با مروری بر تحقیقات انجام شده در این زمینه، مشاهده می شود که اغلب پژوهشگران طی سالهای 1950 تا 1970 برای کشف و مطالعة ارتباط بین اجرا یا عملکرد حرکتی و پیشرفت تحصیلی یا هوش کوششهایی انجام داده اند. در آزمایش صحیح بودن تئوریهای مختلف دربارة رشد یکپارچه، از یافته های بیشماری استفاده شده است. از آنجا که نمی توان کلیة پژوهشهایی را که در این زمینه انجام شده است، با ذکر نام پژوهشگر ارائه داد، لذا نتایج کلی و انواع مختلف روشهای تحقیق را که از سوی محققان اجرا شده است، ذکر خواهیم کرد.
بطور کلی 5 نوع استراتژی تحقیقی یا راهبرد پژوهشی برای آزمایش تئوریها و فرضیه ها مورد استفادة محققان قرار گرفته است. این پنج نوع عبارتند از:
1ـ مقایسة پیشرفت تحصیلی با بهرة هوشی ورزشکاران و غیر ورزشکاران؛
2ـ مقایسة تواناییهای بدنی افراد عقب ماندة ذهنی و انسانهای بهنجار (نرمال) از نظر هوشی؛
3ـ همبستگی و ارتباط بین آمادگی حرکتی و جسمانی با عملکرد ذهنی؛
4ـ مطالعات تجربی؛
5ـ مطالعات فیزیولوژیکی و عصب شناسی.
دربارة مقایسة پیشرفت تحصیلی و قوای ذهنی افراد ورزشکار و غیر ورزشکار، مطالعات بیشماری انجام شده و حتی بهرة هوشی افراد در رشته های مختلف ورزشی مورد بررسی قرار گرفته است. در این مورد، بطور کلی می توان گفت: «در حالی که ارتباط بین ور زشکار بودن و موفقیت درسی بطور عمومی و مثبت دیده می شود، ولی به دلیل متناقض بودن تعدادی از تحقیقات، مشکل می توان نتیجه گرفت که تمرینات بدنی بطور مستقیم به افزایش و رشد هوشی می انجامد.»
در این مورد، یکی از محققان نتیجه گرفته است که: «پایین بودن نمرات درسی بعضی از ورزشکاران نسبت به همکلاسیهای غیر ورزشکار می تواند به این صورت توجیه شود که ورزشکاران وقت و زمان کمتری برای رسیدگی به امور درسی اختصاص می دهند».
در مورد مقایسة قابلیتهای جسمانی افراد عقب مانده و عادی (نرمال) نیز تحقیقات بسیاری انجام شده است. این تحقیقات به سطح تراکمی رسیده و نتایج مشابهی نیز ارائه
شامل 39 صفحه فایل word قابل ویرایش
دانلود مقاله اثرات فعالیت بدنی و تربیت بدنی روی رشد و قوای ذهنی
