فیلم های آموزشی نرم افزار انجام پروژه راه + یک نقشه توپوگرافی

اختصاصی از فی توو فیلم های آموزشی نرم افزار انجام پروژه راه + یک نقشه توپوگرافی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دو فایل ویدیویی کامل و گام به گام آموزش نرم افزار های land و civil3D به همراه یک نقشه توپوگرافی برای انجام پروژه راه

دانلود نمونه انجام کالیبراسیون تجهیزات و دستگاهها

اختصاصی از فی توو دانلود نمونه انجام کالیبراسیون تجهیزات و دستگاهها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود نمونه انجام شده کالیبراسیون تجهیزات و دستگاهها به همراه برماه زمانبندی ، لیست تجهیزات و دستگاهها ؛ شناسنامه تجهیزات و دستگاهها ، ثبت سوابق کالیبراسیون و ...

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 24 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی دبیر کاروفناوری چگونه توانستم دانش آموزانم را به انجام کار گروهی و به دست آوردن مهارت عملی در دروس کار و فناوری تشویق نمایم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده

طرح اقدام پژوهی حاضر با هدف بهبود عملکرد دانش آموزان در انجام کارگروهی در مهارتهای عملی درس کار و فناوری گردآوری شده است. ابزارهای گردآوری کارهای عملی دانش آموزانی است که به منظور تعیین سطح علاقه و نگرش دانش آموزان به انجام کار گروهی در کارهای عملی کار و فناوری بود که اعتبار آن از سوی صاحب نظران مورد تأیید قرار گرفته است. پس از تجزیه و تحلیل داده ها مشخص گردید که عملکرد دانش آموزان در سطح پایینی قرار دارد. راه حل های اعمال شده در این طرح ضمن بهره گیری از مشارکت ونظرات ذیربطان شامل آموزش مهارت کار گروهی در انجام کار عملی مطرح کردن موضوع با مدیر مدرسه و درخواست کمک از مدرسه بود. پس از انتخاب راه حل ها با ابزارهای استفاده شده در شواهد یک به ارزشیابی اقدام پرداختیم که نتایج حاصل کار عملی دانش آموزان نشان می دهد که عملکرد آنها در شواهد یک بیشتر است.

توصیف وضع موجود و بیان مسئله

              اینجانب ..... دارای مدرک .... در رشته کار و فناوری با سابقه .... سال خدمت که در آموزشگاه دوره ی اول متوسطه .... در شهرستان.... مشغول به تدریس می باشم.

این مدرسه دارای  173 دانش آموز است که 60 نفر در پایه سوم و 113 نفر در پایه اول متوسطه مشغول به تحصیل می باشتد و آموزشگاه دارای 6 کلاس درس ، یک دفتر ، یک نمازخانه ، و سایت رایانه و آزمایشگاه و کارگاه می باشد. مدرسه ی مذکور در .....قرار دارد و از نظر وضعیت اقتصادی و اجتماعی دانش آموزان در وضعیت مناسبی قرار دارند البته در این بین دانش آموزانی که شامل دهک های ضعیف جامعه که تحت پوشش باشند نیز وجود دارد.

در مقدمه ی کتاب آموزش کار و فناوری برای تدریس آن هفت هدف در نظر گرفته شده است. که از اهداف آن عبارت از «تقویت روحیه انجام دادن کار گروهی در دانش آموزان» و دوم «ایجاد زمینه برای شکوفایی استعدادهای علمی، و پرورش خلاقیت در دانش آموزان». در جای دیگر آمده است که رعایت نکات زیر در طول اجرای برنامه موجب تسهیل در تحقق اهداف یاد شده خواهد شد. فعالیت هایی از قبیل «فکر کنید» ، «بحث کنید» و «مقایسه کنید» برای فعال سازی دانش آموزان و به کارگیری اطلاعات و تجربیات دانش آموزان طراحی شده است. که سعی شود این فعالیت ها به دقت اجرا شود و در پایان یک بحث کوتاه تکمیلی از طرف معلم داشته باشیم.

بیشتر مواقع برای تدریس کار و فناوری در این درس دانش آموزان را گروهبندی می کنم که از فواید آن:

1. کمبود وسایل کمک آموزشی در کارگاه
2. تشویق به یادگیری بیشتر در بین گروه
3. وجود رقابت بین گروهها
4. درگیر و فعال شدن همه ی دانش آموزان

در این بین مسئله ای که با آن مواجه شدم به عهده نگرفتن مسئولیت در گروه و اینکه برای انجام کار عملی آن چنانعلاقه ای از خود نشان نمی دادند و با اینکه بعضی از دانش آموزان تمایل به کار گروهی نداشتند و دوست داشتند خود به تنهایی کار انجام دهند. لذا تصمیم گرفتم این موضوع را برای پژوهش انتخاب کنم تا بتوانم راه درست حل مشکل دانش آموزان را بیابم.

دانلود تحقیق کتابدار در انجام تحقیقات کتابخانه‌ای

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق کتابدار در انجام تحقیقات کتابخانه‌ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
یکی از جنبه‌های اساسی مطالعات مربوط به رفتارهای اطلاع‌یابی استفاده کنندگان از کتابخانه، بررسی میزان کمک گرفتن از کتابدار در انجام تحقیقات کتابخانه‌ای است. خاستگاه این امر در ارتباط بین استفاده‌کننده و کتابدار نهفته است. برقراری رفتارهای تعاملی بین استفاده‌کننده و کتابدار در گرو زبان ارتباطی مشترک و مناسب است.
کمک‌یابی جریان ارتباطی پویا و دوسویه‌ای است که اثر بخش بودن آن منوط به درک و تفاهم‌های شناختی و کلامی در تعامل بین طرفین ارتباط و تلاش هدفمند آنها می‌باشد. لذا آشنائی استفاده‌کننده و کتابدار نسبت به نقش و وظایف یکدیگر در تحقق این امر تأثیر بسزائی دارد.
از‌ آنجا که استفاده کننده نسبت به تجهیزات و منابع اطلاعاتی کتابخانه شناخت کافی ندارد و قادر به استفاده مؤثر از آنها نیست، به کمک کتابدار آموزش دیده‌ای نیازمند است که با استفاده از توانائی، تخصص و تجربه خود بتواند وی را یاری رساند. به گفتهء آندرسون استفاده‌کنندگان با کمک گرفتن از کتابداران می‌توانند چنان روشهای مؤثری را در جستجو بکار گیرند که منجر به بازیابی مرتبط‌ترین اطلاعات گردد (آندرسون، 1996). از طرف دیگر استفاده کننده در صورتی می‌تواند از کمکهای سودمند کتابدار برخوردار گردد که نسبت به شخصیت و دانش وی شناخت کافی داشته باشد و بتواند نیاز واقعی خود را در قالب سؤال مناسب برای کتابدار مطرح نماید. به این ترتیب در عین برقراری ارتباطی صمیمی با کتابدار، در جهت کسب مهارت در استفاده از کتابخانه برای انجام تحقیقات خود تلاش لازم را می‌نماید.
قشر مهمی از استفاده‌کنندگان کتابخانه دانشجویان هستند. اجبار دانشجویان از سوی اساتید برای جستجوی اطلاعات، تأثیر مستقیمی بر انگیزهء آنان در استفاده از کتابخانه دارد. دانشجویان در انجام تحقیقات خود به دلائلی از جمله دلائل ذهنی، طرز تلقّی فردی و غفلت از توانائی‌ها و نقش مهم کتابدار در دستیاری و پیشبرد تحقیق، حتی چنانچه به کمک و راهنمائی‌های کتابدار نیاز داشته باشند از تقاضای کمک پرهیز می‌کنند. این امر مانع هدایت نظام‌مند دانشجو بعنوان یک محقق به منابع اطلاعاتی مورد نیاز و مرتبط می‌گردد. در نتیجه در بعضی موارد از طرفی منجر به انجام تحقیقات تکراری و یا بی‌اساس و از طرف دیگر باعث اتلاف وقت، تلاش و احیاناً هزینهء محقق و به هدر رفتن تخصص کتابدار می‌گردد (آتکینسون و فیگورو، 1997).
با توجه به اینکه آگاهی دانشجویان از قابلیت‌ها و دانش کتابدار لازمهء استفادهء مؤثر آنها از کتابخانه می‌باشد و از طرف دیگر صحت و موفقیت انجام فرآیند کمک‌یابی، اثربخشی زمان و هزینه را دربردارد، در این پژوهش سعی بر آن است تا با تعیین موانع کمک‌یابی دانشجویان از کتابداران، زمینهء مناسب برای آگاهی آنها از وظائف و تخصص کتابدار فراهم گردد و به این ترتیب گامی مؤثر در پیشبرد و بهبود تحقیقات کتابخانه‌ای برداشته شود.

اهداف و سؤالات پژوهش
هدف از انجام پژوهش حاضر آگاهی از نکات زیر است:
1- میزان کمک گرفتن دانشجویان از کتابداران در انجام تحقیقات خود.
2- میزان آگاهی آنها از وظائف و توانائی‌های کتابداران در زمینهء اطلاع‌رسانی.
3- موانع درخواست کمک دانشجویان از کتابداران.
این پژوهش جهت رسیدن به اهداف مذکور در پی پاسخگوئی به سؤالات زیر است:
1) چه میزان از دانشجویان طی فرآیند تحقیق خود احساس نیاز به کم داشتند؟
2) در چه مرحله (یا مراحلی) از فرآیند تحقیق نیاز به کمک داشتند؟
3) چه میزان از کسانی که نیاز به کمک داشتند واقعاً تقاضای کمک کردند؟
4) دانشجویان از چه کسی (یا کسانی) تقاضای کمک کرده‌اند؟
5) دلیل اصلی عدم تقاضای کمک دانشجویان از کتابداران چه بوده است؟
6) آیا در رفتار کمک‌یابی تفاوت معنی‌داری بین جنسیت، سال تحصیلی یا تعداد مقالات تحقیقاتی انجام شده وجود داشته است؟

تعاریف عملیاتی
تحقیق کتابخانه‌ای: پژوهشی که با استفاده از ابزار، منابع و محیط کتابخانه‌ای انجام شود.
دانشجویان تحصیلات تکمیلی: دانشجویانی که در یکی از دو مقطع کارشناسی ارشد و دکتری در یکی از رشته‌های علوم انسانی و یا علوم تربیتی مشغول به تحصیل باشند.
کتابدار: فردی که در رشتهء کتابداری آموزش حرفه‌ای یا نیمه حرفه‌ای دیده و در کتابخانه مشغول به کار باشد.
کمک‌یابی: فرآیند نیاز و درخواست کمک دانشجویان از کتابداران در کتابخانه.

روش‌شناسی
این پژوهش به روش پیمایشی انجام شده است. جامعهء پژوهش را تعداد 100 نفر از دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی و علوم انسانی دانشگاه شیراز تشکیل می‌دادند که در کلاسهای درسی خود حداقل یک تحقیق کتابخانه‌ای انجام داده بودند. ابزار گردآوری داده‌ها جهت سنجش اهداف پژوهش، پرسشنامه استاندارد شده‌ای بود که ناپ و کارابنیک تهیه کرده بودند و شامل 8 سؤال بسته و یک سؤال باز بود.
تجزیه و تحلیل آماری براساس 63 پرسشنامهء جمع‌آوری شده، با بکارگیری بستهء نرم‌افزاری EPI6 و استفاده از آمار توصیفی، ترسیم جداول توزیع فراوانی و آزمون مجذور خی انجام شد.

شامل 22 صفحه Word

دانلود مقاله شمع ماشین چه کاری را انجام می دهد

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله شمع ماشین چه کاری را انجام می دهد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اولین عمل موثر شمع ماشین ، آتش زدن مخلوط هوا و سوخت در احتراق  داخلی موتور است. شمع ماشین باید پالس الکتریکی  با ولتاژ بالا را همراه با ٢٥٠٠٠ ولت بصورت مکرر به داخل  محفظه  احتراق موتور  انتقال دهد. الکترودهای با دوام را از بین آنهایی  که جریان  الکتریکی  را می توانند قوس داده  یا جرقه  بزنند  تا مخلوط هوا و سوخت  در سیلندر را محترق ، پیش بینی و تهیه کنند. تحت شرایط فشار  و حرارت شدید  آماده اند تا میلیونها  بار جرقه بزنند. میزان عملکرد شمع ماشین همزمان  با افزایش توان  خروجی خودرو ، سخت تر و شدید تر می شود.

ساختار شمع

شمع‌ها بطور کلی از چندین بخش تشکیل شده‌اند:  بخش فلزی، عایق چینی، الکترودها ، واشرها، مهره سرشمع و پودرهوا بند

 بخش فلزی یا بدنه:هر شمع دارای یک بخش فلزی است. بالای این قسمت فلزی به شکل شش گوش است تا شمع به طور محکم در جا خود نصب شود. قسمت پایین این بخش  رزوه شده به روی سر سیلندر پیچیده می‌شود. یک الکترود منفی از قسمت پایینی بخش بیرون آمده است. یک واشر نسوز در زیر رزوه‌ها قرار دارد که در مقابل لبه بیرون آمده جای گرفته است. در محل قرار گرفتن شمع در  سر سیلندر موتور واشر مسی با ترکیبی از مس و آزبست با مقطع یو شکل (U) قرار گرفته تا از نشت گاز در اتاقک احتراق به خارج جلوگیری شود. در ضمن محل نصب بعضی از شمع‌ها به شکل اوریب بوده و به خوبی آب بندی می‌شود. بیشتر شمهای امروزی دارای پیچی به قطر ١٤ میلیمتر می باشد. هر چند  بعضی  از شمع ها دارای ١٨ میلیمتر  قطر و بعضی دیگر قطرشان  ١٠ میلیمتر  است.  معمولاً رزوه ها  با گام  ٢\١ یا ٥ \١ میلیمتری می باشند که  طبق مشخصات پیچ  پایه  شمع ها  عبارتست  از ٢٥\١  گاهی  هم  پیچ های  قطورتر  از ١٤  برای موتورهای  دو زمانه  و قطر کمتر  برای موتور سیکلتها ساخته می شود . پایه شمع وقتی  در سر سیلندر  قرار گرفت  باید  با اطاق  احتراق  تراز باشد.  چنانچه  کوتاه تر انتخاب شود  موجب جرم گیری  شده 

شامل 5 صفحه فایل WORD قابل ویرایش