مقاله با عنوان مطالعه تطبیقی ماده 338 قانون مدنی در فرمت ورد در 34 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:
مقدمه
گفتار یکم – تعریف بیع
گفتار دوم : آیا تملیک بصرف انشاء عقد صورت میگیرد یا اقدام دیگری لازم است ؟
گفتار سوم – مبیع
گفتار چهارم – آیا بقایا واعضای بدن انسان میتواند مبیع باشد ؟
گفتار پنجم – بیع اموال غیرمنقول تبعی یا غیرمنقولی که به تبع اعمال انسان منقول میشود.
گفتار ششم- بیع حقوق مالی
نتیجه
مقدمه:
برای بررسی موضوع و تحلیل علل و عوامل بزهکاری نوجوانان و جوانان در دادسراهای استان گیلان بدواً جهت تبیین موضوع باید واژه مزبور را تعریف و توصیف کرد.
تعریف: نوجوانی و جوانی به برهه ای از دوران زندگی اجتماعی انسان تلقی می شود که پتانسیل، توزان و تناسب و هارمونی شخصیتی فرد در این دوره بر اثر ویژگی های ژئومورفولوژی و زیستی و اجتماعی بخاطر پدیدار شدن تحولات درونی و برونی بروز و علائم بلوغ اجتماعی و فکری و اخلاقی و غیره کاملاً منقلب و متحول و دگرگون می شود و فرد ذاتاً و نوعاً از نظر عاریه شخصیتی منفک و مستقل و قائم به نفس می شود و قدرت تحلیل حسن و قبح را به نحو مطلوبی دارا میشود.
در این دوره از زندگی اجتماعی انسان، به جهت متحول و متغییر شدن شاخص ها و پارامترهای همه جانبه نوجوان از حیث نظرگاه جامعه شناسان و روانشناسان و متحققین علم جوان شناسی فرد در معرض و منظر انواع و اقسام مظاهر منفی و مثبت به فراخور اوضاع و احوال خانوادگی قرار می گیرد یعنی در این دوره حساس و بحران که در علم جرم شناسی اطفال، «دوره بحران» نیز نامیده می شود در صورتی که منابع نظارتی و تعلیماتی نظیر خانواده، مدرسه ، اجتماع و سایر عوامل ذیربط فرد را در چارچوب و محدوده اخلاقیات و تعلیمات اخلاقی و شخصیتی و انطباقی براساس اصول مدونه تعریف شده قرار دهند می توان نمود اخلاقی مطلوب و علائم و راهکارهای معقولانه و شخصیت بخشی منطقی در نوجوان پیدا نمود و بالعکس در صورتی فرد نوجوان و جوان در این برهه حساس سنی فارغ از مسائل و مراتب فوق الذکر قرار گیرد انتظار یک نوجوان و جوان بزهکار را می توان از وی توقع داشت با این مقدمه فوق الاشعار به ضرورت و اهمیت موضوع نیز باید توجه شایان داشته باشیم دوره مزبور حساسترین و مهمترین برهه سنی فرد در خانواده می باشد و اساس و شالوده فکری، عقیدتی، فرهنگی، اجتماعی، شخصیتی و خانوادگی در این سنین شکل می گیرد
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:15
فهرست:
است؟
سابقه و ضرورت انجام تحقیق
فرضیه ها
هدف ها
چه کاربردی از انجام این تحقیق متصور است؟
استفاده کنندگان از نتیجه پایان نامه (اعم از مؤسسات آموزشی، پژوهشی، دستگاه های اجرایی و...)
روش انجام تحقیق
روش و ابزار گردآوری اطلاعات
فهرست منابع و مآخذ
مقدمه و توضیحات:
خداوند متعال نوع انسان را از دو جنس مرد و زن آفریده و تفاوت در جنسیت را مایه بقای نوع انسانی قرار داده است. تفاوتهای جسمی و روحی - روانی زن و مرد ناشی از خلقت تکوینی آنهاست حکمت ها و مصلحت های خاص خود را دارد. این تفاوتها در بعد تشریحی، مسایل فقهی و حقوقی خاص و متفاوتی را برای هر دو جنس به دنبال دارد و باعث شده که احکام آنها در برخی موارد با هم مشابهت نداشته باشد.
دین مبین اسلام به عنوان آخرین دین الهی که بهترین و کامل ترین برنامه را برای سعادت دنیوی و اخروی انسان ارایه داده است برای زن و مرد هویتی واحد قایل است و تنها ملاک و معیار برتری هر یک از دو جنس را تقوی معرفی می کند.
و شخصیت انسانی آنها را واجد حقوق مساوی و مستعد رشد و کمال و تقرب به خداوند متعال می داند.
برای شناخت و درک صحیح مسایل فقهی و حقوقی زنان باید به ویژگیهای خاص تکوینی زنان در بعد روحی – روانی و جسمی توجه شود و سپس در مورد حضور متناسب زنان در عرصه های خانوادگی ،اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی و ... به قضاوت بنشینیم و گونه برداشت‌ها و تصمیم گیریهای ما در مورد زنان تناسبی با حقوق زنان نداشته ، دچار افراط و تفریط و چه بسا حقوق زن به نام تساوی حقوق یا دفاع از حقوق زنان پایمال شود یعنی همان کاری که در سده های اخیر در غرب صورت گرفته است.
فمینیسم یا زن سالاری افراطی از جمله جریانات دفاع از حقوق زنان در سده اهی اخیر به خصوص دهه 60 میلادی است. این طرز تفکر در اواخر قرن 18 در غرب شروع به شکل گیری کرد و به طور مشخص و سازمان یافته در چهارچوب یک نهضت سیاسی در سال 1848 شروع شد.
با دقت در دیدگاهها و عملکرد فمینیست ها که گاهی گرایش های افراطی نیز در پیش گرفته اند مشاهده می کنیم که آراء آنها ناشی از سیر تاریخی ستم به زنان در غرب بوده و این ستم باعث شده که جنبشی در دفاع از حقوق زنان در آن دیار شکل بگیرد و زنانی که تا کنون ستم می دیدند اکنون به شکل دیگری در قالب دفاع از حقوق زنان مورد ستم واقع شوند.
بنابراین سؤالاتی که این رساله در صدد پاسخ به آنهاست عبارتند از:
موضوع فارسی : یک چارچوب تطبیقی برای استفاده از ابر رایانه در آموزش و پرورش محیط یادگیری مجازی در یک مطالعه موردی "AASTMT"
موضوع انگلیسی : An Adaptive Framework for Applying Cloud Computing In Virtual
Learning Environment at Education a Case Study of “AASTMT”
تعداد صفحه : 9
فرمت فایل :pdf
سال انتشار : 2015
زبان مقاله : انگلیسی
چکیده
این مطالعه با هدف ارائه رایانش ابری (CC) پیشنهادی چارچوب با استفاده از رابط برنامه نویسی کاربردی (API) به
ارائه اتصال و تعامل نرم افزار به عنوان خدمات (SaaS) در محیط یادگیری مجازی (VLE) سیستم در بالاتر
موسسه آموزش و پرورش. چارچوب اقتباس شده و به بهبود محیط یادگیری مجازی موجود برای دیدار با افزایشی افزایش
از نیازها و انتظارات کاربران است. روش شناسی پژوهش های مختلف و تکنیک استفاده می شود برای اندازه گیری دانش آموزان و
رضایت مربیان، و برای اندازه گیری تاثیر از تصویب CC بر ارزش کسب و کار برای محیط های یادگیری مجازی است. علاوه بر این، مطالعه
ارائه شده و مفهوم پوشش فاصله بین پیش از اتخاذ DC به عنوان یک فن آوری جدید و مزایای
پیاده سازی تکنیک های ابر در آموزش و پرورش. یافته های پیاده سازی چارچوب اتخاذ برابر انتظارات مورد مطالعه،
که در آن رضایت کاربران افزایش قابل توجهی در مقایسه با سیستم های موجود. که کاربران در بر داشت سیستم
عملکرد و پاسخ به وظایف خود بهبود می یابد. در همین حال، کاربران پیدا جدید به تصویب رسید که آن را برای سیستم راحت تر
آنها برای رسیدن به اهداف فعالیت ها و علمی خود را.
کلمات کلیدی: ابر رایانه؛ محیط های یادگیری مجازی؛ نرم افزار به عنوان یک سرویس. رابط برنامه نویسی کاربردی.
با استفاده از قوانین تطبیق با شرایط کنترلر تطبیقی فازی بر روی مدل صنعتی پیاده شده است و می توان به راحتی بر روی مدل های دیگر پیاده سازی نمود.
عالی برای پروژه درس کنترل تطبیقی و نیز فازی مقطع ارشد رشته کنترل
به راحتی میتوان مدل را به مدل دلخواه تغییر داد.(شبیه سازی در سیمولینک متلب انجام شده است)
جواب و خروجی های تست شده است و نگران صحت برنامه نباشید و در صورت اشکال با شماره های زیر تماس بگیرید.)
برای هماهنگی بیشتر و سوال می توانید با شماره های زیر و یا ایمیل با نویسنده برنامه در ارتباط باشید.
محمدرضاکیانی
09132399969
09338075778