قدرت ذهن

اختصاصی از فی توو قدرت ذهن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اطلاعات درباره ی قدرت ذهن...

تحقیق درباره بررسی حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت به روش منطق فازی

اختصاصی از فی توو تحقیق درباره بررسی حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت به روش منطق فازی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 25 صفحه

چکیده:

الگوریتمهای مختلفی جهت حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت معرفی شده اند که هر یک از آنها دارای محدودیتهایی هستند. با استفاده از تئوری منطق فازی از تعدادی از این الگوریتمها به طور همزمان استفاده شده است و بدین طریق از نقاط  قوت همه آنها استفاده شده و نقاط  ضعف هر یک از آنها توسط الگوریتمهای دیگر مرتفع شده اند. همچنین مقدار اطلاعات سینگنالهای حفاظتی و ضریب خسارت تصمیم گیری نادرست نیز در تصمیم گیری رله در نظر گرفته شده است و در نتیجه قابلیت اطمینان رله افزایش یافته است.

مقدمه:

در یک سیستم حفاظت دیفرانسیل در حالت عادی جریان تفاضلی قابل توجهی وجود ندارد ولی در هنگام وقوع خطای داخلی جریان تفاضلی افزایش می یابد. لذا افزایش جریان تفاضلی می تواند بعنوان نشانه وقوع خطای داخلی استفاده شود اما از آنجایی که افزایش جریان تفاضلی توسط عواملی غیر از خطای داخلی نیز رخ می دهد لذا وجود جریان تفاضلی لزوما نشانه وقوع خطای داخلی نخواهدبود. پدیده هایی نظیر جریان هجومی ترانسفورماتور، اضافه تحریک، اشباع یکی از CT ها در اثر اتصال کوتاه خارجی و تغییر قابل توجه تپ ترانسفورماتور نیز باعث ایجاد جریان تفاضلی می گردند. لذا با مشاهده جریان تفاضلی بیشتر از یک مقدار آستانه رله دیفرانسیل باید وقوع عوامل اخیر را رد نماید و در چنین وضعیتی دستور عملکرد رله را صادر نماید. برای رد کردن وقوع این پدیده ها باید نشانه های مربوط به هر کدام از آنها در هنگام وقوع خطای داخلی وجود نداشته باشد، لذا با جستجو در جریان تفاضلی در صورت عدم وجود آن نشانه ها، وقوع پدیده مربوطه رد می گردد. در همه این روشها، یک سیگنال اندازه گیری شده یا محاسبه شده باید با یک مقدار آستانه مقایسه گردد اما دستیابی به یک مقدار آستانه قطعی جهت تنظیم الگوریتم میسر نیست. دلیل این عدم قطعیت کافی نبودن اطلاعات درباره مواردی همچون محل خطا، مقاومت خطا و شار پسماند هسته است. از طرف دیگر سیگنال هایی که جهت مقاصد حفاظتی اندازه گیری و محاسبه می شوند نیز معمولا دچار عدم دقت و عدم قطعیت هستند. ابزار ریاضی مناسب برای غلبه بر این عدم قطعیت ها منطق فازیست. بنابراین با فازی کردن سیگنالها، عدم قطعیت های اندازه گیری و محاسبه جبران می شود و با فازی کردن تنظیمها، عدم قطعیت های مقادیر تنظیمی مرتفع می گردد و با ترکیب وزنی الگوریتمهای مختلف از نقاط قوت همه آنها استفاده گردیده و نقاط ضعف آنها جبران می گردد. در ادامه ابتدا منطق فازی بطور مختصر معرفی می گردد. پس از آن فازی کردن سیگنال های حفاظتی و مقادیر آستانه و عملکرد رله دیفرانسیل فازی مورد بررسی قرار می گیرد.

*مقدمه ای بر منطق فازی

جهت طراحی یک سیستم فازی باید روابط  تبدیل متغیرهای عددی به فازی، قوانین پردازشگر فازی و روابط تبدیل متغیرهای فازی به عددی مشخص گردند که در ادامه چگونگی انجام این کار بررسی می شود.

فازی کردن سیگنالهای حفاظتی:

جهت  اندازه گیری و محاسبه درست سیگنالها و استفاده بهینه از میزان اطلاعات آنها، از فازی کردن سیگنالها استفاده می شود. جهت فازی کردن سیگنالها، یک پنجره داده با k نمونه از آخرین مقادیر متوالی دامنه سیگنالها انتخاب گردیده و مقادیر متوسط، ماکزیمم و مینیمم داده های پنجره در نمونه nام محاسبه می شوند. روشهای متعددی جهت فازی کردن سیگنالها با استفاده از مقادیر محاسبه شده فوق وجود دارد. متداولترین روش، تعیین توابع عضویت مثلثی است که از آن استفاده گردیده است. در این روش به مقدار متوسط، تابع عضویت یک و به مقادیر مینیمم و ماکزیمم، تابع عضویت صفر نسبت داده می شود. مقادیر میانی نیز به صورت خطی تقریب می شوند. میزان عدم قطعیت سیگنال ها نیز به صورت عددی با تعریف مقدار اطلاعات توسط رابطه 1 بیان می گردد که در آن A(x(n)) مساحت زیرمنحنی تابع عضویت است.

دانلود مقاله قدرت وقدرت طلبی در منظر جامعه شناسی

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله قدرت وقدرت طلبی در منظر جامعه شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مردم براساس موقعیت متفاوتشان در جامعه، منافع متفاوتی دارند و این امر موجب بروز ستیز در بسیاری از مسایل می‌شود. حال این سوال مطرح است، حال که گروهها براساس منافع متفاوت در ستیز با یکدیگر هستند چرا چنین جامعه نایکپارچه‌ای درگیر جنگ داخلی نمی‌شود؟ پاسخ نظریه‌‌پردازان ستیز ساده است. قدرت در میان گروهها نابرابر توزیع شده است و برخی از گروهها از قدرت بیشتری برخوردارند و خواست و اداره خویش را بر گروههای دیگر تحمیل می‌کنند. گروههای قدرتمند با سلطه بر گروههای تحت سلطه و اجبار نمودن آنها برای سازگار شدنشان با هرگونه سیاستی که از نظر گروههای حاکم در جهت بهتر منافع آنهاست از نظم اجتماعی حراست می‌کنند. در واقع، افزایش قدرت گروهی موجب کاهش قدرت گروه دیگر می‌شود. پیامد طبیعی چنین تصوری این است که قدرت فقط در سلطه به کار می‌رود، زیرا گروهها درگیر نبرد با یکدیگر هستند و موقعیت خویشی را با حذف رقیب حفظ می‌کنند. در واقع، هر مقدار قدرتی که به گروهی افزوده می‌شود، در نبرد برای حفظ قدرت به کار می رود. بنابراین گروهی که مقداری بر قدرتش افزوده شود بایستی آن را برای حفظ موقعیت جدیدش و حفظ منافعش به کار برد. در چنین برداشتی از قدرت، حتی تلاش برای رشد و توسعه اقتصادی به خاطر نظام است و از امور اقتصادی در کنار سایر امور یک جامعه بهره‌برداری می‌شود. چنانچه نهادهای سیاسی بخواهند در راستای تحقق اهداف مشترک جامعه عمل کنند، بایستی به منظور سازمان دادن فعالیتهای مرتبط با اهداف، کار خاص برخی از منابع جامعه مانند زمان، نیروی انسانی، ثروت و امثال آن را مدیریت نمایند.

اگر چه در یک زمان خاص مقدار قدرت در دسترس جامعه ثابت است اما کاملاً احتمال دارد که با گذشت زمان مقدار قدرت یک جامعه افزایش یابد. همان‌طور که یک جامعه می‌تواند از رشد اقتصادی بهره‌مند شود و مقدار ثروت در اختیار کل یک جامعه افزایش یابد، ممکن است که بهره‌مندی از منابع قدرت جامعه نیز افزایش یابد. یعنی ممکن است همه گروههای جامعه نسبت به قبل، از قدرت بیشتری برخوردار شوند، بدون آنکه خواسته باشند از سهم قدرت گروههای دیگر برخوردار شوند. بنابراین افزایش قدرت نیاز به انحصار قدرت در گروههای قدرتمند‌تر نیست و به شیوه‌های دیگر نیز امکان‌پذیر است. مانند انجام وظایف اجرایی برای کل جامعه.

قدرت در اصطلاح دانش جامعه‌شناسی به معنی توانایی افراد یا اعضای یک گروه برای دست‌یابی به هدف‌ها و یا پیش‌برد منافع خود از راه واداشتن دیگر افراد جامعه به انجام دادن کاری خلاف خواسته آن‌هاست. قدرت یک مزیت اجتماعی است که در قشربندی مورد توجه قرار می‌گیرد.بسیاری از ستیزه‌ها در جامعه، مبارزه برای قدرت است؛ زیرا میزان توانایی یک فرد در دست‌یابی به قدرت بر این امر که تا چه اندازه می‌توانند خواست‌های خود را به زیان خواست‌های دیگران به مرحله اجرا درآورند، تأثیر می‌گذارد. قدرت می‌تواند از طریق عضویت در یک طبقه اجتماعی یا پذیرفتن یک نقش سیاسی به دست آید.فعالیت‌ها و ویژگی‌های فرد،ثروت فرد و عامل زور نیز می‌تواند در افزایش قدرت نقش داشته باشد. از دیگر عوامل تأثیرگذار بر میزان قدرت افراد،کاریزما است.

تاریخچه مکتب قدرت

یکی دیگر از مکتبها در مورد انسان کامل ، انسان برتر ، انسان نمونه ، انسان ایده‏آل و انسان متعالی مکتب قدرت است . در این مکتب ، انسان‏ کامل مساوی با انسان مقتدر و صاحب قدرت است و به عبارت دیگر ، کمال‏ در این مکتب مساوی با توانائی ، و نقص مساوی با عجز و ناتوانی است . هر انسانی که قویتر است کاملتر ، و هر انسانی که ضعیفتر است ناقصتر است و اساسا حق و عدالت ، حقیقتی نیست و معنی‏ای غیر از همان قدرت و توانائی ندارد ، یعنی اگر دو نیرو در برابر یکدیگر قرار گیرند ، ما معمولا اینطور فکر می‏کنیم و می‏گوئیم که قطع نظر از اینکه این نیرو پیروز شود یا آن نیرو ، یکی از اینها حق و عدالت است و دیگری باطل و ظلم و جور . ممکن است‏ در یک جا حق ، باطل را شکست دهد و بر باطل پیروز شود و یک جا هم ممکن‏ است عکس قضیه اتفاق بیفتد ، یعنی باطل بر حق پیروز شود . البته طبق‏ منطق قرآن کریم ، پیروزی نهائی همیشه با حق است . و پیروزی باطل ، پیروزی‏ موقت است و این یک مطلبی از دیدگاه قرآن است که بسیار قابل توجه است‏ . ولی از نظر قرآن هم ، مطلب از این قبیل نیست که اگر دو نیرو در برابر یکدیگر

شامل 12 صفحه فایل word قابل ویرایش

گزارش تخصصی چگونگی بالا بردن قدرت یادگیری و سطح علمی دانش آموزان در ارزشیابی های کتبی و شفاهی

اختصاصی از فی توو گزارش تخصصی چگونگی بالا بردن قدرت یادگیری و سطح علمی دانش آموزان در ارزشیابی های کتبی و شفاهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش تخصصی چگونگی بالا بردن قدرت یادگیری و سطح علمی دانش آموزان در ارزشیابی های کتبی و شفاهی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 28

دانلود گزارش تخصصی معلمان,راهکارها,پیشنهادات,گزارش تخصصی فرهنگیان,

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد

چکیده :

تربیت فرزند با همۀ سادگی و طبیعی بودن از کارهای دشوارومسؤلیت های سخت وسنگین است.       تا روزی که طفل خرد سال و در آغوش مادر است نگهداری او برای والدین یک مشکل است، روزی که به راه می افتد این دشواری به گونه ای دیگر رخ می نمایدوزمانی که به مدرسه وکلاس درس وارد می شود وآغاز فراگیری علم و دانش های گونا گون می رسد ،این سختی دو چندان می شود.   همهً آنهایی که به مدرسه میروند به یک میزان توفیق پیشرفت ندارندوهمۀ آ نان که در سایۀ لطف و عنایت و زحمت والدین و مربیان قرار می گیرند، به یک درجه رشد نمی کنند.   برای عده ای مسألۀ افت تحصیلی پیش می آید که علت آن خواه موجه ویا غیرموجه برای والدین و مربیان مشکل آفرین است وطبیعی است که باید در این مورد تدابیر خاصی اندیشیده ومشکل بر طرف شود.  اساس این پژوهش دانش آموزانی را در بر می گیرد  که دلیل عقب ماندگی درسی آن ها ذهنی وارثی نبوده ، بلکه در عین داشتن هوش و استعداد کافی از دروس و برنامه های تحصیلی عقب مانده اند و نمی توانند همگام با دیگر دانش آموزان پیش بروند ودر به دست آوردن موفقیت های تحصیلی دشواری هایی برای خود و دیگران می آفرینند.  به کار گیری روش های متعدد وابتکاری می تواند با توجه به موقعیت های مختلف زمانی ومکانی نقش مهمی در پیشرفت دانش آموزان داشته با شد و آینده ی تاریک وبی روح آنان را به دنیایی روشن وزیبا تبدیل نماید   

مقدمه      

بارها در کلاس درس خود مشاهده می کردم که تعدادی از دانش آموزانم به دلایل مختلفی نسبت به بقیه دچار افت تحصیلی هستندودرارزشیابی  های کتبی وشفاهی نمرات پایینی کسب می کنندووالدین آنها ازاین موضوع احساس رنج می نمودندوبا همهً تلاش درپی جبران آن برمی  آمدند.       در بسیاری از مواقع می  دیدم که شاگردانم دچارتحقیرهاوسرزنش هاوتنبیهات قرار می گرفتندوگاهی نیز گره بسته ی آنان با اتخاذ مواضع نادرست والدین یا خود من بسته تر می شد.       با مشاهده ی این مساًله در کلاسم تصمیم گرفتم با پیدا کردن راه حل های مناسب وابتکاری سرنوشت آنها را تغییر دهم،در نتیجه با مطالعهً کتاب های گوناگون وتحقیقات انجام شدهً قبلی توانستم قبل از امتحانات نوبت اول،با برگزاری جلسات مداوم با اولیاوبا اجرای سه روش شامل:       1 - دادن برنامه پیشنهادی درسی       2 - رودررویی وتبادل نظر دانش آموز قوی با ضعیف       3 - تهیهً فرم نظارت خانواده بر امور درسی فرزندشان روز به روز به فراگیری آنان روح تازه ای بخشیده ومیانگین نمرات دانش آموزان ضعیفم را از 7به16 رسانده وآنها را موفق وشاد ببینم.  

دانلود مقاله ادغام گرما و قدرت (نیرو)

اختصاصی از فی توو دانلود مقاله ادغام گرما و قدرت (نیرو) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 موجود است و بنابراین نیاز های سردسازی آنها تلفیق می شود . توجه شود که نرخ جریان ظرفیت حرارتی ترکیب افزایش می یابد ، ودر نتیجه ،شیب منحنی ترکیب (مخلوط ) داغ کاهش می یابد . در نهایت از دمایF 160تا 130 درجه فارنهایت فقط جریان ظاهر می شود . سپس منحنی ترکیب سرد نگاشته می شود . برای , روش T I   حداقل کارایی خنک کردن را برابر   محاسبه می کند . بنابراین ، نمودار (منحنی ) با یک داده آنتالپی برابر با این مقدار شروع می شود .

120          150          180           235           240

60            120          180           510           530 

 

از جدول 2-10 آنتالپی های ترکیب سرد برابراند : با :

این نقاط از منحنی ترکیب سرد شکل 10.7b هستند . از دمایF 120 تا 180  فقط جریان  در منحنی   ترکیب سرد نمایان می شود . از دمایF 180 تا 235   جریانهای و یکی می شوند و منحنی ها ی گرمایش آنها ادغام می شود در نهایت از دمایF 235 تا 240  فقط جریان وجود دارد . همان طور که توسط خطوط توپر در شکل ط 10.7b نمایش داده شده است ،  منحنی های مخلوط نزدیکترین محل نزدیکی از  را در نقطه ای دارند که جریان در امتداد منحنی ترکیب سرد شروع  می شود که آن نقطهF° 180 درجه فارنهایت  است .

دمای مشابه ( متناظر ) روی منحنی ترکیب F ° 190 درجه فارنهایت  است . در نتیجه این 2 نقطه دماها را در نقطه pinch   تشکیل می دهند . اگربه صفر کاهش یابد, منحنی ترکیب سرد به سمت چپ جابجا می شود تا اینکه به منحنی ترکیب داغ برسد . همان طور که  در قبل گفته شد ، این مطابق با یک فضای بینهایت برای تبادل گرمایی است .

در این مثال با گرما در قسمت های منحنی  ترکیب  گرم به طور عمودی برای گرم کردن بخشهای منحنی ترکیب سرد که زیر آنها قرار می گیرد جابجا می شود . اگر چه در نقاط انتهایی  دما بالا ، هیچ قسمتی ازمنحنی ترکیب  داغ بطور عمودی بالای قسمت انتهایی منحنی ترکیب سرد قرار نمی گیرد .

در آنجا یک      اضافی باید از یک منبع داغ مثل بخار تامین شود این با نتایج استفاده از روشTI ( فاصله – دما ) در مثال10.2 مطابقت و سازگاری دارد . بطور مشابه در نقاط انتهایی دما پایین منحنی های ترکیب هیچ قسمتی از منحنی ترکیب سرد به طور عمودی  زیر قسمت انتهایی پایینی منحنی ترکیب داغ قرار نمی گیرد . اینجا یک  اضافی باید با استفاده از یک منبع سرد مثل آب خنک کننده خارج شود تا نتیجه آن دوباره باآنالیز TIسازگار شود . ( منطبق شود ) شکل 10.7b همچنین شامل یک منحنی ترکیب سرد  خط چین که به سمت راست برای رسیدن به درجه فارنهایت  منتقل شده است هم هست.  مقادیر مشابه حداقل منابع

افزایش می یابند . اگر چه در شکل 10.7b نشان داده نشده است اما اگر منحنی ترکیب سرد  بیشتر به سمت راست منتقل شود که به افزایش یابد ، تمام گرما باید از  بخار به آب خنک کننده منتقل شود .

مشاهدات(بررسی های) اضافی  زیادی که قابل توجه  است در ارتباط با منحنی های ترکیب سرد و گرم وجود دارد . یکی این است که شیبهای منحنی های ترکیب همیشه در دمای ورودی یک جریان کاهش می یابد و در دمای خروجی آن افزایش می یابد . اگر نقاطی را که در آنها شیب کاهش می یابد دنبال کنیم کاندیدای نقاط pinch بودن هستند  وعلاوه براین وقتی یک pinch  دمایی وجود دارد ، یکی از دما های ورودی همیشه یک pinch دمایی است . بنابراین برای پیدا کردن یک pinch دمایی بالقوه ، فقط نیاز به آزمایش و بررسی  دماهای جریان های ورودی داریم . بازهم یک اظهار نظر دیگر این است که برای بعضی از دماهای حداقل, هیچ pinch دمایی نیست و وجود ندارد . در این موارد هر یک از منابع سرد و گرم ( نه هر دو ) در اندازه و مقداری برابر با اختلاف بین انرژی نهایی و کلی که باید از جریانهای گرم خارج شود و به جریانهای سرد افزوده شود مورد نیاز است.

که در آن نقطه pinch ناپدید می شود وابسته به  آستانه که در بخش 10.5توضیح داده شد , است . 

روش برنامه نویسی خطی

یک بررسی دقیق تر روش )TI  دما – فاصله ) نشان می دهد که حداقل منابع سرد و گرم می تواند به وسیله طرح و حل یک مسئله برنامه نویسی خطی (LP  ) که در قسمت ( بخش ) 18.4توضیح داده  شده  ، محاسبه شود .  این روش در مثالی  که در ادامه می آید توضیح داده شده است  .

 مثال 14.4:

   می خواهیم  حداقل منابع سردو گرم برای یک HEN  که شامل چهار جریان  مثال 10.1 باشد را بوسیله  طرح و حل  یک مسئله برنامه نویسی خطی با استفاده از موازنه انرژی  برای هر فاصله در آبشار  شکل10.4 مشخص کنیم  . 

 صفحه 313                                                      اهداف  حداقل منابع 10.2

حل :

 فرمول LP:                       حداقل Q stream                          با توجه به (w.r.t )                  

Q stream با توجه به (. s.t)

(LP.1)

(LP.2)

(LP.3)

(LP.4)

(LP.5)

(LP.6)

با توجه  به اینکه فقط Q stream در تابع هدف لازم  است  چون وقتی  Q stream در حداقل مقدارش است  Qcw هم حداقل است  . علاوه بر این محدودیتهای برابری, موازنه های انرژی برای هر کدام  از فواصل دمایی شکل 10.4 هستند .  اینها باید در حل LP ارضاء شوند .

با استفاده از سیستم   شبیه سازی و مدل کردن جبری عمومی( GAMS )مسئله برنامه نویسی خطی مقابل حل می شود . با توجه  به اینکه جواب  همان طور  که انتظار می رفت  با مقادیر  بدست آمده روش TI برابر است.

شامل 98 صفحه فایل WORD قابل ویرایش