دانلود پاورپوینت روش تدریس تربیت بدنی در مقطع راهنمایی

اختصاصی از فی توو دانلود پاورپوینت روش تدریس تربیت بدنی در مقطع راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شرح وظایف پست سازمانی دبیر تربیت بدنی :

1-ملبس بودن به لباس کامل ورزشی

2-تهیه وتنظیم طرح هفتگی ،ماهانه وفصلی تربیت بدنی در چارچوب دستورالعملهای مربوطه

3-اجرای فعالیتها وتمرینات ورزشی در جهت برطرف کردن ضعفها وناهنجاریهی بدنی دانش آموزان

4-اجرای مجموعه برنامه های بدنسازی جهت تقویت قابلیتهای جسمانی وافزایش آمادگی عمومی بدنی دانش آموزان

5-اجرای برنامه های ورزشی ویژه مراسم

6-تشکیل انجمن ورزشی به کمک مدیر مدرسه

7-برگزاری مسابقات داخل آموزشگاه

8-تشکیل تیمهای ورزشی منتخب آموزشگاه وشرکت در مسابقات شهرستان

9-همکاری در امور فوق برنامه تربیت بدنی

10-تمرین تیمهای ورزشی مدرسه برای شرکت در مسابقات

11-ارائه پیشنهادات مفید به مسئول تربیت بدنی در جهت بالا بردن کیفیت برنامه های تربیت بدنی

12-همکاری با مسئول تربیت بدنی منطقه یا شهرستان دربرگزاری مسابقات

13-پیش بینی وبرآورد وسایل ورزشی وپیگیری برای تعمیر وسایل وراه اندازی اماکن وزمینهای ورزشی

14-حفظ ونگهداری وسایل وامکانات ورزشی

15-اجرای دقیق ارزشیابی درس تربیت بدنی برابر دستورالعملهای مربوط

در آموزش ورزشی رعایت اصل سلسله مراتب مهارتها وحرکات یک اقدام احتیاطی است

1-آمادگی عمومی ورزشکار

2-رعایت ترتیب حرکات درآموزش

تصور می شود رعایت نکردن مراتب مهارتها وایجاد یک جهش حرکتی شجاعت وشهامت یادگیری را تسریع می کند از جنبه حقوقی یک بی احتیاطی است

اصل اطمینان از سلامتی

1-مطالعه پرونده پزشکی

2-سوال از والدین

3-مشاهده نفر به نفر

4-پرسش از دانش آموز از وضع سلامتش

مراقبت از ورزشکار در فعالیتهای ورزشی:

وظیفه معلم ورزش در آموزش خلاصه نمی شود اودر تمام ثانیه های زمان کار خود وظیفه مراقبت ومحافظت از شاگردان خودرا برعهده دارد

1-مربیان ومعلمان هرگز نباید محل راترک نمایند حضور در محل فعالیت لازمه مراقبت از ورزشکار است

2-در مدت حضور باید مراقب ورزشکار باشد

3-در صورت ترک محل یک جانشین واجد صلاحیت تعیین نماید

توصیه های ایمنی برای اماکن ورزشی:

1-تناسب مکان با رشته ورزشی

2-کمیت وکیفیت مکان ورزش

فعالیت ورزشی در اماکنی که فاقد شرایط متعارف برای ان فعالیت باشد مجاز نیست

3-در صورتی که در اطراف زمین های ورزشی شرایط خطرناک وجود داردنسبت به رفع انها اقدام شود

4-در اماکنی که فعالیت ورزشی در آن برای دیگران خطرناک است ممنوعیت باید اعمال شود

5-در شرایط بد جوی اجازه ادامه بازی خطای مطلق است

6-از انجام فعالیت در هوای بسیار سرد یا گرم که موجب سمازدگی یا گرمازدگی می شود خودداری نمایید

مسئولیت مراقبت در خارج از زمین های ورزشی:

1-بدون اجازه کتبی ورزشکار را به مسافرت یا اردو نبرید

2-در طول جاده در خصوص تغذیه ورزشکار دقت بیشتری شود

3-برای اسکان ورزشکاران در اتاقها تناسب سنی مورد توجه قرار گیرد

4-در مسابقات رده های سنی بالا اعزام ورزشکار کوچکتر به انگیزه کسب تجربه یک اشتباه فاحش است

5-در اردو به ورزشکار اجازه خروج از اردو را ندهید

6-از ابراز علاقه شخصی به یک ورزشکار در حضور دیگران خودداری کنید

شامل 151 اسلاید powerpoint

الگوی تدریس مبتنی بر نظریه فرا شناخت

اختصاصی از فی توو الگوی تدریس مبتنی بر نظریه فرا شناخت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

مقدمه:

فرا شناخت عبارت است از آگاهی فرد بر نظام شناختی خود و کنترل و هدایت آن در ادبیات روان شناسی، شناخت را معمولا˝ مترادف با تفکر می آورند. بنابراین، فراشناخت را می توان آگاهی بر جریان تفکر و کنترل و هدایت آن هم تعریف کرد. جریان شناخت در نظریه روان شناسی شناخت انسان را عبارت می دانند از:

دریافت، پردازش، نگهداری و انتقال اطلاعات، فراشناخت فعالیتی است که کنش های مربوط به چهار عنصر یادشده را در برمی گیرد و بر آنها نظارت دارد.

معلمان در مدارس باید ابتدا دانش آموزان را به روش دریافت، پردازش و نگهداری و انتقال درست اطلاعات فراخوانند و سپس آنها را ترغیب کنند تا جریان فعالیت های ذهنی را که انجام می دهند، مورد بازنگری و اصلاح قرار دهند.

هدف:

هدف اساسی نظریه فرا شناخت کمک به دانش آموز برای اندیشیدن و پرورش مهارت فکر کردن است. هدف دیگر آموزش فراشناخت، پرورش مهارت های انتقال یادگرفته ها در موقعیت های متعدد است.

راهبردهای فرا شناخت دارای اهمیت فوق العاده است، و در آموزش دروس متعدد از آنان بهره گرفته می شود. راهبردهای فرا شناختی، نیازهای یادگیری فراگیران را برطرف می سازد. راهبردها آن دسته از فعالیت های ذهنی و عملی هستند که راه رسیدن به هدف ها را هموار می سازند.

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمتword  در اختیار شما قرار می‌گیرد

تعداد صفحات : 11

یونی شاپ

دانلود اقدام پژوهی بررسی چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه

اختصاصی از فی توو دانلود اقدام پژوهی بررسی چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی بررسی چالش های  تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 14

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

هدف تحقیق 

گردآوری اطلاعات (شواهد1)

تجزیه و تحلیل اطلاعات  

خلاصه یافته های اولیه

اصول و مبانی تدریس درس ریاضی 

معیارهای ارزشیابی 

چگونگی اجرای راه جدید 

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 )

راه کار ها و پیشنهادات  

نتیجه گیری 

منابع:

چکیده

  امروزه بحث جهانی شدن GLOBALZATION امروزه منجر به بروز چالش هایی در جوامع در حال توسعه شده است. این بحث شرایط ویژه ای را در نظام های تعلیم و تربیت جهانی پدید آورده است. بدین صورت اگر نظام های آموزشی، موقعیت کنونی را به درستی درک و تحلیل نمایند، می توانند در برابر آن دست به انتخاب درست بزنند و تهدیدهای مبهم را به فرصت های ممتاز تبدیل نمایند و در غیر این صورت با مشکلات فرهنگی، اجتماعی اقتصادی متعددی روبرو خواهند شد که جوامع ساده و اولیه را زمین گیر خواهد نمود. در این مقاله موارد زیر مورد بررسی  قرار گرفته است.

1- بررسی تأثیرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و فلسفی روند جهانی شدن.

2- چهارمین گزارش یونسکو در زمینه ی ((معلمان و تدریس در جهان در حال تغییر)) در باب ((ناتوانی نظام های آموزش و پرورش)) در جهت افزایش منزلت معلمان.

3- نقش نظام های آموزشی و ویژگی های رهبران فرهنگی در عصر جهانی شدن.

4- ابعاد تربیت انسان در عصر جهانی شدن.

5- تحول در کلاس درس

دانلود مقاله روش های تدریس

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله روش های تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله روش های تدریس
فایل ورد و قابل ویرایش
در 22 صفحه

خلاصه
روشهای سنتی به روشهایی گفته می شود که اکثر مدارس دنیا، در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده کرده اند و امروزه نیز یکی از متداولترین روشهای حاکم بر مدارس هستند. مهمترین این روشها، روش حفظ و تکرار، سخنرانی، پرسش و پاسخ، روش نمایشی، ایفای نقش،‌گردش علمی، بحث گروهی و روش آزمایشی است.
روش حفظ و تکرار از قدیمیترین روشهای آموزشی است. محور فعالیت در این روش، حفظ و تکرار مطالب آموزشی است. در این روش، انضباط بسیار سخت و آمرانه است و به علاقه، استعداد و تفاوتهای فردی شاگردان توجه نمی شود.
روش سخنرانی نیز سابقه ای طولانی دارد. اساس این روش ارائه اطلاعات شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد است. در این روش، معمولاً معلم فعال و شاگرد پذیرنده و غیر فعال است. مراحل اجرایی این روش عبارت است از آمادگی برای سخنرانی،‌ مقدمه، ارائه محتوا و جمعبندی و نتیجه گیری. در هر یک از این مراحل، مسائلی را باید مورد توجه قرارداد؛ مثلاً در مرحله آمادگی، سخنران باید از نظر تجهیزات و از لحاظ علمی و عاطفی کاملاً آماده باشد. در مقدمة‌ سخنرانی، ایجاد رابطه بین معلم و شاگرد، جلب توجه شاگردان، ایجاد انگیزش، استفاده از پیش سازماندهنده و گرفتن پیش آزمون بسیار مهم است؛ زیرا زمینه لازم را برای شنیدن محتوای سخنرانی فراهم می کند. در مرحله ارائه متن و محتوای سخنرانی، سخنران باید به جامع بودن محتوا و سازماندهی منطقی آن، رابطة جزء باکل، همبستگی تسلسلی مطالب، ایجاد رابطه بین هدف و محتوا و جلب توجه مستمر شاگردان در طول سخنرانی یا به کارگیری محرکهای مختلف – فعالیتهای جسمی و استفاده از طنز و پرسش و پاسخ – توجه داشته باشد. در جمعبندی سخنرانی،‌معلم حتی الامکان باید سعی کند از وجود شاگردان استفاده کند.
در روش پرسش و پاسخ که عده ای آن را روش سقراطی نیز گفته اند، معلم می کوشد با طرح سؤال ، شاگردان را به تفکر و تلاش ذهنی وادار کند. این روش برای کلاسهای پرجمعیت کارآیی چندانی ندارد.
.
.
.
.

بررسی تأثیر درس‌پژوهی بر انگیزۀ تدریس و خودکارامدی معلمان تربیت بدنی شهرستان پیرانشهر

اختصاصی از فی توو بررسی تأثیر درس‌پژوهی بر انگیزۀ تدریس و خودکارامدی معلمان تربیت بدنی شهرستان پیرانشهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مطالعۀ شبه‌تجربی حاضر، به بررسی تأثیر استفاده از درس‌پژوهی به‌عنوان نمونه‌ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس بر انگیزۀ تدریس و خودکارامدی معلمان تربیت بدنی پرداخته است. برای گردآوری داده‌ها از روش‌های پژوهش توصیفی، موردکاوی و کیفی استفاده شد. جامعۀ آماری این پژوهش تمامی معلمان تربیت بدنی شهر پیرانشهر بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند، دو نمونۀ ده‌نفری، یکی به‌عنوان گروه آزمایش و دیگری به‌عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. تجزیه‌وتحلیل نتایج پژوهش با استفاده از نرم‌افزارهای آماریSPSS  که از تحلیل کوواریانس استفاده شده است، انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه و مشاهده بود. داده‌های کیفی شامل مشاهدۀ فعال کلاس‌های درس تربیت بدنی در فرایند درس‌پژوهی، مصاحبه با معلمان تربیت بدنی، بررسی طرح درس‌ها، تجزیه‌وتحلیل درس‌های تربیت بدنی و یادداشت‌های معلمان است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که درس‌پژوهی می‌تواند به‌عنوان الگویی مطلوب در ایجاد انگیزۀ تدریس و خودکارامدی معلمان مطرح شود. همچنین با توجه به مشکلات و موانع اجرایی در پایان برای هر یک از آنها راه‌حل‌هایی ارائه شده است.