............................................89
    2.3.2. موسسه ADLSCORM((Advanced ................89
    2.3.3. Dublin Core.................................90
    2.3.4. ARIADNE ......................................... 91
    فصل سوم: پیاده­سازی
    3.1. پیاده­سازی و عملیاتی کردن آموزش الکترونیکی..................93
    3.2. نیازهای قابل بررسی در آموزش الکترونیکی......................94
    3.3. مراحل عملی تحقق آموزش الکترونیکی..........................98
    3.4. مراحل پیاده سازی آموزش الکترونیکی...........................99
    3.4.1. آماده شدن برای آموزش الکترونیکی............................99
     
    3.4.2. تعیین استراتژی.........................................101
    3.4.3. معرفی و ارائه آموزشی الکترونیکی به همه افراد سازمان.........103
    3.4گسترش پیاده­سازی سیستم به همه موسسات وابسته...................105
    3.4.5. ارزیابی و گزارش کردن نتایج پیاده­سازی سیستم................106
     
    فصل چهارم: نتیجه­گیری
    نتیجه ­گیری..................................................108
    منابع و مراجع................................................117