این پروژه تحلیل سیستم ها که به بررسی موجودی انبار کارخانه با استفاده از نرم افزار ونسیم می پردازد. شامل یک فایل ورد 3 صفحه ای در ارتباط با تشریح مسئله و یک فایل ورد 14 صفحه ای در ارتباط با تحلیل نمودارها و دو فایل اصلی نرم افزار VENSIM می باشد .
بلافاصله بعد از واریز لینک دانلود برای شما فعال می شود.
دانلود پایان نامه آماده
دانلود پایان نامه ارشد رشته جغرافیا و برنامه ریزی شهری تحلیل عوامل توسعه نیافتگی در کهگیلویه و بویراحمد با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات175
چکیده
این رساله به بررسی وضعیت موجود و تحلیل توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی استان کهگیلویه و بویراحمد می پردازد در این پروژه تمامی قابلیت های محیطی و انسانی از یک طرف و محدودیت های محیطی و انسانی نیز شناسایی و بررسی می شوند . در این مسیر ضمن امکان سنجی منابع داخلی به عواملی که از بیرون از منطقه می توانند توسعه یا عدم توسعه یافتگی منطقه دخالت داشته باشند ، پرداخته می شود در بررسیهای انجام شده از مجموعه عوامل تأثیر گذار در امر توسعه منطقه ضعف زیر ساخت ها و شبکه های ارتباطی – موانع اجتماعی و فرهنگی و ضعف مدیریتی در شبکه های اداری سیاسی بارزترین و برجسته ترین موانع توسعه یافتگی منطقه بوده اند . حال با توجه به منابع غنی نفت و گاز و معادت کانی غیر نفتی و منابع غنی آب و خاک و توسعه نیروی انسانی در داخل و نیز موقت ممتاز منطقه در محل تلاقی استانهای صنعتی کشور و مناطق استراتژیک نفت و گاز مثل عسلویه بوشهر – پتروشیمی ماهشهر و بندر امام و دسترسی سریع به بنادر خلیج فارس ، می توان با برنامه ریزی بهتر و اولویت بندی طرحهای عمرانی به توسعه همه جانبه منطقه سرعت بخشید . که برای رسیدن به این امر مهم باید مهمتر از همه به توسعه انسانی به عنوان زیر بنای توسعه اقتصادی توجه خاصی نمود .
مقدمه
امروزه در جهان کمتر کشوری شاهد می شود که با دقت هر چه بیشتر به امر برنامه ریزی در جهت توسعه منطقه ای مشغول نباشد امر توسعه ؛ مخصوصاً توسعه اقتصادی ؛ سابقه برنامه ریزی در جهان دارد و این سابقه خوشبختانه تجربیات بسیار سودمندی را در اختیار جهان معاصر قرار داده تا ضمن بررسی آنها به بومی کردن الگوهای توسعه در کشور و جامعه خود پرداخته تا از قطار سریع رشد و توسعه جهانی عقب نمانند .جامعه توسعه یافته غرب در پی تحول اساسی در تمام زمینه های فرهنگی و اقتصادی خود در قرون گذشته موفق به دست یابی به این امر نموده که امروزه جوامع کمتر توسعه یافته جهان سوم سعی در تقلید نادرست از آنها هستند . که به علت عدم تناسب با شرایط داخلی تأثیری منفی در این جوامع بر جای گذاشته است در درون کشورهای جهان سوم ناهمگونی جمعیت و محیط طبیعی ، مشکلات فرهنگی و قومی زیر ساخت های لازم جهت توسعه منطقه ای و بخشی و مهمتر از همه عقب ماندگی ساختارهای سیاسی و حکومتی مانع حرکت این جوامع در مسیر اصلی توسعه شده است در ایران نیز علیرغم اینکه سالهاست برنامه های (میان کدام توسعه منطقه ای اجرا می شود ، به دلایل مختلف این برنامه ها در عمل به هدف اصلی که از قبل مشخص می شود نمی رسند و دخالت های عوامل خارجی و داخلی عملاً خاصیت و ارزش اصلی و یا عوامل سیاسی و موقعیت خاص توسعه یافته اند به طوری که ناهمگونی و اختلاف سطح توسعه شهری و روستایی کاملاً ملموس است .قطب اول توسعه کشور تهران به لحاظ موقعیت اداری – سیاسی نزدیک به نیمی از تمامی امکانات کشور را جذب می کند و این امر به رشد کانونهای دیگر توسع مثل قم . قزوین . کرج کمک نموده است و در شمال شرق اهمیت و نقش مذهبی مشهد و موقعیت ممتاز مالی استان فارسی کمک زیادی به توسعه کانون شمال شرق نموده است . حوزه شمال غرب نیز آذربایجان به لحاظ نقش اهمیت تاریخی خود و نیز تجارب مرزی و نقش کلان شهر تبریز باعث تقویت آن شده است شهر اصفهان را می توان بعد از تهران دومین قطب توسعه یافته کشور دانست . توسعه ای که متکی به خود منطقه است و است و کمتر منطقه ای را می توان یافت که چون اصفهان به لحاظ ساختاری توسعه یافته باشد امری که ناشی از تفکر و تخصص و اندیشه های نیروی بومی استان است.در جنوب با وجو اینکه شاهرگ اقتصادی تمام ایران است ، اما از لحاظ توسعه و عمران شهر و روستا رشد چندانی نکرده است. دیار غنی و داغ جنوب فقط مثل شمع می سوزد تا مردم ایران زمین از روشنایی آن استفاده کنند و چراغ زندگیشان روشن بماند اما غافل از اینکه در کنار این ذخایر سرشار نفت و گاز و تجارت جنوب ، توده عظیمی از مردم در انتهای خط فقر زندگی می کنند . شبکه های ارتباطی ضعیف و شهرهای توسعه نیافته که با کمی توجه و نگاه به مناطق بیابانی جنوب خلیج فارس می توان نقش ذخایر نفت و گاز را در توسعه کشورها مشاهده کرد . استان کهگیلویه و بویراحمد یکی مناطقی است که علیرغم توانهای محیطی و انسانی فراوان چه از نظر موقعیت جغرافیایی و چه از نظر منابع عظیم معدنی به دلیل بی توجهی در امر برنامه ریزی و ومدیریت استانی. اکنون یکی از کم توسعه یافته ترین مناطق کشور است که مشاهده این توسعه نیافتگی نگارنده را واداشت تا به بررسی این موضع در این رساله بپردازد در این پژوهش به بررسی و تحلیل در توسعه نیافتگی پرداخته و ضمن معرفی قابلیت های اصلی راهکارهایی جهت دست یابی به توسعه در منطقه پیشنهاد داده است در فصل اول این رساله ، اهداف فرایندهای پژوهش و نیز پیشینه چنین طرحهای پژوهشی در منطقه آمده است .در فصل دوم مبانی نظری توسعه و برنامه ریزی منطقه ای و ایران و الگوها تئوریهای مهم توسعه ذکر شده است و نیز شاخص های توسعه نیافتگی اشاره شده است در فصل سوم ویژگیهای جغرافیایی منطقه و نیز وضعیت موجود استان به لحاظ اجتماعی و فرهنگی اقتصادی و نیز کالبدی – فضایی مطابق با آخرین آمارهای موجود بررسی شده است در فصل چهارم به تجزیه و تحلیل شاخص ها قابلیت های و نیز محدودیت های توسعه منطقه پرداخته شده است و در فصل پنجم نیز به مسایل اساسی منطقه و راهکارهایی جهت رسیدن به توسعه منطقه ای پرداخته شده است
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات
1-1: طرح مسئله 2
1-2: ضرورت تحقیق 4
1-3- انگیزه تحقیق 4
1 –4 : اهداف تحقیق 5
1-5 :سوالات تحقیق 6
1-6 :فرضیات تحقیق 6
1-7 : پیشینه تحقیق 6
1-8-روش تحقیق 8
1-9- فرایندهای تحقیق 8
1-10- روشهای جمع آوری اطلاعات 8
1 – 11- ابزار تحقیق 8
1-12- محدودیت های و تنگناهای تحقیق 9
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش
2-1- : مبانی نظری یا تئوریک پژوهش 11
2-2- : تعاریف و مفاهیم 12
2-2-1- برنامه ریزی منطقه ای 14
2-2-2- مفهوم رشد اقتصادی 15
2-3 – تفاوت رشد و توسعه اقتصادی 16
2-3-1-الف ) توسعه علمی 17
2-3-2-ب) توسعه سیاسی 17
2-3-3-ج) توسعه فرهنگی 18
2-3-4-د) توسعه پایدار 19
2-4- سابقه برنامه ریزی منطقه ای 19
2-5- سابقه برنامه ریزی در ایران 21
2-6- فرایند تاریخی توسعه و توسعه نیافتگی در جهان 23
2-7- نظریه ها و الگوهای توسعه 25
2-7-1- نظریه تسلسل فقر توده های و شهرگرایی 25
2-7-2- نظریه حداکثر استفاده از زمینهای کشاورزی 26
2-7-3- نظریه قطب رشد 27
2-7-4- نظریه مرکز پیرامون 30
2-7-5- تئوری مرحله ای روستو 31
2-8- استراتژی های مختلف توسعه اقتصادی 32
2-9- تکنولوژی مناسب برای کشورهای در حال توسعه 36
2-10- معیارهای سنجش رشد و توسعه 37
2-11- شاخص های سنجش توزیع درآمد 41
2-12- شرایط لازم جهت موفقیت در هدایت توسعه ای 42
فصل سوم :ویژگیهای جغرافیایی منطقه محل پژوهش
3-1-ویژگیهای طبیعی 46
3-1-1-موقعیت و حدود جغرافیایی 46
3-1-2- ویژگیهای عمومی زمین شناسی 48
3-1-3-. وضعیت گسل ها در زلزله خیزی منطقه 56
3-1-4- هواشناسی و اقلیم 60
3-1-5- پوشش گیاهی وحیات جانوری 63
3-1-6- ویژگیهایی خاک منطقه 64
3-2- ویژگیهایی اجتماعی و فرهنگی 67
3-2-1- توزیع و پراکندگی جمعیت 67
3-2-2- توزیع سنی جمعیت 68
3-2-3- توزیع جنسی جمعیت 71
3-2-4- موالید و مرگ و میر 71
3-2-5 - رشد جمعیت 75
3-2-6- بار تکفل خانوار 77
3-2-7- بعد خانوار وتغییرات آن 81
3-2-8- روند مهاجرت 82
3-2-3- وضعیت شاخصهای توسعه فرهنگی 84
3-4- ساختار فضایی کالبدی 92
3-4-1- تقسیمات سیاسی 92
3-4-2- روند تحولات جمعیتی 96
3-5- وضعیت سکونتگاههای روستایی 98
6- ویژگی های اقتصادی جمعیت 99
3-6-1- جمعیت شاغل به تفکیک بخش های مختلف اقتصادی 99
3-6-2- بهره برداری از منابع نفت وگاز 104
3-6-3- فعالیت صنعتی (شهرک های صنعتی ) 105
3-6-4- وضعیت موجود بخش معدن 106
3-6-5- وضعیت اشتغال در بخش کشاورزی 107
3-7- موسسات بهداشتی ودرمانی 108
3-8- شبکه راههای ارتباطی 110
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل عوامل اجتماعی و اقتصادی
4-1-تحلیل وضعیت اجتماعی و فرهنگی منطقه 114
4-1-1- تحلیل جمعیت وتغییرات آن 114
4-1-2- تحلیل تراکم ورشد جمعیت 115
4-1-3- بررسی روند مهاجرت 118
4-1-4- تحلیل ویژگیهای اقتصادی 119
4-1-4- الف) تحلیل جمعیت فعال وغیر فعال 119
4-1-4- ب) نرخ فعالیت اقتصادی منطقه 120
4-1-4-ج) تحلیل روند اشتغال 120
4-1-4-د) روند نرخ بیکاری 121
4-1-5-تحلیل ویژگیهای فرهنگی 121
4-1-6 بافت فرهنگی ورهیافتهای توسعه 123
4-2- تحلیل فضایی-کالبدی 125
4-2-1- تحلیل پراکندگیها وقلمروهای مناطق طبیعی(اکوتوریسم) 126
4-2-2- تحلیل فضایی جمعیت شهری و روستایی 128
4-2-3- تغیرات فضایی اندازه جمعیت در دوره1385 -1375 130
4-2-4- تحلیل دلایل جابجایی جمعیت 130
4-2-5 نتیجه گیری از روند تحولات جمعیتی 132
4-6-بررسی وتحلیل ساختار اقتصادی 133
4-6-1- بخش صنعت ومعدن 135
4-6-2- بخش کشاورزی 137
4-6-3- بخش خدمات 141
4-6-4- توزیع هزینه ودرآمد بهد تفکیک شهر وروستا 143
4-6-5- درآمدهای عمومی استان 143
4-7- شاخصهای توسعه انسانی 144
4-8- خدمات بهداشتی درمانی 145
4-9- قابلیتهای منطقه در بخشهای مختلف اقتصادی 146
فصل پنجم:آزمون فرضیات ؛ :نتیجه گیری وبیشنهادات
آزمون فرضیات 149
نتیجه گیری 152
5-1- مسایل اساسی استان 162
5-2- عمده ترین تنگناها وقابلیتهای اقتصادی 163
5-3-راهبردهایی جهت برنامه های بلند مدت در منطقه 167
راهکارهای عمومی 171
منابع وماخذ 173
چکیده به انگلیسی
دانلود پایان نامه آماده
دانلود پایان نامه ارشد رشته علوم تربیتی تحلیل محتوای کتابهای درسی سال اول دوره ی راهنمایی بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات98
چکیده:
کتاب درسی که یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود ،در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمی دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب درسی در برانگیختن و تامین نیازها و نیز تسهیل امر یادگیری دانش آموزان ، در این پژوهش ، محتوای کتب درسی دوره ی اول راهنمایی از نظر پرداختن به ( سازه ی انگیزه ی پیشرفت ) و مؤلفه های آن مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدای پژوهش پیشینه ی نظری و تجربی ارائه شده است. ابزار پژوهش دارای ده مؤلفه اصلی و مؤلفه های فرعی است و پاپایی آن بر اساس نسبت مؤلفه های مورد توافق به کل مؤلفه ها به دست آمده است.
مقدمه :
نظام آموزش و پرورش هر کشور مجموعه تدابیر سازمان یافته ای است که امکانات بالقوه انسانها را تحقق می بخشد و شرایط مناسبی را در قالب برنامه ها و فرصتهای آموزشی در اختیار فراگیران قرار می دهد تا امکان آشنا شدن با برنامه های فرهنگی و تجربه های شان را پیدا کنند و بتواند استعدادهای ذاتی خود را از قوه به فعل دراورند. آموزش ابتدایی- راهنمایی و متوسطه به عنوان جزیی از آموزش و پرورش به منزله پایه ای برای آن محسوب می شود زیرا این آموزش در واقع نقطه شروع یک حرکت طولانی و مهم در زندگی فرد است آنها پس از چندی که تجربیاتی را در خانواده و جامعه کسب می کنند وارد مدرسه می شوند و اولین تجربه آموزشی رسمی را در مدرسه کسب کنند. گرایش به یادیگری مادام العمر در خانواده و در شکل وسیعتر در مدرسه شکل می گیرد در این مرحله است که جرقه خلاقیت در زندگی روشن و یا خاموش می شود . دستیابی به دانش به واقعیت می پیوندد و یا عملی نمی شود. اینجاست که همه ابزارهایی برای توسعه خود ،منطق و تحلیل ، قضاوت و حسن مسئولیت ،کسب می کنند و می آموزند که در مورد نیازهای پیرامون خود کنجکاو باشند . برنامه درسی به عنوان عامل مهم آموزش و پرورش در این دوره شامل کلیه فعالیتهای فرا گیران ، انواع وسایل آموزشی و شرایط اجرایی برنامه ها می باشد از میان مواد آموزشی مود استفاده در دوره راهنمایی کتاب درسی به دلیل انتخاب شیوه تدریس و محتوای آموزشی مهمترین عنصر محسوب می گردد. زیرا شامل مجموعه ای سازمان یافته مبنای برای تعیین برنامه درسی و همچنین حاوی اطلاعات زیادی می باشد. کتاب درسی به منزله تربیون رسمی هر کشور می باشد که برای تمام افراد و مخصوصا « کودکان » لازم است انتشار یابد. با توجه به اهمیت کتابهای درسی ضروری است که آنها همواره مورد تجزیه و تحلیل ، نقد و بررسی و تغییر و تحول قرار گیرند تا بتواند مطابق زمان پیش رفته و از هر حیث مفید واقع شوند. دانش آموزان بیش از همه باید اندیشه یادگیری پیدا کنند برای نیل به این مقصود باید فلسفه درست فکر کردن را به دانش آموزان آموخت. ارزشیابی از آموزش دین و زندگی که بر اساس اصول علمی و با استفاده از روشهای آماری صورت گرفت نشان داد که متاسفانه آنچه به دست آمده از آنچه می بایست به دست می آمد فاصله بسیار دارد.
دانلود پایان نامه آماده
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی تحلیل محتوای کتابهای درسی سال اول دوره ی راهنمایی بر حسب سازه ی انگیزه پیشرفت با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 99
چکیده:
کتاب درسی که یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود ،در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمی دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب درسی در برانگیختن و تامین نیازها و نیز تسهیل امر یادگیری دانش آموزان ، در این پژوهش ، محتوای کتب درسی دوره ی اول راهنمایی از نظر پرداختن به ( سازه ی انگیزه ی پیشرفت ) و مؤلفه های آن مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدای پژوهش پیشینه ی نظری و تجربی ارائه شده است. ابزار پژوهش دارای ده مؤلفه اصلی و مؤلفه های فرعی است و پاپایی آن بر اساس نسبت مؤلفه های مورد توافق به کل مؤلفه ها به دست آمده است.
مقدمه :
نظام آموزش و پرورش هر کشور مجموعه تدابیر سازمان یافته ای است که امکانات بالقوه انسانها را تحقق می بخشد و شرایط مناسبی را در قالب برنامه ها و فرصتهای آموزشی در اختیار فراگیران قرار می دهد تا امکان آشنا شدن با برنامه های فرهنگی و تجربه های شان را پیدا کنند و بتواند استعدادهای ذاتی خود را از قوه به فعل دراورند. آموزش ابتدایی- راهنمایی و متوسطه به عنوان جزیی از آموزش و پرورش به منزله پایه ای برای آن محسوب می شود زیرا این آموزش در واقع نقطه شروع یک حرکت طولانی و مهم در زندگی فرد است آنها پس از چندی که تجربیاتی را در خانواده و جامعه کسب می کنند وارد مدرسه می شوند و اولین تجربه آموزشی رسمی را در مدرسه کسب کنند. گرایش به یادیگری مادام العمر در خانواده و در شکل وسیعتر در مدرسه شکل می گیرد در این مرحله است که جرقه خلاقیت در زندگی روشن و یا خاموش می شود . دستیابی به دانش به واقعیت می پیوندد و یا عملی نمی شود. اینجاست که همه ابزارهایی برای توسعه خود ،منطق و تحلیل ، قضاوت و حسن مسئولیت ،کسب می کنند و می آموزند که در مورد نیازهای پیرامون خود کنجکاو باشند . برنامه درسی به عنوان عامل مهم آموزش و پرورش در این دوره شامل کلیه فعالیتهای فرا گیران ، انواع وسایل آموزشی و شرایط اجرایی برنامه ها می باشد از میان مواد آموزشی مود استفاده در دوره راهنمایی کتاب درسی به دلیل انتخاب شیوه تدریس و محتوای آموزشی مهمترین عنصر محسوب می گردد. زیرا شامل مجموعه ای سازمان یافته مبنای برای تعیین برنامه درسی و همچنین حاوی اطلاعات زیادی می باشد. کتاب درسی به منزله تربیون رسمی هر کشور می باشد که برای تمام افراد و مخصوصا « کودکان » لازم است انتشار یابد. با توجه به اهمیت کتابهای درسی ضروری است که آنها همواره مورد تجزیه و تحلیل ، نقد و بررسی و تغییر و تحول قرار گیرند تا بتواند مطابق زمان پیش رفته و از هر حیث مفید واقع شوند. دانش آموزان بیش از همه باید اندیشه یادگیری پیدا کنند برای نیل به این مقصود باید فلسفه درست فکر کردن را به دانش آموزان آموخت. ارزشیابی از آموزش دین و زندگی که بر اساس اصول علمی و با استفاده از روشهای آماری صورت گرفت نشان داد که متاسفانه آنچه به دست آمده از آنچه می بایست به دست می آمد فاصله بسیار دارد.( رئیس دانا . فرخ لقا ص 102- 1371) و همچنین یکی از اهداف عمده موسسات آموزش و پرورش قوه تفکر منطقی دانش آموزان است حال جای این سئوال باقی است که آیا نظام آموزش و پرورش رسمی کشور ما به گونه ای طراحی شده است که شاگردان را صاحب خلاق کرده ومنطقی بار آورد؟ در این زمینه کتابهای درسی در پرورش خلاقیت نقش به سزایی دارند و به دلیل همین اهمیت در این تحقیق سعی بر این است که روشن شود آیا محتوای کتاب درسی در جهت منطقی بار آوردن دانش اموزان تدوین شده است یا نه؟ آیا سازماندهی متن به تصاویر به پرسشها و فعالیت ها به گونه ای است که دانش اموزان درگیر فعالیت ساخته و به سوی پژوهش دعوت ککند؟ بعهده مدرسه است که در راه آماده کردن فرد برای آینده ،کودکان و نوجوانان را افرادی خلاق بپرورند به دانش آموزان درنحوه آن به عقیده گلیلفورد تا وقتی انسان به مشکلی برخورد نکند زندگی او از روی عادات و یا بر مبنای دور زدن مشکلات سپری شود خلاقیتی در کار نخواهد بود ولی همین که با مشکلی برخورد کرد و خواست آن را حل کند آن فرایند فکری و اعمالی که متعاقب آن برای حل مشکل ایجاد می شود خلاقیت نام دارد. اگر بخواهیم زمینه پژوهش خلاقیت بچه ها فراهم شود ضرورت دارد. در برنامه ریزی درسی و هنگام تنظیم محتوا ،محتوای کتاب به گونه ای سازماندهی شود که در یادگیری مفاهیم و پرورش آنها با یادگیرنده خود با توجه به فعالیتهایی که برای او تحت عنوان فعالیتهای یادگیری تدارک دیده می شود به امر یادگیری اقدام کند.
• فصل اول ( کلیات تحقیق)
مقدمه
بیان مساله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
تعریف نظری متغیرها
تعریف عملیاتی متغیرها
• فصل دوم ( ادبیات و پیشینه مطالعاتی )
مقدمه
مفهوم انگیزه پیشرفت
تاریخچه
انتخاب محتوا و سازماندهی محتوا
برنامه ریزی چیست؟
تعاریفی از برنامه ریزی درسی
جایگاه انتخاب محتوا و سازماندهی آن در فرایند برنامه ریزی درسی
محتوا چیست و قبل از انتخاب محتوا چه باید کرد؟
چه نیازی به انتخاب محتوا داریم؟
چگونه محتوا را انتخاب کنیم؟
معیارهای انتخاب محتوا کدامند؟
مروری بر معیارهای انتخاب محتوا
سازماندهی محتوا چیست؟
معیارهای سازماندهی محتوا کدام است؟
ارتباط عمودی وافقی چیست؟
محتوا چیست؟
چرا محتوا را تحلیل کنیم؟
تحلیل محتوا چیست؟
انواع روشهای تحلیل محتوا
روش ویلیام رومی در تحلیل محتوای کتاب درسی
ارزشیابی متن درس
ارزشیابی تصاویر و اشکال
ارزشیابی سئوالات
تفسیر نتایج در روش تحلیل محتوای ویلیام رومی
مروری بر تحقیقات انجام یافته به روش ویلیام رومی
خلاصه و جمع بندی فصل دوم
• فصل سوم(روش اجرای تحقیق)
مقدمه
روش تحقیق
ابزارهای جمع آوری اطلاعات
ابزار اندازه گیری
تصاویر
فعالیت
روش جمع آوری اطلاعات
فرمول اعتبار ویلیام اسکات
شیوه ی اجرا و مراحل آن
روش های تحلیل داده ها
• فصل چهارم ( تحلیل یافته های پژوهش )
مقدمه
جدول های آماری
• فصل پنجم( نتایج پژوهش )
مقدمه
نتیجه گیری
پیشنهادهای پژوهش
محدودیتهای پژوهش
• ضمائم
داخلی
خارجی
پایان نامه
دانلود پایان نامه آماده
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته جغرافیا وبرنامه ریزی شهری تحلیل عوامل توسعه نیافتگی در کهگیلویه و بویراحمد با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 175
چکیده
این رساله به بررسی وضعیت موجود و تحلیل توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی استان کهگیلویه و بویراحمد می پردازد در این پروژه تمامی قابلیت های محیطی و انسانی از یک طرف و محدودیت های محیطی و انسانی نیز شناسایی و بررسی می شوند . در این مسیر ضمن امکان سنجی منابع داخلی به عواملی که از بیرون از منطقه می توانند توسعه یا عدم توسعه یافتگی منطقه دخالت داشته باشند ، پرداخته می شود در بررسیهای انجام شده از مجموعه عوامل تأثیر گذار در امر توسعه منطقه ضعف زیر ساخت ها و شبکه های ارتباطی – موانع اجتماعی و فرهنگی و ضعف مدیریتی در شبکه های اداری سیاسی بارزترین و برجسته ترین موانع توسعه یافتگی منطقه بوده اند . حال با توجه به منابع غنی نفت و گاز و معادت کانی غیر نفتی و منابع غنی آب و خاک و توسعه نیروی انسانی در داخل و نیز موقت ممتاز منطقه در محل تلاقی استانهای صنعتی کشور و مناطق استراتژیک نفت و گاز مثل عسلویه بوشهر – پتروشیمی ماهشهر و بندر امام و دسترسی سریع به بنادر خلیج فارس ، می توان با برنامه ریزی بهتر و اولویت بندی طرحهای عمرانی به توسعه همه جانبه منطقه سرعت بخشید . که برای رسیدن به این امر مهم باید مهمتر از همه به توسعه انسانی به عنوان زیر بنای توسعه اقتصادی توجه خاصی نمود .
مقدمه
امروزه در جهان کمتر کشوری شاهد می شود که با دقت هر چه بیشتر به امر برنامه ریزی در جهت توسعه منطقه ای مشغول نباشد امر توسعه ؛ مخصوصاً توسعه اقتصادی ؛ سابقه برنامه ریزی در جهان دارد و این سابقه خوشبختانه تجربیات بسیار سودمندی را در اختیار جهان معاصر قرار داده تا ضمن بررسی آنها به بومی کردن الگوهای توسعه در کشور و جامعه خود پرداخته تا از قطار سریع رشد و توسعه جهانی عقب نمانند .جامعه توسعه یافته غرب در پی تحول اساسی در تمام زمینه های فرهنگی و اقتصادی خود در قرون گذشته موفق به دست یابی به این امر نموده که امروزه جوامع کمتر توسعه یافته جهان سوم سعی در تقلید نادرست از آنها هستند . که به علت عدم تناسب با شرایط داخلی تأثیری منفی در این جوامع بر جای گذاشته است در درون کشورهای جهان سوم ناهمگونی جمعیت و محیط طبیعی ، مشکلات فرهنگی و قومی زیر ساخت های لازم جهت توسعه منطقه ای و بخشی و مهمتر از همه عقب ماندگی ساختارهای سیاسی و حکومتی مانع حرکت این جوامع در مسیر اصلی توسعه شده است در ایران نیز علیرغم اینکه سالهاست برنامه های (میان کدام توسعه منطقه ای اجرا می شود ، به دلایل مختلف این برنامه ها در عمل به هدف اصلی که از قبل مشخص می شود نمی رسند و دخالت های عوامل خارجی و داخلی عملاً خاصیت و ارزش اصلی و یا عوامل سیاسی و موقعیت خاص توسعه یافته اند به طوری که ناهمگونی و اختلاف سطح توسعه شهری و روستایی کاملاً ملموس است .قطب اول توسعه کشور تهران به لحاظ موقعیت اداری – سیاسی نزدیک به نیمی از تمامی امکانات کشور را جذب می کند و این امر به رشد کانونهای دیگر توسع مثل قم . قزوین . کرج کمک نموده است و در شمال شرق اهمیت و نقش مذهبی مشهد و موقعیت ممتاز مالی استان فارسی کمک زیادی به توسعه کانون شمال شرق نموده است . حوزه شمال غرب نیز آذربایجان به لحاظ نقش اهمیت تاریخی خود و نیز تجارب مرزی و نقش کلان شهر تبریز باعث تقویت آن شده است شهر اصفهان را می توان بعد از تهران دومین قطب توسعه یافته کشور دانست . توسعه ای که متکی به خود منطقه است و است و کمتر منطقه ای را می توان یافت که چون اصفهان به لحاظ ساختاری توسعه یافته باشد امری که ناشی از تفکر و تخصص و اندیشه های نیروی بومی استان است.در جنوب با وجو اینکه شاهرگ اقتصادی تمام ایران است ، اما از لحاظ توسعه و عمران شهر و روستا رشد چندانی نکرده است. دیار غنی و داغ جنوب فقط مثل شمع می سوزد تا مردم ایران زمین از روشنایی آن استفاده کنند و چراغ زندگیشان روشن بماند اما غافل از اینکه در کنار این ذخایر سرشار نفت و گاز و تجارت جنوب ، توده عظیمی از مردم در انتهای خط فقر زندگی می کنند . شبکه های ارتباطی ضعیف و شهرهای توسعه نیافته که با کمی توجه و نگاه به مناطق بیابانی جنوب خلیج فارس می توان نقش ذخایر نفت و گاز را در توسعه کشورها مشاهده کرد . استان کهگیلویه و بویراحمد یکی مناطقی است که علیرغم توانهای محیطی و انسانی فراوان چه از نظر موقعیت جغرافیایی و چه از نظر منابع عظیم معدنی به دلیل بی توجهی در امر برنامه ریزی و ومدیریت استانی. اکنون یکی از کم توسعه یافته ترین مناطق کشور است که مشاهده این توسعه نیافتگی نگارنده را واداشت تا به بررسی این موضع در این رساله بپردازد در این پژوهش به بررسی و تحلیل در توسعه نیافتگی پرداخته و ضمن معرفی قابلیت های اصلی راهکارهایی جهت دست یابی به توسعه در منطقه پیشنهاد داده است در فصل اول این رساله ، اهداف فرایندهای پژوهش و نیز پیشینه چنین طرحهای پژوهشی در منطقه آمده است .در فصل دوم مبانی نظری توسعه و برنامه ریزی منطقه ای و ایران و الگوها تئوریهای مهم توسعه ذکر شده است و نیز شاخص های توسعه نیافتگی اشاره شده است در فصل سوم ویژگیهای جغرافیایی منطقه و نیز وضعیت موجود استان به لحاظ اجتماعی و فرهنگی اقتصادی و نیز کالبدی – فضایی مطابق با آخرین آمارهای موجود بررسی شده است در فصل چهارم به تجزیه و تحلیل شاخص ها قابلیت های و نیز محدودیت های توسعه منطقه پرداخته شده است و در فصل پنجم نیز به مسایل اساسی منطقه و راهکارهایی جهت رسیدن به توسعه منطقه ای پرداخته شده است .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات
1-1: طرح مسئله 2
1-2: ضرورت تحقیق 4
1-3- انگیزه تحقیق 4
1 –4 : اهداف تحقیق 5
1-5 :سوالات تحقیق 6
1-6 :فرضیات تحقیق 6
1-7 : پیشینه تحقیق 6
1-8-روش تحقیق 8
1-9- فرایندهای تحقیق 8
1-10- روشهای جمع آوری اطلاعات 8
1 – 11- ابزار تحقیق 8
1-12- محدودیت های و تنگناهای تحقیق 9
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش
2-1- : مبانی نظری یا تئوریک پژوهش 11
2-2- : تعاریف و مفاهیم 12
2-2-1- برنامه ریزی منطقه ای 14
2-2-2- مفهوم رشد اقتصادی 15
2-3 – تفاوت رشد و توسعه اقتصادی 16
2-3-1-الف ) توسعه علمی 17
2-3-2-ب) توسعه سیاسی 17
2-3-3-ج) توسعه فرهنگی 18
2-3-4-د) توسعه پایدار 19
2-4- سابقه برنامه ریزی منطقه ای 19
2-5- سابقه برنامه ریزی در ایران 21
2-6- فرایند تاریخی توسعه و توسعه نیافتگی در جهان 23
2-7- نظریه ها و الگوهای توسعه 25
2-7-1- نظریه تسلسل فقر توده های و شهرگرایی 25
2-7-2- نظریه حداکثر استفاده از زمینهای کشاورزی 26
2-7-3- نظریه قطب رشد 27
2-7-4- نظریه مرکز پیرامون 30
2-7-5- تئوری مرحله ای روستو 31
2-8- استراتژی های مختلف توسعه اقتصادی 32
2-9- تکنولوژی مناسب برای کشورهای در حال توسعه 36
2-10- معیارهای سنجش رشد و توسعه 37
2-11- شاخص های سنجش توزیع درآمد 41
2-12- شرایط لازم جهت موفقیت در هدایت توسعه ای 42
فصل سوم :ویژگیهای جغرافیایی منطقه محل پژوهش
3-1-ویژگیهای طبیعی 46
3-1-1-موقعیت و حدود جغرافیایی 46
3-1-2- ویژگیهای عمومی زمین شناسی 48
3-1-3-. وضعیت گسل ها در زلزله خیزی منطقه 56
3-1-4- هواشناسی و اقلیم 60
3-1-5- پوشش گیاهی وحیات جانوری 63
3-1-6- ویژگیهایی خاک منطقه 64
3-2- ویژگیهایی اجتماعی و فرهنگی 67
3-2-1- توزیع و پراکندگی جمعیت 67
3-2-2- توزیع سنی جمعیت 68
3-2-3- توزیع جنسی جمعیت 71
3-2-4- موالید و مرگ و میر 71
3-2-5 - رشد جمعیت 75
3-2-6- بار تکفل خانوار 77
3-2-7- بعد خانوار وتغییرات آن 81
3-2-8- روند مهاجرت 82
3-2-3- وضعیت شاخصهای توسعه فرهنگی 84
3-4- ساختار فضایی کالبدی 92
3-4-1- تقسیمات سیاسی 92
3-4-2- روند تحولات جمعیتی 96
3-5- وضعیت سکونتگاههای روستایی 98
6- ویژگی های اقتصادی جمعیت 99
3-6-1- جمعیت شاغل به تفکیک بخش های مختلف اقتصادی 99
3-6-2- بهره برداری از منابع نفت وگاز 104
3-6-3- فعالیت صنعتی (شهرک های صنعتی ) 105
3-6-4- وضعیت موجود بخش معدن 106
3-6-5- وضعیت اشتغال در بخش کشاورزی 107
3-7- موسسات بهداشتی ودرمانی 108
3-8- شبکه راههای ارتباطی 110
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل عوامل اجتماعی و اقتصادی
4-1-تحلیل وضعیت اجتماعی و فرهنگی منطقه 114
4-1-1- تحلیل جمعیت وتغییرات آن 114
4-1-2- تحلیل تراکم ورشد جمعیت 115
4-1-3- بررسی روند مهاجرت 118
4-1-4- تحلیل ویژگیهای اقتصادی 119
4-1-4- الف) تحلیل جمعیت فعال وغیر فعال 119
4-1-4- ب) نرخ فعالیت اقتصادی منطقه 120
4-1-4-ج) تحلیل روند اشتغال 120
4-1-4-د) روند نرخ بیکاری 121
4-1-5-تحلیل ویژگیهای فرهنگی 121
4-1-6 بافت فرهنگی ورهیافتهای توسعه 123
4-2- تحلیل فضایی-کالبدی 125
4-2-1- تحلیل پراکندگیها وقلمروهای مناطق طبیعی(اکوتوریسم) 126
4-2-2- تحلیل فضایی جمعیت شهری و روستایی 128
4-2-3- تغیرات فضایی اندازه جمعیت در دوره1385 -1375 130
4-2-4- تحلیل دلایل جابجایی جمعیت 130
4-2-5 نتیجه گیری از روند تحولات جمعیتی 132
4-6-بررسی وتحلیل ساختار اقتصادی 133
4-6-1- بخش صنعت ومعدن 135
4-6-2- بخش کشاورزی 137
4-6-3- بخش خدمات 141
4-6-4- توزیع هزینه ودرآمد بهد تفکیک شهر وروستا 143
4-6-5- درآمدهای عمومی استان 143
4-7- شاخصهای توسعه انسانی 144
4-8- خدمات بهداشتی درمانی 145
4-9- قابلیتهای منطقه در بخشهای مختلف اقتصادی 146
فصل پنجم:آزمون فرضیات ؛ :نتیجه گیری وبیشنهادات
آزمون فرضیات 149
نتیجه گیری 152
5-1- مسایل اساسی استان 162
5-2- عمده ترین تنگناها وقابلیتهای اقتصادی 163
5-3-راهبردهایی جهت برنامه های بلند مدت در منطقه 167
راهکارهای عمومی 171
منابع وماخذ 173
چکیده به انگلیسی