تحقیق در مورد رشد زبان

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد رشد زبان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه8

فهرست مطالب رشد زبان صداهای پیش از گفتار نخستین واژه‌ها نخستین جمله‌ها

کودک در کار زبان آموزی با تکالیف سنگینی روبرو است. کودک باید بر تمام سطوح زبان تسلط یابد. به این معنی که نه تنها باید اصوات گفتار را فرا گیرد، بلکه باید یاد بگیرد. چگونه با ترکیب آنها هزاران واژه بسازد. چگونه با ترکیب این واژه‌ها جمله‌هایی برای بیان اندیشه‌هایش بیافریند. شگفت آنکه بخش عمده این یادگیری در تمامی‌ فرهنگها و تقریبا در همه کودکان ظرف چهار تا پنج سال حاصل می‌شود.

دانلود تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرز تفکر، موضوع بسیار مهمی است. زیرا بر اساس آن « فلسفه زندگی » هر فردی ریخته می شود (شاملو ، 1385). تفکر نهایت چاره جویی انسان است. کیفیت آینده ما تماماً به کیفیت تفکر ما بستگی دارد. این نکته هم در سطح فرد، هم در سطح جامعه و هم در سطح دنیا مصداق دارد. در ادامه مطلب تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار را می توانید دانلود کنید.

توضیحات بیشتر درمورد تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار

عنوان:بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار
فرمت فایل:word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات:128

مقدمه و فهرست مطالب تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار را در قسمت پایین می توانید مشاهده کنید.

مقدمه:

جهان ‌امروز عصر تولید و عرضة وسیع اطلاعات است . سرعت انتقال اطلاعات با سرعت نور برابری می کند؛ولی با وجود این ‌‌اقوام بشری به خوشبختی و دانایی‌کامل دست نیافته‌اند.ذهن بشر با هجوم انواع اطلاعات روز بروز گنجایش کمتری برای نگهداری آن می یابد.براین‌اساس،علمای تعلیم و تربیت بزرگترین هدف آموزش و پرورش را کسب تفکر علمی برای فراگیران می‌دانندتاباایجاد قدرت ذهنی و جسمی در آنها زمینة رقابتها و چالشهای گوناگون
دنیای متغیر کنونی را فراهم سازند (بدری،1386).هدف‌از فراگیری علوم کسب معرفت و دانایی‌است تا بدین طریق نیازهای مادی و معنوی بشر در هر برهه‌ای از زمان برآورده شود . معرفتی که به مرور زمان از ابعاد آن کاسته نشده،بلکه بر عمق و گسترة آن افزوده گردد.معرفت حاصل تفکر است. از نظرآرنت (1978) تفکر به معنی آگاهی یافتن از«توجه فکر ما»می باشد که توسط اتفاقات و وقایع در اثر تجربیات کسب می شود .تفکر پدیده ‌عجیبی‌است.به‌خودی خود چیزی نیست،ولی بدون آن نیز کاری نمی توان انجام داد.مگی (2003) معتقد است که تفکر عبارت است: «از آنچه در حال‌انجام دادن آن هستیم یا در آینده انجام خواهیم داد. تفکر اولین قدم در حل مشکلات است و نه تنها مرکز توسعه شخصی است، بلکه نقطه اتکاء مشارکت در جامعه نیز می باشد. ما در یک جامعه شناختی زندگی می‌کنیم‌،بنابراین به مهارت‌های تفکر بیش از پیش نیازمندیم .»نلسون - جونز  (1996) بیان‌می‌کندکه تفکر پیش قراول تغییرات احساسی در زندگی است .احساس اغلب حاصل فکر ماست و احساس نیز به‌طور متقابل انواعی از تفکرراایجاد می کند (حبیبی پور ، 1385) .
تفکر در واقع تلاش سنجیده‌ای است که که در جهت شکل دادن، بیان و تکوین مداوم جملات نامفهوم ذهنی صورت می گیرد؛به‌عبارت دیگر برای رسیدن به یک فهم مشترک و درک مشابه ‌از امور، نیازمند سعی و تلاش وسیع ذهنی هستیم. جهانی که ما در آن زندگی می کنیم محلی است برای دیدن، شنیدن و تبادل نظر که باید برای سازگار شدن با محیط و همین‌طور پدیده هایی که واقعیت نامیده می‌شوند‌، وارد شبکه‌های ارتباطی وسیعی شد؛ بنابراین لازم‌است که واقعیت‌ها شناخته، فهمیده و به‌عنوان تجربه تفسیر گردند‌. کیفیت آینده فرد و جامعه کاملاً بستگی به نوع تفکر آنها دارد(حائری زاده،1382).
پیش زمینة تفکر در هر امری کسب اطلاعات است. در این دوره اطلاعات از طریق فناوری‌های پیشرفته‌ای چون اینترنت به وفور یافت می‌شود. البته صرف داشتن اطلاعات کافی نیست، بلکه مهم تجزیه و تحلیل و نحوة کاربرد آن اطلاعات می‌باشد. آنچه در دنیای کنونی در ارتباط با اطلاعات ارزشمند است، توانایی پردازش اطلاعات است تا با ارزشیابی اطلاعات زمینة تولید دانش و توانایی ابداع واختراع فراهم گردد. (قبول ، 1384)
کانت معتقد بود که ‌اساس معرفت عبارت‌ است‌ از نظم بخشیدن به ‌اطلاعاتی که‌ از طریق حواس گردآوری می‌شوند. منظور از تدریس ارائة اطلاعات نیست، بلکه یاری به ‌شاگرد است تا اطلاعات را کلیت بخشیده ‌و آن ‌را با معنا سازد؛ درواقع فرد باید به مهارت تفکر که همانا تعریف مسأله،جمع آوری اطلاعات، ارتباط دادن تصورات، سازماندهی‌ اطلاعات، استنتاج و تلخیص است دست یابد‌. ثمرة ‌واقعی تعلیم و تربیت باید یک فرآیند فکری باشد که از مطالعة یک رشتة علمی به‌وجود می‌آید نه از طریق اطلاعات جمع‌آوری شده. (مایرز ، 1374)
سرچشمه‌ اصلی تمام نیروهای ‌انسانی، تفکر است؛ چرا که ‌از طریق تفکر در ابعاد مشخص، باورها و عقاید فرد شکل می‌گیرد و براساس باورها،عملکرد و رفتار فردایجاد می شود؛بنابراین هر گونه عمل و رفتار فردی یا جمعی به منشأ تفکرآن باز می گردد .در شکل گیری تفکر، اطلاعات پیشین، تجارب و فرهنگی که فرد از آن هویت یافته، نقش اساسی‌ایفا‌می‌کند؛ بنابراین برای کشف تفکر مطلوب که اساس یادگیری‌های بعدی است و اصلاح تفکر معیوب، نیازمند به بررسی و شناخت عمیق ‌در زمینه ‌اطلاعات و تجارب گذشته، محیط و فرهنگ جامعه‌ای که‌درآن زندگی می کنیم،می باشد.آگاهی یا تفکر عمومی به‌آشکار سازی مفاهیم، لغات و چیزها می پردازد و به فهم موثر پیچیدگیها در دنیا کمک می کند. پیچیدگی، فهمیدن و دورنمایی کردن همه، کانون هایی برای مشاهده نحوة کاربردهای غیر مستقیم علوم انسانی هستند که می توانند آنها را تقویت نموده، زندگی متفکرانه را پر رنگ تر نمایند(جهانی،1380) .

 فهرست مطالب:

فصل اول : 1
مقدمه : 2
بیان مسئله : 5
ضرورت و اهمیت 9
اهداف پژوهش  10
سوالات پژوهش : 10
فرضیه های پژوهش  10
تعریف متغیر ها : 11
تعریف عملیاتی : 17
فصل دوم  19
مقدمه: 20
تفکر انتقادی : 21
آموزش تفکر : 24
مفاهیم و ابزارهای تفکر انتقادی: 31
راهکارهای تفکر انتقادی 32
مقایسه تفکر عادی و تفکر انتقادی : 34
ویژگی های تفکر انتقادی 35
اجزای اصلی تفکر انتقادی: 39
ضرورت خواندن خلاق. 42
محاسن تفکر انتقادی: 44
1-تفکر انتقادی و رشد اجتماعی : 44
2-تفکر انتقادی و رشد شناختی : 45
3-تفکر انتقادی و رشد اخلاقی : 46
4-تفکر انتقادی و رشد روانی : 47
5-تفکر انتقادی و رشد علمی: 47
سازماندهی و طراحی تدریس بمنظور ایجاد تفکر انتقادی  : 49
آموزش و پرورش و تفکر انتقادی : 51
ضرورت ترویج تفکر انتقادی و خلاق: 54
ترویج تفکر خلاق : 57
موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه و خلاق و راه حل آن.58
الف)موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه: 58
موانع تفکر خلاق :.61
تقویت تفکر خلاق. 63
ترویج عملی تفکر انتقادی و خلاق در جامعه ایران. 64
زندگی بر پایه تفکر انتقادی : 66
تفکر انتقادی برای خلق یک جامعه دموکراتیک : 67
نقش تفکر انتقادی در پیشرفت شغلی و حرفهیی : 68
نقش تفکر انتقادی در مواجهه با اطلاعات فزاینده بشری : 69
تفکر انتقادی مبنای آموزش و پرورش رهایی بخش : 70
تاریخچه تفکر انتقادی : 70
نظریات علمی موجود درباره تفکر انتقادی: 72
چارچوب نظری :.73
تئوری انتقادی امروز 78
پیشینه پژوهشی : 84
الف)مطالعات داخلی: 84
ب)مطالعات خارجی: 90
مدل مفهومی : 91
فصل سوم. 92
روش تحقیق : 93
جامعه آماری : 93
حجم نمونه و روش نمونه گیری : 93
روش گرداوری اطلاعات : 94
ابزار پژوهش : 94
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات : 95
فصل چهارم. 96
یافته های توصیفی. 97
یافته های استنباطی. 106
فصل پنجم. 109
مقدمه : 110
جمعبندی یافته های فصول گذشته : 110
بحث و نتیجه گیری :.111
محدودیت ها : 113
پیشنهادات :113
پیشنهاداتی برای پژوهشهای بعدی : 114
منابع : 115
ضمائم. 119

هم اکنون میتوانید تحقیق بررسی موانع رشد تفکر انتقادی از دیدگاه معلمان مقطع متوسطه شهرستان گرمسار را به قیمت 12000 تومان از سایت آسمان فایل دانلود نمایید.

دانلود تحقیق ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت)

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بشر در طول تاریخ،  همواره به تلاش های گوناگونی دست زده تا باورها و آرمان های انسانی خویش را در قالب اشکال مختلف بیان کند و نیز به دیگران منتقل کند. بی تردید تا کنون اهمیت هیچ یک از این تلاش ها به انداز«هنر» در نمایان ساختن جوهر پندار و اندیشه انسان، در طول تاریخ فرهنگ و تمدن بشر ارزشمند نبوده است. تحقیق ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی را در ادامه مطلب می توانید دانلود کنید.

توضیحات بیشتر درمورد تحقیق ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت):

عنوان: ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت)
فرمت فایل: word( قابل ویرایش )
حجم فایل:58 مگابایت
تعداد صفحات:107

چکیده و فهرست مطالب پایان نامه ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت) را در قسمت پایین می توانید مشاهده کنید.

چکیده:

معماری ، به طور یقین، نظامی فراگیر و چند بعدی است. معمار، در نخستین گام باید انسانی خلاق و دارای قوه تصور باشد و نیز در بسیاری از زمینه های گوناگون – عقلانی، هنری محض، علمی (فن آوری، سازه، مصالح ، تجهیزات و....) و حرفه ای (عکس العمل ها و برخورهای مناسب، اخلاق و تجارت) –آگاهی داشته باشد. در مجموع باید گفت معماری، بیانی از ذهنیت و ابزاری برای تجربه در خلاقیت و نبوغ در طی فرآیند می باشد.
در هر زمانی،  این «خلاقیت» در قالب تفکر یا تکنیکی ارائه گردیده است، که از آن به عنوان «ماشین معماری » آن دوران یاد می شود. در واقع این ماشین، تکنیک یا ابزاری است که به وسیله آن، کانسپت معماری خلق می شود. بدین معنی که ابتدا معمار متفکر، ماشین معماری را خلق می کند و سپس این ماشین، قابلیت تولید آثار معماری بسیار زیادی را دارا می باشد. ماشین معماری، در واقع همان معماری معماری است. اگر به انگیزه های خلاق خود اجازه دهیم که در جامع ترین و گسترده ترین چارچوب ممکن از دریافت و تصمیم گیری زیبایی شناسانه عمل کنند، کیفیت زندگی و در نتیجه فرهنگ جامعه را غنا خواهیم بخشید.
موضوع طراحی سالن کنسرت در جهان بحث جدیدی است. شاید در زمانهای نه چندان دور اجراهای زنده موسیقی با سالن های تأتر و اپرا در یک مکان برگزار می شد،ولی امروزه گسترش دامنه هنر در جامعه و شاخه های مختلف آن ایجاب می کند که بخشهای گوناگون، فضاهای خاص خود را داشته باشد.
امروزه مبنای فرهنگی هر جامعه، توجه به هنر و رشد آن است. موسیقی شاید بی واسطه ترین و صادق ترین گونه از هنر است. موسیقی مستقیماً با احساسات و عواطف انسان در ارتباط است ناگزیر شکل پیچیده ای می یابد، زیرا از یک سو ناگزیر از اغناء عواطف انسانی و حفظ ابعاد موسیقایی خویش بوده و از سوی دیگر به عنوان کار ساز و مسئول و مقید، باید دارای بار منطقی و غنایی اجتماعی منطبق بر شرایط حاکم باشد.
هر چند با رشد وسایل ارتباط جمعی دنیا به دهکده ای تبدیل گشته، ولی این مسئله نباید مانعی در جهت ارتباط انسانها و بر آورده کردن غرایز آنها باشد. مکانهایی مثل سالن کنسرت،تأتر، اپرا از جمله فضاهای با اهمیت در جهت گسترش دامنه ارتباط انسانها و درک مستقیم هنر است، لذا توجه به آنها از اهمیت خاصی برخوردار است.

فهرست مطالب:

مقدمه
1-1- بیان موضوع
2-1- اهمیت پژوهش
3-1- اهداف پژوهش
4-1- فرضیه ها و سوالهای پژوهش
5-1- تعریف واژه ها
1-2- تعریف موسیقی
2-2- پیدایش موسیقی
3-2- موسیقی سرزمین ایران
4-2- مروری بر پیشینه موسیقی در ایران
1-4-2- موسیقی عصر باستان
1-1-4-2- موسیقی درباری
2-1-4-2- موسیقی مردمی
3-1-4-2- موسیقی نظام
2-4-2- موسیقی بعد از اسلام
3-4-2- موسیقی دوره صفویه تا کنون
4-4-2- موسیقی مذهبی
5-2- لذت بردن از موسیقی چگونه است؟
6-2- نقش سالن کنسرت در لذت بردن از موسیقی
7-2- عوامل سازنده موسیقی
8-2- ابزارهای صوتی در موسیقی
1-8-2- صدای انسان
2-8-2- سازها
1-2-8-2- سازهای زهی
2-2-8-2- بادیهای چوبی
4-2-8-2-سازهای کوبی یا ضربی
5-2-8-2-سازهای دیگر
9-2-رهبر ارکستر
10-2-لزوم همنوازهای ارکستر و انواع آن
1-10-2- ارکستر سنفونیک
2-10-2- همنوازهای مجلسی و انواع آن
1-2-10-2-فرمهای تکنواز
2-2-10-2- فرمهای همنواز
کوارتت زهی
سونات تریو
تریوپیانو
3-10-2- موسیقی مجلسی مدرن
4-10-2- ترکیبهای تجربی
1-4-10-2- موسیقی الکترونیک
2-4-10-2- موسیقی تصادفی
11-2- پیشینه تاریخی
1-11-2- یونان و روم باستان
2-11-2- اولین آمفی تاتر ایرانی
مشخصات بنا
3-11-2- بررسی وضعیت سالن های موجود در ایران
4-11-2-  بررسی سالن های کنسرت موجود در جهان
1-4-11-2- سالن کنسرت میکلی
2-4-11-2- مرکز تمرین های موسیقی راک اندرول
3-4-11-2- تالار کنسرت لوگزامبورک
1-3- مشخصات کلی شهر اصفهان
1-1-3- اطلاعات جغرافیایی
2-1-3-اطلاعات اقلیمی
10-1-3- خصوصیات جمعیتی
11-1-3- تحولات ساختار شهر اصفهان در دوره های مختلف تاریخی
1-11-1-3- اصفهان در دوره صفویه
2-11-1-3- اصفهان در دوره پهلوی
3-11-1-3- ساختار شهر اصفهان در وضع موجود
2-3- معرفی سایت و دلایل انتخاب آن
1-2-3-  همجواری ها
2-2-3- ترافیک و دسترسی
3-2-3-  دید و منظر
4-2-3-  شیب زمین
5-2-3- موانع توسعه و جهت توسعه
1-4- استانداردها و ضوابط لازم برای سالن های کنسرت
1-1-4-وضعیت کلی
2-4- سالن
1-2-4- فضای نشیمن
ابعاد فضای نشیمن
2-2-4- چیدمان پلان و صندلی ها
3-2-4- دید به صحنه
4-2-4- سالن های وسیع
5-2-4- ظرفیت سالن و ترازهای کف
3-4- عوامل موثر در طراحی سالن
1-5-4- فرم سالن
2-5-4- اندازه سالن
3-5-4- لوازم و تزئینات ساختمانی
4-5-4 وضعیت منبع صدا
5-5-4- زمان برگشت صدا
6-4- جذب صدا
7-4- بلندی صدا
8-4- فضاهای پیشنهادی
1-8-4- فضاهای اصلی
سالن اصلی
سالن رسیتال
محل اجرا در فضای باز
2-8-4- فضاهای آموزشی
گالری
کلاسهای آموزش موسیقی
کارگاههای ساخت ادوات موسیقی
کتابخانه موسیقی
کافی نت
3-8-4- فضاهای اداری و خدماتی
بخش اداری
لابی و فضای انتظار
فروشگاه
ورودی ها
کافه تریا
رستوران
سایر خدمات
4-8-4- باغ ایرانی
1-4-8-4- مقدمه ای بر پیشینه تاریخی باغ ایرانی
2-4-8-4- تاریخچه باغ ایرانی
3-4-8-4- عناصر باغ ایرانی
4-4-8-4- هندسه ، ساختار و نظام
5-4-8-4- جایگاه باغ در شهر ایرانی
1-5- ایده معماری
2-5- سازه طرح
سازه فضا کار
تعریف فضاکار
انواع سازه های فضاکار
امتیازات سازه های فضاکار
سازه خرپا
تعریف خرپا
اصول ساخت خرپا
کا ر برد خرپاها
پروفیل های رایج در خرپا سازی
اتصالات در خرپاها
ورقه های اتصال در خرپا
لاپه ریزی روی خرپاها و مهار کردن آنها
3-5- تأسیسات مکانیکی
بویلر
انواع بویلر
نتیجه گیری

هم اکنون می توانید پایان نامه ایجاد فضایی در جهت گسترش و رشد موسیقی( طراحی سالن کنسرت) را به قیمت 12500 تومان از سایت آسمان فایل دانلود نمایید.

تحقیق در مورد مراحل رشد و نمو ذرت

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد مراحل رشد و نمو ذرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:158

 فهرست مطالب

• مقدمه
• تاریخچه و خاستگاه ذرت
• اهمیت و موارد مصرف ذرت

    ?الف) تغذیه انسان :

    ?ب) تغذیه دام وطیور :

    ?ج) مصارف صنعتی  :

• سطح زیر کشت و میزان تولید ذرت در جهان و ایران

    ?میزان تولید ذرت در جهان و ایران  :

• علل  توسعه کشت ذرت
• ترکیبات شیمیایی دانه ذرت
• خصوصیات گیاه شناسی ذرت

1-1-7 ریشه :

2-1-7-   ساقه :

3-1-7 – پنجه :

4-1-7- برگ :

5-1-7- گل آذین:

• طبقه بندی ذرت
• اکولوژی ذرت

1-1-9-   دمای خاک :

2-1-9 –  نور:

3-1-9-رطوبت:

4-1-9 خاک :

5-1-9  حساسیت به سرما در ذرت :

• تراکم و مقدار بذر مصرفی
• فیزیولوژی ذرت
• فتوسنتز
• مراحل رشد و نمو ذرت ( فنولوژی ذرت)

• دوره رشد رویشی اولیه :
• دوره رشد رویشی فعال

2-1-13- رشد زایشی :

با آغاز هزاره سوم میلادی جمعیت جهان از مرز 6 میلیارد نفر گذشته است. چنانچه رشد جمعیت 7/1% در نظر گرفته شود جمعیت جهان در سال 2015 به مرز 8 میلیارد نفر و در نیمه قرن آینده به 11  میلیارد  نفر خواهد رسید (پرستار 1376) از این رو در قرن 21 رقابت برای تامین غذا بیشتر از موارد دیگر به چشم می خورد.

میزان غذای مورد نیاز در دو دهۀ آینده به اندازۀ تمام غذای تولید شده در 1000 سال گذشته است در نتیجه کمبود غذا ، قحطی و گرسنگی، بیش از 70 میلیون نفر را تهدید می کند و بالغ بر 3 میلیارد نفر نیز دچار سوء تغذیه خواهند بود.(1993،FAO).

در این راستا با توجه به اهمیت محصولات اساسی گروه غلات ( مانند گندم ، برنج ، ذرت و جو ) که به طور مستقیم و غیر مستقیم عمده ترین بخش مواد غذایی جهان را تشکیل میدهند ، برنامه ریزی لازم در جهت افزایش تولید این محصولات ، غیر قابل اجتناب است . از سوی دیگر به منظور دستیابی به اهداف والایی چون استقلال و عدالت اجتماعی در برنامه توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور تأمین امنیت غذایی و خودکفایی بخش کشاورزی مورد توجه قرار گرفته و بر محوریت این بخش تأکید شده است ( امیدی،1378).

پس از گندم و برنج ، ذرت مهمترین محصول زراعی است و مورد توجه خاص بوده چرا که موارد استفاده زیادی برای انسان ، دام ، صنعت ، داروسازی ، صنایع غذایی و ... دارد.

ذرت نیرومندترین گیاه زراعی در جذب و ذخیره سازی انرژی آزاد موجود در زمین است . به همین دلیل به ذرت لقب سلطان غلات داده شده است. عملکرد بالا ، تنوع موارد مصرف، تنوع ارقام و هیبریدهای موجود ، خواص مختلف زراعی مطلوب و بهره برداری اقتصادی خوب و سازگاری بالای ذرت با شرایط مختلف آب و هوایی باعث شده سالیانه قسمت اعظمی از اراضی دنیا به کشت این گیاه ارزشمند اختصاص یابد (نورمحمدی و همکاران، 1376) . سطح زیر کشت و همچنین مصرف ذرت طی سالهای اخیر در اغلب کشورهای جهان بسرعت افزایش یافته و این نسبت از سال 1984 به بعد رشد زیاد تری داشته  و در حال حاضر سطح زیر کشت آن بعد از گندم و برنج در مقام سوم می باشد( صلاحی مقدم و رحیمیان مشهدی ،1373).

براساس آمار سازمان خوارو بار کشاورزی (FAO) سطح زیر کشت جهانی ذرت در سال 2000 بالغ بر 130 میلیون هکتار متوسط عملکرد جهانی آن حدود 8/7 تن در هکتار و کل تولید آن 581 میلیون تن بوده است (آقا علیخانی ، 1380).

 با توجه به محدودیتهای منابع آب و خاک ، توسعه سطح زیر کشت ذرت در ایران با مشکلات فراوانی روبرو است . بنابراین بهترین راه قابل قبول برای دستیابی به خود کفایی در تولید ذرت و متعاقب آن نیل به خود کفایی اقتصادی افزایش عملکرد در واحد سطح می باشد، از این رو شناخت عوامل مؤثر افزایش عملکرد، لازم و ضروری به نظر می رسد ( دارخال ،1374 ) .

سیستم های کشاورزی رایج در کنار تولید عملکردهای بالا ، معضلات اقتصادی خاصی ایجاد می کنند. دستیابی به چنین عملکردهایی مستلزم صرف انرژی زیاد و افزایش نهاده ها در سیستم می باشد . این سیستم همچنین مشکلات اکولوژیکی خاصی نظیر کاهش تنوع اکولوژیکی و فرسایش خاک و آلودگی خاک و آب به دنبال خواهد داشت. پذیرش سیستمهای  تلفیقی در تولید محصولات کشاورزی با کاهش نهاده هایی از قبیل کود ، آفت کش ها و عملیات زراعی همراه است که می تواند مشکلات اقتصادی و اکولوژیکی مزبور را کاهش دهد . به کارگیری چنین سیستمهایی نیازمند شناخت اثرات متقابل طبیعی بین 4 عامل ( کود، آفت کش ، عملیات زراعی و تناوب ) می باشد و علاوه بر این باید چگونگی تاثیر این تاثیرات متقابل بر عملکرد گیاهان زراعی و بازده انرژی در سیستم کشاورزی را مد نظر داشت. مواردی که به عنوان جایگزین های انرژی های ورودی به سیستم می توان در نظر گرفت عبارتند از :

• تناوب کشت با لگوم
• استفاده از موارد آلی در کنار بقایای دامی و گیاهی و مدیریت تلفیقی آفات
• پیشگشری آفات و بیماری ها
• کنترل بیولوژیکی و زراعی آفت
• استفاده از مالچ گیاهی و کنترل مکانیکی علفهای هرز
• به کارگیری روشهای شخم حفاظتی ( ادوارد 1987 ، ادوارد و همکاران 1989).

با توجه به شرایط اقلیمی هر منطقه و مشخصات ارقام ، یکی از فاکتورهای مهم جهت تولید بیشتر در واحد سطح ، انتخاب تراکم مناسب می باشد. اکثر غلات در تراکم پایین، سطح برگ و تعداد اعضای زایشی خود را از طریق تولید پنجه افزایش می دهند، اما ذرت که پنجه تولید نمی کند ، نقش تراکم درآن حساس تر می باشد . دراین گروه از گیاهان در صورتیکه تراکم بکار گرفته شده کم باشد ، از پتانسیل موجود در مزرعه بهره برداری نمی شودو از طرفی افزایش بیش از حد تراکم باعث می شود که گلها عقیم شوندو عملکرد کاهش یابد ( یزدی صمدی و همکاران، 1376).

دانلود پاورپوینت رشد و نمو

اختصاصی از فی توو دانلود پاورپوینت رشد و نمو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت رشد و نمو در 30 اسلاید