تعلیم و تربیت مورد تفسیرهای گوناگون فرار می گیرد . اکثر مردم درباره آدم با تربیت صحبت می کنند ولی غالبا یک یا چند جهت از خصوصیت فردی یا جمعی را درنظر دارند . پاره ای تعلیم و تربیت را با اخلاق خوب مترادف قرار می دهند . دسته ای اشخاص مبادی آداب را با تربیت تلقی می کنند . بعضی افراد روشنفکر را تربیت شده فرض می نمایند . گاهی اشخاص دانشمند یا آنهایی را که در رشته ای اطلاعاتی کسب کرده اند به عنوان افراد تربیت شده معرفی می کنند . زمانی سازگاری با جمع را دلیل با تربیت بودن تلقی می نمایند. پاره ای از تعریف های « تعلیم و تربیت » مبهم ، غیر قابل درک و غیر قابل اجرا هستند ، از باب مثال اگر بگوییم تعلیم و تربیت یعنی پرورش افراد مفید برای جامعه ، در این صورت معنی « مفید » باید روشن گردد و در زمینه اجتماعی توضیح داده شود . یا اگر گفته شود تعلیم و تربیت آماده کردن فرد برای آینده است ، باید دید منظور از « آمادگی » چیست و آینده در چه وضعی قرار دارد . چگونه آینده با زمان حاضر ارتباط پیدا می کند و از چه طریق می توان فرد را برای آینده آماده ساخت ، مهم تر از همه معلم دبستان یا دبیرستان چگونه می تواند این دو مفهوم را در فعالیت های روزمره به کار بندد ؟ بنابراین باید تعلیم و تربیت را طوری تعریف کرد که مربی مفهوم آن را به طور واضح و آشکار درک کند. این مفهوم باید انچه را که در جریان رشد فرد و پیشرفت جمع موثر است دربرگیرد . علاوه بر این ، مفهوم تعلیم و تربیت باید برای معلم قابل درک باشد و بتواند آن را در کارهای آموزشی یا به اصطلاح فعالیت های تربیتی مورد توجه قرار دهد . اینک به بررسی چند تعریف که از طرف استادان معروف این رشته بیان شده و هم اکنون مورد توجه محافل تربیتی است می پردازیم .
موضوع : تعلیم و تربیت
تعداد صفحات : 80
فرمت : ورد
فهرست :
- مقدمه
- فلسفه تعلیم و تربیت
- رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت
- ایدآلیسم و تعلیم و تربیت
- ایدآلیسم و مسائل تربیتی
- جریان تربیتی از نظر باتلر
- تقلید ، رغبت ، کوشش و انضباط
- برنامه آموزشی
- رئالیسم و تعلیم وتربیت
- واقعیت اشیاء
- رئالیسم کلاسیک و مسائل تربیتی
- زندگی خوب به عنوان هدف تعلیم و تربیت
- خود به عنوان فعلیت و امکان
- خود به عنوان آزادی
- استعدادها و رشد آنها
- مواد برنامه و نقش آنها
- عوامل موثر در جریان تدریس و یادگیری
- نظریات ویت هد
دانلود مقاله با موضوع تعلیم و تربیت