پروپزال ارزیابی و رتبه بندی شرکت های بیمه پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران

اختصاصی از فی توو پروپزال ارزیابی و رتبه بندی شرکت های بیمه پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هر سازمان به منظور آگاهی از میزان مطلوبیت و مرغوبیت فعالیت های خود به ویژه در محیط های پیچیده و پویا ، نیاز مبرم به سیستم ارزیابی عملکرد دارد . فقدان سیستم ارزیابی عملکرد در یک سازمان به معنای عدم  برقراری ارتباط با محیط درون و برون سازمان تلقی میشود که پیامد آن کهولت و در نهایت مرگ سازمان است .

تحلیل پوششی داده ها انواع مدل های ارزیابی کارایی و رتبه بندی با مثال های عددی DEA

اختصاصی از فی توو تحلیل پوششی داده ها انواع مدل های ارزیابی کارایی و رتبه بندی با مثال های عددی DEA دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول مقدمه ای بر تحلیل پوششی داده‌ها

• مقدمه
• تابع تولید

• 1-2-1 روش‌های پارامتری
• 1-2-2 روش‌های غیرپارامتری
• 1-3 کارآیی
• 1-4 مجموعه امکان تولید
• 1-5 مدل
• 1-6 مدل متغیر کمکی تعدیل یافته
• 1-7 مدل جمعی
• 1-8 مدل برتری نسبی
• 1-9 مدل
• فصل دوم بررسی مدل‌های رتبه‌بندی د ر تحلیل پوششی داده‌ها
• 2-1 مقدمه
• 2-2 مدل ابر کارآیی
• 2-2-1 نشدنی بودن
• 2-2-2 ناپایداری
• 2-3 مدل MAJ
• 2-4 مدل MAJ اصلاح شده
• 2-5 مدل متغیر کمکی تعدیل یافته DEA
• 2-6 رتبه‌بندی با استفاده از بردار گرادیان
• 2-7 رتبه‌بندی با استفاده از مدل مجموعه وزن‌های مشترک
• 2-8 رتبه‌بندی با استفاده از مدل برتری نسبی
• 2-9 رتبه‌بندی با استفاده از مدل SBM
• 2-10 رتبه‌بندی با استفاده از روش مونت کارلو
• 2-11 مثال عددی
• 2-12 نتایج
• فصل 3 رتبه‌بندی واحدهای تصمیم گیری با استفاده از نرم ها
• 3-1 مقدمه: دلایل استفاده از نرم در رتبه بندی
• 3-2 رتبه‌بندی با استفاده از نرم
• 3-2-1 مثال عددی
• 3-3 گسترش حالت بازده به مقیاس متغیر
• 3-4 شاخص کارایی براساس نرم بی نهایت(چیبیشف)
• 3-4-1 مدل پیشنهادی
• 3-4-2 مثال عددی
• 5-3روش نرم L2-
• 3-5-1- گسترش حالت بازده به مقیاس متغیر
• 3-5-2- مثال عددی
• 3-5-2-1 مثال اول (داده‌های غیر واقعی)
• 3-5-2-2 مثال دوم (داده‌های واقعی)
• 3-6 نتیجه

83 صحفه word

تجربیات مدون دبیر جغرافیا جهت ارتقا رتبه شغلی

اختصاصی از فی توو تجربیات مدون دبیر جغرافیا جهت ارتقا رتبه شغلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان                                                                                     صفحه

مقدمه:                                                                               2

الف-شیوه های تدریس:                                                            3

موانع ومحدودیتهای آموزش درس جغرافیا:                                     3

عوامل موثر در یادگیری                                                            6       

شیوه‌های نوین یاددهی و یادگیری در جغرافیا                                   8

مقررات روش بیان افکار و ایده‌های آنی                                          9

مرحله جمع‌بندی مطالب:                                                                   10

روش های فعال در آموزش جغرافیا                                           11

آماده‎سازی کلاس برای ارائه نتایج کار .                                      15

   روش آمورش سخنرانی

   چگونه می توان یک روش غیرفعال را به روش فعال تبدیل کرد     19

روش تدریس فعال اکتشافی                                                    21

راهکارهای اجرایی:                                                               24

   موانع ومحدودیتهای ارزشیابی درس جغرافیا:                                 27

نتیجه‌گیری                                                                         29

ارتقارتبه شغلی دبیری حسابداری

اختصاصی از فی توو ارتقارتبه شغلی دبیری حسابداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب
مقدمه    3
فصل اول: بیان چالش و مشکلات
چالش و مشکلات موجود    8
چالش‌های تدریس رشته حسابداری در هنرستان    9
بی انگیزگی دانش آموزان برای یادگیری درس    12
مشکلات اخلاقی و انضباطی دانش آموزان کلاسم    14
مشکلات ناشی از تلفن همراه    16
فصل دوم: ارائه راهکارها و پیشنهادات
راهکارها و پیشنهادات    19
راهکارهایی برای انگیزش دانش آموزان در یادگیری دروس حسابداری    20
راهکارهای مشکل رفتار نامطلوب دانش آموزان    22
راهکارهای پیشگیری استفاده از تلفن همراه در مدارس    26
راهکارهای حل مشکلات اخلاقی و انضباطی دانش آموزان    27
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ    30

همگی ما می دانیم معلم انسانی است که عهده دار تعلیم و تربیت دانش آموزان است.انسانی که خود تحت تاثیر عوامل خانوادگی، محیطی و اجتماعی قرار دارد. وقتی عوامل ترغیب کننده باشند قاعدتا همه ی معلم ها در کارشان موفق تر خواهند بود و اگر در این خصوص کوتاهی صورت پذیرد مربی به جایی نخواهد رسید. نقش تربیتی معلمان بسیار مهم است.معلم الگوی مورد علاقه ی دانش آموزان است. لذا نقش سازنده ای در تربیت انسان ها دارد. توجه در مکتب تربیتی اسلام ، قلب و ارتباط آن با ارواح و با خدا مهمترین مساله تربیتی است. همه ی معلمان علاوه بر نقش تعلیمی و انتقال معلومات نقش مهم دیگری به نام نقش تربیتی دارند که همان پرورش و به فعلیت رساندن قوا و استعدادهای دانش آموزان در ابعاد گوناگون عقلانی، عاطفی، اخلاقی، دینی و ... است.

قدمت آموزش های فنی و حرفه ای از زمان تاسیس نخستین هنرستان در سال 1305 در ایران به حدود 90 سال می رسد اما هنوز کیفیت آموزش این شاخه نتوانسته سطح توقعات طراحان آن را برآورده کند هر چند در سال های اخیر تلاشهایی برای رشد کمی و کیفی این آموزش ها صورت گرفته است.

تربیت 'تکنسین درجه دو 'برای فارغ التحصیلان هنرستان های شاخه فنی و حرفه ای و 'کارگر ماهر' برای فارغ التحصیلان شاخه کاردانش و ورود به بازار کار از جمله توقعات طراحان این آموزش ها در مدارس ایران بوده است.

باوجود آنکه ایجاد این شاخه ها در نظام آموزش متوسطه، آماده کردن جوانان برای ورود به بازار کار بوده اما این آمادگی برای برخی از فارغ التحصیلان و در شماری از رشته های تحصیلی شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش محقق نشده است.

تجهیز نبودن کارگاه های هنرستان ها و فراز و فرودهای ناشی از تغییرات فناوری و پیچیدگی در محل کار، هنوز در کیفیت ارایه آموزش های این مراکز سایه افکنده است تا شماری از فارغ التحصیلان همچنان برای ورود به بازار کار با مشکل روبرو شوند.

تعیین ظرفیت آموزش های فنی وحرفه ای بدون نگاه به ظرفیت های جذب و توسعه از جمله ایرادهای آموزش این شاخه ها محسوب می شود به طوریکه درسال 1358 شمار دانش آموزان فنی و حرفه ای نسبت به کل دانش آموزان دوره متوسطه - با احتساب نوبت دوم - 2/21 درصد بوده که با حذف نوبت دوم هنرستان ها این نسبت به 16 درصد کاهش یافت.

براساس آمار این نسبت تا سال 71 کاهش داشته که میانگین آن به 3/13درصد رسید، پس از این سال در یک مسیر شتاب دار، این سهم به 38 درصد رسید.

به باور کارشناسان، تنوع و شمار رشته های تحصیلی، کاهش تدریجی سرانه های دانش آموزان فنی وحرفه ای در مقایسه با تعداد کل دانش آموزان و افزایش بهای تجهیزات وماشین آلات نشان می دهد که آموزش های فنی وحرفه ای با افول روبرو بوده است.

مدارس کاردانش که پس از انقلاب در کشور تاسیس شده نیز با وضعیت مشابه و شاید نامناسب تر از هنرستان های فنی و حرفه ای روبرو بوده است. به باور کارشناسان، این مدارس هر چند با تعدد و تنوع رشته های تحصیلی توانست به سلایق مختلف تقاضاهای آموزشی پاسخ دهد اما در ارایه کیفیت آموزشی به موفقیت زیادی دست نیافته اند.

کارگاه های شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش از مهم ترین بخش های آموزش این شاخه ها محسوب می شود. هر چند در سال های اخیر تلاش هایی برای تجهیز این کارگاه صورت گرفته اما بنظر می رسد هنوز امکانات این بخش ها با استانداردهای بین المللی فاصله داشته باشد.

با این حال فارغ از کیفیت آموزش در این شاخه ها،یکی از دغدغه های اصلی و اساسی دانش آموزان پایه اول متوسطه، انتخاب رشته تحصیلی آنان است که در واقع با این انتخاب آینده شغلی خود را رقم می زنند و در سایه انتخابی درست و بجا می توانند، آینده شغلی خود را بسازند.

هر چند شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش تمام تلاش خود را برای تربیت هنرجویان توانمند برای حضور در بازار کار انجام می دهند اما به نظر می رسد که تبلیغات و فرهنگ سازی لازم برای ترغیب دانش آموزان برای ادامه تحصیل در این شاخه صورت نگرفته است.

یکی از اهداف و سیاست های کلی وزارت آموزش و پرورش، توسعه کمی و کیفی رشته های فنی و حرفه ای و کاردانش است تا از این طریق زیرساخت های لازم برای اشتغال جوانان در کنار افزایش دانش آنان فراهم شود.وزارت آموزش و پرورش هر چند در این زمینه گام هایی برداشته اما تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله زیاد وجود دارد.

تدریس آنها باید همراه با پندهای اخلاقی و تربیتی و مراعات ویژگی های دانش آموزان باشند مربی باید از فرصت های مناسب کلاس و فعالیت ها برای طرح نکات تربیتی،اخلاقی، دینی و از مثال های گویا و مناسب برای تفهیم مطلوب دروس در جهت اشاعه ی ارزش های اسلامی استفاده کند.

ارائه ی الگوهای مناسب رفتاری و ارزشی برای هدایت دانش آموزان به منظور کسب فضائل اخلاقی، ایجاد رابطه ی عاطفی و پیوند قلبی با دانش آموزان ، تقویت خود باوری و مسئولیت پذیری دانش آموزان و دادن مسئولیت های مناسب به آنها، استفاده از تشویق و تنبیه به عنوان ابزاری سازنده وتربیتی با رعایت اصول و ضوابط آن

توجه دادن دانش آموزان به معروف و منکر و مقید ساختن دانش آموزان به رعایت احکام و مسائل اسلامی.

مربی باید روان و اندیشه دانش آموزان را پرورش دهد.تقویت اعتماد به نفس را در آنان بوجود آورد. در وهله ی اول می باید روح و توجه شان به مهر و دوستی با بچه ها نواخته شود. این امر فاصله های میان مربی و دانش آموزان او را کوتاه تر می کند و در نتیجه مربی راحت تر و آسان تر می تواند به یک ارتباط مفید در یک فضای صمیمانه دست یاید.

این تجربیات به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 30صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

جزوه ی ادبیات دست نویس توسط رتبه های برتر شامل(آرایه های ادبی_املای واژه ها-اشتباهات رایج_تاریخ ادبیات-زبان فارسی)

اختصاصی از فی توو جزوه ی ادبیات دست نویس توسط رتبه های برتر شامل(آرایه های ادبی_املای واژه ها-اشتباهات رایج_تاریخ ادبیات-زبان فارسی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پس از پرداخت لینک دانلود فایل ها به نمایش در خواهد آمد.

این جزوه توسط رتبه های زیر 100 فراهم شده-خواندن اونو به همه داوطلبان کنکور سراسری توصیه میکنم امضا و اسم تمامیه رتبه های برتر در زیر هر جزوه وجود دارد-کاملا اختصاصی سایت -این جزوات رو هیچ جا پیدا نمیکنید-با تشکر

آرایه های ادبی_املای واژه ها-اشتبهات رایج_تاریخ ادبیات-زبان فارسی