روش های فعال کردن کلاس ریاضی

اختصاصی از فی توو روش های فعال کردن کلاس ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روش های فعال کردن کلاس ریاضی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:49

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

چکیده................................................................................................4

مقدمه....................................................................................................................5

چگونه یک کلاس فعال داشته باشیم؟............................................................................6

روش های نوین تدریس............................................................................................6

عوامل مؤثر در گروه بندی دانشآموزان..........................................................................9

آشنایی معلم با آموزش مجازی و شبکه ی اینترنت و وبلاگ نویسی.......................................10

چگونه یک معلم فعال، پر انرژی و تاثیر گذار باشیم..........................................................11

تعریف رسانه های آموزشی ........................................................... (Instructional Media)13

نقش حواس در یادگیری..................................................................15

اصول انتخاب رسانه های آموزشی......................................................................15

نقش وسایل کمک آموزشی در یاد گیری..................................................................17

انواع و ویژگی های یک رسانه خوب.............................................................. 17

راهکار های تکنولوژی آموزشی................................................................25

آموزش و یادگیری در گروههای کوچک..........................................................27

مزایای آموزش و یادگیری در گروههای کوچک...................................................28

موانع ومسائل یادگیری گروهی درگروههای کوچک..........................................31

طبقه بندی تکنیک های یادگیری گروهی.....................................................31

ایجاد انگیزه در کلاس درس ریاضی...............................................................32

راهکارهایی برای غلبه بر مشکلات آموزش ریاضی..............................................34

فعال سازی درس ریاضی...............................................................................36

درک مسائل ریاضی در قالب کلمات.......................................................................41

جمع بندی و نتیجه گیری.................................................................................48

منابع...................................................................................................49

چکیده

در فضای آموزشی قرن 21 مقوله های سرعت، دقت، مهارت و اطلاعات و فناوری های نوین مطرح است.  در این مقاله در بخش اول به بررسی روش های فعال کردن کلاس ریاضی و در بخش دوم به کاربرد ریاضی در زندگی روزمره پرداخته شده است که عمدتا تجربه های شخصی نگارنده می باشد و به طور منظم و کنترل شده در کلاس های نگارنده اجرا شده اند و نتایج آن به وسیله ی ارزشیابی های به عمل آمده مورد تایید قرار گرفته است. همچنین برخی از ویژگی های معلمان فعال نیز مورد بررسی قرار گرفته است.

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع

اختصاصی از فی توو دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی موضوع جمع آماده و کامل با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است 

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن. منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند . ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .   بیان مسئله پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی   در مدرسه ..... شهرستان ....اجرا شده است.این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد. از آن جا که مسأله آموزش کودکان در پایه‌های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه‌های متفاوتی می‌شود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه‌ای از مهارت‌ها (مشاهده کردن، پیش‌بینی کردن، بررسی فرضیه و …) و معلومات سازماندهی می‌شود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش‌ها و ارزش‌ها سوق می‌دهد. لذا چالش‌های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می‌توانیم در تدریس دروس مرتبط به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش‌آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتاً سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد. درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد .  اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید . به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد ! درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است.با توجه به دشواری‌های و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه‌ی همکاران و استفاده از اندیشه‌های همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می‌باشد.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول دبستان درس تفریق

اختصاصی از فی توو دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول دبستان درس تفریق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول  دبستان درس تفریق کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است
 

    هدف کلی 

دانش آموز با مفهموم تفریق آشنا شود .  هدف جزئی  دانش آموزان باید  1 ـ نماد اعداد 0 تا 5 را بشناسد .  2 ـ به مفهموم اعداد 0 تا 5 پی برده باشد .  3 ـ به مفهموم کاهش یک مجموعه پی ببرد.  دانستنی ها :  1 ـ تعداد اعضای کم شده از مجموعه های داده شده در فعالیت ها را بیان کند ( دانش )  2 ـ به توجه به تصاویر کتاب و شکل های داده شده و فعالیت ها بیان کند . ( دانش )  3 ـ مفهوم تفریق را به صورت ساده بیان کند . ( درک و فهم )  4 ـ علامت تفریق را تشخیص دهد . ( دانش )  5 ـ جای علامت تفریق را در عبارت تفریق تشخیص دهد . ( دانش )  6 ـ عبارت تفریق را از چپ به راست بخواند . ( دانش )  در حیطه روانی حرکتی ( مهارتها )  1 ـ با دریافت نمود یا رمز مشترک ( کاهش مجموعه ها ) در گروه مناسب بایستید ( اجرا مستقل )  2 ـ تفریق داده شده در فعالیت ها ی گروهی را به صورت شکل نمایش دهد . ( اجرا مستقل )  3 ـ برای شکل یا تصویر داده شده در فعالیت ها یک تفریق بنویسید ( اجرا مستقل )  4 ـ به جای ( کلمه از) در عبارت تفریق علامت (ـ ) را بگذارد . ( تقلید )  5 ـ یک تفریق را به صورت داستان رسم نقاشی کند .  6 ـ کاهش مجموعه هایی از محیط اطراف خود را تشخیص ونشان دهد .  7 ـ از مفهوم تفریق در زندگی روزمره استفاده کند . ( اجرا مستقل )  حیطه عاطفی ( نگرش )  1 ـ به درس بعدی علاقه نشان دهد . ( واکنش )  2 ـ برای خواندن و نوشتن تفریق در پای تابلو داوطلب شود .( واکنش )  3 ـ با استفاده ازموش سرعت به دقت و نظم و تلاش خود به فعالیتهای ریاضی علاقه نشان دهد. (واکنش)  4 ـ از خداوند برای عطا نمودن فکر و هوش خوب سپاس گزار باشد.  مواد و وسایل :  کتاب ریاضی ـ طرح درس ـ دفتر کلاس ـ کارت تشویق ـ شکل 3 سیب ـ تخته ـ گچ ـ کارت گروه بندی .  الگوی روش های یاددهی یادگیری :  پارال در یادگیری ـ ایفای نقش ـ دریافت مفهوم ـ بدیعه پردازی ـ قصه گویی ـ نمایش ـ نمایش خلاق ـ پرسش و پاسخ و غیره .  رفتار وردی :  به توجه به اینکه فراگیران تا صفحه 77 ریاضی خوانده اند بتواند  1 ـ مفاهیم اولیه ریاضی را می دانند .  2 ـ به مفهوم مجموعه های مساوی پی برده وعلامت مساوی را در عبارت های مساوی بکارمی برند .  3 ـ خط راست را می شناسند .  4 ـ مفهوم جمع را می شناسند .  5 ـ علامت جمع را می شناسند .  6 ـ جمع اعداد 0 تا 5 را انجام می دهند .  7 ـ مفهوم اعداد 0 تا 7 را می دانند و آنها را به ترتیب می نویسند .  فعالیت  آغازین ( قبل از تدریس )  دانش آموزان با سلام و احوالپرسی گرم وارد کلاس می شوند .  معلم ابتدا شروع به احوالپرسی با دانش آموزان می کند .  حضور غیاب دانش آموزان ـ دیدن تکالیف و در نظر گرفتن وضع جسمی و روحی آنان و برقراری ارتباط عاطفی .  رسیدگی به تکلیف و پرسش از درس گذشته  تکلیف برای امروز دانش آموزان شکل سازی با اعداد 0 تا 7 است .  تکالیف را نگاه کرده ونکات مثبت را مورد تشویق و موارد غلط را توضیح می دهیم . البته با نظر خواهی از همه دانش آموزان و ضمن بررسی تکلیف با انجام پرسش هایی آگاهی آنان را از درس گذشته مورد سنجش قرار می دهیم .  آماده سازی و ایجاد انگیزه  برای دانش آموزان داستانی را تعریف کرده وسپس در این زمان سه تصویر کلاژ از کلاغها را که قبلا پشت به تابلو نصب کرده ایم را برمی گردانیم و بچه ها در درس امروز چند کار جالب انجام می دهیم و بعد شروع به سوال کردن و علامت زدن می کنیم .  گروه بندی  سپس دانش آموزان را گروه بندی می کنیم سعی می کنیم به صورت اختیاری باشد .  ارزشیابی تشخیصی  سپس مرحله به مرحله و گام به گام میزان آموخته های فراگیران را مورد سنجش قرار می دهیم  گام اول : ازدانش آموزان خواسته می شود که به پاسخ تفریقهای زیررا بدهند .  =1-4                      =2-3                        =1-2  گام دوم : از دانش آموزان خواسته می شود به تمرینها درس جواب بدهند وسپس در دفتر خود بنویسند .  گام سوم : دانش آموزان بتواند به مسائل داده شده جواب بدهند و یک تفریق بسازندو یا داستانی را تعریف کنند .  گام چهارم : از دانش آموزان خواسته تفریق و بعد از کشف جواب تفریقها درس کتاب را در خانه حل کنند .  ارزشیابی تکوینی :  در حین درس نمونه هایی داده و از آنها می خواهیم حل کنند .  این پرسشها عبارتند از : کی سیب می خواهد بچه ها .  چند تا سیب خورده شده ؟       چند تا سیب مانده است ؟  جمع بندی  و بعد از دانش آموزان پرسیده می شود که امروز چه فهمیدید . درس امروز تفریق بود و سپس علامت آن هم منهاست ، یعنی کم شدن ـ و بعد تفریق را از سمت چپ می نویسم.  اول بنویسم چند تا بودند بعد بنویسم چند تا رفتن ، آخر هم چقدر مانده بنویسم . و بعد از انجام گروه که تلاش می کند تشویق می کنیم .  ارزشیابی پایانی  از دانش آموزان خواسته می شود که تفریقهای زیر را حل کنند .  =3-4                     =0-5                      =0-1                        =2-3  =0-4                     =1-5                      =1-3                        =1-2  ویا تصاویر که داریم تفریق ( کم شدن ) را به نشان دادن از دانش آموزان سوال می کنیم .  تعیین تکلیف  ازمیان تمرین 1 و 2 و3 یک فعالیت را به دلخواه انجام می شود .  کامل کردن عبارت های تفریق  نقاشی یک داستان تفریق و نوشتن تفریق آن در خانه .  ویا مسائلی با توجه به تفاوتها ی فردی فراگیران تهیه و در اختیار آنها گرفته شود .  چک لیست مشاهده رفتار گروه :  نام گروه     رعایت نوبت نظم     همکاری     دقت و توجه     پرسش و پاسخ مناسب     جمع امتیاز                                                                                          

    •  علاوه بر موارد فوق مجموعا 5 جزه آموزشی و پاور پوینت زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس  
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی
درس پژوهی و راه های توسعه آن
آموزش درس پژوهی

5 - پروژه spss نمرات ریاضی

اختصاصی از فی توو 5 - پروژه spss نمرات ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوالات ریاضی عمومی برق

اختصاصی از فی توو نمونه سوالات ریاضی عمومی برق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:6

فهرست:

قضیه فشردگی

تابع

حد

دیفرانسیل

مشت تایید

معادله

دامنه تابع

- الف. قضیه فشردگی را بیان کنید.

ب. در صورتی که به ازای هر برقرار باشد. مطلوب است

ج. در تابع که در آن x بدست بینهایت میل می کند را بیابید اگر

2- حد و زیر را محاسبه کنید.

الف.      ب.           ج.

3- اگر تابع زیر در x=1 پیوسته باشد، حاصل b2+a3 را بدست آورید.

4- مشتق توابع زیر را محاسبه کنید.

5- با استفاده از مشتقگیری لگاریتمی، مشتق تابع را محاسبه کنید.

6- اگر . آنگاه حاصل را بدست آورید.

7- معادله خط مماس و خط قائم بر منحنی را در نقطه ای به طول x=0 از منحنی محاسبه کنید.

8- مقدار را محاسبه کنید.

9- به کمک دیفرانسیل مقدار تقریبی هر یک از اعداد زیر محاسبه کنید.

،   04/1 Lim

10- انتگرالهای زیر را محاسبه کنید               

11-   الف. حاصل را محاسبه کنید.

ب. نشان دهید

12- مشت تایید بین دو منحنی را محاسبه کنید.

13- حاصل عبارت را محاسبه کنید.

1- از یک گروه 50 نفری دانشجویان، 25 درص ریاضی پیش و 28 نفر درس