پروژه بررسی و مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدود سنی 4-5 ساله در مهد کودک. doc

اختصاصی از فی توو پروژه بررسی و مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدود سنی 4-5 ساله در مهد کودک. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 87 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د 5-4 ساله منطقه 11 شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی 5-4 ساله در مهد کودک منطقه 11 هستند که جمعاً 1000 نفر هستند که 1400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده  از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر 5% pjبوده است

مقدمه:

اضطراب همان آگاهی نسبت به کشمکشهای حل و فصل نشده میان عوامل ساختاری شخصیت است برای نمونه ،کشمکش میان تمایلات نا خود آگاه و هنجارهای سر کوبگر ،تضاد میان تمایلات متفاوتی که هر یک سعی دارد. بر شخصیت فرد مسلط شود میان عوالم خیلاتی و تجربه جهان واقعی ،میان روند های معطوف به بزرگی و کمال و تجربه حقارت و کوچکی و نقص خویش میان آرزوی پذیرفته شدن از .جانب دیگران جامعه یا جهان هستی و احساس طرد شدن از جانب دیگران ، میان اراده معطوف بودن و سنگینی با وجود که برای فرد غیر قابل تحمل می نماید و آرزوی آشکار و پنهان نبودن را بر می انگیزد . تمام این کشمکش ها اعم از نا خود آگاه و نیز نیمه خود آگاه ،تصدیق شده یا نشده در لحظات نا گهانی یا مداوم اضطراب بروز می کند (تیلش به نقل از فرهاد پور -1379)بنابراین چون رشد روانی و فعالیتهای عضلانی یا حسی و حرکتی افراد با یکدیگر تفاوت فاحش دارند علل ابتدایی آنها به اطراب نیز نمی تواند یکسان باشد ثانیاًیک حالت عاطفی نظیر اضطراب نمی تواند نزد همه یکنواخت عمل کند بلکه با توجه به پیشینه و تربیت و خصوصیات خلقی و تجربیات فردی و هم چنین شرایط و موقعیتهای خاص مربوط به اولین تجربه ها شیوه انطباق یافتن عاطفه تغییرمی کند. که اینها می تواند در دوره کودکی باعث ایجاد عواملی مثل مکیدن و یا شب ادراری در کودک حضور پیدا کند که تمام این مسائل می تواند نشاًت گرفته از محیط خانه و یا طرز برخورد افراد دو خانواده در برقراری ارتباط با یک دیگر باشند . که اصطراب قانونی روانی است که براثر کش و قوس در زندگی چه برروی کودک و نوجوان و جوان و......پیش میآید .

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

اهداف تحقیق

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

فرضیه تحقیق

مقدمه فصل دوم

علل بروز و ریشه ها اضطراب 

آثار علایم و اضطراب 

علایم جسمانی  

علایم روانی

انواع اضطراب  نقش اضطراب

ترس و اضطراب 

رابطه اضطراب با جنس 

دیدگاهای نظری درباره اضطراب 

دیدگاه رفتار گرایی 

اختلالهای اضطراب تعصمیم یافته و هراس 

تعریف اضطراب جنبه های وجلوهای مختلف آن

شیوه های بیان اضطراب

انواع اضطراب

بحرانهای اضطرابی حاد

واکنشهای اضطراب موقت 

اضطراب در سطح رفتار 

اضطراب فزون کنشی ، اختلال توجه

اضطراب و اختلالهای حرکتی

نشانه های اضطراب در سطح بدنی دستگاه روانی 

رشد روانی جنسی

نوفرویدیها

کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی

کارن هارنی

هری استاک سالیوان

اریک فرام

هینزهارتمن

مارگارت ماهلر

فصل سوم : روش تحقیق

حجم نمونه

ابزار تحقیق

بیان مساله

روش آماری

فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

جدول 2-4 فراوانی مشاهده شده

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع و ماخذ

منابع ومأخذ:

آزاد – حسین 1381 – آسیب شناسی روانی (1)  انتشارات بعثت – تهران

آزاد – حسین 1381 – آسیب شناسی روانی (2) – انتشارات بعثت – تهران

بیانی – احمد – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات فرهنگ تهران

سعیدی – مهدی 1380 – روان شناسی شخصیت  انتشارات نور – تهران

دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسی مرضی (1) – انتشارات بهار – تهران

دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسی مرضی (2) – انتشارات بهار – تهران

دلاورعلی 1380 – آماراستباطی – انتشارات رشد – تهران

دلاور – علی 1380 روش تحقیقها در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران

کنجی – محزه 1371 – روان شناسی رشد – انتشارلات سمت – تهران

منصور – محمود 1379 – روان شناسی شخصیتی بالینی – انتشارات رشدتهران

پروژه بررسی عملکرد در الگوهای ترسیمی در کودکان عادی و عقب مانده ذهنی. doc

اختصاصی از فی توو پروژه بررسی عملکرد در الگوهای ترسیمی در کودکان عادی و عقب مانده ذهنی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 138 صفحه

مقدمه:

کودک نیز مانند بزرگسال همواره با مسائلی مواجه می گردد که تعارض هایی را در وی برمی انگیزد و از آنجا که نقاشی امکان برونریزی یا فرافکنی تمایلات سرکوفته در زمینه نا هشیار را فراهم می سازد ، تجلی مسائل کودک در نقاشی ، شگفت انگیز نیست و می توان بر اساس تفسیر عناصری که در پیرامون یک موضوع اصلی ( مثلاً آدمک ، درخت یا ...) به تصویر کشیده می شود راهی به سوی نا هشیار وی گشود . تحلیل شیوه فرافکنی کودک در نقاشی می تواند اطلاعات ارزنده ای درباره عمیق ترین مسائل وی در اختیار ما قرار دهد و داده های ترسیمی امکان اکتشاف منابع درونی ، زیسته های فردی و دستیابی به فرضیه های بارور در مورد شخصیت را فراهم می سازد . این نکته را نیز متذکر شویم که اطلاعاتی که از راه نقاشی به دست می آیند به دوره کودکی محدود نمی شوند و معانی رمزی آنچه که به تصویر کشیده می شود برای بزرگسال نیز صادق اند و می توانند اطلاعاتی درباره شخصیت آنها در اختیار ما قرار دهند در ترسیم خطوط برای سرگرمی ، یا در خلق یک اثر هنری ، رمزها سخن می گویند ، بیان می شوند و به آزاد سازی نیرو می انجامند . نقاشی اثر یک فرد است ، جنبه خاص و منحصر به فرد او را برجسته می سازد ، عمق وجود و همچنین احساس او را به هنگام ترسیم آشکار می کند . از زاویه خط شناسی  محض ، می توان برای خط خطی کردن ها یا خطوط بی شکلی که ظاهراً چیزی را بیان نمی کنند معنای دقیقی قائل شد . به عنوان مثال ، خطوطی که ارتجالاً به هنگام یک مکالمه تلفنی یا گوش دادن به یک سخنرانی ترسیم می شوند ، قابل تفسیر هستند . اگر شکل ها ، خطوط  و جای گرفتن اشکال در فضا یا پاره ای از خصیصه های روانشناختی مطابقت دارند ، پس می توان گفت موضوع هایی که آزادانه توسط یک بزرگسال یا یک هنرمند نقاش به تصویر کشیده می شوند به منزله فرافکنی شخصیت آنها ملحوظ می گردند . وانگهی ، موضوع ترسیم به ندرت جنبه تصادفی دارد و بی تردید ، شیوه ای که بر اساس آن یک موضوع ترسیم می گردد از صافی شخصیت فرد می گذرد و به همین دلیل است که بر مبنای یک موضوع یا یک منظره مشابه ، دو نقاش به ایجاد آثاری کاملاً متفاوت می پردازند . معهذا ، آنچه از طریق آزمون های نقاشی به دست می آید جنبه احتمالی دارد و نمی توان آن را با یقین پذیرفت و بدیهی است که به منظور حصول اطمینان و دستیابی به واقعیت و عمق بیشتر، باید از فنون دیگر و روش های دیگر برای اثبات فرضیه هایی که از راه تحلیل ترسیمی مطرح شده اند، سود جست .

در مجموعه گردآوری شده به بررسی طرح ها و نقاشی در میان کودکان عقب مانده ذهنی و کودکان عادی پرداخته ایم تا به این جهت از طریق ترسیمات آنها به دنیایی که در آن قرار دارند ، پی برد و شاید بتوان از این طریق برای نیازهای عاطفی سرکوب شده آنها پاسخی منطقی یافت .

طبق آنچه که ذکر شد ، در رساله حاضر قصد تحقیق ، در مورد بررسی عملکرد خط و نقاشی در بین کودکان عقب مانده ذهنی و عادی داشته ایم که در 5 فصل تنظیم شده است که به استحضار می رسد .

فهرست مطالب:

فصل اول(کلیات تحقیق)

مقدمه

بیان مسئله

سوالات تحقیق

بیان فرضیه

اهداف تحقیق

تعاریف عملیاتی 

ضرورت و اهمیت تحقیق

فصل دوم(پیشینه و ادبیات تحقیق)

ارزشیابی شخصیت کودکان بر اساس ازمونهای ترسیمی

عقب ماندگی ذهنی،معنا و مفهوم عقب ماندگی ذهنی

تعریف روان شناختی عقب ماندگی ذهنی

توزیع فراوانی عقب مانده ذهنی

نقاشی های فرانکنی

سوابق تاریخی و تدوین

نظام نمره گذاری جدید و گسترش یافته

فرضیه های تصویر ذهنی از بدن

نقاشی سالم

تفسیر ساختار و شکل

نقصیه عصب شناختی

آزمون خانه- درخت- آدم

آسیب شناسی عضوی مغز و آزمون بندر گشتالت

معرفی آزمون

فرایند های موثر در بازنگاری طرح ها

ادراک بصری

آزمون دیداری- حرکتی بندر گشتالت

خطاهای ترسیم

ارتباط دست نویسی با حس حرکت در دانش آموزان کم توان ذهنی

روش(جامعه نمونه و روش نمونه گیری)

ابزار(متن دست نویسی)

روایی

روش اجرا

بحث و نتیجه گیری

رابطه یکپارچه بینایی- حرکتی با دست نویسی در دانش آموزان کم توان ذهنی

یافته ها

فصل سوم(روش تحقیق)

جامعه آماری در روش جمع آوری اطلاعات

ابزار تخقیق

طرح تحقیق

فصل چهارم(یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها)

معرفی مورد و کیسهای تحقیق

ارزیابی رفتاری آزمودنی

فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری)

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع

منابع ومأخذ:

راهنمای روانی، نوشتة گری گرات- مارنات- ترجمه و ویرایش دکتر حسن پاشا شریفی و محمدرضا

نیکخو- جلد دوم- چاپ سوم: 1379 – تهران انتشارات رشد.

2-آسیب شناسی عضوی مغز وآزمون بندر- گشتالت تألیف ماری لوئیز مارلی- ترجمه حبیب الله قاسم زاده و اکرم خمسه- چاپ اول 1377- تهران انتشارات رشد.

روان شناسی و توان بخشی کودکان آهسته گام«عقب مانده ذهنی»- تألیف دکترغلامعلی افروز- چاپ هشتم 1379- تهران- مؤسسه انتشارات و چاپ دانشگاه تهران.

آزمون های روانی «مبانی نظری و فنون کاربردی- تألیف دکتر هادی بهرامی- تهران1385- چاپ سوم- انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.

ارزشیابی شخصیت کودکان بر اساس آزمونهای ترسیمی- دکتر پریدخ دادستان- چاپ چهارم- 1384- تهران انتشارات رشد.

پروژه بهزیستی شخصیتی دختران فراری با دختران عادی حدودی 20-18 ساله. doc

اختصاصی از فی توو پروژه بهزیستی شخصیتی دختران فراری با دختران عادی حدودی 20-18 ساله. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 82 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه بهزیستی شخصیتی دختران فراری با دختران عادی حدود سنی 20-18ساله شهرستان ابهر  است که فرضیه عنوان شده در تحقیق حاضر عبارتند از اینکه بین دختران عادی وفراری از لحاظ بهزیستی شخصیتی تفاوت وجود دارد که جامعه مورد مطالعه در تحقیق حاضر عبارتند از دختران فراری ودختران عادی است که 100 نفر می باشد که 50 نفر از دختران عادی و50 نفر از دختران فراری هستند و آزمون سلامت روانی وعمومی گلدنبرگ که دارای 28 سئوال 5 گزینه ای است بر روی آنها اجرا گردیده که نمره گذاری آن بر طبق کلید می باشدکه جهت آزمون فرضیه تحقیق از روش آماری tمتغییر مستقل در سطح آمار استنباطی وتوصیفی استفاده گردیده که نتایج حاکی از آن است که بین بهزیستی شخصیتی دختران فراری ودختران عادی تفاوت وجود دارد ودر سطح معنی داری 5./. هم قرار دارد .

مقدمه:

هر کس شخصیتی دارد وشخصیت شما به مشخص کردن میزان موفقیت وخشنودی ورضایت خاطر در زندگی کمک می کند که می توان به نوعی بهزیستی عنوان کرد . بدون اغراق باید بگوییم که بهزیستی شخصیتی ورسیدن به شخصیت سالم یکی از مهمترین نعمت های شماست وشخصیت ونوع زندگی کمک کرده است تا زندگی خود را شکل بدهد ودر آینده نیز همین کار را خواهد کرد . هر چیزی که بدست آورده اید هر چیزی که انتظار دارید در شغل خود بدست آورید خواه همسر یا والد خوبی وحتی وضعیت سلامت کلی شماتحت تأثیر بهزیستی شخصیت شماست وشخصیت کسانی که با آنها در تعامل هستیر قرار دارند شخصیت شما گزینه هایی را که در زندگی دارید محدود کرده یا گسترش می دهد . شخصیت یه شما اجازه نمی دهد تجربیات خاصی را با دیگران در میان بگذارید یا شما را قادر می سازد بیشتر آنها را با دیگران در میان بگذارید البته سعی در جمع بندی کردن مجموعه ای از ویژ گیهای بهزیستی وشخصیت یک نفر با استفاده از واژ ه های مهّمی چون عالی ووحشتناک کار آسانی است وشخصیت به قدری پیچیده است که نمی توان آن را به این سادگی توصیف کرد زیرا انسانها در موقعیتهای مختلف ودر ارتباط با افراد متفاوت بسیار پیچیده وتغییر پذیر هستند برای اینکه شخصیت وبهزیستی آن را درست توصیف وتعریف کنند . وعواملی در بهزیستی شخصیتی نقش بسزایی دارند مانند جبر واراده وطبیعت وتربیت که در نوع سلامت می توانند تأثیر گذار باشند ماهیت انسان به کشمکش قدیمی بین اراده وجبر گرایی مربوط می شود واینکه آیا ما آگاهانه اعمال خود را هدایت می کنیم وآیا این هدایت کردن باعث بهم خوردن شخصیت آدمی می شود که برخی از روان شناسان معتقدند که برخی رفتارها را رویدادهای گذشته تعیین می کنند وبرخی می توانند خودانگیخته وتحت کنترل باشند وصفات ویژگیهای ارثی شخصیت مارا تعیین می کند یا شرایطی در زندگی به ما می رسد که می توانیم به سلامت آن دست یابیم .

(محمدی، ص 39 ،1385)

فهرست مطالب:

چکیده 

فصل اول(کلیات تحقیق) 

اهمیت و ضرورت تحقیق   

فصل دوم(پیشینه و ادبیات تحقیق)

پیشگیری در بهداشت روان

جهت گیری مذهبی درونی

شاخه های مختلف روانشناسی

عوامل تاثیر گذاری در شکل گیری شخصیت

فصل سوم (روش تحقیق )

فصل چهارم(یافته ها و تجزیه و تحلیل)

جداول

فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

ضمائم 

منابع و مآخذ  

منابع ومأخذ:

بیانی .احمد ،روش تحقیق در علوم تربیتی ،انتشارات نور ،سال 1385،تهران

شاملو  .سعید  ،سلامت عمومی وروانی  ،انتشارات بهار  ،سال 1385،تهران

سعیدی فر .احمد  ،بهزیستی وسلامت عمومی  ،انتشارات نی ،سال 1383،تهران

جمالی راد .علی اکبر  ،زیستن وسلامتی  ،انتشارات باران،سال 1385،تهران

دلاور .علی  ،آمار استنباطی ،انتشارات رشد ،سال 1384،تهران

دلاور .علی  ،روش تحقیق وعلوم تربیتی ،انتشارات رشد ،سال 1383،تهران

محمدی .سیدیحیی،سلامت عمومی ،انتشارات سمت،سال 1384،تهران

محمدی .سیدیحیی،بهداشت روانی ،انتشارات سمت،سال 1385،تهران

میلانی فر .بهروز ،سلامت روانی ،انتشارات ارجمند ،سال 1386،تهران

مهرابی.احمد رضا ،شخصیت وزندگی  ،انتشارات بهار ،سال 1384،تهران

دانلود تحقیق بهره برداری نیروگاه در شرایط غیر عادی

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق بهره برداری نیروگاه در شرایط غیر عادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول
 
1- صنعت برق ایران (تولید، انتقال و توزیع)
1-1مقدمه
انرژی الکتریکی یکی از حامل های با ارزش انرژی بوده و از آن برای به حرکت درآوردن بارهای مکانیکی، توید روشنایی و گرما و تولید حامل های با ارزش دیگر مانند هوای فشرده استفاده می شود. از مزایای این حامل می توان به پاکیزه بودن آن و انتقال آسان آن اشاره نمود. انرژی الکتریکی به دلیل قابلیت اندازه گیری و کنترل بهتر و همین طور محدودیت ناشی از عدم امکان ذخیره سازی از سایر انواع انرژی متمایز است.
اگر این حامل انرژی را در یک زنجیره ای از تولید تا مصرف نهایی در نظر بگیریم در گذر از هر مرحله این زنجیره خواه ناخواه تلفاتی از این انرژی را خواهیم داشت. از آنجائی که ظرفیت تولید انرژی الکتریکی با توجه به هزینه سنگین سرمایه گذاری در آن محدود می باشد، لذا افزایش میزان بهره وری از ظرفیت موجود در کشور تأثیر بسیار مطلوبی در زمینه و سرمایه گذاری در بخش تولید، انتقال و توزیع انرژی الکتریکی را بدنبال خواهد داشت.
1-1-1 تاریخچه صنعت برق در ایران
در سال 1264 ناصرالدین شاه توسط آقای حاج محمد حسن امین الضرب (تاجر اصفهانی) یک مولد برق از نوع گرام به قدرت 3 کیلو وات را به منظور روشنایی بخشی از کاخ سلطنتی برای نخستین بار وارد ایران کرد، سوخت این مولد گاز حاصل از ذغال سنگ بود. در سال 1279 به دستور مظفرالدین شاه یک دستگاه مولد برق با قدرت 12 اسب بخار توسط آقای حاج محمد باقر میلانی معروف به رضایف خریداری شد. این مولد در سال 1281 نصب و از آن به منظور تأمین روشنایی حرم امام رضا (ع) استفاده گردید. 3 سال بعد مولد دیگری با قدرت 75 اسب بخار توسط امیررضوی خریداری و در کنار مولد اول نصب گردید. اولین مجوز تأسیس یک کارخانه برق به یک بازرگان ایرانی به نام حاج حسین آقا امین الضرب داده شد. حاج حسین آقا امین الضرب اقدام به تأسیس اولین کارخانه برق عمومی در تهران کرد. تهران تا سال 1322 هـ ق. فاقد برق بود. در چهاردهم محرم الحرام سال 1322 هـ ق. برابر با 1282 هـ ش. قراردادی دایر بر تأسیس کارخانه چراغ برق بخاری و آجرپزی ما بین حاج حسین آقا امین الضرب و دولت موقت در 17 فصل منعقد شد که مهر و امضای امین الدوله و مشیرالدوله را در پای خود داشت. این مولد برق عبارت بود از یک ماشین بخارپیستونی با سه دیگ و سوخت زغال سنگ. این مولد دارای ژنراتوری ساخت کارخانه AEG آلمان بود که به قدرت 400 کیلو وات سه فاز کار می کرد و حاج حسین آقا امین الضرب آن را با 50 نفر کارمند اداره می کرد. سپس ماشین بخار دیگری با قدرت 100 کیلو وات به آن افزوده شد از این زمان به چند خیابان عمده تهران مانند لاله زار، چراغ برق، درختی (سعدی فعلی) شاه آباد (جمهوری اسلامی) و استامبول و محلهای اطراف آن دارای برق شدند.
در این هنگام شهرداری تهران مسئولیت تهیه، نصب، تعمیر و نگهداری تأسیسات مربوط به روشنایی معابر را بر عهده داشت و به این منظور در شهرداری تهران واحدی به نام اداره روشنایی ایجاد شد. به طوریکه از کتاب های تاریخ برمی آید، پیش از آن که حاکمان و دولت مردان نقشی سازمان یافته در اداره عمومی شهر و روشن کردن
خیابان ها و فراهم آوردن تسهیلات برای روشنایی خانه ها داشته باشند، نیکوکاران و خیران بنا بر باور های خود که نور را  برخوردار از تقدس و مظهر پاکی و خرد و نیکی می دانستند از انجام هر کاری در این راه بر پایه عرف و ارزش های اجتماعی و وجدان شخصی فروگذار نبودند و بدون مداخله حکومت و دولت کم وبیش به خدمت شهر خویش می پرداختند، تا این که در زمان حکومت ناصرالدین شاه مسافرت های شاه و برخی رجال و روشنفکران ایرانی به اروپا و تأثیرپذیری و انتقال این تأثیرات به ایران و آمیخته شدن آن با شیوه های سنتی، اندک اندک مقدمات بر پایی تشکیلات نوین سازمان یافته ای را فراهم آورد که بعدها به منظور تأمین امور عمومی شهر به
دستگاه های پیچیده اداری مبدل شد. در 25 مهرماه 1315 با تصویب اساسنامه موسسه برق شهرداری تهران، اداره روشنایی شهرداری به موسسه برق تهران تبدیل شد و به عنوان یک موسسه مستقل زیرنظر شهرداری به انجام وظایف محوله از جمله مطالعه در تعرفه نرخ جریان برق و نظارت در اجرای آن، تصویب قراردادهای مخصوص فروش جریان برق با موسسات و کارخانه ها و پرداخت.
تا سال 1341 برای مدیریت برق کشور، سازمان واحدی وجود نداشت و تصمیمات کلان از طریق وزارت کشور در سازمان برنامه و بودجه به شهرداری ها و موسسات خصوصی یا دولتی متولی برق در شهرستان ها ابلاغ و اعمال می شد. برنامه سوم عمرانی کشور از مهرماه 1341 آغاز گردید و تا آخر سال 1346 ادامه یافت. نخستین قانونی که در سطح کلان مدیریت برق تدوین شد. قانون سازمان برق ایران در 13 دیماه سال 1341 است که وظیفه آن اجرای سیاست ها و هدف های برنامه سوم عمرانی کشور و اعمال مدیریت بر برنامه ریزی و اجرای طرح های تولید و ایجاد
شرکت های برق منطقه ای از طریق انجام موسسه های برق موجو و هدایت
سرمایه گذاری ها در بخش برق بود. توسعه سریع صنعت برق در نحستین سال های اجرایی برنامه سوم عمرانی کشور و محددیت اختیارات تفویض شده به سازمان برق ایران، ناکام بودن این سازمان را برای نظارت بر صنعت برق کشور آشکار کرد و فکر ایجاد وزارت خانه ای برای تأمین آب و برق مورد نیاز کشور همگام با برنامه ها و پیشرفت های کشور در زمینه های مختلف به وجود آمد از این رو لایحه تأسیس وزارت آب و برق به مجلس شورای ملی داده شده و در تاریخ 22 اسفندماه 1342 به تصویب رسید و سرانجام در 16 فروردین 1343 به دولت ابلاغ شد. این وزارت خانه پس از تشکیل امر سرپرستی و نظارت موسسات برق را برعهده گرفت. در تیرماه 1344 قانون توسعه موسسات برق غیردولتی به تصویب مجلس شورای ملی رسید.
به موجب این قانون به مدت 3 ماه به موسسات برق غیر دولتی فرصت داده شد تا آمادگی خود را برای پذیرش شرایطی که در مورد تولید، توزیع، سرمایه، نرخ و ... در این قانون پیش بینی شده است. اعلام کنند و در غیر این صورت وزارت آب و برق از ادامه فعالیت آنها جلوگیری می کرد. از آنجا که شرایط اعلام شده در این قانون با توان مالی موسسات برق خصوصی انطباق نداشت و سود کافی را نیز دربرنداشت، موجبات دولتی شدن صنعت برق فراهم شد و در سال 1344 تمام موسسات برق در اختیار وزارت آب و برق قرار گرفت. در سال 1346 قانون سازمان برق ایران از تصویب مجلسین وقت گذشت.
و بر اساس ماده 2 آن قانون به وزارت آب و برق اجازه داده شد تا کشور را از نظر تأمین برق بدون الزام به پیروی از تقسیمات کشوری به مناطقی تقسیم و به تدریج نسبت به تأسیس شرکت های برق منطقه ای اقدام کند. در سال 1347 برنامه چهارم عمرانی پنج ساله عمرانی کشور آغاز شد. در این برنامه که پایان سال 1351 ادامه یافت. صنعت برق به عنوان یک صنعت زیربنایی مطرح گردید وطرح های کلان وبنیادین برنامه ریزی و به تدریج نسبت به تأسیس شرکت های برق منطقه ای اقدام کند. در سال 1347 برنامه چهارم عمرانی پنج ساله عمرانی کشور آغاز شد. در این برنامه که تا پایان سال 1351 ادامه یافت. صنعت برق به عنوان یک صنعت زیربنایی مطرح گردید و طرح های کلان و بنیادین برنامه ریزی و به اجرا درآمد. طی این برنامه مسئولیت نزدیک به 190 شهر کشور برعهده وزارت آب و برق قرار گرفت ولی برق موردنیاز شهرهای کوچک، شرکت ها و تعدادی از روستاها هنوز زیرنظر شهرداری ها و یا موسسه های برق خصوصی قرار داشت د رسال 1348 شرکت تولید و انتقال نیروی برق ایران (توانیر) برای اجرای طرح های کلان برق در بخش های تولید و انتقال و بهره برداری صحیح از نیروگاه ها، ایستگاه های فشار قوی، خطوط انتقال نیروی 400 و 230 کیلو ولتی تأسیس و آغاز به کارکرد. دس ال 1352 برنامه پنجم پنج ساله عمرانی کشور از این سال آغاز شد. هم چنین در این برنامه ها احداث نیروگاه های هسته ای نیز در دستور کار قرار گرفت و هم چنین با توجه به نیاز کشور، نیروگاههای بیشتری در ایران احداث گردید. در سال 1353 با محول کردن برنامه ریزی جامع و هماهنگ کردن فعالیت انرژی در سطح کشور به وزارت آب و برق، این وزارت به موجب لایحه قانونی که در تاریخ 28/11/1353 از تصویب مجلس گذشت به وزارت نیرو تغییرنام یافت. در سالهای 1354 و 1353 تغییراتی در اساسنامه شرکت توانیر ایجاد شد. و سرانجام در مهرماه 1374 به سازمان مدیریت تولید و انتقال نیروی برق ایران (توانیر) تبدیل و وظایف و مأموریت های معاونت امور برق وزارت نیرو به این سازمان محول و پست مدیر عامل این سازمان به معاونت امور برق داده شد. در جلسه مورخ 27/9/1381 هیئت وزیران بنا به پیشنهاد وزارت نیرو و تأیید سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور و وزارت امور اقتصاد و دارایی در اساسنامه توانیر تغییراتی ایجاد و اساسنامه آن به شرکت ها در تخصصی مدیریت تولید، انتقال و توزیع نیروی برق ایران (توانیر) به تصویب رسید.
در تاریخ 1/8/1382 بازار برق ایران با دو هدف عمده شفافیت هزینه ها و افزایش
بهره ورزی اقتصادی راه اندازی گردید و از این تاریخ رقابت عمده فروشی برق در کشور آغاز شد. شرکت  مدیریت شبکه برق ایران در پاییز 1383 کار خود را آغاز کرد و این نقطه عطفی در اصلاحات صنعت برق و شبکه ملی به شمار می رود. این شرکت هر دو وظیفه بهره برداری از سیستم قدرت و بهره برداری از بازار برق را عهده دار می باشد. حفظ پایداری، ایمنی و تداوم در تأمین نیاز مصرف، توسعه بازار برق، جلب مشارکت و هدایت سرمایه گذاری ها و زمینه سازی برای آن و اداره شبکه و بازار معاملات برق و بهبود بهره برداری از جمله دیگر وظایف شرکت مدیریت شبکه برق ایران می باشد.
شرکت های برق منطقه ای در حالی که خود زیر مجموعه شرکت ها در تخصصی توانیر هستند در محدوده جغرافیایی تحت مدیریت خود نقش کارفرمایی و وظیفه مدیریت و هماهنگی شرکت های زیرمجموعه و تأمین تولید، انتقال، توزیع و فروش برق را برای کلیه مصارف برق برعهده دارند. این شرکت ها به صورت شرکت های سهامی اداره
می شوند و صددرصد سهام آنها به صورت دولتی و در اختیار شرکت توانیر می باشد.
مالکیت تأسیسات تولید، انتقال و توزیع در منطقه نیز به شرکت های برق منطقه ای تعلق دارد.
بر اساس اساسنامه شرکت های برق منطقه ای نمایندگی سهام در مجامع عمومی رکت برعهده اعضاء هیئت مدیره شرکت ها در تخصصی توانیر و ریاست آن به عهده رئیس هیئت مدیره شرکت ها در تخصصی توانیر می باشد. شرکت های مدیریت تولید که به صورت شرکت های غیردولتی تأسیس شده اند عهده دار بهره برداری از یک یا چند نیروگاه می باشند. در حال حاضر این شرکت ها طی قراردادی که با شرکت های برق منطقه ای دارند بصورت پیمانکار، خدمت بهره برداری از تأسیسات تولید برق را ارائه می نمایند. به منظور استفاده از ظرفیت های موجود و افزایش توان کارشناسی و تخصصی و ایجاد انگیزه برای متخصصان، این نیروگاه ها مجاز به عرضه خدمات خود در زمینه های بهینه سازی، سیستم های اطلاعاتی بهره برداری، جذب نیرو و آموزش اولیه، راه اندازی و بهره برداری از نیروگاه های جدید به سازمان توسعه برق ایران، و یا سایر نیروگاه های متقاضی و کارخانه های صنتعی هستند.

فهرست مطالب
فصل اول    2
1- صنعت برق ایران (تولید، انتقال و توزیع)    4
1-1مقدمه    4
1-1-1 تاریخچه صنعت برق در ایران    4
1-2 انواع نیروگاه های تولید برق    10
1-2-1 نیروگاه توس    11
1-2-2 مصرف داخلی    12
1-2-2-1 مقدمه    12
1-2-3 توزیع برق مصرف داخلی    13
1-2-4 تجهیزات نیروگاه    14
1-2-5 تغذیه مصرف داخلی نیروگاه    15
1-2-6 تغذیه از شین اصلی نیروگاه    16
1-2-7 تغذیه از پایانه ژنراتور    18
1-2-8 روش های تغذیه برای راه اندازی    23
فصل دوم    24
2- خود راه انداز    25
2-1 تعریف خودراه انداز    25
2-2 سیستم راه انداز    25
2-2-1 انواع سیستم راه انداز    25
2-2-2 دیزل راه انداز (بلک استارت)    26
2-3 سیکل ترکیبی نیروگاه شریعتی    26
2-3-1 اجزاء و ساختمان توربین گازی هیتاچی    27
2-3-1-1 مشخصات کلی توربن هیتاچی    28
2-3-1-2 سیستم راه اندازی توربین    29
2-3-1-3 راچت و عملکرد آن    29
2-3-1-4 راه اندازی توربین گازی 25 مگاواتی هیتاچی (بلک استارت)    30
2-3-1-5 ژنراتور سنکرون    31
2-3-2 سیستم راه انداز توربین گازی توسط موتور (موتور کرنکینگ)    31
2-3-2-1 سیکل ترکیبی نیروگاه نیشابور    34
2-3-2-2 نیروگاه مشهد    35
2-3-3 سیستم راه اندازی به صورت استاتیک (تبدیل ژنراتور به صورت موتور)    35
2-3-3-1 طریق تغذیه ژنراتور به صورت موتور    36
2-3-3-2 سیکل ترکیبی نیروگاه فردوسی    36
2-3-3-3 (سیستم راه انداز) SFC    38
2-3-3-4 مدل های کاری سیستم راه انداز    39
2-3-3-5 مدهای کاری استاندارد شامل    40
2-3-3-6 مدهای کاری اختیاری شامل    40
2-3-3-7 ترانس های SFC    43
فصل سوم    46
3- سیستم راه انداز نیروگاه توس در بدو تأسیس    47
3-1 مقدمه    47
3-2-1 دیزل های اضطرای    48
3-2-1-1 مقدمه    48
3-2-2 دیزل های اضطراری نیروگاه توس    49
3-2-2-1 تجهیزات جانبی دیزل ژنراتور    50
3-2-2-2 طریقه عملکرد موتور راه انداز دیزل اضطراری    50
3-2-2-3 ژنراتور اضطراری    52
3-2-2-4 باس بار اضطراری OEV-OEU    53
3-2-2-5 روش های بهره برداری    54
3-2-2-6 رله جهت یاب Directional    54
3-2-2-7رله محافظ درجه حرارت سیم پیچ ژنراتور Winding – over temperature رله B21,B22    55
3-2-2-8 رله آندر ولتاژ (Under Voltage Relay)    55
3-2-3-9 رله آندر ولتاژ نظارت کننده ولتاژ باس بارها    56
3-2-2-10 رله دایر کشنال – رله جهت یاب F13 – تیپ PM 22 GO    56
3-3- تابلوهای دیزل ژنراتور اضطراری    57
3-3-1 تابلوهای تجهیزات دیزل ژنراتور اضطراری    57
3-3-2- تابلو 21OEF    58
3-3-3 آلارم های اخطاری که به رله A20 EP9970 وارد می شود    59
3-3-4 آلارم هایی که باعث تریپ می شوند    59
3-3-6 تابلو OEP 22    60
3-3-7 تابلو OEP 23    61
3-3-8 آلارم هایی که باعث تریپ و قطع ژنراتور می شوند.    62
3-3-9 سنکرونسکوب با عقربه گردان    62
3-4 توربین گازی    63
3-4-1 مقدمه    63
3-4-1-1 بازده یا راندمان توربین گازی    64
3-4-2 توربین گازی مدل S7    65
3-4-2-1 تریپ توربین گازی    67
3-4-3 ژنراتور توربین گازی    68
3-4-4 تریپ ژنراتور    68
3-4-5 حفاظت روترو    69
3-5 جمع آوری و واگذاری توربین گازی به غیر    70
3-5-1 جایگزین مناسب برای توربین گازی    72
3-5-2 موضوع پیشنهاد: جایگزین مناسب برای توربین گازی    72
فصل چهارم    76
4- محاسبه توان مورد نیاز (زمان راه اندازی) در سطوح مختلف ولتاژ    77
4-1 سطوح ولتاژ در شبکه مصرفی داخلی    77
4-2 باس های مصرف داخلی    78
4-2-1 باس 6 کیلوولت    78
4-3 ترانس های توزیع داخلی    79
4-3-1 کندانسور هوایی:    80
4-4 مقدار مصرف موتورهای 6 کیلوولت از باس یک واحد    81
4-5-1 باس 400 ولت از باس یک واحد    83
4-6 باس کامون    88
4-6-1 مصرف کننده های 6 کیلو وات باس کامون    88
4-6-2 مصرف کننده های 400 ولت باس کامون    89
4-7 باس (OEB,OEA)DC    93
4-8-1 خصوصیات طراحی سوئیچ گیر کمکی    95
4-8-2 سوئیچ گیر 6 کیلوولت    98
4-8-3 سوئیچ گیر فشار ضعیف 220ولت DC    98
4-8-4 سوئیچ گیر فشار ضعیف 220ولت AC    99
5-راهنمای بهره برداری    102
5-1- شرح سیستم های A-F    102
5-1-1- شرح    102
5-1-2- کلیات    102
5-1-3- باس داکت ژنراتور 1 تا 4 AP    103
5-1-4- ترانسفورمرهای ژنراتور 1 تا 4 AT01    104
5-1-5- کلیدهای 6 کیلوولت 1 تا 4 BA ، 1 تا 4 BB ، θ BN , θ BM , θ BL    104
5-1-6- تابلوهای عمومی نیروگاه θ    105
5-1-7- ترانسفورمرهای واحد    106
5-1-8- ترانسفورمرهای راه انداز نیروگاه    106
5-1-9- تابلوهای توزیع اصلی 4/0 کیلوولت واحد ( 1 تا 4 CA و 1 تا 4 CB)    107
5-1-10-حالت های بهره برداری    107
5-1-11- تابلوهای توزیع اصلی 4/0 کیلوولت واحد 1 تا 4 CC 1 تا 4 CD و 1 تا 4 CE    108
5-1-12- توزیع اصلی 4/0 کیلوولت نیروگاه:    108
5-1-13- توزیع اصلی 4/0 کیلوولت نیروگاه θCL    109
5-1-14- تابلوهای زیر توزیع اصلی4/0کیلوولت نیروگاهθDH,θDG,θDE,θDD,θDC    109
5-1-15- تابلوهای 7K4/0 زیر توزیع اصلی نیروگاه θDJ,θDK    110
5-1-16- توزیع اصلی 220 ولت θEB,θEADC    111
5-1-17- شینه های بدون قطع 220 ولت    111
5-1-18- توضیح اصلی 24 ولت θEJ, θEH dc    112
5-1-19- تابلوهای θEU,θEV 4/0 کیلووات دیزل ژنراتور اضطرای    112
5-2-1- زیر توزیع 220 ولت 1 تا 4 FA و 1 تا 4  FB    113

شامل 127 صفحه Word

دانلود تحقیق مقایسه افسردگی بین دانشجویان عادی و نابینا

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق مقایسه افسردگی بین دانشجویان عادی و نابینا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
افسردگی مسئله شماره یک سلامتی دردنیاست. به قدری پیدا کرده آن را سرماخوردگی اختلالات دماغی نامیدند.با این حال تفاوت ظریفی میان افسردگی وجود دارد.افسردگی کشنده است.با توجه به تحقیقات به عمل آمده در سالهای اخیرآمارخودکشی حتی در میان کودکان و یا بین گذشته ها رشد تکان دهنده ای داشته است که انواع داروهای آرامش بخش و ضد افسردگی که شمارش از میلیارد گذشته. در دهه جاری برای درمان افسردگی تجویز شده (برنز1368).
اکثرما مقداری را در برخی اوقات تجربه کرده ایم. گفته می شود که بعضی از شخصیت های معروف تاریخی از افسردگی رنج می بردند:برای مثال ناپلئون بنا چرچیل و آبراهام لینگین (ایوی ام.بلک برن1378).
هیچ کس نیست که این حالت افسردگی به رغم شدید بود نشان موقتی و زود گذر هستند مانند احساس و غم و اندوه ویا به هنگام از دست دادن یک شخص محبوب در زندگی مثل پدر،مادر،همسر،از این قبیل گرچه جان گاه اند به هر حال پس از یک مدت بر طرف شده و شخص یک حالت طبیعی خود را باز می یابد. اما در مواردی هست که فرد احساس غم و اندوه را نمی تواند در درمان این اختلال کار ساز باشد. ولی درمان های شناختی نیز سهم عمدهای در درمان این اختلال می تواند داشته باشد(آزاد،1377).


یکی از دلایلی که مردم از شناخت افسردگی خود عاجزند آنست که آن را با غمگینی معمولی اشتباه می گیرند. در زندگی هر کسی موقعیت هایی پیش می آید که ناخواه او را غمگین یعنی نا خشنودی یا نارضایی موقعی  که کارها بر وفق مراد نیست.این حالت با آشفتگی واقعی روانی و تقلیل بینش معنوی مشخصی همراه نیست.اما افسردگی حالتی است که بر کیفیت خلق شخص تاثیر عمیق گذاشته و نحوه ادراک او را از خویش محیطش دگرگون می سازد.(فردیک فلک1378)
کودکان استثنایی بعنوان گروهی از افراد همواره در تاریخ و جوامع گوناگون به صور مختلف مورد توجه و یا بی توجهی قرار گرفته اند.این گروه که بطور اعم شامل کودکان تیز هوش، عقب مانده ذهنی، ناسازگار، ناشنوا و نابینا بوده اند.چند دهه ای است که توجه متخصصان روانشناس را به خود جلب کرده اند.
در این گروه،نوجوانان(افراد) نابینا کمتر مورد توجه بوده و تحقیقات کمتری در مورد آنان انجام گرفته است.در اینجا با یک مسئله دو بعدی برخورداریم یعنی اینکه آیا نابینایی علت صرف مشکلات عاطفی و روانی این کودکان یا نوجوانان می گردد و یا اینکه عوامل محیطی که در دوران رشد فرد نابینا اتفاق می  افتند، بوجود آورنده مسائل و مشکلات روانی آنان است.(ماهنامه سپموزیم،آبانماه 1369) .
دکتر شاملو در کتاب خود ویژگی های بارز شخصیت افرادی که مبتلا به افسردگی هستند را حساسیت زیاد، اتکا به به دیگران، خجالت کشیدن، انزوا طلبی و درون گرایی می داند. انزوا و کناره گیری در جامعه نابینایان اثرات بسیار منفی در رابطه بینا و نابینا

به جا می گذارد و باید اعتراف کرد که به شکل فرآیندی بر مشکلات فرد نابینا می افزاید.هر اندازه که نابینا خود را از جامعه بینایان دورتر کند،جامعه نابینایان نسبت به او بیگانه تر می شود و تدریجاً این شکاف به جایی می رسد که نابینا خود را در جامعه ای کاملاً جدا از هم می پندارند.
 همچنین هر اندازه میزان کناره گیری بیشتر باشد،از طرف جامعه نابینایان بروز رفتارهای غیر عادی  بیشتر از فرد نابینا انتظار می رود.در این فرآیند به جای برقراری روبط سالم انسانی توجه فرد نابینا تماماً بر روی نابینایی و محدودیت های ناشی از آن متمرکز می شود.بنابراین مشکلات اجتماعی و جسمانی به همراه دارد،خالی از تاثیرات روانی نیست. محرومیت از بینایی با نگرانی ناشی از اتکای به به دیگران و احساس نا امنی همراه است .عدم استقلالی که شخص  نابینا به آن دچار می شود و احساس
می کند که متکی به دیگران است بستگی به شخصیت او،رفتار خانواده و اطرافیان و امکانات توان بخشی موجود در کشور دارد.

فهرست مطالب
چکیده    الف
فصل اول طرح تحقیق    1
مقدمه    1
بیان مسئله     5
اهمیت و ضرورت پژوهش    7
اهداف تحقیق    9
فرضیات تحقیق    9
تعریف متغییر ها    9
فصل دوم پیشینه تحقیق    
تاریخچه افسردگی     10
تعاریف افسردگی     11
طبقه بندی انواع افسردگی     13
علائم افسردگی      17
بیماری افسردگی    18
عوامل موثر بر افسردگی      20
علائم و نشانه های افسردگی      22
علل افسردگی    30
برخی از راههای مقابله ای در انواع افسردگی    36
سن بروز و شیوع افسردگی    43
 همه گیر شناسی
ماهیت افسردگی
درجات افسردگی
دوره های افسردگی
بررسی نظریه های مربوط به افسردگی و سبب شناسی
الف) دیدگاه زیست شناسی
مکانیسم های دفاعی افسردگی
دیدگاه روان پویایی
دیدگاه یادگیری
ب)دیدگاه شناختی
نظریه لوینسون در مورد افسردگی
نظریه شناختی
دیدگاه اصالت وجود انسان گرایی
درمان افسردگی
شناخت درمانی
تحقیقات انجام شده داخل کشور
تحقیقات انجام شده خارج کشور
تاریخچه نابینایی در جهان و ایران
 تعاریف مربوط به نابینایی
سازمان بهداشت جهانی تعریف فوق را از نابینایان بیان می کند
تعریف کودکان استثنایی  
نابینا
آثار روانی مبتلایان به اختلالات بینایی
مسائل و ویژگیهای خاص کودکان و دانش آموزان نابینا
مشکلات نابینایان
خدمات ویژه نوجوان نابینا
تحقیقات انجام شده داخل کشور
تحقیقات انجام شده خارج کشور
فصل سوم    46
مقدمه     93
روش تحقیق    94
جامعه آماری    94
ابزار اندازه گیری :تست بک    95
اعتبار و پایائی ابزار اندازه گیری
روش گردآوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل     96
فصل چهارم   تجزیه و تحلیل آماری    
توصیف داد ه ها    100
تحلیل داده ها     105
فصل پنجم     بحث و نتیجه گیری    
بحث و نتیجه گیری      107
محدودیت های تحقیق    109
پیشنهادات    110
منابع    111
ضمائم    114

شامل 155 صفحه word