تحقیق در مورد تعریف یادگیری

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد تعریف یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه30

فهرست مطالب

تعریف یادگیری

مفهوم فرایند

مفهوم تغییر

مفهوم نسبتاً پایدار

عوامل مؤثر در یادگیری

قانون آمادگی

قانون اثر

قانون تمرین

قانون تقدم

که شاگرد در برابر محیط خشک و بی‌روح کلاس از خود نشان می‌دهد. این حالت را می‌توان با افزایش  سطح درک شاگرد و جذابیت موضوع و بکارگیری روشهای مختلف ارتباطی به نحو زیادی کاهش داد.

1. عدم درک: لازم است معلم سعی کند مطلبی را که به فراگیران خود می‌آموزد در خور فهم و درکشان باشد تا فراگیران بتوانند ارتباط لازم را با او برقرار کنند.
2. عوامل فیزیکی نامناسب: لازم است محیط کلاس از نظر نور، راحتی صندلی، رنگ دیوارها، سردی و گرمی و سایر عوامل فیزیکی مناسب باشد یا حداقل ناراحت کننده نباشد.

تعریف تدریس

تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد، بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییرات در رفتار شاگرد. این دو تعریف دو ویژگی برای تدریس مشخص می‌کند.

1. وجود تعامل یا رابطه متقابل بین معلم و شاگرد.
2. هدفدار بودن فعالیتهای معلم.

عوامل مؤثر در تدریس

• ویژگی شخصیتی و علمی معلم } شامل 1. اقتدار طلب درس‌نگر، 2. رفاقت طلب درس نگر{
• ویژگی‌های شاگردان و تأثیر آن بر فرایند تدریس
• تأثیر برنامه و ساخت نظام آموزشی در فرایند تدریس
• تأثیر فضا و تجهیزات آموزشی در فرایند تدریس

هدف

هدف مرحله نهایی یک سلسله فعالیت مستمر است.

در تنظیم و تعیین هدفهای آموزشی همواره باید اصول زیر را مد نظر قرار داد.

• روش و وسیله باید متناسب با هدف باشد.
• هدف باید انعطاف‌پذیر باشد.
• هدف باید فرد را به فعالیت برانگیزد.
• هدف باید متناسب با اوضاع، احوال و امکانات باشد.
• هدف باید قابل وصول باشد.

حیطه‌های یادگیری

یادگیری در سه حیطه مهم زیر اتفاق می‌افتد.

1. حیطه شناختی و سطوح مختلف این حیطه در شکل زیر مشخص شده است.

تحقیق درباره یادگیری فعال

اختصاصی از فی توو تحقیق درباره یادگیری فعال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:20

فهرست:

یادگیری فعال

آموزش خلاق با استفاده از بازیهای فعال

تمامی تصمیمات به وسیله معلم گرفته می شود

معلم کارآمد در نظام " معلم محور" می کوشد که با توجه به فرهنگ جامعه هر آنچه را که باید ، به دانش آموز منتقل کند ( مثلاً آموزش حروف الفبا ، اعداد چه معنا دارند و از این قبیل ). در این روش قسمتهای مختلف با توجه به جدول فوق به شرح زیر مورد توجه قرار می گیرد.

حافظه : ( خانه ۱): انتقال مطلق و بدون بحث ، برای مثال حروف و صداهای حروف را در کلمه نشان دادن و یا اینکه عدد ۱ یعنی فقط یک شیء . اینها نمونه های آموزش مفاهیم به روش مؤثر ، در این نوع آموزش است.

▪ارزشیابی / طبقه بندی : ( خانه ۲): در اینجا نیز طبقه بندی موارد مهم با توجه به این روش دستوری باید مورد توجه قرار گیرد. ( مثلاً تشخیص تفاوت میان شکل حروف ، اعداد و از این قبیل ) معلمان می دانند که " چیزها" برای کودکان با بزرگتر شدن آنان طبقه بندی می شوند. ( مثلاً برای کودکان ۲ یا ۳ ساله تمام حیوانات سگ هستند.) اما کمی بعد آنان تفاوت میان سگ و گربه را تشخیص میدهند ومدتی بعد خود " سگ " به انواع و اقسام تقسیم می شود، مثلاً سگی که پارس می کند ، سگ چوپان و سگ من.

▪تجزیه و تحلیل: ( خانه ۳): تجزیه و تحلیل نیز مثل سایر موارد این روش که دستوری است با خواسته معلم از دانش آموز انجام می شود، مثلاً معلم می گوید حروفی را که در کلمه پرنده می شنوی بگو و دانش آموز به تجزیه و تحلیل حروف اقدام می کند.

ترکیب : ( خانه ۴): کودکی که در این سطح با روش ترکیب آشنا می شود بعد می تواند در روشهای دیگر ، قابلیت انعطاف بهتری پیدا کند، و فرضاً این مهارت را در " روش تصمیم گیری و کودک محور" به خوبی به کار برد.

▪تولید واگرا: ( خانه ۵): برخی تصور می کنند که استفاده از تفکر واگرا در روش دستوری ممکن نیست . چرا که دانش آموز آزادی عمل و تصمیم گیری برای ارائه راه حلهای مختلف نسبت به یک مسئله را ندارد، اما این طور نیست در این روش معلم مدار هم می توان از تفکر واگرا استفاده کرد. مثلاً اگر معلم راههای مختلف را از دانش آموز بخواهد، این روش اعمال شده است . مثلاً معلم می گوید " حالا یک شکل دیگر پریدن روی خط را به من نشان بده."

▪تولید همگرا: ( خانه ۶): معلمی که دو نوع تحقیق برای یافتن پاسخ صحیح یا بهترین پاسخ پیشنهاد می کند، از روش دستوری و به منظور رسیدن به تفکر همگرا استفاده کرده است.

تحقیق در مورد عناصر یادگیری

اختصاصی از فی توو تحقیق در مورد عناصر یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:15

فهرست:

• بحث و گفتگو
• انجام آزمایش
• حل مسأله
• پژوهش
• گزارش درسی

منابع استفاده شده : رشد معلم مهرماه

ویژگیهای  فرهنگی یادگیری مشارکتی

ضرورت استفده از یادگیری مشارکتی

عناصر یاد گیری

« براستی که دلها خسته می شوند همان طور که بدنها خسته می شوند پس نوبرانه ها و تازه یافته ها ی حکمت را برای این دل ها بجویبد ».

آینده ای که امروز پیش بینی می شود از راه خواهد رسید اگر ما بدانیم که آینده چگونه باید باشد می توانیم بر آن تأثیر بگذاریم ، فرزندان ما در کلاس های درس از روشهایی بهره می گیرند که پنجاه سال پیش بکار می رفت و اگر ما آنان را برای آینده آماده کنیم باید درک درستی از روشهای آموزشی نوین پیدا کنیم « پس در اینجا به برسی دو شیوه نوین تدریس می پردازیم » .