پروژه بررسی مقدماتی شخصیتی کرنل برای سوال 36 و 37 بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی. doc

اختصاصی از فی توو پروژه بررسی مقدماتی شخصیتی کرنل برای سوال 36 و 37 بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 131 صفحه

چکیده:

در راستای هنجاریابی سؤال 36 و 37 آزمون کرنل فرم N2 تهیه شده آزمایش صورت گرفت. این پرسشنامه 101 سؤالی 10 مقیاس فرعی ترس و نابسندگی ،افسردگی ، ناآرامی، اضطراب، علائم عروقی ـ  عصبی، واکنش یکه خوردن، علائم روان تنی ، خود بیمار انگاری، ضعف، علائم معده ای روده ای، حساسیت و بدگمانی انحراف اجتماعی ـ روانی مشکل زا را می سنجند. تعداد آزمودنی ها در گروه نمونه 500 نفر است، که از 1890 آزمودنی دختر و 318 آزمودنی پسر تشکیل شده است. در اجرا از آزمودنی ها خواسته می شود به گونه ای بنشینند که از همدیگر فاصله ای به اندازه جلسۀ امتحان داشته باشد. آنگاه پرسشنامه توزیع و توضیحاتی از این دست داده می شود. این یک کار پژوهشی برای تهیه یک آزمون است. نام خود را روی پرسشنامه بنویسید. فقط جنسیت خود را در محل آن مشخص کنید و شماره را که به شما داده می شود، در محل شمارۀ آزمودنی بنویسید و هیچ سؤالی را بدون پاسخ نگذارید. اگر پاسخ شما مثبت است در خانۀ بلی علامت بزنید. اگر پاسخ شما منفی است در خانۀ خیر علامت بزنید. مقدار ضریب همبستگی سؤال با بقیۀ سؤالهای آزمون دربارۀ مقیاس فرعی علائم روان تنی عروقی – عصبی در سؤال 36 ، 455% به تفکیک دختران و پسران 417% و 483% و در مورد سؤال 37 مقدار ضریب همبستگی 398% به تفکیک دختران از پسران 380% و 408% است. بین دختران و پسران مربوط به علائم روان تنی عروقی ـ  عصبی تفاوت وجود ندارد. سؤال دارای قدرت تشخیص است و بهتر است در مجموع سؤال ها باقی بماند.

مقدمه:

بحث در مورد آزمونهای مربوط به شخصیت از مباحث مورد توجه روان شناسان است و به این موضوع در خلال مباحث روان شناسی عمومی، اجتماعی، بالینی، رشد و روان سنجی و اغلب شاخه های روان شناسی دیگر پرداخته شده است. این مبحث از مباحث مهم روان شناسان است. در این آزمون سؤال 36 و37 مربوط به علائم روان تنی عروقی ـ  عصبی می باشد. انتشار ترجمۀ گنجی 1356 می نویسد: در علم روان شناسی مجموعه شیوه هایی که به ما کمک می کند تا خصایص روانی انسان را از حالت کیفی به حالات کمّی درآوریم، اصطلاحاً گردش روان سنجی نامیده می شود(ص 11) هومن 1369 می نویسد: علم روان سنجی شاخه ای از روانشناسی کاربردی است که از اصول و روشهای تهیه و کاربرد وسایل و ابزارهای سنجش ویژگیهای روانی به ویژه تست ها بحث می کند. مقصود از واژه تست در این تعریف هرگونه روش یا وسیله عینی است که به منظور اندازه گیری نمونه ای از رفتار عادی طرح شده باشد. (ص1) پرسش های آزمون فرم N2 شاخص کرنل بر اساس تحلیل پرسش ها و تعیین هر شاخص یا نسبت بحرانی (اندازه های روایی انتخاب شدند ) پرسش ها در دو گروه تقسیم می شوند: نخست پرسش هایی که وجه تمایز افراد دارای اختلالات شخصیتی را با افراد فاقد این اختلالات به دقت مشخص می سازد و در گروه دیگر پرسش ها به طور عمده به نشانه های بیماری جسمانی مربوط می شوند. آزمون بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر (بجز آموزش معلمان و کارشناسی ارشد) بود. این آزمون 101 سؤال دارد. اجرای آزمون در روزهای 21 و 22 و 24 و 29 فروردین 1385 صورت گرفت و سؤال 90، 92، 95 که با فرهنگ ایرانی تناسب نداشت، تغییر یافته است و این موضوع به آزمودنی ها توضیح داده شد که آزمونگر جهت یک کار پژوهشی برای تهیه یک آزمون به کلاس انها مراجعه کرده است، توضیح داده شد که می خواهیم پرسشنامه ای خدمتتان بدهیم که آن را پر کنید. از آزمودنی ها خواسته شد به گونه ای بنشینند که از همدیگر به اندازۀ فاصلۀ جلسه امتحان داشته باشند. آنگاه پرسشنامه توزیع و توضیحاتی از این دست داده شد: نام خود را بر روی پرسشنامه ننویسید، فقط جنسیت و وضعیت تأهل خود و تاریخ امروز را در محل آن مشخص کنید. آزمونگر شروع زمان پاسخ دهی را اعلام می کرد و در طول اجرای آزمون، آزمونگر بر رفتار آزمودنی ها نظارت داشت. به کلاس تذکرداده می شد که چهار صفحه یعنی 101 سؤال است ، دقت کنید که همه را پاسخ دهید.مقدار ضریب اعتبار برای 5 سؤال علائم روان تنی عروقیعصبی که 189 دختر به انها پاسخ داده اند برابر 671/0 است. مقدار ضریب اعتبار برای 5 سؤال روان تنی عروقی – عصبی که 318 پسر به آنها پاسخ داده لند برابر 7/0 است. سؤال از قدرت تشخیص و همسانی درونی برخوردار است، لازم به کنارگذاشتن آن نیست و بهتر است در مجموع سؤالها بافی بماند و بین دختران و پسران تفوت وجود داشت و همان چیزی را می سنجند که بقیه سؤالها می سنجند. تحقیق حاضر بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر صورت گرفته است. پیشنهاد می شود در تحقیقات بعدی بر روی دانشجویان واحدهای دیگر یا بر روی کارکنان واحد ابهر اجرا شود.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول (موضوع تحقیق)

تعریف آزمون

اعتبار آزمون

روایی آزمون

پرورش تست

آزمونهای شخصیت

پرسشنامه یا آزمونهای عینی شخصیت

پرسشنامه اطلاعات شخصی و ودورث

پرسشنامه چندوجهی شخصیتی مینه سوتا

آزمون شخصیتی کرنل

تعریف بیماریهای روان تنی

رویکرد تعادل حیاتی

اختلالات روانی فیزیولوژیکی

آسم

دستگاه قلبی عروقی

بیماری قلبی

بی نظمی های قلبی

آنژین قفسۀ صدری

شخصیت نوع A و بیماری قلبی

فشار خون بالا

هدف اساسی پژوهش

اهمیت تحقیق

پیشینه

عقاید باستانی

عصر جدید

آغاز طب روان تنی

نظریه روان کاوی

نظریه الکساندر

رویکرد عصبی فیزیولوژیکی

مراحل تدوین آزمون MMPI

جدول رابطه بین شاخص کرنل و پرسشنامه مینه سوتا

پرسشنامه روانی کالیفرنیا

آزمون روشاخ

سؤالهای تحقیق:

تعریف عملیاتی

خلاصه ای از برنامه و شیوه ها

فصل دوم

روش تحقیق

جمعیت هدف و روش نمونه برداری

محیط پژوهش

ابزار پژوهش

تدابیر تأمین اعتبار آزمایش

شیوه اجرا

تحلیل داده ها

تنظیم داده ها در SPSS

توصیف آماری

شاخص همبستگی هر سؤال با نمرۀ ملاک

آزمون همخوانی مجذور کا (فی وو)

آزمون دو جمله ای

آزمون برآورد و اعتبار

روش برآورد اعتبار

فصل سوم (یافته های تحقیق)

سؤالهای تحقیق

مدلهای آماری به کار رفته

یافته های توصیفی کل آزمودنی ها برای سؤال 36

مقایسه انتخاب های دختران با پسران برای سؤال 36

مقایسه امتیازهای 0 با 1 برای سؤال 36

تحصیل اعتبار (همگونی درونی)

یافته های توصیفی کل آزمودنیها برای سؤال 37

مقایسه انتخابی های دختران با پسران برای سؤال 37

مقایسه امتیازهای 0 با 1 برای سؤال 37

فصل چهارم (بحث و نتیجه گیری)

سؤالهای تحقیق

تفسیر سؤال 36 پرسشنامه

رابطه سؤال با جنسیت

تفسیر سؤال 37 پرسشنامه

رابطۀ سؤال با جنسیت

محدودیت تحقیق

پیشنهاد برای کاربرد یافته ها

پیشنهاد برای تحقیقات آتی

فهرست مراجع

پیوست

منابع ومأخذ:

پلانشار ، امیل (1356) آزمونهای روانی . (ترجمه حمزه گنجی ) چاپ اول تهران : آشنا

ثرانداک ، رابرت ال (1369) روان سنجی کاربردی . ( ترجمه حیدر علی هومن ) تهران : انتشارات دانشگاه تهران ( تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی 1982)

جزوه آزمون شخصیتی کرنل فرم N2 ، شرکت هوش آزمای نورین

سارافینو ، ادواروپ (1384) روان شناسی سلامت ( ترجمه گروهی از مترجمان زیر نظر الهه میرزایی ) ، چاپ اول ، تهران : رشد

شریفی ، حسن پاشا (1381) اصول روان سنجی و روان آزمایی ، چاپ هشتم ، تهران : رشد

شریفی ، حسن پاشا (1382) نظریه و کاربرد آن در آزمونهای هوش و شخصیت ، چاپ سوم ، تهران : سخن

گاری ، گراث مانارت (1379) راهنمایی سنجش روانی برای روان شناسان بالینی ، مشاوران و روان پزشکان ( ترجمه حسن پاشا شریفی ، محمد نیکخو ) ، چاپ سوم ، تهران : رشد

لیندزی ، اس . جی . ئی ، پاول ، جی . ئی (1379) تشخیص و درمان اختلالهای روانی بزرگسالان در روان شناسی بالینی ( ترجمه محمد نیکخو ، هامایاک آوادیس یامن ) چاپ اول تهران : سخن

ولمن ، بنجامین بی (1375) اختلالات روان تنی ( ترجمه بهمن بخاریان ، محسن دهقانی ، بهرام دباغ ) چاپ اول ، تهران : رشد

دانلود فایل کرنل جدید گوشی سامسونگ گلکسی اس 7 ادج مدل های G930F و Samsung Galaxy S7 edge SM-G935F با لینک مستقیم

اختصاصی از فی توو دانلود فایل کرنل جدید گوشی سامسونگ گلکسی اس 7 ادج مدل های G930F و Samsung Galaxy S7 edge SM-G935F با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع :دانلود فایل کرنل جدید گوشی سامسونگ گلکسی اس 7 ادج مدل های G930F و Samsung Galaxy S7 edge SM-G935F  با لینک مستقیم

 فایل کرنل گوشی:

Samsung Galaxy S7 edge SM-G935F
Samsung Galaxy S7 edge SM-G930F

این کرنل تازه معرفی شده و کار یک دوپلر کاملا رسمی xda می باشد

 Prometheus 1.0 | TW 6.0 MM | Aroma | Synapse [G935F/G930F]

با لینک مستقیم می توانید فایل مورد نظر خود را دانلود نمایید
با تشکر تیم

دانلودمقاله بررسی آزمون شخصیتی کرنل

اختصاصی از فی توو دانلودمقاله بررسی آزمون شخصیتی کرنل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات109

در این تحقیق هدف اصلی ما تست سازی و آزمون سازی است . اینکه یک آزمون از لحاظ اجرایی قدرت بالایی داشته باشد باید از چند صفت و خصوصیت برخوردار باشد . از آنجایی که تست های حاضر در جوامعی غیر از جوامع ما و فرهنگی غیر از فرهنگ ما ساخته شده است ، برای اینکه به این نکته پی ببریم که تستهای موجود آیا در حال حاضر و شرایط موجود قابل استفاده هستند یا نه به خصوصیات چند از این آزمونها اشاره کرد، به عنوان مثال وضعیت سوال ها در شرایط حاضر ، نوع جمله بندی و ساختار سوال و مهمتر اعتبار و قدرت تشخیص سوال می باشد و بررسی همگونی درونی ، ثبات ، بررسی شاخص مقبولیت سوال ها ، ضریب تشخیص سوال ها رابطه هر سوال با جنسیت و نمره ی ملاک برای رسیدن به این هدف ضروری است.

تعریف رفتار انحرافی
بروس کوئن ، ترجمه توسلی و فاضل ( 1380 ) می نویسد : انحراف هر گونه رفتاری است که با انتظارات جامعه یا یکی از گروه های مشخص درون جامعه منطبق و سازگار نباشد . انحراف دوری جستن و فرار از هنجار هاست و هنگامی رخ می دهد که فرد یا گروهی معیارهای جامعه را رعایت نمی کند .
ما معمولاً انحراف را به رفتاری که جنبه منفی دارد مانند بزهکاری یا نارحتی درونی اطلاق می کنیم اما فردی که قدم فراتر از معیارهای جامعه می گذارد نیز می تواند رفتارش انحراف محسوب شود .
رفتار انحرافی و عمل منحرف با توجه به هنجارهای موجود در فرهنگ تعریف می شود . رفتار و عملی که ممکن است در یک موقعیت خاص قابل قبول باشد ، ممکن است در جاهای دیگر ناروا و غیر قابل قبول باشد . برای مثال افسر پلیسی که به یک قاتل فراری تیراندازی می کند و سر انجام ( برای دفاع از خود) او را می کشد ممکن است بهدلیل شجاعتش مدال لیاقت یا افتخار بگیرد . در مقابل فردی جنایتکار که هنگام دزدی به شخصی تیر اندازی کند و او را بی دلیل بکشد در معرض شدید ترین مجازاتهایی را که در قانون پیش بینی شده است قرار می گیرد . هر دوی این اعمال انحراف محسوی می شود زیرا هر دوی آنها با هنجارها مغایرات دارد ( ص 215 )

پایان نامه بررسی مقدماتی آزمون شخصیت کرنل (فرم N2) برای سوال های 60 و 58 در میان دانشجویان

اختصاصی از فی توو پایان نامه بررسی مقدماتی آزمون شخصیت کرنل (فرم N2) برای سوال های 60 و 58 در میان دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 157 صفحه می باشد. 
مقدمه

هدف اصلی از این تحقیق حرکت در راستای تست سازی و تهیه ابزاری مناسب برای سنجش سریع روان پزشکی و روان تنی است و جهت احقاق این امر به بررسی آزمون شخصیتی کرنل فرم N2  بر روی سوالهای 58 و 60 این آزمون پرداخته ایم ، این آزمون شامل 101 سوال و 10 مقیاس فرعی است . ما سعی نموده ایم تا قدرت تشخیص سوالها فوق الذکر این آزمون را درمیان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر( بجز رشته آموزش معلمان و کارشناسی ارشد) و همچنین مقبولیت آنها در بین دوجنس ( دخترو پسر) بررسی نمائیم، آزمون بر روی 528 نفر از دانشجویان این دانشگاه صورت گرفت و روش نمونه برداری دراین تحقیق تصادفی خوشه ای بصورت تک مرحله ای انجام گرفته است و بمنظور اجرای آزمون از آزمودنیها خواسته شد با فاصله از هم بنشینند آنگاه پرسشنامه ها توزیع شد و توضیحاتی توسط آزمونگر ارائه گردید: نام خود را ننویسید فقط جنسیت و وضعیت تاهل خود و تاریخ امروز را درمحل آن مشخص کنید اگر پاسخ شما مثبت است درخانه بلی و اگر منفی است درخانه خیر علامت بزنید و به تمام سوالها پاسخ دهید و درصورت عدم اطمینان نزدیک ترین پاسخ را به پاسخ خود انتخاب کنید، در طول آزمون ، آزمونگربر رفتار آزمودنی ها نظارت داشت و ابهامات آنها را ثبت می کرد و پس از اتمام آزمون همه پرسشنامه ها یکجا جمع آوری گردید پس از بررسی و تحلیل اطلاعات آزمون ، مشخص گردید که سوال 58 درمجموع از نوع سوال های دیگر است ، قدرت تشخیص دارد، و درمورد اعتباربا حذف سوال تغییری حاصل نمی شود ، ثابت است و به اعتبار آزمون کمک نمی کند و نیز به مقیاس فرعی دیگرعلائم روان تنی  کمک میکند. درعین حال انتخابهای دختران متفاوت از پسران است و در جمع بندی نهائی بهتراست درمجموع آزمون حفظ شود.

و سوال 60 نیزاز نوع سوال های دیگر است ، قدرت تشخیص دارد، به اعتبار آزمون کمک نمی کند  و ثابت است و نیز به مقیاس فرعی دیگر علائم روان تنی  کمک می کند  و انتخابهای دختران متفاوت از پسران نیست. در جمع بندی نهائی بهتراست درمجموع آزمون حفظ شود.

پیشنهاد می گردد تحقیقاتی که درآینده صورت خواهد گرفت درجوامع وسیعترصورت گیرد ، جوامعی چون کلیه دانشجویان کشور و یا دربین دانشجویان بومی و غیربومی  یا دانشجویان ممتاز و مشروطی و متوسط و یا سنین و مشاغل مختلف باشد همچنین می توان دربین افراد شاغل یا بیکار صورت گیرد و یا افراد معتاد و معتادین درحال ترک یا ترک کرده و
خانواده های نابسامان و موفق  و زنان مطلقه  انجام گیرد.

چکیده

دراین پژوهش سعی گردیده که بررسی مقدماتی در راستای تهیه ابزاری مناسب برای سنجش سریع روان پزشکی و روان تنی صورت گیرد و هدف نهایی از انجام این تحقیق تست سازی است ما در این تحقیق به بررسی مقدماتی آزمون کرنل فرم N2  بر روی سوال های 58 و 60 این آزمون پرداخته ایم ، این آزمون شامل 101 سوال و 10 مقیاس فرعی است. ما سعی نموده ایم تا قدرت تشخیص سوالهای 58 و 60 این آزمون را درمیان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر( بجز رشته آموزش معلمان و کارشناسی ارشد) و همچنین مقبولیت آنها در بین دوجنس ( دخترو پسر) بررسی نمائیم، آزمون بر روی 528 نفر از دانشجویان این دانشگاه صورت گرفت که از این بین 21 نفر افت آزمودنی وجود داشت که درنهایت 189 نفر دختر و 318 نفر پسر باقی ماند و روش نمونه برداری دراین تحقیق تصادفی خوشه ای بصورت تک مرحله ای انجام گرفته است و بمنظور اجرای آزمون از آزمودنیها خواسته شد با فاصله از هم بنشینند آنگاه پرسشنامه ها توزیع شد و توضیحاتی توسط آزمونگر ارائه گردید: نام خود را ننویسید فقط جنسیت و وضعیت تاهل خود و تاریخ امروز را درمحل آن مشخص کنید اگر پاسخ شما مثبت است درخانه بلی و اگر منفی است درخانه خیر علامت بزنید و به تمام سوالها پاسخ دهید و درصورت عدم اطمینان نزدیک ترین پاسخ را به پاسخ خود انتخاب کنید، در طول آزمون ، آزمونگربر رفتار آزمودنی ها نظارت داشت و ابهامات آنها را ثبت می کرد و پس از اتمام آزمون همه پرسشنامه ها یکجا جمع آوری گردید. روش تحقیق در این پژوهش به شکل زمینه یابی یا پیمایشی  است و از نوع کاربردی می باشد و از مدلهای آماری مثل جداول و نمودارها برای خلاصه کردن داده ها که آمار توصیفی خوانده می شود استفاده گردیده است همچنین میانگین ، واریانس و انحراف معیار ، دامنه  و درصد برای خلاصه کردن داده ها محاسبه شده است و برای تفکیک جنسیت مجذور خی یا آزمون همخوانی با سطح اطمینان 95% و شاخص مقبولیت گزینه ها نیز با مدل دوجمله ای در سطح 95% و روش آلفای کرنباخ برای برآورد اعتبار ( که شاخص هماهنگی درونی تست را نشان داده است) و نرم افزار SPSS جهت داده پردازی بکار رفته است، پس از بررسی وتحلیل اطلاعات آزمون ، سوالها در مجموعه آزمون حفظ گردند .

فهرست:

فصل اول

زمینه تحقیق

بحث های اساسی موضوع:

اختلالات روان تنی

تاریخچه

روانکاوی:

اجتماعی فرهنگی:

نظریه سیستم ها:

چگونگی پیدایش نقش روان شناسی

مفاهیم روانی ،اجتماعی و شناختی اختلالات روانی فیزیولوژیائی

دیدگاه فرهنگی اجتماعی

دیدگاه رفتارگرائی

درمان اختلالات روانی تنی

درمان اختلالات روانی فیزیولوژیائی

قابلیت پیش بینی و کنترل

طبقه بندی

ملاکهای تشخیص

سبب شناسی

نظریه اختصاصی بودن( )

نظریه غیراختصاصی

فیزیوپاتولوژی

آزمون

طبقه بندی آزمونها

۲- آزمونهای گروهی دربرابرآزمونهای فردی

۳-آزمونهای سرعت دربرابرآزمونهای قدرت

۴- آزمونهای عملی دربرابر آزمون های کاغذ –مدادی

۵- آزمون های عینی دربرابرآزمونهای ذهنی

۶- آزمون های ملاک مرجع دربرابر آزمون های گروه مرجع

۷- آزمون های وابسته به فرهنگ دربرابر آزمون های نابسته به فرهنگ

۸- آزمون های کلامی دربرابر آزمون های غیرکلامی

تعریف آزمون روانی

شخصیت

آزمون های شخصیت

پرسشنامه ها یا آزمونهای عینی شخصیت

طبقه بندی آزمونهای شخصیت

اندازه گیری شخصیت

پرسشنامه

تهیه پرسشنامه های شخصیت

اعتباریابی محتوا

کلید یابی ملاک تجربی

تحلیل عوامل درآزمونسازی

آزمونسازی برمبنای نظریه های شخصیت

تجزیه وتحلیل پرسشنامه های آزمون

ارزیابی پرسشنامه های شخصیت

پرسشنامه ها

ویژگیهای اساسی ابزارهای اندازه گیری متغیرها:

روایی –اعتبار- استاندارد بودن –عملی بودن

روایی

استاندارد بودن

نرم یا هنجار

مشخصه قدرت تشخیص سوال

محاسبه ضریب دشواری سوال

درجه دشواری

محاسبه قدرت تمیز سوال

همبستگی سوال با کل آزمون

همبستگی میان سوالهای آزمون

تحلیل سوالهای آزمون

اندازه گیری

ویژگی مطلوب روش های اندازه گیری

مراحل اساسی اندازه گیری

مشکلاتی که درهریک از مراحل سه گانه اندازه گیری وجود دارد

آزمون شخصیت کرنل و فرمهای آن

معرفی پرسشنامه و ویژگیهای آن

هدف و ماهیت کرنل

موارد استفاده از شاخص کرنل

طرح ریزی پرورش تست

هدف تحقیق

اهمیت تحقیق

سوالهای تحقیق

تعاریف عملیاتی

پرسشنامه.

خلاصه ای از شیوه اجرا

 

فصل دوم : مروری برادبیات پژوهشی

مراحل تکوین فرمN2

پایائی

روایی

 

فصل چهارم : یافته های تحقیق

سوالهای تحقیق

مدلهای آماری به کار رفته

یافته های توصیفی کل آزمودنی ها برای سوال ۵۸

سوالهای تحقیق

یافته های توصیفی کل آزمودنی ها برای سوال ۶۰

نمودار توزیع درصد امتیازهای دختران به تفکیک از پسران و نیز همه ی آزمودنی ها برای سوال ۶۰

مقایسه ی امتیازهای دختران با پسران برای سوال ۵۸

جدول ۲

جدول فراوانی مورد انتظارو مشاهده شده برای امتیازهای پسران

به تفکیک از دختران و کل آزمودنی ها از

سوال ۵۸

جدول ۲

جدول فراوانی مورد انتظارو مشاهده شده برای امتیازهای پسران

به تفکیک از دختران و کل آزمودنی ها از

سوال ۶۰

مقایسه ی امتیازهای ۰ با ۱ برای سوال ۵۸

جدول ۳

جدول خلاصه داده پردازی آزمون دوجمله ای

برای کل آزمودنی ها درباره ی

سوال ۵۸

مقایسه ی امتیازهای ۰ با ۱ برای سوال ۶۰

جدول ۳

جدول خلاصه داده پردازی آزمون دوجمله ای

برای کل آزمودنی ها درباره ی

سوال ۶۰

چون مقدار خطای نوع اول کوچکتراز۵% است بنابراین فرض صفررا رد کرده نتیجه

تحلیل اعتبار ( همگونی درونی )

تحلیل اعتبار ( همگونی درونی )

جدول ۴

 

فصل پنجم

بحث ونتیجه گیری

فهرست منابع

پیوست ها