روش تحقیق - اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان 152 ص

اختصاصی از فی توو روش تحقیق - اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان 152 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روش تحقیق - اثرات تکلیف شب برای دانش آموزان 152 ص

کنش پژوهی فردی با موضوع ایجاد انگیزه در بین دانش آموزان

اختصاصی از فی توو کنش پژوهی فردی با موضوع ایجاد انگیزه در بین دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کنش پژوهی فردی با موضوع ایجاد انگیزه در بین دانش آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش

مشخصات فعالیت

عنوان فعالیت : در این فعالیت دانشجو باید یک مسئله را تدریس خود در نظر بگبرد و بر اساس تحقیق های زمینه یابی و ارائه راهکار و نوشتن فرضیه و آزمون آنها مسئله را حل کند و نتیجه را بگوید مسئله ای که تدریس من مشاهده شد ایجاد انگیزه بود.

شرح مسئله :

روزی که ما رو به کاروزی فرستادن و روزی که فهمیدم که این ترم قرار است 6 تدریس داشته باشم این عوامل دست به دست هم داده و باعث ایجاد استرس در من شد البته تا حدودی هم طبیعی بود به علت نداشتن تجربه اما وقتی در محیط واقعی قرار گرفتم از استرسم به شدتکاسته شد معلم راهنمای خوبم خانم صفائی من را بسیاد راهنمایی کردند و یک درس برای هفته آینده ی من انتخاب کردند برای تدریس درسی که برای هفته آینده ی من در نظر گرفته بودند نه میشد گفت سخت است نه سان. اما من در طول این یک هفته تمام سعی خودم را کردم تا بتوانم به نحو احسنت از عهده ی تدریس برایم یک سری وسایلم مانند پاور آموزشی ، و تصویر و ... برای تدریس خودم آماده کردم. هر چیزی باعث می شد تا رشته ی افکار من بهم بریزد مانند نداشتن ذوق و شوق دانش آموزان برای تدریس شلوغ کردن آنها و... همگی این مسائل دست به دست هم دادند تا من موضوع خود را بر پای ایجاد انگیزه در دانش آموزان انتخاب کنم.

فنون تدریس

تدریس مجموعه اعمالی است که معلک برای جلب توجه شاگردان انجام می دهد گفته می شود از جمله فنون تدریس می توان به موارد زیر اشاره کرد.

1-تدبیر منفی : که یکی از تکنینک های معلمی است که به منظور ساکت کردن و یا جلب توجه از آن استفاده می شود به این صورت که وقتی کلاس شروع می شود معلم طنین شادی صدای خود را کم کرده و بغض صدایش را افزایش دهد................

دانلود پایان نامه مدیریت دانش

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه مدیریت دانش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مفهوم دانش :

دانش ،نه داده است و نه اطلاعات ،هر چند که به هر دو مربوط بوده و تفاوت آنها لزوما ماهوی نیست و صرفا از نظر مراتب با هم متفاوتند .

سردرگمی درباره مفهوم داده ،اطلاعات و دانش – تفاوتها و مفاهیم آنها هزینه های زیادی را بر مبتکران طرحهای فنی تحمیل کرده است و در عین حال نتایج مورد نظر آنان را محقق نکرده است. گاهی ،شرکت ها تا پیش از سرمایه گذاری وسیع در زمینه سامانه ای خاص ،اصولا به درستی نمی دانند چه می خواهند.

جان استوارت میل اقتصاددان انگلیسی معتقد است که بین افزایش تولید و علم رابطه وجود دارد. فرض وی این بود که دانش مهم ترین عامل ایجاد پویایی اجتماعی – اقتصادی و توسعه ثروت است.

هدف اولیه علم یا محقق ،روشن ساختن مسئله ای است که با آن مواجه شده است و هدف غایی او دست یابی به نظریه یا قانون علمی جهان شمول است.

علم در لغت به معنی معرفت و دانش است و به هر نوع آگاهی انسان نسبت به پدیده ها اطلاق می شود. علم دارای دو مفهوم عام و خاص است. مفهوم عام علم،Knowledge به معنی دانستن در مقابل جهل است. این واژه وقتی به کار می رود که انسان نسبت به موضوعی آگاهی پیدا می کند که از قبل این آگاهی را نداشته است. مفهوم خاص علم (Science) به معرفتی اطلاق می شود که با روشهای تجربی اثبات و تایید شده باشد.

کارل پوپر ،فیلسوف علم ،استدلال کرد که علم از طریق ابطال پذیری داعیه های دانشی خود (که نظریه ها ،پیش بینی ها ،و حدس ها را در معرض آزمونهای متوالی قرار می دهد. )پیشرفت می کند.

تعریف کاربردی دانش :

برخی محققان،علاوه بر"اطلاعات" و " دانش " که کم و بیش القا کننده مفهوم آگاهی و دانش هستند، از واژه های دیگری نیزاستفاده می کنند. مثلا به تشریح مفاهیمی نظیر : عقل َ،بصیرت ،اراده ،عمل و نظایر آنها می پردازند.

دانش:

اکثر مردم ،بطور شهودی فکر می کنند که دانش ،وسیع تر ،عمیق تر و غنی تر از داده ها و اطلاعات است.مردم معمولا هنگام گفت و گو درباره صاحبان دانش ،تصویر کسانی را ارائه می دهند که در زمینه ای خاص دارای اطلاعاتی زیاد ،عمیق و قابل اعتماد بوده و اشخاصی هوشمند و تحصیل کرده اند. مردم غالبا لفظ " دانشمند " یا دانشور" را برای یادداشت ،کتاب راهنما " و یا پایگاه اطلاعاتی به کار نمی برند،حتی اگر این موارد به وسیله افراد صاحب دانش تدوین شده باشند.

از آنجا که معرفت شناسان ،تمام عمر خود را صرف درک و فهم واقعیت "دانستن و دانشمندی " می کنند،ما را از پرداختن به این امر بی نیاز می سازند.

دانش از اطلاعات و اطلاعات از داده ها ریشه می گیرند. تبدیل اطلاعات به دانش در عمل بر عهده خود بشر است. این تبدیل ها از طیف واژه های زیر –که در انگلیسی همگی با حرف (C)شروع می شوند- صورت می پذیرند:

• مقایسه        Comparison  
• عواقبConsequences        
• ارتباطات Connections
• گفت و گوConversation

دانش در عمل :

دلیل ارزشمند دانستن دانش ،عملی تر بودن آن در مقایسه با داده و اطلاعات است. دانش را می بایستی با اعمال و تصمیم گیری هایی که به بار آورده است ارزشیابی کرد . مثلا دانش بهتر از داده و اطلاعات می تواند تاثیر چشمگیری بر کاهش هزینه ها و طراحی محصولات جدید داشته باشد. از دانش می توان در تصمیم گیری های موثر تر در مورد راهبرد ها ،رقبا ،مشتریان ،کانالهای توزیع ،تولیدات و چرخه های حیات خدمات استفاده کرد .

دانلود پایان نامه بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان دختر مقطع متوسطه نسبت به اجرای طرح لباس متحدالشکل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول
مقدمه     1  
بیان مسئله     3
اهمیت و ضرورت مسئله پژوهش     5
اهداف پژوهش     8
فرضیه های پژوهش     9
نامگذاری متغیرهای موجود در فرضیه و انواع آن     10
متغیرهای تعدیل کننده     11
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای فرضیه     12
فصل دوم
ادبیات تحقیق (پیشینه تحقیق)
پیشینه نظری
مقدمه     18
فلسفه و ضرورتهای پوشش و حجاب اسلامی     19
پوشش اولیه ادم و حوا     28
کلاهی که غربیها سر ما گذاشتند     29
مدل و شکل پوشاک     31
آثار سوء و خطرات بی حجابی از دیدگاه پزشکی     33
ابتذال در پوشش و مد پرستی ضرورتی برای ادامه حیات غرب     34
علل و عوامل بی حجابی و ابتذال در پوشش     35
رنگ پوشاک     37
لباس متحد الشکل     38
پیشینه عملی
تحقیقات انجام شده     39
1.     39
2.     41
3.     43
4.     45
5.     47
فصل سوم
روش تحقیق
مقدمه     50
روش تحقیق و علت استفاده از آن     51
معرفی جامعه    52
معرفی نمونه و تعیین روش نمونه برداری     53
معرفی ابزار پژوهش و تعیین روایی و پایایی ابزار     54
ضمیمه
پرسشنامه مربوط به دانش آموزان     56
پرسشنامه دبیران     59
فهرست منابع     69
فهرست منابع اینترنتی     64

دانلود پایان نامه بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین در مدارس مقطع راهنمائی پسرانه و دخترانه استعدادهای درخشان شهر ارومیه

     هدف اساسی از انتخاب موضوع و انجام تحقیق در زمینه خلاقیت دانش آموزان و نگرشهای فرزند پروری والدین ، دستیابی به نتایجی است که احتمالا حاکی از ارتباط برخی از عوامل بین آنهاست . فرضیه اصلی تحقیق عبارت است از " بین نگرشهای فرزند پروری والدین و رشد خلاقیت دانش آموزان رابطه وجود دارد ". در فرضیه های فرعی ، بررسی رابطه خلاقیت با جنسیت ، پایه های تحصیلی ، متغییرهای دموگرافیک و... مد نظر بوده است . برای انجام پژوهش از روش توصیفی ( پیمایشی ) استفاده شده است. نوع نگرش فرزند پروری والدین به عنوان متغییر مستقل و میزان خلاقیت دانش آموزان به عنوان متغییر وابسته در نظر گرفته شده است . به منظور آزمون فرضیه های تحقیق ، اطلاعات مورد نیاز از طریق اجرای دو پرسشنامه به شرح زیر جمع آوری شده است.

1- آزمون زمینه یابی مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت

2- پرسشنامه زمینه یابی ارزشیابی نگرش والدین

اجرای هر دو پرسشنامه به روش سرشماری انجام گرفته است . جامعه و نمونه آماری را 209 نفر پسر و 218 دختر   ( جمعا 427 نفر ) و والدین آنها تشکیل داده است. تجزیه و تحلیل نتایج و داده ها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی مثل فراوانی ، میانگین ، ضریب همبستگی پیرسون ، انحراف معیار ، آزمونt ، تحلیل واریانس و... به وسیله بسته نرم افزار آماری SPSS13 صورت گرفته است . نتایج تحقیق حاکی است 6/11 % دانش آموزان خلاقیت بسیار زیاد ، 2/42 % خلاقیت زیاد ، 7/28 % خلاقیت کم و 5/17% خلاقیت بسیار کم از خود نشان دادند که 8/53% بالاتر از حد متوسط و 2/46% نیز پائین تر از حد متوسط می باشد . اکثریت والدین (5/92% ) نیز نگرش حد متوسطی به رشد خلاقیت فرزندان دارند. از نظر شیوه های فرزند پروری و میزان خلاقیت دانش آموزان رابطه آماری معنی داری بدست نیامده است (20% r= ) . یعنی والدین دیدگاههای تربیتی روشن و جهت داری که بتواند رشد قوه ابتکار و نوآوری کودکان را پشتیبانی و حمایت کند نداشته و در تربیت فرزندان گرایشات شدیدا محافظه کارانه ای دارند که احتمالا می تواند دلیلی بر تقدم و اهمیت موفقیت تحصیلی بر رشد خلاقیت باشد . ارتباط برخی از عوامل تشکیل دهنده خلاقیت با نگرشهای والدین ، جنسیت دانش آموزان ، تحصیلات و شغل والدین ، وضیت رفاهی خانواده ها و... که مربوط به فرضیه های فرعی تحقیق می باشد قابل توجه است . توزیع فراوانی میزان خلاقیت دانش آموزان نیز به ترتیب برای بسیارکم ، کم ، زیاد و بسیار زیاد 5/17 % ، 7/28% ، 2/42% و 6/16% می باشد. تفاوت معنی داری از نظر میزان خلاقیت دربین پایه های مختلف تحصیلی مشاهده نگردید. در مقام مقایسه ، میزان خلاقیت کلی و عوامل چهارگانه خلاقیت (بسط ، سیالی، ابتکار و انعطاف پذیری ) دردختران بیشتر از پسران است . در مورد متغیرهای دموگرافیک ، نتایج حاکی است : 1- خلاقیت سیالی فرزندان خانواده های مرفه کمتر است. 2 – اکثریت پدران (5/61% ) و مادران (9/47%) دانش آموزان دارای تحصیلات عالی لیسانس و بالاتر هستند. شغل اغلب مادران را خانه داری (46% ) و معلمی ( 3/25% ) و شغل اغلب پدران را کارمندی(3/38%) و آزاد( 27%) تشکیل می دهد . بنابراین نتایج آزمون ، فرضیه اصلی و فرضیه فرعی 2 تحقیق را تائید نمی کند اما فرضیه های فرعی1 و3 و 4 مورد تائید هستند .

واژه های کلیدی : خلاقیت ( سیالی ، ابتکار ، انعطاف پذیری ، بسط ) ، سبکهای فرزند پروری ( سلطه گری ، وابستگی شدید ، سهل انگاری ) نگرش ، استعدادهای درخشان                    

فصل اول :  طرح تحقیق
مقدمه  
بیان مسئله تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
نمونه و جامعه آماری تحقیق
روشهای آماری تحقیق
فرضیه های  تحقیق
تعاریف اصطلاحات و متغییرها    
فصل دوم : مبانی نظری و ادبیات تحقیق
مقدمه
معنا و مفهوم خلاقیت
تعریف خلاقیت
نظریه های خلاقیت
تفاوت خلاقیت با نوآوری
ارتباط خلاقیت با هوش
خلاقیت و عملکرد نیمکره های مغز  
ویژگیهای شخصیتی و خصوصیات افراد خلاق
تخیل بستر خلاقیت
خلاقیت در موج سوم
خلاقیت به عنوان فرآیند
خلاقیت استعدادی برای تمام عمر
نقش ویژه مدارس در پرورش خلاقیت
تاثیر متقابل معلمان – شاگردان و خلاقیت
راههای آموزش و پرورش خلاقیت
خلاقیت و مقاوت سازمانهای آموزشی
عوامل بازدارنده خلاقیت ( کشنده های خلاقیت )
تاثیر فرهنگ و محیط بر خلاقیت
سبکهای فرزند پروری و خلاقیت
سلطه جویی والدین مانع بروز خلاقیت فرزندان
تنوع فرهنگی در رابطه با فرزند پروری
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
فصل سوم : روش تحقیق و جمع آوری اطلاعات
مقدمه
روش تحقیق ( روش اجرای تحقیق )
روشهای جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق
جامعه آماری تحقیق
برآورد حجم نمونه تحقیق
متغییرهای تحقیق
ابزارهای اندازه گیری تحقیق ( مشخصات پرسشنامه ها )
روایی ابزارهای اندازه گیری تحقیق
پایائی ایزارهای اندازه گیری تحقیق   
روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده های تحقیق
فصل چهارم : یافته های تحقیق و تجزیه وتحلیل داده ها
مقدمه
یافته های توصیفی تحقیق
یافته های استنباطی تحقیق
فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری
مقدمه
نتیجه گیری تحقیق
یافته های تحقیق
پیشنهادات تحقیق  
محدودیت ها ، مشکلات و موانع تحقیق
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع انگلیسی
ضمائم
1-    پرسشنامه آزمون مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت
2-    پرسشنامه ارزشیابی نگرش والدین
3-    پرسشنامه ارزشیابی میزان خلاقیت دانش آموزان توسط معلمان