تحقیق در مورد کودکان خیابانی

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد کودکان خیابانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه65

بخشی از فهرست مطالب

مقدمه

امروزه بعلت آسیب های اجتماعی از جمله اعتیاد ، طلاق ، بی سرپرستی و بدسرپرستی ، کودکان از خانه های خود فرار کرده و به شهرهای بزرگ می روند این کودکان معمولاً به کارهای پست مثل دست فروشی ، واکسی ، گل فروشی و غیره مشغول می شوند . در بعضی مواقع این کودکان مورد سوء استفاده های جنسی و همچنین توسط افراد سودجو واسطه فروش مواد مخدر می گردند .

طبق برآورد یونیسف در ایران ۹۰٪ کودکان دارای پدر یا مادر هستند و در خانواده های پرجمعیت زندگی می کند و در تهران ۸۰٪ این افراد مهاجر هستند و ۹۸٪ آنها مذکر هستند .

کودکان خیابانی چه کسانی هستند؟

سازمان جهانی بهداشت، کودکان خیابانی را به چهار گروه مختلف دسته بندی کرده است:

۱ - کودکانی که در خیابان‌ها زندگی می‌کنند و اولین نگرانی آنها زنده ماندن و داشتن سرپناه است.

۲ - کودکانی که از خانواده خود جدا - شده‌اند و موقتاً در مأمنی مانند خانه‌های متروک و سایر ساختمان‌ها، پناهگاهها و سرپناه‌ها زندگی می‌کنند و یا از منزل یک دوست به منزل دوست دیگر می‌روند.

۳ - کودکانی که تماس با خانواده خود را حفظ می‌کنند ولی به علت فقر، پرجمعیت بودن خانواده و یا سوءاستفاده جنسی و جسمی از آنان در بعضی شب‌ها و اکثر ساعات روز را در خیابان‌ها به سر می‌برند.

۴ - کودکانی که در مراکز ویژه نگهداری می‌ شوند اما قبلاً در وضعیت بی‌خانمانی به سر می‌برده‌اند و در معرض خطر برگشت‌ به همان وضعیت هستند.

از مشخصات برجسته کودکان خیابانی می‌توان به این موارد اشاره کرد:

بیگانه و طرد شدن آنها از نظام و ساختار معمول اجتماعی، اقدام به رفتارهای شدید ضداجتماعی (Anormy) و صدمه به خود، داشتن سوء ظن به خدمات رسمی و در نتیجه استفاده کم از منابع کمی موجود، زندگی کردن پایین‌تر و خارج از محدوده‌های سنتی سیستم رفاهی.

وجه مشخص دیگر این کودکان گذراندن وقت زیاد در خیابان است. همچنین خیابان منبع اولیه برای معاش این گروه محسوب می‌شود و بدین ترتیب مشخص می‌گردد که به طور شایسته و مطلوب توسط بزرگسالان نگهداری نمی شوند. این کودکان معمولاً یا دارای یک والد پدر یا مادر بوده و یا شاهد حضور ناپدری یا نامادری در خانه هستند. در حالت‌های بعدی می‌توان از کودکانی نام برد که بی‌سرپرست هستند و یا در مراکز شبانه‌روزی بهزیستی نگهداری می‌شوند.

کودکان خیابانی از لحاظ تأمین معاش به چند گروه تقسیم می شوند:

متکدیان، بزهکاران (سارقین، توزیع‌کنندگان مواد مخدر، متخلفین جنسی)، - کارگران خیابانی در مشاغل کاذب، کارگران خیابانی در مشاغل واقعی، ولگردان متکدی با مشاغلی همچون تنقلات فروشی، واکسی، روزنامه و گل‌فروشی، فال، کوپن فروشی و در نهایت ضایعات جمع کن‌ها.

در این میان کودکان خیابانی هستند که با خانواده تماس‌های مکرر دارند، به مدرسه می‌روند و در پایان روز به خانه برمی‌گردند. عده‌ای دیگر، گاهگاهی با خانواده تماس دارند، به مدرسه نمی‌روند و به ندرت شب‌ها به خانه برمی‌گردند. و گروهی دیگر، کودکانی هستند که با خانواده خود هیچ تماسی ندارند، از

پاورپوینت تب و تشنج در کودکان 44اسلاید

اختصاصی از فی توو پاورپوینت تب و تشنج در کودکان 44اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت تب و تشنج در کودکان 44اسلاید

به یاد داشته باشید:

 تب خود عاملی برای ایجاد تشنج است

تشنج ناشی از تب، نوعی از تشنج است که

با تب های بالاتراز 39 درجه سانتیگراد

 در ارتباط است.    

تب نیز به علت وجود یک کانون عفونی در

 بخشی بجز از مغز است.

 تشنج ناشی از تب اغلب در کودکان شش ماهه تا پنج ساله اتفاق می افتد و علیرغم وحشتناک بودن، اغلب اوقات چندان جدی و خطرناک نیست

تشنج ناشی ازتب شایعترین نوع تشنج در کودکان است .

اکثرا در سنین 6 ماهگی تا 6 سالگی اتفاق می افتد . به ندرت ممکن است بعد از سن 6 سالگی نیز تکرار شود .

  بیشترین شیوع آن در یک تا دو سال اول عمر است.

نشانه های بیماری:

تب   

- آبریزش از دهان

 از دست دادن هوشیاری -

                                       
- پرش یا تکان خوردن بازوها، پاها، یا صورت که ۳-۲ دقیقه طول   می کشد. 

- از دست دادن کنترل ادرار یا مدفوع

- خواب به مدت چند ساعت

پاورپوینت روانشناسی تیک عصبی در کودکان (10 اسلاید)

اختصاصی از فی توو پاورپوینت روانشناسی تیک عصبی در کودکان (10 اسلاید) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

Øانواع تیک کودکان:

تیک های چهره ای:

پلک زدن ،گازگرفتن لب،مکیدن انگشت و ناخن، سرفه کردن،درآوردن زبان،چین دادن پیشانی

تیک های گردن و اندام ها:

بالا انداختن شانه،کشیدن دست به مو و سرو صورت،خم کردن زانو

تیک های صدادار:

صاف کردن گلو،عطسه،خرناس،تقلید صدای حیوانات،بیان یک کلمه یا جمله ناسزا

آزمون پنج مقیاسی عزت پپ و همکاران برای کودکان

اختصاصی از فی توو آزمون پنج مقیاسی عزت پپ و همکاران برای کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معرفی آزمون پنج مقیاسی عزت پپ و همکاران برای کودکان 

این آزمون دارای پنج مقیاس عزت نفس (مقیاس­های کلی، تحصیلی، جسمانی، خانوادگی، اجتماعی) و یک مقیاس دروغ­سنج می­باشد. هر مقیاس دارای 10 سؤال مجزا است و هر کدام از سؤالات دارای 3 ماده می­باشند (تقریباً هیچ­گاه، بعضی اوقات، همیشه).

شما می‌توانید با خرید و دانلود آزمون پنج مقیاسی عزت پپ و همکاران برای کودکان که در قالب یک فایل ورد و PDF توسط همکاران ما در بخش روان شناسی سایت روان ای شاپ آماده شده است از مزایای این خرید استفاده نمایید:

۱- فایل ورد و PDF پرسشنامه 

۲- روایی و پایایی ایرانی و خارجی با رفرنس معتبر

۳- نمره گذاری کامل و نحوه محاسبه زیرمقیاس‌ها

4- پاسخگویی سریع به سوالات پس از خرید

دانلود تحقیق تربیت دینی .تعلیم وتربیت کودکان درسیره ی امام خمینی (ره)

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق تربیت دینی .تعلیم وتربیت کودکان درسیره ی امام خمینی (ره) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
زندگی ازدید خردمندان امری است جاری ودرحال گذران ازجاده ی هموار و ناهموار که عبور ازآن نیاز به چشمانی باز ، انتخاب مسیر ورعایت ضوابط در کیفیت گذران وعبور دارد.
بدون داشتن راهنما وروش ، خطر سردرگمی درکمین است.
امام امیرامؤمنین (ع) در نهج البلاغه هشدارهایی دراین عرصه می دهد که اساس آن کسب بینش برای استفاده ازراه وروش افراد موفق وعبرت آموزی ازآنان که دچار سقوط وصدماتی دراین راه   شده اند ، وقتی حرکت درخط اعتدال درعین خود نگهداری ومراقبت است.


کوتاه اما خواندنی
* ای کاش :
نفر اول کنکور دریکی ازاستان ها ، بعدازگذشت چند ماه ازشروع تحصیلاتش دردانشکده برای پدر ومادر خود چنین نوشت : من اززحمات وتلاش های شما که درحق من انجام داده اید ممنونم ، ولی ای کاش می دانستید که زندگی فقط تحصیل نیست. من دراین جایه یک دوست نیاز دارم ! ای کاش راه های دوستی باخدارا به من می آموختید.
من دراین جا به «نه» گفتن نیازدارم ای کاش «نه» گفتن به بسیاری ازناهنجاری های زندگی رابه من می آموختید.
من دراین جا به زندگی کردن نیازمندم ، ای کاش مهارت های زندگی کردن رابه من تعلیم می دادید. من دراین جا به ارتباط بادیگران وتوانایی صحبت کردن در جمع نیاز دارم ، ای کاش به من راه های حضور درجمع را آموزش می دادید.
من ازسدکنکور گذشتم ، ولی درپشت دیوار زندگی گیر کرده ام ، چون راه ورود به آن راهیچ کس به من نیاموخت.
 
* داستان ادیسون :
معلم ها گفته بودند که ادیسون به درد تحصیل کردن نمی خورد چون کم هوش است اما مادر ادیسون معتقد بودند که فرزندش نابغه است وبعدها دنیا مشاهده کرد که حرف مادرادیسون درست ازآب درآمد.
تربیت دینی ورابطه ی تربیت باساختار روانی انسان
تربیت عبارت است ازفراهم آوردن زمینه ی لازم برای رشد همه جانبه ی شخصیت درجهت وصول به اهداف مطلوب
وقتی بخواهیم چنین تعریفی عام از تربیت را با تاکید برقید دینی ، مورد توجه قرار دهیم ناگزیر ازتبیین دقیق تر مفهوم دین خواهیم بود.
دین دراصل برایمان استوار است ایمان نوعی باور عمیق روانی است که نه تنها دنیای روان شناختی انسان را متاثر می سازد یلکه رفتارهای آدمی را نیز تحت تاثیر خود می گیرد. اگر بخواهیم به یک تربیت صحیح دینی دست برنیم. دردرجه ی اول می باید شکل گیری وگسترش ایمان رادرمرکز توجه خویش قراردهیم. پس ازآن درانتقال باورهای صحیح دینی یاآنچه موضوع علم کلام است.  قدم هایی برداریم وبه دنبال آن رفتارها وآدابی برای زیستن (آنگونه که دین ازانسان انتظار دارد ) رابه متربی خود منتقل کنیم.
تمامی این اقدامات ، مستلزم شناخت ساختار وفرآیندهای روان شناختی انسان است به راستی وقتی سخن ازایمان می گوییم مقصودمان چیست ؟ آیاایمان نوعی شناخت است ، مانند شناخت انسان ازهر چیز ، به ویژه شناختی که باقاطعیت همراه است ؟ یانه ایمان نوعی تمایل است ، مانند تمایل انسان تشنیه برای نوشیدن آب ؟
پاسخ به چنین سولاتی مستلزم آن است که نگاهی اجمالی داشته باشیم به ساختار روانی انسان مااین ساختار رابا توجه به آن چه اسلام ازبخش های مهم روانی انسان ارائه می کند ونیز باتوجه به تبیینی که علم روان شناسی ازاین ساختار دارد توضیح می دهیم.
ساختار روانی انسان
وقتی سخن ازساختار روانی انسان به میان می آوریم مقصودمان توضیح مهم ترین اجزای تشکیل دهنده ی دستگاه روانی انسان است این ساختار دردیدگاه روان شناسان چون فروید ، یونگ وکتل به اشکال مختلف توصیف شده است .امادراین جا توصیفی دیگر ازساختار روانی انسان را مطرح    می کنیم وبرای آغاز بحث ازمهمترین بخش روانی انسان یعنی عقل یابه تعبیر روان شناسی هوش آغاز می کنیم.
1) عقل : همه می دانیم که انسان دارای توانمندی خاص به نام عقل است ، عقلی که گاه توسط عرفای اسلامی عقل جزوی نامیده شده ، همان چیزی است که کسب علم وفلسفه را برای انسان ممکن ساخته است.
2) امیال یاهوی : انسان علاوه برعقل باامیالی نیز سروکار دارد. انسان درهمه ی شرایط عقلانی عمل نمی کند بلکه دربسیاری مواقع ازان جهت که چیزی رادوست می دارد به آن نزدیک شده یاچیزی راکه دوست نمی دارد ، دوری می کند وجود این امیال نشانگر این است که بخش دیگری ازشخصیت انسانی تعلق به آن ها یابه تعبیر قرآنی تعلق به هوی دارد. هوی که بخش مهمی ازشخصیت را می سازد خود به چند دسته تقسیم می شود که عبارتند از:
الف) لایه ی بدنی : که برآمده ازانگیزه های بدنی مانند گرسنگی ، تشنگی ، جنسی وحتی پرخاشگری است.
ب) لایه ی اجتماعی : که ناشی ازنیازهای اجتماعی انسان مانند نیازبه توجه ، نیاز به تعلق داشتن به دیگران ومحبت وحرمت اجتماعی است.
ج) لایه ی فردی : که برای پاسخ گویی به نیازهای استقلال جویی ، حرمت خودوخودشکوفایی انسان شکل می گیرد.
3- قلب : بخش اصلی ومرکزی شخصیت انسان قلب است قلب مرکز ایمان ، عشق وگاه کینه ، نفرت وقساوت است. قلب درروان شناسی معاصر ، جایگاه ومفهومی ندارد لکن درمعارف دینی به خصوص قرآن کریم قلب مورد توجه خاص قرارگرفته است تا جایی که قرآن روز قیامت راروزی معرفی می کند که مال وفرزندان برای انسان سودی ندارند بلکه آن چه سودمند واقع می شود. تقدیم قلبی سالم به خدواند است. شواهد عدیده ای نشان می دهد که در دیدگاه اسلامی ، قلب عنصری حتمی وقطعی وجود انسان است وآنچه انسان رابه حد موجودی متمایر ازتمامی موجودات می کند همین قلب است.
اگر درمقوله های دیگر تربیت ، ازجمله تربیت اجتماعی ، تربیت سیاسی ، تربیت عقلانی و.....ممکن است قلب مغفول واقع شود ولی درتربیت دینی چنین غفلتی نقص غرض است. بدون توجه به قلب وکارکردهای آن واسیب هایی که متوجه آن است نمی توان سخن ازتربیت دینی به میان آورد.

شامل 15 صفحه Word