گزارش تخصصی آموزگار ششم : بهبود سطح یادگیری دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی با روش های خلاقانه

اختصاصی از فی توو گزارش تخصصی آموزگار ششم : بهبود سطح یادگیری دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی با روش های خلاقانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معرفی :

گزارش تخصصی آموزگار ششم : بهبود سطح یادگیری دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی با روش های خلاقانه - بصورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات سی و دو صفحه

فهرست مطالب در زیر آمده است :

فهرست مطالب

چکیده :

کلید واژه :

مقدمه

اهداف گزارش

هدف اختصاصی

اهداف جزئی

ارزیابی از وضع موجود

جمع آوری اطلاعات

نظر سنجی از اولیا

مصاحبه با دانش آموزان

مشاهده ی رفتار دانش آموزان

بررسی نمودار درسی دانش آموزان : ( معدل هر درس )

بررسی روش‌های تدریس وفعالیت‌های یاددهی–یادگیری:

گردآوری اطلاعات کتابخانه ای

تعاریف :

آموزش برای یادگیری اکتشافی :

هدف ها و ویژگی های روش آموزش برای یادگیری اکتشافی

آموزش به کمک یادگیری مشارکتی :

یادگیری مبتنی بر مسأله چیست ؟

چه راهبردهایی باید برای حل مسئله تدریس شود :

پیشینه نظری

پیشینه عملی

تجزیه و تحلیل داده ها (موانع موجود در تدریس ریاضی )

1-    دید ونگرش منفی دانش آموزان نسبت به ریاضی

2-  عدم توجه به تفاوت های فردی

3-عدم اعتماد به نفس و وجود اضطراب در دانش آموزان خصوصا هنگام امتحان

4-    عدم مشارکت و فعال بودن دانش آموزان در فرایند تدریس

5- عدم استفاده وتوجه به کاربردهای ریاضی درکتاب های درسی وتدریس

6- عدم توجه به پیش نیازهای دروس جدید :

7- بالا بودن حجم کتاب درسی :

8-    عدم انجام ارزشیابی های صحیح :

راهکارهای پیشنهادی :

1-    در زنگ ریاضی کلاسی شاد وبا نشاط داشته باشیم.

2-    به پرورش دقّت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان توجه کنیم.

3- در کلاس محیطی حمایت کننده به وجود بیاوریم تا اعتماد به نفس دانش آموزان افزایش یابد.

4- یادگیری به بهترین نحو

5-در حل مساله ها به دانش آموزان یاد بدهیم که باید قدم به قدم پیش بروند.

6- در نظر گرفتن سیر تفکر دانش آموزان

انتخاب راه حل ها :

اعتبار بخشی به راه حل ها :

اجرای راه حل ها :

ارزیابی بعد اجرای طرح (نقاط قوت اجرای طرح )

نتیجه گیری :

پیشنهادات :

منابع :

پیوست ها :

پیوست 1

جدول فراوانی نمرات ریاضی قبل از انجام راه حل (پیوست 3)

نمونه ای از الگوریتم ضرب دو عدد اعشاری (پیوست 4)

آیین نامه انجمن دانش آموزان ریاضی دان (پیوست 5)

جدول مقایسه فراوانی نمرات ریاضی بعد از اجرای راه حل (پیوست 7)

گزارش تخصصی آموزگار ، دبیر قرآن : علاقمند کردن دانش آموزان به خواندن قرآن با روش های مناسب

اختصاصی از فی توو گزارش تخصصی آموزگار ، دبیر قرآن : علاقمند کردن دانش آموزان به خواندن قرآن با روش های مناسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معرفی :

گزارش تخصصی آموزگار ، دبیر قرآن : علاقمند کردن دانش آموزان به خواندن قرآن با روش های مناسب- بصورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات بیست و پنج   صفحه

فهرست مطالب در زیر آمده است :

فهرست

چکیده

واژگان کلیدی :

مقدمه ( بیان مساله و طرح )

بیان مسأله

ارزیابی از وضع موجود

اهداف گزارش :

هدف تخصصی :

اهداف جزئی :

مقایسه با شاخص :

جمع آوری اطلاعات

نمونه موارد مورد نظردر فرم مشاهده :

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات ( موانع ومشکلات مربوط به بی علاقگی به درس قرآن )

راه حل های پیشنهادی

انتخاب راه حل ها

اعتبار بخشی به راه حل ها (نقاط قوت )

نظارت بر اجرای راه حل ها

هدف های کلی آموزش قرآن دردوره ابتدایی به شرح زیر است:

3- پیام های قرآنی:

پیشنهاد ها و راهکارها

فهرست منابع و مآخذ

دانلود گزارش تخصصی مربی تربیت بدنی

اختصاصی از فی توو دانلود گزارش تخصصی مربی تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی :حل مشکل رفتاری و روانی یکی از دانش آموزان  بوسیله ورزش 

فرمت فایل ورد

تعداد صفحات 10 صفحه

چکیده:

هدف از گزارش حاضر حل مشکل رفتاری و روانی یکی از دانش آموزان  بوسیله ورزش است که برای جمع آوری اطلاعات  وپی بردن به علت این ناهنجاری و رفتار نامطلوب دانش آموز که باعث آزار دیگر دانش اموزان و اختلال در ساعت زنگ ورزش شده بود از روش مصاحبه با خود دانش آموز و با کمک گرفتن از مشاور اداره ، خانواده دانش آموز ، مطالعه ی کتاب های گوناگون و کتاب های پیوند و .... تصمیم به حل مشکل گرفتم از میان راه حل های  متعدد موجود راهکارهایی که ارائه دادم مسابقات گروهی و بازیهای متنوع همراه با تشویق هایی که برای این مسابقات و بازی در ها نظر می گرفتم بود که  بسیار درامر پیشرفت دانش آموز به من کمک کرد و در پایان با اجرای مراحل انجام شده شادابی و نشاط و آرامش در را دانش آموزم مشاهده کردم و همچنین راهکارها و پیشنهاد هایی به همکاران و مسئولین در رابطه با ساعت ورزش و برخورد با اینگونه دانش آموزان ارائه شد.

تجربیات مدون یک آموزگار

اختصاصی از فی توو تجربیات مدون یک آموزگار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونگی بالا بردن سطح معلومات دانش آموزان در امر خواندن بوسیله راهبرد های خلاقانه

گرد آوری شده در 31 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                 صفحه                                                                                                                                

مقدمه. 3

ملاک های تشخیص اختلال خواندن در مدرسه. 4

انواع مشکلات خواندن و راهکار های درمانی.. 6

راه های تقویت مهارت خواندن.. 16

نتیجه گیری.. 20

هدف های آموزش خواندن در دبستان.. 21

راه حل های انتخابی.. 26

نتایج.. 29

منابع و ماخذ. 31

مقدمه

خواندن یکی از پیشرفته ترین وپیچیده ترین تواناییهای ذهنی انسان است.خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک (نمادین)که به جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود(یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری).

کیفیت وبازدهی خواندن ومطالعه به میزان اصلاح روشهای آموخته شده در دوران ابتدایی بستگی دارد.

درفرهنگ روانشناسی٬ اصطلاح اختلال خواندن(نارسا خوانی) به هر گونه ناتوانی در خواندن اطلاق می شود که بواسطه آن دانش آموزان از سطح پایه کلاس خود در زمینه خواندن عقب می مانند و هیچ گونه شواهد عینی دال بر نارسایی هایی چون عقب ماندگی ذهنی٬آسیب مغزی٬مشکلات هیجانی و فرهنگی٬و مشکلات گفتاری وجود ندارد. دانش آموزان نارسا خوان٬ دارای نقایص بسیار گوناگونی هستند که منشاء آنها عملکرد نامناسب مغز است.این عملکرد نامناسب لزوما ناشی از آسیب مغزی نیست بلکه به سبب این است که مغز این افراد عملکردی متفاوت از کودکان عادی دارد.

نارسا خوانی که به تاخیر و نقص در توانایی خواندن مربوط می شود با اصطلاحاتی مانند: دیسلکسی٬ آلکسی٬عقب ماندگی خواندن٬اختلال ویژه در خواندن همراه است.

مشکلات خواندن یکی از اساسی ترین مشکلاتی است که کودکان دچار اختلالات یادگیری با آن مواجه هستند.این دانش آموزان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی فضایی٬تشخیص جهات مختلف(بالا-پایین-چپ-راست-و...) ٬توالی حروف و کلمات وهماهنگی چشم و دست دارند.در واقع خواندن ٬فرایند رشد تکلم و زبان است.بدین معنا که فعالیت خواندن از زمانی آغاز می شود که کودک اولین کلمات را برای بیان مقاصد خود به کار می برد.در این هنگام کودک با دیدن یا لمس کردن شیء و یا تصاویر ٬آن کلمه و یا نماد برایش تداعی می شود و در حقیقت مجموعه ای از صداها جایگزین اشیاء ٬تصاویر و مفاهیم آنها می شوند.پس از تجربه کافی در این زمینه و با آغاز سن رفتن به مدرسه و برخورداری از آموزشهای لازم ٬مرحله ارتباط دادن کلمات و صداها با نمادهای نوشتاری شروع می شود.

گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی

اختصاصی از فی توو گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

علاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی و فعالیت های عملکردی مثل جدول ضرب با راهکارهای خلاقانه

گرد آوری شده در 25 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع ) 4

اهداف گزارش تخصصی : 6

هدف اصلی.. 6

اهداف جزئی : 6

بیان مسأله. 6

ارزیابی از وضع موجود. 7

جمع آوری اطلاعات راجع به مشکل.. 7

الف. شاخص‌های کیفی وضع موجود. 7

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود. 9

موانع موجود در بی علاقگی دانش آموزان به ریاضی.. 9

پیشینه مشکل در پژوهش ها 11

الف. مصاحبه  به منظور کسب اطلاعات مفید­تر، 11

ب. مشاهده 11

ج. پرسش نامه. 12

د. مطالعه. 12

ادبیات موضوع. 13

الف: پیشینه نظری.. 13

ب. پیشینه ی عملی: 14

راه حل‌های پیشنهادی.. 15

1. پرورش دقّت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری.. 15
2. اجرای بازی های تمرینی هدفدار 15
3. ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی.. 15

۴. استفاده از طرح­های ابتکاری جهت پرورش خلاقیت دانش­آموزان در دروس ریاضی.. 16

انتخاب راه حل‌ها 17

اعتبار بخشی به راه حل‌ها 18

نام بازی :  " دسته کلید جادویی". 19

اجزاء ساخت... 19

ضرورت واهمیت طراحی بازی ذکر شده : 19

مزایای استفاده از بازی جدول ضرب جادویی  : 20

روش بازی : 20

ارزیابی بعد از اجرای طرح (مقایسه با شاخص ) 21

ب. شاخص‌های کمّی وضع مطلوب... 22

نتایج حاصل از انجام گزارش تخصصی حاضر. 23

منابع مآخذ. 24

مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع )

پیشرفتهای سریع و همه جانبه علوم و تکنولوژی و تحولات عظیم اقتصادی و گسترش بی‌سابقه ارتباطات دیگر دانشهای بشری در قرن بیستم و به ویژه در نیمه دوم آن، مسائل جدیدی را مطرح ساخته است.

در واقع آشنایی جدی با علوم کاربردی- فنی و گاه نظری (محض) امروزی بدون داشتن درک صحیح از مباحث ریاضیات امری دشوار و در واقع محال است. دراین صورت چگونه می‌توان از خلاقیتها و رشد و باروری استعدادهای دانش‌آموزان حمایتی همه جانبه داشت چرا که بارها در سطح مدارس دیده شده است که بعضی از دانش‌آموزان به ایده‌ها و مسائل جدیدی دست می‌یابند یا در زمینه یک مسئله علمی، نظری جدید دارند اما به این نظرات توجه خاصی نمی‌شود.هر معلمی که عهده‌دار تدریس ریاضی است یکی از ضروریات کار او واقف بودن به آسیب‌های آموزشی ریاضی می‌باشد تا بتواند اهداف آموزشی و مفاهیم پیچیده ریاضی را روشن‌تر و ملموس‌تر به دانش‌آموزان انتقال دهد و آنان را فعال‌تر وارد شبکه بازی با موجودات ریاضی نماید.معلم پس از تغییر محتوای آموزشی و درک موقعیت زمان و مکان و ویژگی‌های یادگیرنده با اعتماد به نفس و اطمینان بیشتری در امر آموزشی می‌تواند بر چالشهای موجود فائق آید.

در این صورت یادگیرنده هم ضمنِ پرورش خلاقیت‌هایش با آسودگی خیال و اطمینان خاطر به فراگیری می‌پردازد و اگر کار گروهی باشد در گروه، شرکت فعال خود را نشان خواهد داد پس رسالت خطیر متخصصان تدریس ریاضی در واقع شناخت یادگیرنده، چگونگی شکل‌دهی مفاهیم ریاضی، دوباره‌سازی مفاهیم ریاضی و سرانجام از بین بردن معضلات موجود است.

آموزش درست ریاضی را چه از نظر ایجاد تفکر ریاضی به منزله «تحول فرهنگی» و چه به لحاظ تفکر منطقی به منزله «تحول سیاسی و عدم وابستگی» و چه به لحاظ بهره‌وری مناسب به منزله «تحول اقتصادی» که نتایج آن در واقع تبدیل نیروی انسانی به سرمایه‌های انسانی «بهره‌‌وری بهینه» خود نیازمند دو عامل مهم آموزش و انگیزش در راستای اهداف بهینه اجتماعی می‌باشد البته آموزش به حد کافی به جامعه در زمنیه‌های مختلف داده شده اما چون ایجاد انگیزه وجود نداشته آموزش نتوانسته کاربرد داشته باشد.برای ایجاد انگیزش در زمینه ریاضیات نیاز به رقابت و رقابت‌پذیر دانش‌آموزان می‌باشد که این رقابت شکل ناسالم به خود گرفته و آموزش از مسیر درست خود منحرف شده در این راستا برای رسیدن به اهداف صحیح می‌توان ابتدا فرهنگ‌سازی مناسب نمود تا جلوی اتلاف سرمایه‌های خانوادگی را گرفت و با دادن اطلاعات درست به دانش‌آموزان و خانواده‌ها و یک اطلاع‌رسانی درست و متحول شدن نظام آموزشی نه در حد یک حرف بلکه تحولی مبنایی و پایه‌ای به راهکارهای درست‌تر و معقول‌تری دست یابیم.  اما سؤال مهمی که مطرح می‌باشد آن است که، چرا عده­ی کمی از دانش‌آموزان به درس ریاضی علاقه­مند می باشند؟ چرا نتایج ارزش­یابی درس ریاضی اغلب فراگیران رضایت بخش نمی باشد؟ چرا بعضی از دانش‌آموزان در زنگ ریاضی دچار اضطراب و نگرانی می‌شوند؟ چرا بعضی از آموزگاران در تدریس این درس موفقیّت چندانی ندارند؟ به راستی دلیل این ناکامی‌ها چیست و عوامل آن کدامند؟ برخی از پژوهشگران، هم چون عزیزخانی(1388) در اقدام پژوهی که با عنوان «چگونه توانستم با ایجاد محیطی شاد و فعال میزان یادگیری دانش‌آموزان کلاس سوم مدرسه شهیدین فاطمی را در درس ریاضی افزایش دهم؟ » انجام داده بود، با استفاده از روش‌های گوناگون تحقیق ، به این نتیجه رسید که می‌توان با ایجاد محیط شاد و افزایش نشاط در دانش‌آموزان، میزان علاقه‌مندی آنان را در درس ریاضی افزایش داد. بی­شک، مهم ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان در تدریس ریاضی ، نقش بسزایی دارد، مربوط به روش آنان در علاقه مند کردن دانش‌آموزان به درس یاد شده و چگونگی ایجاد انگیزه و ارائه مطالب درسی به آنان می‌باشد. بر این اساس، عنوان گزارش تخصصی حاضر این است: « علاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی و جدول ضرب با راه حل های خلاقانه ».