تحقیق در موردآشنایی به راه وروش کسب مجهولات

اختصاصی از فی توو تحقیق در موردآشنایی به راه وروش کسب مجهولات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:79

فهرست مطالب  ندارد

اهداف مطالعه روش تحقیق

1-آشنایی به راه وروش کسب مجهولات <- مسئله و مشکل معلوم و مشخص است به دنبال عوامل ایجاد کننده هستیم 2-آشنایی به راه وروش دستیابی به حقایق <- حقیقت برای ما ناشناخته است و به دنبال کشف وبا ایجاد آن هستیم                  

آشنایی با مسائل ومشکلات موجود در انجام تحقیق

آشنایی به راه وروش های علمی تحقیق ازطریق مطالعه نظری وکسب تجربیات عملی

کسب آمادگی لازم برای انجام یک تحقیق

علم چیست؟ عبارت است از تراکم سیستماتیک اطلاعات ودانستنیها قابل اثبات به عبارت دیگر روش کشف مجهولات از طریق معلومات یا توافق فکری و توافق نظری

اهداف علم

1-فرارفتن از حد توصیف 2-مدرج ساختن ابزار شناخت ورابطه های علی سنجش 3-پایداری پدیده ها      4-تعین رابطه تقدم        5-تعیین تکرارپذیری

1-

2-

3-آنچه از روابط پدیده ها بدست می آید حقیقی است یا خیر

4-علم بدنبال اثبات تقدم علت بر معلول است

5-آیا اگر به نتیجه یک بررسی علمی دست یافتیم در صورت تکرار برسی وآزمون نتایج یکسان بدست می آید

مختصات علم

1-از روش خاص پیروی می‌کند

2-ابطال پذیر است وبدلیل ابزار وفنون جدید وشرایط زمان ومکان جامعه آماری باعث یافته های جدید علمی می‌شود که علوم قبلی را ابطال می‌کند

3-دارای تکامل طولی و عرضی است پیشرفت های بدست آمده در یک زمینه علمی بدون منسوخ کردن ونفی علوم قبلی گسترش می یابند و از نظر عرفی رشد وتکامل می یابند.( مثال کشف عناصر موجود در طبیعت)

تکامل طولی علم باعث نفی یافته های قبلی میشود(مانند کشف گردش زمین به دور خورشید )

هدف علمشناخت حقیقت است

شیوه های شناخت

1-روش حجیت (تقلید محض) Authortarian mode

از طریق استناد ومراجعه به کسانی که دارای صلاحیت علمی واجتماعی لازم می باشند بدست می آید ومیزان صلاحیت وارجحیت وشهرت فرد تاثیر بسیاری دارد وا ندیشه چندانی نمی طلبد

روش پررمزوراز mysterical mode

از طریق تاکید بر نیروهای برتر و یا ماوراء طبیعه در حدود شناخت روابط بین پدیده ها بر می آیند

روش منطقی(فردگرایانه)Rationalistic mode

هر چیزی براساس عقل ومنطق قابل شناخت می‌باشد. در این روش روشهای قبلی مردود هستند وهر چه از طریق اندیشه و عقل بدست می آید قابل قبول می‌باشد(دکارت)

روش علمی scintific

در این روش از طریق حس وتجربه واقعیت مسائل روشن وقابل شناخت می‌شوند. و در بین تمام روشها بیشترین استفاده را در شناخت دارد هر چند ممکن است که از سایر روشهای شناخت به منظور مراحلی از روش تحقیق استفاده شوند ولی در نهایت بایستی از طریق روش علمی تایید شوند

روش –شیوه Metod

دستیابی به نتایج علمی میسر نیست مگر با روش شناسی صحیح

روش(دکارت) راهی است که برای دستیابی به حقیقت علوم باید پیمود وبه عبارتی مجموعه تدابیر وشیوه هایی است که برای شناخت حقیقت و برکناری از لغزش به کار برده میشود و به طور کلی به سه چیز اطلاق می‌شود

مجموعه طرق که انسان را به کشف مجهولات وحل مشکلات هدایت می‌کند

مجموعه قواعد که به هنگام بررسی وپژوهشی واقعیات باید به کار برده شود

مجموعه ابزار وفنون که راهبری از مجهولات به معلومات را میسر می‌کند

ویژگیهای روش

 1- انتظام پذیر بودن systematic   2-عقلایی بودن Rationalistic

3-روش علمی Emetion   4-واقعیت گرایی Reality  

 5-شک دستوریMetodcal doobt

1-انتظام پذیر بودن  روش ممکن است مجموعه ای از اقدامات مختلف باشد وبایستی تقدم وتاخیر آن رعایت شود ودر غیر این صورت نتیجه ای حاصل نمی شود.

2-عقلایی بودن  هر روش منظمی باید بر عقل وفرد منطبق باشد و بنابراین روشهای انتظام پذیر که ناشی از توهم وتخیلات واحساسات باشد پذیرفتنی نیست

روح علمی هر روش منظم وعقلایی باید دارای روح علمی نیز باشدکه مستلزم شرایطی چون بی طرفی خویشتن دارای صعه صدر وتواضع است.

واقعیت گرایی کشف قوانین درست تا نظریات مطقن باید از مسائلی چون درون کاوی-درون نگری یا شهودگرایی و هر آنچه را که موجب دوری از واقعیت می‌شود جدایی یابد

شک دستوری در این روش محقق به دنبال پی ریزی روشی است که بدور از تقلید صرف یا حافظه محض و یا تعقل واندیشه مبتنی بر شک دستوری مقدمه دانش مستقل را فراهم نماید.

قواعد و ویژگیهای تحقیق علمی

قاعده تجاهل یعنی خود را به جهل زدن و پاک نمودن ذهن از هر گونه پیش داوری وکنار گذاشتن کلیه محفوظات که باعث عدم بی طرفی می‌شود واحساسات وتعصبات را در امر تحقیق دخالت میدهد

عینیت گرایی هر آنچه را می بینیم ملاک عمل قرارداده و حتی الامکان در جمع آوری اطلاعات به روش علمی استفاده نماییم و از روش ذهنی تنها در تبیین استدلالها و تجزیه وتحلیل ونتیجه گیری مطالب استفاده کنیم

تحدید مصادیق ( محدود کردن) مشخص نمودن حدود یک مسئله جهت جلوگیری از دخالت عوامل خارجی باید موضوع مورد بررسی را به کوچکترین اجزا ممکن تجزیه نمود و

حدود هر مورد را مشخص نماییم این امر باعث می‌شود تا عوامل خارجی درامر تحقیق دخالتی نداشته باشند از طرفی امکان سنجش واندازه گیری آن فراهم شود.

به هم پیوستگی در قاعده به هم پیوستگی محقق باید در تجزیه وتحلیل وتصمیم گیری اصل کلیت را در نظر داشته باشد وبا توجه به ارتباط بین امور آنها راتجزیه وتحلیل کند و چنانچه جزئیات موضوعی به صورت منفرد ومجزا مورد مطالعه قرار گیرد باید در نهایت تاثیرات متقابل آن با دیگر اجزاء مورد بررسی قرارگیرد مانند بررسی ابعاد و اجزا ساختار سازمانی به صورت جزیی و بعد تجزیه وتحلیل آن با دیگر اجزا مورد بررسی قرار گیرد مانند بررسی ابعاد و اجزا ساختار سازمانی به صورت جزیی و بعد تجزیه وتحلیل آن در یک قالب کلی وپیوسته

افزایشی بودن نتایج حاصل از تحقیقات علمی باید اطلاعات جدیدی به دانش بشری اضافه کند وموجب گسترش مرزهای آن گردد بنابراین سازمان دهی و بیان مجدد دانسته های قبلی نمی تواند تحقیق علمی محسوب شود.

تجربی بودن وجود امکان آزمایش علمی و عینی فرضهای ذهنی در مقابل واقعیات است

نظم داشتن  در تحقیق علمی باید از روشهای سیستماتیک ومنظم بهره جست

تحقیق طلبی محقق باید در حوضه مورد تحقیق ومطالعه از آگاهی ودانش نسبی برخوردار باشد

تعمیم پذیری نتایج حاصل از تحقیق باید قابلیت عمومیت دادن آن به جامعه آماری را داشته باشد

جرات طلبی شهامت داشتن برای ارائه نتایج حاصله از تحقیق

صبر و شکیبایی به معنای استمرار تلاش وپرهیز از یاس وناامیدی وترس

تعریف روش علمی تحقیق عبارت است از فرایندی منظم وسیستماتیک جهت دستیابی به پاسخهای صحیح و سوالات مهم مرتبط با استفاده از ابزار علمی ومنظم جمع آوری طبقه بندی وتجزیه وتحلیل اطلاعات برای رسیدن به یک هدف معین

واژگان کلیدی

1مفهوم concept 2سازه construct  3فرضیه Hypothesis  4متغیرvatiable

 5نظریه theory 6قانون priciple  7استدلال Reasoning  8تعریف Definition  9روایی validity 10پایاییReliability 

 مفهوم concept

اگر من فرمانروای جهان بودم اولین کاری که می کردم تثبیت معنی ومفهوم واژه ها بود زیرا آن مقدمه هر عمل است

کنفسیوس

مفهوم یکی از مهمترین نمادها در زبان بویژه در رابطه با پژوهش علمی است علم برای تشریح دنیای تجربی با مفاهیم آغاز می‌شود وهر پژوهشگر به منظور درک روابط موجود بین داده ها و با پدیده ها ناگزیر به کار بردن آن است مفهوم رامیتوان انتزاع یا تجرید رویدادهای مشاهده پذیر دانست تشکیل مفهوم راهی کوتاه برای تعریف وتوصیف واقعیات است وامر تفکر را ساده می سازد و از طریق آن ویژگیهای مشترک چیزهای جزیی وخاص تامین می‌شود.

اندازه گیری مفاهیم  قابلیت اندازه گیری مفاهیم متفاوت است به عبارتی برخی از  مفاهیم را میتوان اندازه گیری نمود و برخی دیگر را نمیتوان اندازه گرفت هنگامی یک مفهوم واقعی یا ملموس نامیده میشود که براساس فعالیتهای حسی و یا حداقل کوشش ساخته می‌شود مانند خانه گریه انسان گفتگو مدیریت ورود در اینجا انسان وخانه قابل دیدن است وگریه و گفتگو قابل شنیدن و به طور کلی می‌توان چنین گفت چنانچه مفهومی قائم به یک شرایط زمانی مکانی باشد آنرا واقعی یا تجربی گویند اما مفایهمی هستند که از هر گونه شرایط زمانی ومکانی مستقل هستند و به توصیف موجودییت های غیرقابل مشاهده می پردازند این گونه مفاهیم را مجرد یا نظری گویند عاطفه –محبت-روح

کارکرد ونقش مفاهیم از جمله کارکردهای مفاهیم آن است که بنیاد ارتباط محسوب می‌شود بدون مجموعه ای از مفاهیم که روی آن توافق شده است ارتباط ین دانشمندان و پژوهشگران ناممکن است واز طریق آنهاست که اطلاعات وادراکات انتقال می یابد از طریق مفاهیم است که عمل طبقه بندی وتصمیم صورت می گیرد دانشمندان تجارب و مشاهدات خود را به صورت مفاهیم طبقه بندی نموده و آنها را سازمان داده ونظم ودر نتیجه تعمیم می دهند باید توجه داشت مفاهیم در حقیقت خود به عنوان پدیده ای تجربی وجود ندارد بلکه نمادی از یک پدیده هستند بطور نمونه این خطاست که بگوئیم مفهومی مانند قدرت به عنوان عاملی است که دارای کنش ها نیازها وغرایزاست در تحقیق علمی می‌توان از مفاهیم به عنوان مولفه های تئوری با نظری استفاده کرد وآنها را بدین ترتیب مورد بررسی و مطالعه قرارداد.

سازهConstract 

برخی  از مفاهیم رانمی توان به آسانی به پدیده های که این مفاهیم در برابر آنها ایجاد شده است ربط داد مثلا مفاهیمی چون طرز فکر- یادگیری انگیزه و.. معنی این مفاهیم را نمی توان به سهولت با نشان دادن چیزهایی خاص یا افراد و رویدادهای معینی به دیگران تفهیم کرد. این نوع پدیده ها که فراتر از رویدادهای محسوس وملموس می باشند نیازمند آنندکه تجزیه پذیری و قابلیت انتزاع پذیری آنها (ذهنی بودن) کاهش یابد و همه  بتوانند به طرق مشترکی نسبت به آن فهم پیدا کنند بدین منظور از ابزاردیگری که سازه نامیده می‌شود به عنان یک پل ارتباطی برای رسیدن از مفهوم به مشهودات استفاده می‌شود.

سازه خود یک مفهوم است اما دارای معانی اضافی است که بگونه ای ارادی وخودآگاه برای یک هدف خاص علمی ایجاد، کشف، اختراع وپذیرفته می‌شود.

تعریف Definiton

یکی از نمادهایی است که در زبان مورد استفاده قرار می گیرد بسیاری از ابهامات سوء  برداشتهاو ادرکات متفاوت از مفاهیم واحد به ویژه در زندگی روزمره و در گفتار محاوره ای ناشی از پیچیدگی ها وعدم وضوحی است که دراین مفاهیم وجوددارد./ بدین منظور لازم است بویژه برای مفاهیمی که دارای درجه ذهنیت پذیری بیشتری است از ابزاری به نام تعریف استفاده نماییم تا درجه ابهام پذیری شتراک نظر جلوگیری از سوء برداشت وادراک متفاوت را از آن طریق گرفت بسیاری از اختلافاتی که ما بعضا مشاهده می کنیم تنها با ارائه تعریف میتواند برطرف شود با توجه به اینکه ما در یک تحقیق علمی نیاز داریم از مفاهیم متعددی استفاده نماییم واین مفاهیم در بسیاری از موارد با رویکردهای متفاوتی مورد بررسی قرار گرفته اند وتعاریف متعددی از آن ها ارائه شده است ما نیازمندیم با توجه به هدف تحقیق تعریف متناسبی را از بین تعاریف ارائه شده انتخاب ومبنای مطالعه خود قرار داهیم.

تعریف یعنی قضیه ای که به توصیف وتشریح یک پدیده( مفهوم) می پردازد وآنرا قابل درک تر بیان می نماید.

تعریف باید به نکاتی توجه کنیم از جمله آنکه

مفاهیم واضح وروشن که هیچ ا بهامی در آن وجود ندارد نیاز به تعریف ندارد

مفاهیمی را که حتی دارای ابهام اندکی است نباید بدون تعریف رها کرد

در تعریف حتی الامکان نباید از واژه ها و اصطلاحاتی استفاده کرد که خود نیاز به تعریف داشته باشند

عملیاتی سازی ومفهوم سازی در راستای یک پژوهش محقق دارای یک وظیفه دو جانبه می‌باشد

1-در مطالعه وتحقیقاتی که فرضیه های آن مبتنی بر یکی از تئوریهای رایج است وظیفه محقق نزدیک کردن ذهنیات به عینیات است که بوسیله آنها به سنجش یک تئوری با فرضیه های منزلت بر آن می پردازد یعنی تئوری را قابل سنجش واندازه گیری می نماید

2-در تحقیقات اکتشافی  وظیفه محقق از طریق مشاهده واندازه گری جزئیات تغییر امور عینی به امور ذهنی (ساختن فرضیه وتئوری) ونزدیک کردن تجارب به تفکرات وتئوریهاست. هر یک از دو وظیفه فوق نام خاص خود را داراست حرکت محقق از بالا به پایین از اندیشه (تئوری فرضیه یا مفهوم) به مشاهده (مشهود ، متغیر) را اصطلاحاً عملیاتی کردن میگویند.

یعنی قابل مشاهده ساختن یک تئوری وپیش بینی طرق اندازه گیری آن است

عکس این موضوع را مفهوم سازی می گویند

مثال عملیاتی سازی: بین انتخاب استراتژیک ومیزان کارآفرینی سازمان رابطه ای دارد

متغیر variable

متغیر یعنی چیزی که تغییر می یابد و به خود مقادیر و ارزشهای مختلفی را می گیرد و در زمانها و مکانهای مختلف دارای ارزشهای متفاوتی است به طور کلی هر چیزی که تغییر یابد یک متغیر می نامند

انواع متغیر

1متغیر مستقل (Indipendent vari) 2متغیر وابسته (Dependent vari)

3متغیر تعدیل کننده (moderating vario) 4متغیرمداخله گر(Interening vari)

5متغیرکنترل (control vari)

متغیر مستقل متغیری است که هدف از بررسی آن میزان تاثیر پذیری آن توسط متغیر دیگری (وابسته) می‌باشد بررسی تاثیر اشتغال بر میزان بزهکاری جوانان

بررسی میزان سبک رهبری بر میزان تعهد کارکنان در سازمان

متغیر وابسته

متغیری است که هدف محقق بررسی وتحلیل آن و نیز پیدا کردن راه حل یا راه حلهایی برای آن می‌باشد به عبارتی متغیروابسته متغیری است که تحت تاثیر متغیر مستقل می‌باشد

متغیر تعدیل کننده  متغیری است که تاثیر متغیر مستقل بر وابسته مشروط بر آن است

متغیر مداخله گر(مزاحم): متغیر مداخله گر مزاحم متغیری است که بر نحوه اثرگذاری متغیر مستقل بر وابسته دخالت می‌کند وهدف محقق پیداکردن آن وخنثی سازی تاثیر آن میباشد.

متغیر کنترل بدلیل تاثیر همزمانی که متغیرهای مستقل بر روی یکدیگر دارند لذا هنگامی که می خواهیم تاثیر هر یک از آنها را بررسی متغیر وابسته ومحاسبه کنیم بهتر است میزان اثرات مثبت یا منفی متغیرهای مستقل بر روی یکدیگر را خنثی ساخته تا از این طریق میزان واقعی تاثیر هر یک از آنهابه روی متغیر وابسته مشخص ومعین گردد.

فرضیه Hvpothesis

بیان یک مسئله میتواند به صورت کلی پژوهش را هدایت کند اما تمام اطلاعات علمی پژوهشی را در بر ندارند از طرف دیگر چنانچه کلیه اطلاعات پژوهشی را در مسئله مطرح کنیم مسئله به گونه ای بزرگ می‌شود که هدایت آن امکان پذیر نیست و هر گز به صورت علمی حل نخواهد شد لذا نیاز به مفهومی در اینجا می‌باشد که بتواند ضمن تعیین حدود انجام کار ورسیدن به پاسخ و ارائه راه کار به مسئله مورد نظر امکان بررسی ومطالعه مشخص تر وهدفمندتر را برای محقق فراهم سازد. رابطه فرضیه با تحقیق مثل رابطه راه و مسافرت است هر چه راه هموارتر ومطمئن تر باشد مسافرت راحت تر و بی خطر تر انجام می‌شود لذا در تحقیقی که فاقد فرضیه باشد محقق سرگردان وبلاتکلیف است بنابراین میتوان گفت اثر مسئله وظیفه محقق را روشن می‌کند فرضیه چگونگی انجام آنرا بیان می‌کند مسئله مشخص می‌کند که محقق باید چه کاری انجام دهد وفرضیه مشخص می‌کند که چگونه باید انجام شود و به تعبیر یکی جای را نشان می دهد و یکی راه را

تعاریف فرضیه

1-پاسخ محقق به مسئله (سوال) حدس وگمان زیرگانه علمی برای نتیجه تحقیق

2-راه حل موقت برای یک مشکل

3-استناج منطقی که یک سلسله مفاهیم با توجه به تئوریهای رایج

منابع فرضیه

1-مطالعه درآداب ورسوم فرهنگ جامعه

2-مطالعه تئوریهای علمی

3-تجارب شخصی

اساس فرضیه

1-فرضیه های که براساس تجارب غیرعلمی قبلی ایجاد شده است

2-فرضیه های که جنبه ایده یی و یا خیالی دارد

3-فرضیه هایی که رابطه علت و معلولی و یا هم بستگی را نشان می دهد

نقش فرضیه در تحقیق

فرضیه ها برای پدیده ها تبیین آزمایشی فراهم می آورد وموجب افزایش معرفت علمی می‌شود

فرضیه نشانگر انتظار پژوهش گر درباره رابطه بین متغیرهای یک پدیده است

فرضیه مجموعه فعالیتهای اجرایی آموزش را تعیین می‌کند

فرضیه چارچوبی برای گزارش نتایج پژوهش فراهم می آورد

استدلالهاReasoning 

استدلال عبارت است از تمسک فکری به اطلاعاتی که اندیشه را برای کشف مجهول راهنمایی کند به عبارتی استدلال یعنی کشف مجهولی توسط یک یا چند معلوم

انواع استدلال

استدلال قیاسی Dedactive Reas

استدلال استقرایی Inductive Rea(از جزء به کل)

استدلال قیاسی:

نخستین روشی که در استدلال به ارسطو و یونانیها نسبت داده شده است روش قیاسی است این روش که به آن روش منطقی نیز گویند اولین روشی بود که بین فلاسفه مرسوم شد.

استدلال قیاسی یک رابطه منطقی بین کبری و صغری ونتیجه برقرار می نماید

کبری فرض مسلمی است که اساس یک سری عقاید و یاحقایق ماوراء‌طبیعه شناخته شده است ورابطه ای را نشان می دهد

صغری بیانگر رابطه کوچکتری است که حالت خاصی از کبری است ودرک رابطه بین این امر به یک نتیجه غیرقابل اجتناب می انجامد

مثال همه انسانها فانی هستند (کبری)

سقراط یک انسان است (صغری) <- سقراط فانی است (نتیجه غیرقابل اجتناب)

همه فلزات در حرارت منبسط می‌شود (کبری)

آهن یک فلز است (صغری) <- آهن در حرارت منبسط می‌شود(نتیجه)

استدلال قیاسی استنتاج یک فرضیه جزیی از یک حکم کلی

شروط استفاده از روش قیاسی

1-کبری وصغری باید درجای صحیح قرار گیرند

2-محقق کاربرد استدلال قیاسی را بداند

3-متمم صغری باید با توجه به موضوع کبری مشخص شود

4-موضوع صغری باید همیشه جزیی از موضوع کبری باشد

کاربرد استدلال قیاسی

برای تنظیم فرضیه میتواند مورد استفاده قرار گیرد وبه عبارتی همانطور که توضیح داده خواهد شد نتایج حاصل از این روش نمی تواند به عنوان یک نتیجه و راهکار نهایی پیشرفته شود.

مثال همه ایرانیها مهمان نواز هستند(ص)    همه ایرانیها مهمان نواز هستند(ص)

جانسون مهمان نواز است(غ)             جانسون ایرانی است(ص)

جانسون ایرانی است(غ)             جانسون مهمان نواز است(ص)

با توجه به مثال فوق بعضا در روش قیاسی اشتباه و خطا پیش می آید به منظور استفاده مطلوب از روش قیاسی باید

1-قانون یا اصل کلی (کبری) صحیح و درست باشد.

2-باید قانون واصل کلی به واحدهایی تعمیم داده شود که درچارچوب قانون یا اصل کلی بگنجد

قبول کبری ناقص یا نادرست که برعقاید کهنه جزئی وغیرقابل اعتماد مبتنی باشد ویا اینکه فرد شروط لازم در کاربرد این روش را رعایت نکرده باشد به نتایجی نادرست خواهد رسید از این رو فردی به نام فرانسیس بیکن برای جلوگیری از لغزش وخطاهای ناشی از روش قیاسی از کابرد مستقیم مشاهده پدیده ها طرفداری کرد در این روش پدیده ها در موارد جداگانه مورد مشاهده و بررسی قرار گرفته و از طریق آن به تعمیم واستنتاج می‌توان دست یافت این روش حرکت از جزء به کل را روش استقرایی می نامند

شروط لازم برای روش استقرایی

1-باید مشاهدات به طور صحیح تنظیم وثبت شوند واطلاعات درست از میان جامعه ای انتخاب شود که مورد نظر محقق است.

2-باید مشاهدات کافی برای پوشش همه جانبه باشد

3-باید مشاهدات بدرستی نمونه های مورد نظر را ارائه دهند

4-نتایج باید در ارتباط موضوع وعنوان تحقیق باشد واز کلی گویی پرهیز شود

5-روش تحقیق علمی بایستی یک روش قیاس استقرایی باشد

مراحل تحقیق علمی( جان دیونی Johe Dewey)

1-تعریف با بیان مسئله

2-بررسی مبانی و ادبیات تحقیق

3-ساختن فرضیه

4-جمع آوری داده ها و طبقه بندی آنها

5-تجزیه وتحلیل داده ها

6-نتیجه گیری وارائه پیشنهادات

تئوری (نظریه)Theory

تئوری عبارت است از مجموعه به هم پیوسته از مفاهیم تعاریف و یا موضوعاتی که پدیده ای رابه طور منظم ومرتب بیان می‌کند به عبارتی تئوری روابط علت ومعلولی بین وقایع را مشخص نموده و در حقیقت ترازنامه تحقیقاتی است که تاکنون انجام شده است

نقش تئوری در تحقیقات علمی

1-تئوری با معرفی اطلاعات مورد لزوم جهت هدف وچهارچوب تحقیق علمی را روشن می نماید

2-تئوری روابط بین پدیده ها را تعریف تشریح تبیین و پیش بینی می‌کند

3-تئوری نتایج حقایق و مشاهده را به صورت کلی قابل تجزیه وتعمیم بیان می‌کند

4-تئوری مطالب علمی واطلاعات قبلی را خلاصه وطبقه بندی می نماید

5-تئوری به توسعه وتکامل اطلاعات کشف شکافهای دانش بشری کمک می‌کند

قانون Priniciple

قانون به جمله ای اطلاق می‌شود که مبین یک رابطه حتمی دائمی بین دو یا چند متغیر است مانند انبساط فلزات در اثر حرارت. فرضیاتی که به طریق علمی ثابت شده باشند وامکان نقضی برای آنها وجود ناشته باشد آنها را قانون یا اصل کلی می نامند که در همه جا قابل اثبات می‌باشد

مشخصات قانون

1-شامل دو بیان متضاد نمی باشد

2-هر چند بار تکرار وآزمایش شود نتیجه یکسان است

3-دقیق روشن ومشخص است

4-براساس استدلال اصولی پایه گزاری شده است

5-در همه موارد قابل اثبات میباشد

روایی validity پایایی Reliability

روایی و پایایی خصائصی هستند که برای مفید وموثر واقع شدن مراحل مختلف انجام تحقیق وبویژه روش جمع آوری داده ها به عنوان شروط اساسی تحقیق به کار می رود

روایی آن خصیصه ابزار یا روش جمع آوری داده است که با داشتن آن همان مقولات را تعیین می‌کند که برای تعیین آن طرح ریزی شده است به عبارتی در خصوص ابزار جمع آوری داده ها روایی میزان آنچه را که مدعی اندازه گیری آن است اندازه می گیرد

برای تعیین روایی روشهای مختلفی وجود دارد که شامل

1-اظهار نظر گروهی( خبرگان )      2-مراجعه به موارد مشابه قبلی

3-ارزش منطقی              4-تکرار و آزمایش

پایایی کیفیت ثبات ابزار یا روش جمع آوری داده ها را در طول زمان نشان می دهد به عبارتی ثبات و پایداری آنچه که به وسیله یک ابزار یا روش تعیین می‌شود. اعتبار آن نیز نامیده می‌شود به طور کلی منظور از پایایی ثبات اندازه گیری در زمانهای مختلف است از این رو در آزمونها که ضریب پایایی بالا دارند خطای اندازه گیری به حداقل کاهش می یابد

یکی از روشهای ارائه بویژه در استفاده از پرسشنامه بکارگیری ضریب الفاکر نباج می‌باشد میزان ضریب مورد قبول جهت پایایی از طریق الفا کرد وبناخ  میباشد.

طرح تحقیق Research Proposal

عنوان تحقیق Research Tipic     بیان مسئله problem statemelt

ساختن فرضیه Hypothisisi buldng      هدف تحقیقResearch objectives

ضرورت تحقیقResearch Important   روش تحقیق Research metod

جامعه آماری Research poplation      ابزار جمع آوری داده هاResearch tools

زمان Time                  هزینه cost

طرح تحقیق

عبارت است از نقشه ،برنامه، خط مشی یا مجموعه ای از قواعد ومقررات که تحقیق بر طبق آن انجام می‌شود. هدف از تنظیم طرح تحقیق عبارت است از

الف) تهیه وتنظیم بهترین روش حل مشکل یا مطمئن ترین روش با صرف حداقل زمان و هزینه

ب)کنترل عوامل خارجی تعیین حدود تحقیق وکنترل آن مجموعه از عوامل خارجی به منظور جلوگیری از اثرات آنها در نتیجه تحقیق

عنوان تحقیق Research Topic

الف-باید به روشنی ودقت بیان کند تحقیق باشد

ب-باید دارای صراحت قاطعیت واختصار باشد

ج-خالی از هر گونه ابهام باشد

د-کلمات باید به طوری منظم در عنوان تحقیق بکار رود

هـ در موضوع نباید از اثبات یا عدم اثبات استفاده نمود ولذا باید از عبارت برای بیان عنوان استفاده نمود

بیان مسئله

هر پژوهش در واقع با قصد پاسخ گویی و راه حل یابی برای یک مسئله اصلی که در قالب یک پرسش ظهور کرده است آغاز می‌شود هر پژوهشی برای آنکه انسجام هدفمندی وکاربردی بودن خود را حفظ کند باید بر حول یک مسئله اصلی سازماندهی شود هر مسئله اصلی درواقع مرکزی است که در حوزه یک مسئله قرا رگرفته است

حوضه مسئله در برگیرنده مسائل پیرامونی و یا حاشیه ای است که برگرد مسئله اصلی قرارداد اصل با حاشیه ای بودن یک مسئله د رواقع به هدف تحقیق وابسته است لذا اصل یا حاشیه ای بودن یک مسئله امری نسبی است.

بطور مثال از میان مسائل متعددی که یک سازمان با آن روبرو است مانند ساختار سازمان روشها و رویه های انجام کار فرهنگ سازمان نیروی انسانی سیستم های انگیزشی ارزیابی عملکرد واز این قبیل مسئله اصلی می تواند به عنوان نمونه با توجه به هدف محقق ساختار سازمانی باشد لذا بقیه مسائل فوق عنوان مسائل حاشیه ای یا پیرامونی در نظر گرفته می‌شود که ممکن است از دیگر محققان دیگر از جایگاه واهمیت بالایی برخوردار باشد.

در بیان مسئله باید تلاش نمود با ارائه مقدمه ای ضمن طرح موضوع یکی به بحث تاریخچه یعنی مختصری از سیر تاریخی منشاء پیدایش موضوع تحقیق ونیز زمینه علمی که شامل اشاره به کتب مقالات وتحقیقات منتشره در این زمینه است پرداخت.

ویژگیهای طرح مسئله

1-مسئله تحقیق باید به صورت شفافترین و ویژه ترین سوالی مطرح شود که محقق قصد یافتن پاسخ آنرا دارد 2-طرح مسئله باید به روشنی مشخص باشد ومعین نماید که محقق به دنبال چه مجهولی است 3-مسئله باید آزمون پذیر و قابل سنجش باشد به عبارتی امکان سنجش داشته باشد 4-عدم تمرکز و پیش بینی کلی حداقل رابطه بین دو مفهوم یا متغیر را بیان نماید  5-عدم تاکید بر قضاوتهای اخلاقی ارزشی وفلسفی 6-حداقل رابطه بین دو مفهوم یا متغیر را بیان می‌کند

مثال ها: بیکاری بر افزایش جرم در جامعه تاثیر می گذارد عنوان خبری است   

پس غلط است

2-تغییرات در سبک مدیریتی چه تاثیری بر زندگی کارکنان دارد

سوال شفاف وواضح نیست کدام وجه زندگی

3-تا چه حد افزایش مشارکت کارکنان در تصمیم گیری مدیریتی به منظور افزایش عملکرد و نه بخاطر ارتقاء در چه کاری وافزایش رضایت شغلی به افزایش بهره وری و وجدان کاری تاثیر دارد باید از میان مطالب زائد خودداری نمود

4-چه تفاوتی بین کارایی مدیران بخش دولتی در مقایسه با مدیران بخش خصوصی وجود دارد گستردگی حوزه عملکرد از حدود توان یک محقق خارج است.

5-وضعیت آینده مدیریت سازمانی دولتی ایران چیست. تا چه زمانی وچند سال دیگر محدوده زمانی مشخص نیست

6-آیا نظام مالیاتی که در کشور اجرا می‌شود عادلانه است دراین گونه تحقیقات ممکن است نظرات شخصی تاثیر گذار باشد

7-آیا کارخانه داران کارگران را استثمار می‌کند قضاوتهای محقق تا میزان زیادی در نتیجه تاثیر گذار است

8-آیا به مدیریت مشارکتی نیازی هست مبنای خوبی پایه ای و نیاز وعدم نیاز به وضیت وموقعیت موضوع بستگی دارد

شیوه ساختن فرضیه

روش فرضی استقرایی شناختن مدل با مشاهده شروع می‌شود شاخص ماهیتی تجربی دارد بر مبنای شاخص میتوانیم فرضیه های تازه ای تدوین نماییم و برمبنای آن مدل را ساخت و با داده های واقعی آزمود

روش فرضی قیاسی

ساختن مدل بر مبنای یک اصل یا مفهوم کلی با استفاده از منطق خود براساس تغییر حاصل از پدیده های مورد بررسی انجام میشود

این مدل یا استدلال منطقی فرضیه ها مفاهیم وشاخص را می سازد که داده های مشاهده باید آنرا تایید کنند

فرضیه 1-استراتژی به عملکرد سازمان از طریق جو سازمانی تاثیر بیشتری می گذارد

ساختار سازمانی به عملکرد سازمانی از طریق جوسازمانی تاثیر بیشتری میگذارد

سوال تاثیر استراتژی به عملکرد سازمان چگونه است؟

تاثیر ساختار سازمانی برعملکرد سازمان چگونه است؟

انواع فرضیه

1)کمی Quantitative Hypothesis فرضیاتی که تمام متغیرهای آن کمی باشند

فرضیه های مبتنی بر شاخص

    2-کیفی Avalitaittive Hyp فرضیاتی که حداقل یک متغیر آن کیفی باشد

اهمیت تشخیص نوع فرضیه از لحاظ شاخص

به جهت نوع آزمون آماری است که برای هر یک باید استفاده نمود اگر فرضیه کمی باشد از آزمونهای پارامتر یک مانند ضریب همبستگی واگر فرضیه کیفی باشد از آزمونهای غیر پارامتریک استفاده می کنیم

فرضیه مبتنی به جهت تاثیر متغیرها

در این طبقه بندی فرضیه به توصیف رابطه بین متغیرها پرداخته وانتظارات پژوهشگر را درباره رابطه بین متغیرها نشان می دهد و به همین دلیل یک راه حل پیشنهادی است

فرضیات جهت دار Directional در این فرضیات به دنبال جهت تاثیر هستیم و وجود رابطه را پذیرفته ایم وقبول می نمائیم که یکی بر دیگری تاثیر می گذارد به عبارتی جهت ارتباط وتاثیر متغیر مستقل به متغیر وابسته مشخص است.

افزایش قد موجب افزایش وزن می‌شود

افزایش رضایتمندی از شغل موجب افزایش کارایی می‌شود

فرضیات بدون جهت Nandirectinal در این فرضیه جهت تاثیر متغیر اهمیتی ندارد به عبارتی وجود رابطه بین دو مفهوم مدنظر است

بین قد و وزن رابطه وجود دارد،  بین رضایت شغلی و افزایش کارایی رابطه وجود دارد

اهمیت  در فرضیات جهت دار از آزمون یک دامنه استفاده می کنیم مثلا در رابطه به افزایش قد و وزن باید افرادی را انتخاب کنیم که قدشان بالاتر از میانگین متوسط جامعه است.

در فرضیات بدون جهت از تمام نمونه در سراسر منحنی نرمال استفاده می کنیم یعنی همه آنها که بالاتر و پایین تر از حد متوسط است بررسی می‌شود لذا از ازمونهای دو دامنه استفاده می کنیم

           1 بنیادی Basia -fundenmental

    از نظر هدف             2کاربردی Applied Reaserch

انواع تحقیق               1-تجربی    2-علی

                    از نظر روش       3-همبستگی  4-توصیفی   5-تاریخی

تحقیقات بنیادی هدف از انجام این گونه تحقیقات توسعه مرزهای دانش بشری بوده ونتایج آن لزوما استفاده آنی و فوری ندارد لذا این گونه تحقیقات کمتر مورد توجه مراکز ونهادهای انتفاعی وتجاری می باشند و غالبا در مراکز آکادمیکی و دانشگاهی مورد تاکید وتوجه قرار می گیرند.

معمولا نتایج این نوع تحقیقات برای حل مسائلی که تحت عنوان تحقیقات کاربردی نامیده می‌شود و بکار می رود

تحقیقات کاربردی  این نوع تحقیقات به منظور ارائه پاسخی برای یک مسئله با مشکل بوجود آمده انجام می‌شود ومعمولا از نتایج تحقیقات بنیادی برای ارائه راه حل استفاده می نماید

                          پیمایشیsurvey

           کمی avantitiative Resrarch آزمایشیEnperimental

تحقیق از نظر هدف

                             کیفی avalitative Rea اقدام پژوهشی AotionRaa

                                                                   مورد کاوی cage study

قوم مردم نگاری Etnography

تئوری مفهوم سازی Grohded

بنیادی thoery

تحقیقات کمی

تحقیقاتی هستند که داده های آن اگر چه ممکن است ماهیت کیفی داشته باشد اما به صورت کمی مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد( مثل رضایت شغلی)

تحقیقات کیفی

ضمن کیفی بودن ماهیت داده هابه روش کیفی مورد تجزیه وتحلیل قرار می گیرند

تحقیقات کیفی به چهار دسته تقسیم می‌شوند.

تحقیقات اقدام پژوهشی

اقدام پژوهی یا پژوهش در عمل از طریق همکاری مبتنی بر اعتماد متقابل با توجه به نگرانی های عملی افراد در یک وضعیت مشکل زا انجام می پذیرد. پژوهشگران این تحقیق مدعی اند که نمی توان نظام های پیچیده را به اجزا کوچکتر تبدیل کرد و هر کدام را به طور جداگانه مورد بررسی قرار داد بلکه باید به مطالعه کلیت سازمانهای انسانی به درک عمیقی از آنها نائل آمد از این رو در این رویکرد میتوان با تغییر فرایندهای درون سازمانی و مشاهده اثرات آن فرایندهای اجتماعی را به نحو بهتری مورد مطالعه قرار داد لذا پیش فرضهای کلیدی اقدام پژوهشی عبارتند از

1-عدم تقسیم محیط اجتماعی به اجزا وعناصر مختلف

2-اقدام عملی به منظور درک بهتر از محیط اجتماعی در قالب ایجاد تغییرات و بررسی آثار آن اقدامات بنابراین در این نوع تحقیق پژوهشگر در پدیده مورد بررسی هم آن را مشاهده می‌کند وهم در تغییر آن مشارکت می‌کند

ویژگیهای اقدام پژوهی

حاکم بودن روح مشارکتی

یادگیری در عمل

قدرت ایجاد انگیزه برای کارکنان در سازمان مورد تحقیق

تسهیل در اجرای راه حل های بدست آمده با کاهش مقاومت کارکنان

انجام پژوهش در محیط واقعی و میدان عمل

تفکر تجمعی در کلیه مراحل تحقیق

مورد کاوی(موردپژوهشی یا مطالعه موردی) مورد پژوهی به طور گسترده ای در مطالعات سازمانی رشته های علوم اجتماعی نظیر انسان شناسی جامعه شناسی وروابط صنعتی استفاده می‌شود تحقیقات موردی شامل نوعی بررسی تفضیلی همراه با داده های اطلاعا