دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد

اختصاصی از فی توو دانلود فایل ورد درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد

تعداد صفحات:27

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

دانلود گزارش بازدید از کارخانه امید توس

اختصاصی از فی توو دانلود گزارش بازدید از کارخانه امید توس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاریخچه کارخانه :

این کارخانه در سال 1373 تأسیس شد تاکنون این کارخانه مجوز تولید بسیاری از محصولات کنسروسازی را اخذ کرده است.

هم اکنون این کارخانه 24 ساعته در حال کار است. بیشتر محصول تولید کارخانه غیر از فصولی که به تولید رب می پردازند انواع کنسروها را تولید می کند . در طی این سالها این کارخانه موفق به اخذ گواهینامه های متفاوت از قبیل ISOهای متفاوت شده است. به دلیل همین کیفیت بالا اکثر محصولات این کارخانه از قبیل رب به کشورهای همسایه و کشورهای حاشیه خلیج فارس صادر می شود.

خط تولید رب گوجه فرنگی:

مهمترین عامل در تولید یک محصول با کیفیت بالا، شستشوی کامل گوجه فرنگی با آب تمیز و سالم می باشد. دستگاههای شستشو مختلف می باشند ولی معمولترین و بهترین نوع آن سیستمی است که هم اکنون در کارخانجات ایران متداول است .

مخزن شستشو :

در وسط این مخزن یک توری تعبیه شده است که گوجه فرنگی روی آن داخل مخزن پر آب شناور شده و گل و لای احتمالی در زیر این توری ته نشین می شود یک سیستم ورودی هوا در آن تعبیه شده است. تا باعث هم زدن گوجه و آب شده و باعث بهتر تمیز شدن گوجه فرنگی می گردد. در این مخزن یک پره چرخان نصب شده که باعث
 می شود گوجه فرنگی بطور یکنواخت روی نوار سورت منتقل شود. آب اضافی از مخزن خارج می شود می توان ضدعفونی کنده نیز به آب این مخزن اضافه نمود. گوجه فرنگی از مخزن اب توسط نوار نقاله خارج شده تا عمل سُورت و لکه گیری انجام شود. نوار نقاله به عرض 90 -60 سانتیمتر و از لوله های آلومینیومی یا فلزات لعاب زرد تشکیل شده است وساخت آن طوری است که چنین حرکت انتقالی ، حرکت چرخشی نیز انجام می دهد و از زیر آبفشان عبور می نماید. ساختمان آبفشان ها یا نازل ها طوری است که فشار آب را بالا می برد و این عمل باعث می شود که گوجه فرنگی کاملاً شسته شده و تمام مواد خارجی چسبیده به آن جدا می شود و چنانچه دارای ترک باشد داخل ترک ها نیز شسته می شود. طول نوار معمولاً بین 12 – 6 متر می باشد و ظرفیت خط سورت و شستشو معمولاً پنج برابر ظرفیت دیگ های تغلیظ کننده است.

در طرفین نوار سورت کارگران به کار لکه گیری و جور کردن می پردازند. و قسمت های لهیده و یا سبز و مواد خارجی در صورت وجود گرفته و خارج شده . تعداد کارگران این قسمت بستگی به ظرفیت خط تولید داشته و باید به تعدادی باشند که بتوانند کلیه گوجه فرنگی ها را کنترل کنند. محل نشستن کارگرها باید راحت باشد. و حتی الامکان باید خط سورت از نور کافی برخوردار باشد . در کارخانجاتی که آب گوجه یا سس گوجه تولید می شود تعدادی از کارگران این قسمت به جدا کزذن گوجه های رسیده و خوش رنگ و سالم می پردازند. و آنها را روی نوار نقاله ای قرار می دهند. تا برای تولید آن محصولات به قسمت دیگر منتقل شود. این خط توسط مسئولین کنترل کیفی کنترل می شود و تذکرات و آموزشهای لازم به کارگران داده می شود تا وظیفه خود را بهتر انجام دهند.

شامل 18 صفحه فایل word قابل ویرایش

گزارش کارآموزی بازدید از تاسیسات و تجهیزات برق

اختصاصی از فی توو گزارش کارآموزی بازدید از تاسیسات و تجهیزات برق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 34
فهرست مطالب:

فصل اول

تاریخچه                                                

فصل دوم                                    

شرکت توزیع برق دزفول (نمودار سازمانی)

فصل سوم                                    

آشنایی با مکان کارآموزی

فصل چهارم                                 

روند کار

فصل اول

تاریخچه برق

1)  تاریخچه صنعت برق در خوزستان:

تاریخ استفاده از صنعت برق در خوزستان به سالهای اکتشاف اولین حوزه های نفت در مسجد سلیمان بر میگردد. بعد از آن طی سال های1312 تا 1316 محدوده ای از شهر اهواز از طریق چند مولد دیزلی 250 کیلو واتی توسط یک شرکت خصوصی و پس از آن با نصب یک مولد 500 کیلو واتی در محل ریسندگی شوش برقدار گردید. بعد از آن شهرهای خرمشهر ، دزفول و اندیمشک به تدریج از طریق بخش خصوصی بصورت محدود تامین برق شدند. در سال 1337 یک خط بین اهواز و آبادان احداث شد و مازاد برق پالایشگاه آبادان را به اهواز منتقل نمود. در همین سال قرار داد احداث سد مخزنی دز به امضا رسید و عملیات ساختمانی آن از سال 1338 آغاز شد و همزمان با آن احداث طرح های شبکه انتقال و توزیع برق شروع گردید. در اوایل سال 1339 طبق قانونی که از مجلس وقت گذشت سازمان آب و برق خوزستان به عنوان اولیین سازمان مدرن عمرانی در کشور تاسیس و شروع به کار نمود. در حال حاضر سازمان آب و برق مسئولیت تولد ، انتقال و توزیع نیروی برق را در سطح پراکنده در استان خوزستان و کهکیلویه و بویر احمد در مساحت حدود 80992 کیلومتر مربع را بر عهده دارد. در نیمه دوم سال 1371 در اجرای سیاست عدم تمرکز و ایجاد شرکت های مستقل در زمینه های تولید و بهره برداری و نگهداری و تعمیرات و نوسازی نیروگاهها و سدها ، چهار شرکت تولید نیروی برق شامل سد دز ، سد شهید عباسپور ، نیروگاه حرارتی رامین و نیروگاه حرارتی گازی زرگان تحت نظارت مستقیم سازمان فعالیت می نمایند و در زمینه توزیع با شروع فعالیت دو شرکت توزیع نیروی برق در استان خوزستان و کهکییلویه و بویر احمد عملا بهره برداری از شبکه های توزیع برق به عهده دو شرکت فوق الذکر با نظارت مستقیم واحد برق سازمان آب و برق خوزستان قرار گرفت و در اواخر سال 1375 با جدا شدن شرکت توزیع برق خوزستان سه شرکت نامبرده مسئولیت توزیع نیروی برق در استان های خوزستان و کهکیلویه و بویر احمد را عهده دار شدند.

1-1) شبکه قدرت ایران : شبکه قدرت ایران همانند سایر شبکه های بهم پیوسته شامل سیستم تولید   ( نیروگاهها ) ، انتقال و توزیع می باشند.

2-1) تولید: بخش تولید یا نیروگاهها معمولا توسط شرکت بهره برداری مربوطه اداره می شود. کنترل برنامه ریزی نیروگاههای بالای 100 مگاوات با دیسپاچینگ ملی و زیر 100 مگاوات با دیسپاچینگ مناطق می باشد.

3-1) انتقال : سیستم انتقال عمدتا به پست های فشار قوی  ، ، ، و خطوط انتقال مابین آنها گفته می شود. سطوح ولتاژ استاندارد و شماره های مربوطه در جدول (1) آمده است. همچنین درجدول (2) ، رنگ استاندارد تجهیزات AC ، برای سطوح ولتاژ فوق توزیع ، آمده است و در ضمیمه های (1)،(2)،(3)و (4) ، کد تجهیزات و نیز علا ئم برخی از تجهیزات شبکه آورده شده است. این جدول ها در انتهای گزارش کارآموزی آورده شده است.

4-1) توزیع : بارهایی که از طریق شبکه سراسری تغذیه می شوند، معمولا زیر نظر بخش توزیع اداره  می شوند.

کاربینی بازدید از کارخانه روغن نباتی جهان

اختصاصی از فی توو کاربینی بازدید از کارخانه روغن نباتی جهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه کاربینی

پروژه کاربینی بازدید از کارخانه روغن نباتی جهان

1- مشخصات محیط کار مورد بازدید

2- مقدمه

3- شناخت شغل

1-3 - معرفی کلی شرکت

2-3- معرفی واحدهای کارخانه

4- نمودار سازمانی

5- تعریف شغل مورد نظر

6- میزان تحصیلات لازم و ابزارهای سنجش جهت انتخاب متصدیان

7- تشریح واحد تخلیه روغن خام اسید و سود

8- تشریح واحد انبار محصول

9- تشریح واحد انبار کمکی و متغیر ساخته

10 -  نمایی از مخازن روغن خام

11- شناخت ابزار کار در انبار مواد اولیه

12- شناخت موضوعات و مسائل جانبی شغل

13- موارد پیشنهادی کاربین

14- ضمائم

مشخصات محیط واقعی کار مورد بازدید:

نام: کارخانه روغن نباتی جهان

نشانی: زنجان کلیومتر 15 زنجان – قزوین – سه راهی زنجان – طارم – ابتدای جاده طارم

نوع محیط کار مورد بازدید: خصوصی ( البته به تازگی در راستای اصل خصوصی سازی از دولتی به خصوصی تغییر وضعیت داده است)

تعداد تقریبی کارکنان : 350 نفر

بخش توسعه و تحقیق : دارد

سازمان‌های ذیربط با حوزه شغلی : شرکت کف ، شرکت شیرین عسل

مقدمه:

کارخانه روغن نباتی جهان دارای واحد روغن کشی و پالایش روغن می‌باشد که کمتر کارخانه‌ای در سطح کشور به این صورت وجود دارد چون غالباً کارخانه‌های روغن نباتی فقط امور تصفیه روغن خام را انجام می‌دهند و کار توام روغن کشی و تصفیه فقط در چند کارخانه انجام می‌شود.

کارخانه روغن نباتی جهان در دو مرحله با شرایط پیشرفت تولید و جذب بازار فروش تکمیل گردیده و به عبارتی از حیث نیازهای درونی از روغن‌کشی تا بسته بندی و انبار و پخش در بازار خودکفا گردیده است.

در این کارخانه تلاش گردیده است که با استفاده از تکنولوژی روز دنیا و زیت نسبی از نظر کیفی (تولید روغن نباتی بدون ترانس) و به عنوان تنها تولید کننده روغن طبیعی در خاور میانه جهت مصارف داخلی و صادرات ، میسر گردد.

اینجانب نیز بر آن شدم که گوشه‌ای از فعالیت‌های این کارخانه عظیم را مورد بررسی قرار داده و نهایتاً وظایف شغل مورد نظر در این شرکت که همان سرپرستی انبارها می‌باشد را گزارش نمایم. باشد که مورد مقبول استاد گرامی واقع شود.

 

نوع فایل: word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات: 37

 

لطفاً برای مشاهده متن کامل پروژه کاربینی بازدید از کارخانه روغن نباتی جهان محصول را خریداری و دانلود نمائید

تشکر از خریدتان

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد

اختصاصی از فی توو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با موزه سعدآباد  اهداف جزئی:  1-    آشنایی فراگیران با چگونگی ایجاد این بنا  2-    آشنایی فراگیران با شخصی که ایران را از دست ستمکاران رهانید.  3-    آشنایی فراگیران با وسایلی که در سعدآباد موجود است  4-    آشنایی فراگیران با ظلم و ستم شاهان و خانواده سلطنتی  اهداف رفتاری:  1-    فراگیران بتوانند در رابطه با چگونگی ایجاد این بنا توضیح دهند. (دانستنی)  2-    فراگیران بتوانند به دو مورد از وسایلی که در این کاخ وجود دارد اشاره کنند. (دانستنی)  3-    فراگیران بتوانند مکان زندگی خانواده سلطنتی را با مکان زندگی روستائیان مقایسه کنند. (مهارتی)  4-    فراگیران بتوانند موزه را تعریف نمایند. (دانستنی)  5-    فراگیران بتوانند بیان کنند که چه کسی مردم ایران را از ستمکاران رهانید. (دانستنی)  ارزشیابی ورودی:  1-    آیا درباره زندگی شاهان ایران چیزی می‌دانید؟  2-    فکر می‌کنید چه چیزهایی در کاخ‌ها وجود دارد؟  3-    آیا می‌دانید این کاخ‌ها به چه دلیل بنا شده است؟  وسایل موردنیاز:  تصاویر و پوسترهایی از کاخ‌های شاه و سعدآباد بر روی تابلو و متن‌های آماده شده  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویر بر روی تابلو و پرسش از عکس‌ها در فراگیران ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد گروه  بخش اول: موزه مکانی است که می‌توانیم در آنجا چیزهای زیادی درباره کشورمان ایران و گذشته آن یاد بگیریم. در موزه اشیای قیمتی و باارزش نگهداری می‌شود. سعدآباد نیز یکی از موزه‌های ایران است که در شمال تهران و در پای کوه‌های شمیران قرار دارد. رودی که از کوه‌های شمیران سرازیر می‌شود از وسط باغ آن می‌گذرد. این منطقه حتی در تابستان نیز خنک است. در این باغ هجده کاخ وجود دارد که بعضی از آنها مخصوص خود شاه و بعضی دیگر مخصوص خواهرها و برادرها و بچه‌های شاه بوده است. در این کاخ‌ها تالارهای وسیع همراه با چلچراغ‌های بزرگ و مبل‌ها و میزها و فرش‌های گران‌قیمت وجود دارد. ظرف‌های غذاخوری، قاشق‌های نقره و طلا، مجسمه‌های کوچک و بزرگ از مرمر و طلا تابلوهای گران‌قیمت که بر روی دیوارها نصب شده که خانواده سلطنتی جهت خوشگذرانی و استراحت از آنها استفاده می‌کرده‌اند.  بخش دوم: خانواده‌های سلطنتی کاخ سعدآباد و باقی کاخ‌ها را از پول ملت محروم ایران ساخته‌اند تا سالی چند روز در آن‌ها استراحت کنند، در حالی که بسیاری از ملت زحمت‌کش ایران مثل روستائیان خوراک و پوشاک و حمام و مدرسه و راه و درمانگاه نداشتند. خانواده‌های سلطنتی ظلم بسیاری بر مردم ایران روا داشته‌اند. همه کاخ‌ها و ثروت‌های ایشان با زور و ستم به دست آمده است. تا این که نظام شاهننشاهی به وسیلۀ امام خمینی و یارانش از هم پاشیده شد. امام خمینی مظلومان ایران را از شر ستمکاران رهانید. امام خمینی همیشه از محرومان حمایت می‌کردند. حال ما می‌دانیم که شهیدانی که در مزار بهشت زهرا هستند برای چه شهید شده‌اند، آنان با فدا کردن جان خود با ستمکاران و غارتگران جنگیدند و آنان را از ایران بیرون کردند.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به سه گروه دو نفری تقسیم می‌کند که این تقسیم‌بندی‌ تصادفی بوده و بر اساس قرعه‌کشی معلم صورت می‌گیرد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه نکند.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع کنند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم مربوط به خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده است جواب بدهید.  1-    هزینۀ بنای کاخ‌های سلطنتی از کجا تهیه می‌شد؟  2-    دو مورد از وسایلی که در کاخ‌ها وجود دارد را نام ببرید؟  3-    کاخ‌ها چه تفاوتی با مکان زندگی روستائیان داشته؟  4-    موزه را تعریف کنید؟  5-    چه کسی ایران را از شر ستمکاران آزاد کرد؟  6-    شهیدان انقلاب برای چه جان خود را از دست دادند؟  مرحله هفتم: در این کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود و یا دوستانشان را تصحیح کنند و همچنین معلم نیز در صورت نیاز برگه‌های دانش‌آموزان را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و درباره موضوع درس توضیح می‌دهد و از روی کتاب می‌‌خواند.  ارزشیابی پایانی  1-    کاخ سعدآباد در کجای ایران قرار دارد؟  2-    دلیل ایجاد این کاخ چه بوده است؟  3-    به چه دلیل امام خمینی ایران را از دست خانواده سلطنتی رها کرد؟  4-    شهیدان به چه دلیل با خانوادۀ سلطنتی جنگیدند؟  تعیین تکلیف  پرسش‌های پایانی درس را جواب داده و برای جلسه آینده بیاورید.  تمرین خلاقانه  تصویری از انقلاب کشیده و رنگ‌آمیزی کنید.     چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      این کاخ‌ها چگونه ایجاد شده‌اند.                                            دو مثال از وسایل کاخ‌ها بزند.                                            مقایسه بین زندگی در خانواده سلطنتی با روستائیان                                            تعریف موزه را انجام دهد.                                            بیان این که چه کسی ایران را نجات داد.                                            نمرات فردی                                             

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :