چگونه توانستم رفتارهای ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را با کمک پژوهش برطرف کنم ؟

اختصاصی از فی توو چگونه توانستم رفتارهای ناشایست دانش آموز پایه اول ابتدایی ام را با کمک پژوهش برطرف کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:42

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب

چکیده ............................................ 1
مقدمه ............................................... 2
توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله .......... 3
گرد آوری اطلاعات ( شواهد ا ) ................... 6
تجزیه و تحلیل وتفسیرها ................. 11
انتخاب راه جدید به صورت موقّت .......... 16
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن ..................... 23
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2) ................ 33

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار .....................36
ارائه راهکارها ................. 37
منابع ....................... 38

چکیده
اینجانب معصومه حیدری فرد ، معلم پایه اول ابتدایی ، مدت 20 سال است که مشغول تعلیم و تربیت فرزندان این آب و خاک می باشم .
در کلاس من دانش آموزی به نام ملیحه بود که اصالتا سیستانی بود و مدت کمی هم بود که بخاطر کار پدر خود به شمال مهاجرت کرده بودند . متاسفانه این دانش آموز دچار بعضی اختلالات رفتاری ناشایست شده بود . از قبیل شلوغی کردن ، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن به دیگر دانش آموزان ،حسودی کردن ، تنبلی ، بی حوصلگی ، فحش ، لجبازی ،سردرد بود.
در پایان با راهکارهایی که توسط خودم و همکاران اجرا شد توانستیم مشکل این دانش آموز را رفع نماییم . این راهکارها به شرح زیر است :
1- محبت به موقع و متناسب به فرزندان ودانش آموزان ، موجب کاهش اختلالات رفتاری می شود.
2- توجه به موقع، محبت ، تقویت نکات مثبت ، پرورش اعتماد به نفس ، موجب نگرش مثبت فرد نسبت به خود و دیگران می شود.
3- ایجاد انگیزه و ایجاد نگرش مثبت فرد نسبت به خود ومعلم و دیگران موجب بهبود وضعیت تحصیلی و رفتاری فرد می شود.
4- بین فرزندان نباید تبعیض قائل شد .
5- بهتر است برای شناسایی و رفع مشکل از راهنمایی های صاحب نظران استفاده گردد .
6- بهتر است برای رفع مشکل ، نظریه های علمی و تحقیقات گذشته مورد توجّه قرارگیرد . تا دارای اعتبار می باشد.
کلید واژه : دانش آموز – پایه اول – رفتار ناشایست – حسادت – فحش

مقدمه
یکی از عوامل بازدارنده در امر تحصیل ، اختلالات رفتاری می باشد . معلّمان در برابر اختلالات رفتاری ، به شکل های متفاوتی از خود عکس العمل نشان می دهند . برخی از معلّمان آنان را به شدّت سرکوب می کنند . بعضی از معلمان ، در مقابل آنان کو تاه می آیند ؛ بعضی دیگر آنان را به حال خود رها می کنند . امّا واقعیت این است که در این حالت مشکل ادامه خواهد یافت و مشکلات دیگری نیز به دنبال خواهد آورد .
به نظر می رسد راه منطقی این است که وقتی مشکلی در کلاس پیش می آید ؛ بهتر است ابتدا آن مشکل شناسایی شود سپس آن مشکل به صورت علمی مورد بررسی قرار گیرد . بعد از آن راه حل هایی جهت رفع مشکل پیدا کرده و به صورت عملی آن مشکل رفع گردد.

چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

اختصاصی از فی توو چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:46

قیمت:3000 تومان

فهرست مطالب

چکیده 1
مقدمه 2
بیان مسأله........... ..5
توصیف وضع موجود ( شواهد 1 ) 8
اهداف تحقیق 10
گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل ها 11
پیشینه و یافته های دیگران 15
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات 22
راه حل های پیشنهادی 23
انتخاب راه حل ها 29
اعتباربخشی به راه حل ها 31
پیشنهادها و راهکارها 38
فهرست منابع 41

چکیده

عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.
واژگان کلیدی : دانش آموزان – پایه اول- قرآن – علاقه مندی

مقدمه

در هنگام پرداختن به مباحث قرآنی، شایسته است که ابتدا بدانیم ، خود قرآن درباره خود چه می گوید؟ و یا خویشتن را چگونه معرفی می کند؟ از این رو، اولین نکته ای که قرآن در این زمینه بدان اشاره می نماید آن است که ، این کلمات و عبارات سخن خداست. نکته دوم آن که ، قرآن وظیفه خود را هدایت انسان ها و بیرون آوردن آنها از تاریکی ها به سوی نور می داند. (مطهری ، 1371 : 33) آن جا که به صراحت می فرماید : « این قرآن کتابی است که ما به تو فرستادیم تا مردم را به امر خدا از تاریکی ها به سوی نور رهنمون شوی.» (سوره ابراهیم/ 1) بر این اساس ، آشنایی با قرآن نه تنها آشنایی با کلام خداست، که این آشنایی ، شاهراه رهایی از تاریکی جهت رسیدن به نور و روشنایی ست. حال چنانچه طلیعه آشنایی افراد با این کتاب آسمانی و ایجاد علاقه مندی به آن ، از همان دوران کودکی و خردسالی همراه باشد ، پیدایش صفات عالیه در انسان ، بسیار سریع تر روی داده و دوام و بقای آن نیز در روش و منش آنان بیش تر و پایدار تر خواهد بود. زیرا به فرموده ی حضرت علی(ع) ، یادگیری علم و دانش [ به ویژه علوم قرآنی ] در دوران کودکی ، هم چون ایجاد نقش بر روی سنگ است. (حیدری ابهری ،1387 : 40) با توجه به مطالب یاد شده ، آشکار می گردد که نقش و جایگاه درس قرآن در تربیت کودکان ، به ویژه دانش‌آموزان پایه اول دبستان ، به چه میزان دارای اهمیت است. اما سؤال مهمی که مطرح می باشد آن است که، چرا در برخی از مدارس ، دانش‌آموزان به درس قرآن بسیار علاقه مندند ! اما در برخی دیگر از مدارس ، چنین علاقه ای از خود نشان نمی دهند ؟ چرا در بعضی از آموزشگاه ها معلمان و مربیان در تدریس قرآن به دانش‌آموزان موفق اند؟ اما در بعضی دیگر از آموزشگاه ها، موفقیت چندانی در این زمینه مشاهده نمی شود؟ به راستی دلیل این موفقیت ها و ناکامی ها چیست؟ و عوامل آن کدامند؟ به گواه برخی از پژوهشگران ، هم چون بنی حسن (1385) که در تحقیقی ضمن بررسی علل مهجوریت قرآن در بعضی از مدارس قم ، به این واقعیت تلخ اشاره دارد که هنوز، معلّمان در خصوص استفاده از روش های گوناگون به ویژه جنبه های هنری در آموزش قرآن، مهارت کافی را ندارند! هنوز در مدارس ، منابع مالی کافی به تهیه وسایل آموزشی و کمک آموزشی درس قرآن، اختصاص داده نمی شود! هنوز به آموزش قرآن در دوره پیش دبستانی ، توجه کافی نمی شود! هنوز هماهنگی لازم با خانواده ها در خصوص درس قرآن دانش‌آموزان صورت نمی گیرد و یا آموزش کافی در این زمینه به آنان داده نمی شود ! و هنوز از سوی مدیران و مسئولان در خصوص درس قرآن ، نظارت و پشتیبانی لازم صورت نمی گیرد! (مجموعه مقالات منتخب فرهنگیان بسیجی ، 1386 : 91) اما از دیگر سو ، شاهد آنیم که برخی دیگر از محققان هم چون عباسی (1386) در اقدام پژوهی خود با استفاده از روش های گوناگون توانسته است ، دانش‌آموزان پایه اول دبستان یکی از مدارس قم را به درس قرآن و انس با آن علاقه مند نموده و موفقیت آنان را در برخی از فعالیت های قرآنی هم چون حفظ ، قرائت ، گوش دادن ، درک معانی و داستان های قرآنی افزایش دهد. بدون شک ، مهم ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان و مربیان در آموزش قرآن به دانش‌آموزان ، نقش به سزایی دارد ، مربوط به روش(Method) آنان در ارایه مطالب درسی می باشد. اما « روش » در لغت که اسم مصدر از رفتن است ، به معنای عمل رفتن و خرامش می باشد(معین ، 1376 : 1690) و در مفهوم ، عبارت است از ، راه های فعالیت و به کار بردن ابزار و وسایلی که موفقیت و رسیدن به هدف را امکان پذیر می سازد.( شعاری نژاد ، 1375 : 647) بر این اساس ، عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول دبستان معاد علی آبادکتول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان معاد علی آبادکتول به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت. بنابراین ، اقدام پژوه برآن گردید تا با استعانت از خداوند متعال و استفاده از نقطه نظرات همکاران و اساتید فن و هم چنین بهره مندی از روش های گوناگون ، میزان علاقه مندی دانش‌آموزان خود را به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن افزایش دهد. توضیحات تکمیلی در خصوص چگونگی انجام این طرح به تفکیک ، در قالب شاخص‌ها و مؤلفه های گوناگون ، در ادامه تحقیق آمده است.

پیک دنیای ریاضی ( شماره 9 - تم 9) پایه ی اول ابتدایی

اختصاصی از فی توو پیک دنیای ریاضی ( شماره 9 - تم 9) پایه ی اول ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام محصول: پیک دنیای ریاضی شماره 9

فرمت: پاورپوینت2010

حجم فایل: 225 کیلوبایت

شامل: 2 صفحه با تمرینات متنوع و جذاب مخصوص دانش آموزان و استفاده ی همکاران و اولیای گرامی

با دریافت این فایل می توانید خیلی راحت تمرینات را با سلیقه ی خودتان بچینید و به عنوان یک پیک به دانش آموزانتان هدیه بدهید.

 ** با توجه به اینکه بسیاری از همکاران اطلاع دادند فونت ها بهم می خورد از این پس فونت های هر فایل در کنارش قابل دریافت می باشد. توجه کنید که فایل فونت رو باید در پوشه ی فونت که در Control Panel سیستم قرار دارد کپی کنید.**

«و» و تحوّل آن در زبان فارسی از آغاز تا پایان قرن چهارم (بر پایه متون نظم)

اختصاصی از فی توو «و» و تحوّل آن در زبان فارسی از آغاز تا پایان قرن چهارم (بر پایه متون نظم) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

یکی از مباحث جذّاب علمی، بررسی تحوّلات واژه هاست. پژوهش حاضر نیز بر آن است تا با مطالعه و بررسی کتب نظم از آغاز زبان فارسی تا پایان قرن چهارم هجری و براساس نظریات دستور نویسان بنام زبان و ادب فارسی تحوّلات آوایی، سازه ای و معنایی «و» را مشخص کند. بدین منظور و در راستای تحقق این هدف، علاوه بر کتب نظم دوره ی مورد مطالعه، از 26 کتاب مربوط به دستور زبان فارسی و 3 فرهنگ لغت بهره گرفته می شود تا تحوّلات «و» از دو دیدگاه (واج، حرف) مورد بررسی قرار گیرد. نتایج به دست آمده از این پژوهش حاوی این مطلب است که «و» در طول ادوار تاریخی دچار تحوّلاتی شده است ، تحوّلاتی همچون ، ابدال ، تخفیف و قلب که در این پژوهش به تشریح کامل هر یک از آن ها پرداخته می شود. در این تحوّلات ، شیوه ی محاوره ی بین مردم و نویسندگی و شعرگویی ، شاعران و نویسندگان نیز در قرون مختلف بی تأثیر نبوده است. در بعضی ادوار تاریخی، همچون دوره ی باستان تا میانه تحوّلات هر دو   جنبه ی نوشتاری و آوایی «و» را شامل می شده است ، اما از دوره ی میانه به بعد تحوّلات بیشتر نمودآوایی «و» را نشان می دهند. در طی دوره های مختلف، بعضی از اشکال و کاربردها و معانی حرف «و» کاربرد بیشتری داشته اند و بعضی از معانی نیز کم کم از دایره ی زبان خارج گشته اند که ضمن این پژوهش به تشریح هر یک از آن ها جداگانه پرداخته می شود.

واژه های کلیدی: زبان فارسی، دستور زبان فارسی ، متون نظم ، واج / و/، حرف «و».

فهرست مطالب

عنوان ...........................................................................................................................................

صفحه

• مقدمه ..........................................................................................................................................

1

• فصل اول: کلیات .........................................................................................................................

2

• 1- 1- کلیات تحقیق ...................................................................................................................

3

فصل دوم: مختصری درباره ی زبان، زبان فارسی و تحوّل آن........................................................

5

• 1-2- زبان واهمیت آن ..................................................................................................................

6

• 2-2-تعریف و توصیف زبان ..........................................................................................................

6

3-2- تاریخ تحوّل زبان ..........................................................................................................................

7

4-2- زبان فارسی و تاریخ آن باجمال ....................................................................................................

8

1-4-2- زبان های ایرانی کهن یا باستان ................................................................................................

8

2-4-2- زبان های ایرانی میانه ...............................................................................................................

8

3-4-2- زبان های ایرانی کنونی ............................................................................................................

9

5-2- نظام زبان ......................................................................................................................................

9

1-5-2- نظام آوایی ................................................................................................................................

9

2-5-2- نظام دستوری ...........................................................................................................................

10

3-5-2- نظام واژگانی ............................................................................................................................

10

6-2- زبان شناسی ..................................................................................................................................

10

1-6-2- دستور زبان ...............................................................................................................................

10

فصل سوم: واج «و»................................................................................................................................

12

1-3- آشنایی با حوزه های آواشناسی و واج شناسی .............................................................................

13

حروف و واج های زبان فارسی ..............................................................................................................

13

1-2-3- حرف .......................................................................................................................................

14

2-2-3- واج «و» ....................................................................................................................................

14

1-2-2-3- مصوّت ................................................................................................................................

14

2-2-2-3- صامت .................................................................................................................................

15

3-3- واکه ی مرکب ...............................................................................................................................

15

4-3- واج «و» .........................................................................................................................................

16

1-4-3- صامت ......................................................................................................................................

16

2-4-3- مصوّت .....................................................................................................................................

17

1-2- 4-3- مصوّت /O/ ........................................................................................................................

17

2-2-4-3- مصوّت / / (واو مجهول) ................................................................................................

18

3-2-4-3- مصوّت / / (واو معروف) .................................................................................................

18

4-2-4-3- مصوّت / / (پسوند) ........................................................................................................

20

5-2-4-3- واو مکتوب و غیر مکتوب ...................................................................................................

22

3-4-3- ـَـ و /aw/ (دو صوتی، دیفتونگ، مصوّت مرکب) ...................................................................

22

4-4-3- و /v/ واو معدوله .....................................................................................................................

24

5-4-3- «و» /o/ واو بیان ضمه یا بیان حرکت ما قبل ............................................................................

27

6-4-3- حذف مصوّت «و» ....................................................................................................................

28

7-4-3- مخفف ضمیر «او» ....................................................................................................................

28

فصل چهارم: تحوّلات سازه ای واج/و/ ........................................................................................

30

1-4- دگرگونی واج ها ..........................................................................................................................

31

2-4- تحوّل واج «و» ..............................................................................................................................

31

3-4- فرآیند ابدال ..................................................................................................................................

32

1-3-4- اقسام ابدال ...............................................................................................................................

33

• 2-3-4- ابدال های واج «و» ..........................................................................................................

33

• 4-4- تخفیف (سبک سازی) ..........................................................................................................

40

1-4-4- اقسام تخفیف ..................................................................................................................

41

1-1-4-4- تخفیف آغازین یا تخفیف در ابتدای کلمه و سخن .............................................................

41

2-1-4-4- تخفیف میانین یا تخفیف در وسط کلمه و کلام ..................................................................

41

3-1-4-4- تخفیف مصوّت های پایانی یا ترخیم ..................................................................................

42

4-1-4-4- وقوع همزمان دو فرآیند تخفیف و ابدال .............................................................................

42

5-4- ابدال و تخفیف تاریخی ...............................................................................................................

43

1-5-4- ابدال «و» معدوله ......................................................................................................................

43

2-5-4- ابدال «واو» مجهول به «واو» معروف ........................................................................................

44

6-4- قلب ..............................................................................................................................................

44

فصل پنجم: تحوّلات آوایی و نوشتاری واج /و/ ...........................................................................

45

1-5- تحوّلات آوایی و نوشتاری واج /و/ .............................................................................................

46

1-1-5- نظام آوایی و نوشتاری واج /و/ در ایرانی باستان ......................................................................

47

1-1-1-5- زبان پارسی باستان ...............................................................................................................

47

2-1-1-5- زبان اوستایی ........................................................................................................................

49

2-1-5- نظام آوایی و نوشتاری واج /و/ در دوره میانه ..........................................................................

49

1-2-1-5- زبان پهلوی اشکانی (پارتی) ................................................................................................

50

3-1-5- نظام آوایی و نوشتاری در دوره نو (فارسی دری) ....................................................................

52

1-3-1-5- زبان فارسی در دوره نو (فارسی دری) ................................................................................

52

4-1-5- مقایسه تحوّلات آوایی و نوشتاری واج /و/ در سه دوره تاریخی زبان فارسی .........................

53

5-1-5- نظام آوایی و نوشتاری واج /و/ در فارسی امروز ......................................................................

55

فصل ششم: حرف «و» و انواع آن از نظر آوایی، سازه ای و معنایی................................................

56

1-6- حرف و تحوّلات آن ............................................................................................................

57

2-6- حرف «و» ......................................................................................................................................

58

3-6- حرف ربط و اقسام آن ..........................................................................................................

58

4-6- تلفظ حرف «و» ....................................................................................................................

65

5-6- حرف ربط «و» در ساخت جمله های مختلط در سه دوره تاریخی ...........................................

68

1-5-6- دوره ی باستان .........................................................................................................................

68

2-5-6- دوره ی میانه ............................................................................................................................

70

3-5-6- فارسی دری ...................................................................................................................

71

6-6- ساختمان حرف اضافه «و» ....................................................................................................

71

7-6- معانی و کاربردهای حرف «و» (ربط، عطف) ................................................................................

72

1-7-6- برای عطف ...............................................................................................................................

72

2-7-6- فوریت و عدم تراخی ...............................................................................................................

73

3-7-6- برای حالت ...............................................................................................................................

74

4-7-6- استیناف ....................................................................................................................................

75

5-7-6- برای معیت و همراهی ..............................................................................................................

77

6-7-6- موازنه .......................................................................................................................................

78

7-7-6- ملازمت ....................................................................................................................................

79

8-7-6- استدراک ...................................................................................................................................

80

9-7-6- استفهام و تعجب ......................................................................................................................

81

10-7-6- تخییر ......................................................................................................................................

82

11-7-6- در جواب شرط ......................................................................................................................

82

12-7-6- در معنای علیّت ......................................................................................................................

83

13-7-6- در معنای امّا ...........................................................................................................................

83

8-6- مواردی دیگر از معنی حرف ربط «و» ...........................................................................................

83

1-8-6- «و» در معنی: بعد، سپس ..........................................................................................................

83

2-8-6- «و» بین دو ترکیب که عکس هم شوند ....................................................................................

84

3-8-6- «و» در معنی: زیرا، به دلیل این که ............................................................................................

84

4-8-6- «و» در معنای حالیه و تضاد ......................................................................................................

85

9-6- حرف اضافه «و» ...........................................................................................................................

85

10-6- ساختمان حرف اضافه «و» ..........................................................................................................

85

11-6- جای حرف اضافه «و» در جمله ..................................................................................................

86

12-6- معنای و کاربردهای حرف اضافه «و» .........................................................................................

86

1-12-6- مقابله .....................................................................................................................................

86

2-2-12-6- ملازمت .............................................................................................................................

87

3-12-6- مترادف «با» ............................................................................................................................

87

4-12-6- مترادف «از» ............................................................................................................................

87

13-6- نکاتی دیگر در مورد کاربرد حرف «و» .......................................................................................

88

1-13-6- «و» قسم مأخوذ از عربی در فارسی .......................................................................................

88

2-13-6- واو ابتداء ................................................................................................................................

88

3-13-6- حذف «و» ..............................................................................................................................

88

4-13-6- حذف همزه بعد از واو عطف ................................................................................................

89

فصل هفتم: نایافته ها ....................................................................................................................

91

1-7- نایافته ها در معنی حرف ربط «و» .........................................................................................

92

1-1-7- استبعاد و مباینت ......................................................................................................................

92

2-1-7- واو تردید .................................................................................................................................

92

3-1-7- التزام .........................................................................................................................................

92

4-1-7- اضراب .....................................................................................................................................

93

5-1-7- در معنی غایت .........................................................................................................................

93

6-1-7- به معنی خاصه: خصوصاً، بالاخص ..........................................................................................

93

7-1-7- آمدن «و» بعد از کلمه ی دیدن، در مفهوم (فهمیدن، اندیشیدن، دریافتن) ................................

93

8-1-7- در معنی علیّت .........................................................................................................................

93

9-1-7- در معنی تشبیه و همانندی .......................................................................................................

94

10-1-7- واو ابتداء ................................................................................................................................

94

2-7- نایافته ها در معنی حرف اضافه «و» ..............................................................................................

94

1-2-7- معادله .......................................................................................................................................

94

2-2-7- مترادف «برای» .........................................................................................................................

94

3-2-7- مترادف «به» ..............................................................................................................................

94

4-2-7- مترادف «در» .............................................................................................................................

95

فصل هشتم: «و» یک واژه یا وند عطفی؟........................................................................................

96

1-8- «و»، واژه یا وند عطفی؟ ........................................................................................................

97

2-8- «و» در ساخت کلمات مشتق ........................................................................................................

98

3-8- «و» در ساخت کلمات مرکّب (ترکیب) ........................................................................................

98

نتیجه گیری .............................................................................................................................................

100

کتابنامه ....................................................................................................................................................

102

پیک دنیای ریاضی ( شماره 8 - تم 8) پایه ی اول ابتدایی

اختصاصی از فی توو پیک دنیای ریاضی ( شماره 8 - تم 8) پایه ی اول ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام محصول: پیک دنیای ریاضی شماره 8

فرمت: پاورپوینت2010

حجم فایل: 760 کیلوبایت

شامل: 2 صفحه با تمرینات متنوع و جذاب مخصوص دانش آموزان و استفاده ی همکاران و اولیای گرامی

با دریافت این فایل می توانید خیلی راحت تمرینات را با سلیقه ی خودتان بچینید و به عنوان یک پیک به دانش آموزانتان هدیه بدهید.