فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق قوانین بازی با ویلچر

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق قوانین بازی با ویلچر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق قوانین بازی با ویلچر


دانلود تحقیق قوانین بازی با ویلچر

1- قوانین بازی با ویلچر

به استثناء اصلاحات وتغییرات ذیل , بازی تنیس روی میز باید برطبق قوانین ومقررات فـــدراسـیون بین المللی تنیس روی میز (ITTF) ,به گونه ای که در کتابچه قوانین این فدراسیون مشخص گردیده, انجام گیرد .
قانون سرویس در بازی انفرادی (قانون 2-6 ITTF ) :
طبق قانون 9-2 ITTF  در موارد ذیل باید سرویس تکرار شود :

-         اگر توپ سرویس از هر یک از طــرفـین میز دریافت کننده توپ خارج شود (با یکبار یا چند بار برخـورد بازمین )

-         اگر توپ سرویس پس از برخورد به میز حریف در جهت تور بازگردد ویا اینکه

-         این توپ سرویس روی سطح میز حریف متوقف شود .

-     چنانچه یک سرویس خوب در مسابقات انفرادی روی میز حریف برخورد نماید و از روی خط کناری میز خارج شود , در این صورت کمک داور باید درخواست سرویس مجدد نماید .

اما اگر در یافت کننده توپ ,قبل از عبور توپ از خط کناری (Side Line) ویا از قبل از دومین برخورد توپ به میز, به ‌آن ضربه بزند ,این سرویس باید به عنوان یک سرویس خوب تلقی شده ونباید در خواستی برای زدن سرویس مجدد صورت گیرد .

قانون سرویس در بازی دوبل (قانون 3-6-2 ITTF)

طبق 9-2 ITTF  در موارد ذیل باید سرویس تکرار شود :

-         اگر توپ سرویس پس از برخورد به میز حریف در جهت تور بازگردد ویا اینکه :

-          توپ سرویس روی سطح میز حریف متوقف شود .

اما اگر در یافت کننده توپ , قبل از برخورد توپ برای بار دوم به میز وی ,به توپ ضربه بزند ,این سرویس باید به عنوان سرویس خوب تلقی شود ونباید درخواست تکرار سرویس صورت گیرد .

تذکراتی به داوران در خصوص قوانین سرویس
-    اگر داوران احساس  کنند که زننده سرویس , قبل از زدن سرویس بطور صحیح , عمدا سرویس های مجدد را سریع می زند , این عمل وی باید به عنوان یک ترفند (فریب) حساب آید ودر این خصوص باید از سیستم اخطار وجریمه امتیاز ITTF استفاده شود (طبق قانون 2-5-3 ITTF) .

-     برطبق قانون 7-6-2 ITTF , اگر داور قبل از بازی مطلع شود که بازیکن به علت معلولیت جسمی نمی تواند به طور صحیح سرویس را بزند , در ایـن صــورت داور مــی تواند از شرایط لازم برای یک سرویس خوب صرفنظر نماید . (باتوجه به شرایط جسمی بازیکن به وی تخفیف دهد .) این مورد همیشه برای بازیکنان کلاس های 1و11 اعمال می گردد .  

-     کمک داور در صورتیکه مشاهده نماید که سرویس زده شده دریک مسابقه انفرادی از کنار خط عرضی نزدیک حریف (گیرنده توپ) از میز خارج می شود , باید در خواست تکرار سرویس نماید .

بازی دوبل (قانون 2-8-2 ITTF)

در بــازیهای دوبل زننده سرویس باید ابتدا برطبق قانون 6-2 ITTF وبا توجه به استثنائات فوق یک سرویس خوب را بزند و فرد گیرنده نیز باید بطور صحیح توپ را بازگرداند و پس از آن هر یک از بازیکنان می توانند نسبت به بازگرداندن صحیح توپ اقدام نمایند .

-    ویلچر بازیکنان نباید بیش از حد از خط مرکزی میز بیرون تر باشد . در این صورت داور باید به دلیل این خطا , یک امتیاز به تیم (دوبل) مقابل اعطا نماید .

تماس دست آزاد (بدون راکت) با سطح میز

قانون (10-1-10-2-ITTF)

هنگامیکه توپ در جریان بازی است , یک بازیکن می تواند از سطح میز بازی برای حفظ تعادل خود  بعد از زدن ضربه به توپ استفاده نماید (به شرط اینکه سطح میز بازی از جای خود حرکت داده نشود) اما ورزشکار نمی تواند به هنگام بازی با توپ با استفاده از دست آزاد خود از میز به عنوان یک حایل استفاده نماید .

ویلچرها

-         ویلچر های بازی باید حداقل دارای دوچرخ بزرگ و یک چرخ کوچک باشد .

-     درصورت نیاز می توان تکیه گاههایی برای پا روی ویلچرها تعبیه نمود . اما این تکیه گاههای پا و یا خود پاها نباید در خلال بازی باسطح زمین تماس داشته باشد که این تماس منجر به از دست دادن یک امتیاز می شود .

-     در مسابقات تیمی وکلاسی (Class) نباید هیچ یک از قسمت های بالای زانو ها به صندلی (ویلچر) بسته شده باشد چرا که این کار منجر به بهبود حفظ تعادل ورزشکار می شود . اما چنانچه یک ورزشکار بنابه دلایل پزشکی به مقداری باند یا چسب نیاز داشته باشد , این مورد باید در کارت کلاسبندی وی قید گردد و این مهم به هنگام ارزیابی کلاسبندی این ورزشکار مدنظر قرار خواهد گرفت .

در مسابقات ‌آزاد (OPEN) استفاده از باند (نوار) و دیگر کمک ها مجاز خواهد بود .

-         هیچ گونه محدودیتی در زمینه اندازه , تعداد ویا شکل تشک روی ویلچر وجود ندارد .  

محدوده بازی (قانون 1-3-2-3  ITTF )

در خصوص بازی با ویلچر , محدوده بازی ممکن است کاهش یابد ولی این محدوده نباید کمتر از هشت متر طول وهفت متر عرض باشد .

محدوده بازی باید با علائم تیره , (خط کشی های تیره) مشخص شود .

قرار دادن راکت روی میز در مدت استراحت بین دونیمه (قانون 3-2-4-3 ITTF )

به غیر از زمانی که داور مسابقه موافقت می نماید , ورزشکاران باید راکت خود را در خلال وقت های استراحت بین دونیمه روی میز بگذارند . در تمامی مواردیکه راکت با استفاده از نوار بردست خود بسته شده , داور به ورزشکار اجازه خواهد داد که در خلال استراحت های بـیــن دونیمه  همچنان راکت را از دست خود باز نکند .

 میزها

میزها باید برای استفاده افراد ویلچری مناسب باشد , بدون اینکه مانعی برای پاهای این ورزشکاران ایجاد نمایند. و در مسابقات دوبل نیز برای افراد ویلچری مناسب باشد .

پایه های میز حداقل باید 400 میلی متر از خط انـتـهایی ( لبه) میز فاصله داشته باشد .

2- قوانین بازی ایستاده

هیچ گونه استثنائی در زمینه قوانین تنیس روی میز ورزشکاران معلول که ایستاده بازی می کنند , وجود ندارد . تمامی ورزشکاران باید برطبق قانون ITTF همانگونه که در فصل دوم کتابچه قوانین این فدراسیون بیان شده , بازی کنند .

3-مقررات مسابقات قهرمانی بین المللی

قوانین مربوط به برگزاری مسابقات قهرمانی

این مقررات باید همراه با مقررات مندرج در فصل سوم کتابچه قوانین ITTF در خصوص مسابقات قهرمانــی بین المللی مطالعه شود وتمامی شرایط مندرج در آن به استثناء موارد ذیل , باید اعمال گردد .

هریک از مسابقات قهرمانی / مسابقات دیگر از سوی کمیته بین المللی تنیس روی میز معلولــین ( ITTC  ) باید به تصویب برسد و باتوجه به این تصویب , نتایج ایــن گونه مسابقات در رده بندی جهانی بایک فاکتور متفاوت جداگانه مد نظر قرار خواهد گرفت .  

1-3. فاکتور 100 امتیاز رده بندی مسابقات پارالمپیک

مسابقات تنیس روی میز بازیهای پارالمپیک باید از شرایط ذیل برخوردار باشند تا بتوانند فاکتور 100 امتیـــاز رده بندی را بدست آورند .

-    یکی از دو نماینده فنی باید از محل برگزاری مسابقات (سالن) بازدید به عمل آورند و حداقل 24 ماه قبل از بازیهای پارالمپیک گزارش خود را ارائه نمایند .

گزارش نماینده فنی باید تضمین نماید که مسابــقات را می توان بر اساس مقررات ذیل برگزار نمود. در خصوص مواردیکه در مقررات ITTF آورده نشده اند، مقررات مربوط به مسابقات دارای عنوان جهانی که در فصل سوم کتابچه ITTF آمده، باید اجرا شود و این قوانین از اولویت برخوردار خواهند بود.

-         گزارش نماینده فنی باید شامل جزئیات ذیل باشد :

1.     اسکان = محل اسکان باید در دسترس و مناسب حال افراد معلول باشد .

2.     سالن مسابقات : دسترسی به این سالن برای افراد معلول باید آسان باشد .

3.     ایاب و ذهاب از محل اسکان تا محل مسابقات باید فراهم شود .

4.  تجهیزات مورد استفاده باید مورد تایید ITTF بوده و میزهای مسابقه برای بازی با ویلچر باید منطبق با مقررات ITTC  باشد .

5.     تعداد روزهای بازی باید مشخص گردد .

6.  حداکثر تعداد شرکت کنندگانی که امکان پذیرش آنها وجود دارد به همراه هرگونه اطلاعات مناسب دیگر , باید اعلام شود .

7- مسئولین مسابقه

الف ) نمایندگان فنی : یک نفر نماینده فنی ویک نفر معاون نماینده فنی باید از سوی کمیته بین المللی تنیس روی میز معلولین (ITTC) تعیین گردد .

هزینه ها : کمیته برگزاری بازیهای پارالمپیک باید هزینه سفر و اسکان یک نفر نماینده فنی را جهت بازدید از محل برگزاری مسابقات تنیس روی میز , تامین نماید. این کمیته همچنین باید هزینه های سفر و اسکان هردو نماینده فنی را از روز قبل از مراسم افتتاحیه بازیهای پارالمپیک و تاروز بعد از مراسم اختتامیه این بازیها پرداخت نماید . در خلال بازیها , وسیله ایاب و ذهاب مناسب باید برای نمایندگان فنی تهیه شود . این شرایط درست همانند شرایطی است که در مسابقات تنیس روی میز بازیهای المپیک اعمال مــی گردد .

ب) کلاسبندها
دونفر کلاسبند بین المللی مورد تایید مسئول پزشکی ITTC باید به منظور انجام مراحل خاص کلاسبندی  و رسیدگی به اعتراضات در مورد کلاسبندی , درخلال بازیها حضور داشته باشد .

هزینه ها : کمیته برگزاری بازیهای پارالمپیک باید هــزیـنه های اسکان و سفر این دو نفر نماینده را از روز قبل از مراسم افتتاحیه بازیهای پارالمپیک تا روز بعد از مراسم اختتامیه بازیها, پرداخت نماید .

ج) داوران : یک نفر داور اصلی وسه نفر داور کمکی
انجمن تنیس روی میز کشور میزبان بازیها باید نسبت به انتخاب سرداور بازیها برای مسابقات تنیس روی میز اقدام نماید . این فرد باید یک داور بین المللی ITTF بوده و باید از سوی رئیس بخش قوانین ومقررات ITTC مورد تایید قرار گیرد . ITTC یک نفر کمک سرداور را که دارای دانش کافی در زمینه تنیس روی میز معلولین می باشد را , انتخاب می نماید . این فرد باید یک داور بین المللی ITTC  باشد .

ITTC  وکمیته برگزاری بازیهای پارالمپیک در تعیین دو نفر کمک سرداور دیگر با هم همکاری خواهند نمود . این دو نفر کمک سرداور باید از کشورها ی دیگر به غیر از کشور میزبان باشند . این دونفر باید از داوران بین المللی ITTF بوده و از سوی رئیس بخش قوانین و مقررات ITTC  مورد تایید قرار گیرند .

 

 

 

 

 

شامل 25 صفحه word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق قوانین بازی با ویلچر

دانلود مقاله اسباب بازی و کودکان

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله اسباب بازی و کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله اسباب بازی و کودکان


دانلود مقاله اسباب بازی و کودکان

 

مشخصات این فایل
عنوان: اسباب بازی و کودکان          
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 35

این مقاله درمورد اسباب بازی و کودکان می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله اسباب بازی و کودکان

اسباب بازی های دیجیتالی و ذهن خلاق کودکان
دیگر، زمان بازی با اسباب بازی های تفریحی به اتمام رسیده است، اغلب خانواده ها وقتی به مغازه های فروش اسباب بازی مراجعه می کنند، سعی دارند از بین اسباب بازی های خشن و تفریحی، اسباب بازی هایی را خرید کنند که ذهن کودکان را به خلاقیت وادار کند. بنابراین، بازی های فکری و آموزشی در میان سایر اسباب بازی ها یک سر و گردن بالاتر قرار دارند. با این حال، با ورود رایانه و بازی های رایانه ای، هم اینک کودکان و نوجوانان دوست دارند به جای بازی با وسایل تفریحی و ورزشی، به این نوع بازی های دیجیتالی بپردازند.
«میشل رسینک» مدیر گروه تحقیقاتی مهد کودکهای انگلستان علل گرایش کودکان و نوجوانان به این نوع بازی ها را توضیح می دهد.
میشل می گوید ما می خواهیم کمک کنیم تا اسباب بازی های هوشمند برای بچه ها توسعه یابند. البته ما به ساخت اسباب بازی های هوشمند علاقه چندانی نداریم، بلکه می خواهیم اسباب بازی هایی بسازیم که بچه ها را به فکر کردن وادار کند. ما متوجه شدیم یکی از بهترین روش هایی که به یادگیری کودکان کمک می کند، این است که برای آنها اسباب بازی و ابزار جدیدی فراهم کنیم تا آنها بتوانند فعالیت های خلاقیت آمیز انجام دهند، طراحی کنند و با لوازم و رسانه های جدید اطرافشان، چیزهای نو ایجاد و اختراع کنند. .....(ادامه دارد)

دلیل خراب کردن اسباب‌بازى
واقعیت این است که بزرگسالان براى اشیاء ارزش فراوان قائل هستند، حال آنکه همان اشیاء در نظر کودکان ارزش چندانى ندارند.
جاى تأسف است که در نظر ما بزرگسالان اشیاء بیشتر از کودکان ارزش دارند. ما به مبل، صندلی، لباس، اسباب‌بازى‌ها و دیگر وسایل آنچنان وابسته شده‌ایم که وقتى کودکان از آنها مراقبت نمى‌کنند، خشمگین مى‌شویم.     
براى بعضى از پدر و مادرها گلدان کریستال، عکس خانوادگی، شىء قدیمى و غیره داراى چنان ارزشى است که گوئى بدون آن نمى‌توانند زندگى کنند. حال آنکه، در بیشتر اوقات، نبودن این اشیاء کوچکترین اثرى در سعادت و خوشبختى خانواده‌ها ندارد. در نظر کودک اشیاء قیمتی، براى بازى کردن، با دیگر اشیاء هیچ تفاوتى ندارد و او نمى‌تواند به‌منظور مواظبت از آنها توجه ویژه مبذول دارد.      
عشق به اشیاء در نزد عده‌اى از پدران و مادران شدیدتر از عشق به کودک است و چون خواسته‌هاى کودکان با خواسته‌هاى بزرگسالان تفاوت دارد، میان آنها کشمکش و تنش به‌وجود مى‌آید.
شکستن و خراب کردن اسباب‌بازى‌ها و وسایل دیگر به‌وسیلهٔ کودکان دلایل گوناگونى دارد که به بیان مهمترین علل روانى و تربیتى آن مى‌پردازیم: .....(ادامه دارد)        

اشتغال والدین
                   پدران و مادران باید در مورد فواید و آثار مثبت و سازندهٔ بازى و اسباب‌بازى‌ها آگاهى‌هاى لازم را کسب کنند. آنان، به‌دلیل دیدگاه سنتى نسبت به تعلیم و تربیت کودکان، متأسفانه فاصلهٔ زیادى با دیدگاه‌هاى علماى جدید تعلیم و تربیت و روانشناسى دارند، و به جرأت مى‌توان گفت حتى از دیدگاه دین مبین اسلام و سیرهٔ ائمهٔ اطهار (ع) راجع‌به بازى کودکان نیز مطلع نیستند.   
          بازى براى کودک امرى طبیعى است و مانند تنفس، براى حیات، شادابى و طراوت او ضرورت دارد. اسباب‌بازى مناسب زمینهٔ غنا بخشیدن به بازى کودک را فراهم مى‌آورد. بازى با گل، خاک، شن و آب مورد علاقهٔ کودکان است و جزء بهترین، سازنده‌ترین، لذت‌بخش‌ترین و ارزان‌ترین اسباب‌ِ بازى‌ها محسوب مى‌شود. ولى با کمال تأسف باید گفت اکثر پدران و مادران کودکان پاک‌طینت و آشناى به طبیعت و سرشت خویش را از بازى با چنین اسباب‌بازى‌هائى محروم و ناکام مى‌کنند.         
          روزى پیامبر گرامى اسلام، حضرت محمد صلى‌الله‌علیه‌و‌آله از کنار کودکانى گذشت که مشغول خاک‌بازى بودند. بعضى از اصحاب، آن را از بازى نهى کردند، پیامبر گرامى (ص) فرمودند: ”بگذارید بازى کنند. خاک چراگاه کودکان است.“   
دلایل متعددى وجود دارد که پدر و مادر مانع بازى کودک مى‌شوند که مهمترین آنها به‌شرح زیر است:   .....(ادامه دارد)

برداشت نادرست پدر و مادر از کثافت‌کارى
          در رابطه با بازى کودکان، دیدگاه‌ها و شیوه‌هاى برخورد پدر و مادرها یکسان نیست. مثلاً، وقتى کودکی، با شور و اشتیاق خاص، به آب لگد مى‌زند و آب به اطراف پاشیده مى‌شود، بعضى از پدر و مادرها با سر و صدا و عصبانیت از کار کودک جلوگیرى مى‌کنند و به او مى‌گویند: ”چرا کثافت‌کارى مى‌کنی؟ تو را دوست ندارم، رفتار تو غیرقابل تحمل است و ...“ این‌گونه پدران و مادران دوست دارند که فرزندان آنها همیشه تمیز و مرتب مثل برف بدرخشند و همیشه اتو کشیده باشند و همانند بزرگسالان رفتار کنند.      
          آنان دنیاى کودک را درک نمى‌کنند و روح و روان او را مى‌آزارند. این‌گونه پدران و مادران رفتارهاى دوران کودکى خویش را فراموش کرده‌اند. باید پذیرفت که کودک، کودک است با همهٔ ویژگى‌ها و نیازهاى دوران کودکی. پس، اگر کودک کثافت‌کارى مى‌کند دلیلى براى عصبانیت و ناراحتى وجود ندارد، چون کودک و لباس‌هاى او با شستن تمیز مى‌شود، ولى روح و روان آسیب‌دیده به‌راحتى درمان‌کردنى نیست. گروه دیگرى از پدر و مادرها این‌گونه رفتارهاى کودک را طبیعى تلقى مى‌کنند و جزءِ خصوصیات و ویژگى‌هاى دوران کودکى به‌شمار مى‌آورند و رفتارهاى کودک را با صبر و حوصله پذیرا هستند.    
          اینان، تا حدود زیادی، به کودک اجازه مى‌دهند که خیلى از چیزها از شخصاً آزمایش و تجربه کسب کند. براى مثال، به کودک اجازه مى‌دهند که آب‌بازى کند، روزنامه‌ها را با قیچى ببرد و یا با آب خمیر روزنامه درست کند. به او اجازه مى‌دهند که با یک لیوان آب و یک سینى و نى حباب بازى بکند یا لباس‌هاى عروسک و خرس خود را بشوید. البته، براى بازى او محدودیت‌هائى نیز قائل هستند. این بازى‌ها را کودک تنها مجاز است در آشپزخانه و یا در حمام خانه و در تابستان‌ها، در ایوان انجام بدهد و هنگام حباب‌بازى اجازه دارد این کار را روى سینى و روى پارچهٔ مخصوص به انجام رساند. در واقع، این‌گونه پدر و مادرها از نیازها و تمایلات کودک تا حدود زیادى آگاه هستند و متناسب با سطح درک و فهم کودک رفتار مى‌کنند. اگر به کودک مى‌گویند کارى را انجام نده، در عوض اجازهٔ انجام دادن کار دیگرى را به او مى‌دهند و زمینهٔ فعالیت دیگرى را براى کودک فراهم مى‌کنند. براى مثال، اگر کودک کرم صورت را بر روى آینه مى‌مالد و لولهٔ خمیر دندان را له و با آن بازى مى‌کند، پدر و مادر آگاه آنها را از دست کودک مى‌گیرند و در عوض به او اجازه مى‌دهند که براى درست کردن خمیر کیک به آنها کمک کند. آنان مى‌دانند که کودک به چنین کارهائى نیاز دارد؛ از این رو فعالیت‌هاى جایگزینى را براى کودک در نظر مى‌گیرند.    .....(ادامه دارد)    

بخشی از فهرست مطالب مقاله اسباب بازی و کودکان

کودک و اسباب بازی
اسباب بازی های دیجیتالی و ذهن خلاق کودکان
بازیهای کامپیوتری کودکان را می توان کنترل کرد
نکاتی در مورد خرید بازیهای کامپیوتری
عدم تمایل کودک در دادن اسباب‌بازى‌هاى خود به کودک میهمان
ساخت اسباب‌بازى توسط کودک
فواید ساختن اسباب‌بازی به‌وسیلهٔ خود کودک
دلیل خراب کردن اسباب‌بازی
روش‌های برخورد صحیح پدر و مادر در قبال شکستن اسباب‌بازی به‌وسیلهٔ کودک
دلایل جلوگیری پدران و مادران از بازی کودک
کثیف شدن لباس کودکان
اظهارنظر همسایه‌ها و دیگران
برداشت نادرست پدر و مادر از کثافت‌کاری
اشتغال والدین


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله اسباب بازی و کودکان

دانلود مقاله بازی درمانی درکودکان

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله بازی درمانی درکودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بازی درمانی درکودکان


دانلود مقاله بازی درمانی درکودکان

 

مشخصات این فایل
عنوان: بازی درمانی درکودکان
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 30

این مقاله درمورد بازی درمانی درکودکان می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله بازی درمانی درکودکان

موقعیت مناسب برای بازی درمانی
بازی درمانی معمولا در کلینیکهای مشاوره و درمانی که مجهز به اتاق بازی کودک هستند، انجام می‌گیرد. در این اتاقها فضای مناسب و اسباب بازیهای مناسب برای بازی قرار داده می‌شود. اما در هر حال بازی درمانی را در هر مکانی که مجهز به یکسری وسایل مورد نیاز برای بازی باشد که رفتار عمل کودک را محدود ننماید، می‌توان انجام داد. این روش گاه در مهد کودکها و مدارس نیز ممکن است انجام شود.
کدام اختلالات با روش بازی درمانی می‌توانند درمان شوند؟
انواع اختلالاتی را که ریشه در احساسات و هیجانات کودک ، سازگاری او با محیط و ... دارند، می‌توان با این روش درمان کرد. افسردگی کودکان ، ترسهای کودکان ، مشکلات رفتاری که ریشه اضطرابی دارند شب ادراری ، ناخن جویدن ، دروغ گفتن ، پرخاشگری و ... را می‌توان با استفاده از این روش .....(ادامه دارد)

فواید بازى
- بازى در رشد جسمى انسان تأثیر مى‌گذارد. فروبل اعتقاد دارد بازى یکى از مهمترین عواملى است که مى‌تواند باعث هماهنگى رشد کودک از لحاظ جسمی، روانى و اجتماعى گردد شاید بتوان گفت که این فایدهٔ بازى اولین و بدیهى‌ترین تأثیر بازى است و مسلماً در سلامت و شادابى جسم و روان تأثیر به‌سزائى دارد.
- بازى عاملى است که به‌وسیلهٔ آن مى‌توان نقاط قوت و ضعف خود را شناخت و این در واقع نوعى واقعیت آزمائى (Reality testing) است که بدان وسیله مى‌توان با شناخت خود به تقویت بیشتر نکات قوت و برطرف کردن نکات ضعف اقدام نمود.
- بازى تعیین‌کننده‌ٔ جایگاه اجتماعى است، کودک از طریق بازى به فعالیت‌هاى مفرحى مى‌پردازد که در آن مقبولیت اجتماعى بیابد و هرچه در این راه موفق باشد جامعه‌پذیرى راحت و سهل‌ترى خواهد داشت، مشارکت، همکارى و رعایت حقوق دیگران و رعایت قوانین اجتماعى در بازى‌ها یاد گرفته مى‌شود.
- بازى وسیلهٔ ارتباط با کودک است، با استفاده از بازى مى‌توان با کودکان رابطه برقرار نمود در کودکان به‌علت اینکه از لحاظ کلامى به پختگى لازم نرسیده‌اند بازى مى‌تواند وسیلهٔ مؤثر ارتباط باشد، الفت و مؤانست با کودک از طریق بازى به راحتى صورت مى‌گیرد.
- کودک از طریق بازى علاقهٔ اجتماعى (Social interest) را که نمادى از ظرفیت انسان براى تعامل با اجتماع است یاد مى‌گیرد.
- بازى باعث شکوفائى شخصیت شده، در تکوین آن مؤثر مى‌باشد، با توجه به اینکه بازى نوعى بیان خود است و کودک از طریق آن خود را مى‌نمایاند لذا جهت شناخت نیازها، علایق، استعدادها و سایر ویژگى‌هاى شخصیتى شیوه‌اى مؤثر مى‌باشد. ورود به دنیاى کودک از طریق تجربیات بازى منجر .....(ادامه دارد)

بازى و رشد اجتماعى
اکثر دانشمندان به‌ویژه نظریه‌پردازان روانشناسى شخصیت انسان را به‌عنوان موجودى ”زیست - روان اجتماعی“ تعریف مى‌کنند.
آلفرد آدلر اعتقاد دارد که تمام رفتار انسان در یک زمینهٔ اجتماعى رخ مى‌دهد. انسان مجبور است که با دیگران به روابط متقابل بپردازد. بیان درونى ارزش‌هاى اجتماعى و والدین فرد قسمتى از شخصیت است که در نظریهٔ فروید دیده مى‌شود. مسئولیت پذیری، اشتغال موفقیت‌آمیز، تحصیل، ازدواج و ... شیوه‌هاى مؤثر برخورد اجتماعى بزرگسالان مى‌باشد. اما براى کودکان که براى مسئولیت‌پذیری، کار و ... آمادگى ندارند بازى مى‌تواند وسیلهٔ مؤثرى در این زمینه باشد چرا که بازى روش مناسبى براى برقرارى رابطهٔ حسنه بین کودک و اطرافیان مى‌باشد و مى‌تواند به‌عنوان یک عامل رشد و وسیلهٔ تشخیصى مورد استفاده قرار گیرد.
فروبل معتقد است که باید کودک را براى زندگى اجتماعى تربیت نمود زیرا در کودک توان بالقوهٔ اجتماعى بودن موجود است و همنشینى با دیگران باعث به فعل درآمدن توان بالقوهٔ اجتماعى کودک مى‌شود این همنشینى و تعامل با دیگران از طریق بازى به شیوه‌اى مؤثر صورت مى‌پذیرد. بازى عاملى براى ایجاد مراوده و دوستى میان کودکان مى‌باشد .....(ادامه دارد)

زمینه‌ســـازی والدین بــــرای مکتب:
از مسائل مهم و اساسی در اواخر این دوره، آماده کردن طفل برای ورود به مکتب است. مکتب محیطی جدید است که کودک با ورود به آن به دنیایی تازه دست می‌یابد. حضور در این دوره به رشد اجتماعی کودک نیز کمک می‌کند و او را آماده‌ی روابط اجتماعی با هم‌سالان در محیط مکتب می‌کند. والدین قبل از فرستادن کودکان به مکتب و آغاز تعلیم و تربیت رسمی، حداقل چند نکته را در نظر داشته باشند:
۱- کودک آنان از لحاظ رشد جسمی و روانی به حدی رسیده باشد که بتواند تعلیم و تربیت رسمی را پذیرا باشد. 
۲- وابستگی کودک را به والدین و خانه به روش‌های مقتضی کم کنند. (مثل بردن کودک به پارک و بازی با کودکان همسن و سال، گذراندن ساعتی در منزل اقوام بدون حضور پدر و مادر و...)
۳- با تعریف از مکتب و تمجید از محاسن معلمان و امثال آن، کودکان را در زمینه‌ پذیرش ورود به مکتب تشویق کنند. به قسمی که آنان شیفته رفتن به مکتب گردند.
متأسفانه عدم رعایت بعضی از موارد فوق موجبات اضطراب و دلسردی بعضی از کودکان را فراهم می‌کند. حتی در بعضی موارد کودکان پس از رفتن به مکتب در اندک مدتی دچار ترس، بی‌اشتهایی و بهانه‌گیری و بالاخره به بیماری ?فوبیا? یعنی ترس از مکتب دچار می‌شوند. .....(ادامه دارد)

 ج) تنبــــل شـــدن ذهــــن:
دراین بازی ها به دلیل این که کودک و نوجوان با ساختنی ها و برنامه های دیگران به بازی می پردازد و کمتر قدرت دخل و تصرف در آنها پیدا می کند اعتماد به نفس او در برابر ساختنی ها و پیشرفت دیگران متزلزل می شود.
تصور بیشتر خانواده ها این است که در بازی های رایانه ای فرد در بازی مداخله فکری مداوم دارد. اما این مداخله، فکری نیست بلکه این بازی ها سلولهای مغزی را گول می زنند و از نظر حرکتی نیز فقط چند انگشت کودک را حرکت می دهند . ماهر چه دراین مسیر حرکت کنیم و بازی ها را گسترش دهیم، انسانهایی را تحویل جامعه خواهیم داد که سر خورده ، افسرده، غیر متحرک وغیرسازنده هستند و خود اتکایی آنها بسیار کم خواهد بود و ابتکار عمل نخواهند داشت. درحالی که برای جامعه ، نیاز به انسانهایی خلاق ، مبتکر و متفکر داریم. .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب مقاله بازی درمانی درکودکان

مقدمه
اصول بازی درمانی
موقعیت مناسب برای بازی درمانی
بازی کودکان
مهم‌ترین ویژگی دوران قبل از مکتب:
زمینه‌ســـازی والدین بــــرای مکتب:
۱- بازی الفبـــــا: تعداد شــــرکت کننده: دو نفــر یا بیشتر
۲- بــــازی بیست سؤالــــــی
۳- المپیـــــک خیابان
- اســـــتان های کشـــــــــــور
اسباب بـــــازی هایی بــــرای داغان شدن!
مـــــداد رنگـــــی یک اسباب بازی خـــــوب
دختــــر یا پســــر؟ چه فـــرقــــی می کند؟
محـــاســـن بازیهــــای رایانـــــه ای
معایب بازیهـــای رایانـــه
ب ) آسیبهـــای روانــــــی ـ تــــربیتــــی
ج) تنبــــل شـــدن ذهــــن:
د) تاثیــــر منفــــی در روابط خانـــــوادگـــی :
و) افـــــت تحصیلـــــــــــی
رهنمــــــــودهــا
اثر بازی های سنتی بر کودکان
تأثیر بازى در کودکان
فواید بازى
بازى و شخصیت (Personality
بازى و رشد اجتماعى


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بازی درمانی درکودکان

تحقیق بازی کودکان

اختصاصی از فی توو تحقیق بازی کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بازی کودکان


تحقیق بازی کودکان

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :32

بازی بچه ها را به«بازی» نگیریم[1]

منطقه 12آموزش و پرورش تهران که از نظر وسعت یکی از بزرگترین مناطق شهر تهران محسوب می شود از لحاظ بافت شهری یکی از قدیمی ترین نقاط شهر به حساب می آید. این منطقه از شمال به ضلع جنوبی خیابان انقلاب از میدان امام حسین تا پل حافظ، از غرب به ضلع شرقی خ حافظ، از جنوب به ضلع شمالی خیابان شوش غربی از خیابان حافظ تا میدان خراسان و از شرق به ضلع غربی خیابان 17 شهریور محدود است.


[1] . ماهنامه اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش، شماره 122، اسفندماه 1375

فهرست

عنوان                                                                                             صفحه

بازی بچه ها را به«بازی» نگیریم (شماره 122).......................................................................... 1

بازی کودکان را به بازی نگیریم (شماره 126)......................................................................... 12

فعالیت بدنی و رشد فیزیولوژیکی............................................................................................ 17

تأثیرات متقابل رشد جسمانی و بازی........................................................................................ 18

بازی از دیدگاه اسلام.............................................................................................................. 19

دنیای آینده دنیای بازی کودکان است..................................................................................... 21

بازی چیست؟.......................................................................................................................... 22

ضرورت تفریح و بازی در زندگی........................................................................................... 23

دنیای آینده دنیای بازی کودکان است..................................................................................... 25

بازی از نظر صاحب نظران....................................................................................................... 27

بازی کودکان......................................................................................................................... 28


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق بازی کودکان

نرم افزارآموزش حروف الفبا 2/ویرایش جدید با بازی های متنوع

اختصاصی از فی توو نرم افزارآموزش حروف الفبا 2/ویرایش جدید با بازی های متنوع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نرم افزارآموزش حروف الفبا 2/ویرایش جدید با بازی های متنوع


نرم افزارآموزش حروف الفبای فارسی2/ویرایش جدید با بازی های متنوع

نرم افزارآموزش حروف الفبای فارسی2/ویرایش جدید با بازی های متنوع

 

 















نرم افزارآموزش حروف الفبای فارسی2/باویرایش جدید وهمراه بابازی های آموزشی بگرد وپیداکن. آشنایی بیشتری با کلمات(لبنیات،میوه ها،اتومبیل ها وآموزش اعداد .پیدا می کند دراین آموزش سعی کردیم اشکالات تایپی که درنرم افزارآموزشی وجود داشته برطرف بکنیم وبا درنظر گرفتن یک قیمت مناسب برای این نرم افزار امکان خرید وتهیه این نرم افزارآموزشی را برای خانواده های عزیز فراهم کنیم

**********

 


دانلود با لینک مستقیم


نرم افزارآموزش حروف الفبا 2/ویرایش جدید با بازی های متنوع