پاورپوینت ریاضی هشتم فصل پنجم،بردار و مختصات

اختصاصی از فی توو پاورپوینت ریاضی هشتم فصل پنجم،بردار و مختصات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینتی بسیار مفید با اسلایدهای زیبا و قابل ویرایش و استفاده از علائم ریاضی به همراه فونت های رنگی جهت یادگیری بهتر درس ، ویژه دانش آموزان عزیز پایه هشتم

پرسشنامه علاقه به ریاضی

اختصاصی از فی توو پرسشنامه علاقه به ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه‌ای که در این پژوهش به منظور سنجش انگیزش ریاضی دانش‌آموزان به‌ کار ‌رفته است، شامل 18 ماده و 3 خرده مقیاس که شامل «علاقه به ریاضی»، «عزت نفس ریاضی» و «انگیزش درونی» می‌باشد.این ابزار روش نمره گذاری و تفسیر و روایی و پایایی را نیز دارد.

بررسی نقش خلاقیت در کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه

اختصاصی از فی توو بررسی نقش خلاقیت در کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی نقش خلاقیت در کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه

فصل اول : طرح تحقیق

- مقدمه

- بیان مسئله تحقیق  

- اهمیت و ضرورت تحقیق

- اهداف تحقیق

- نمونه و جامعه آماری تحقیق

- روشهای آماری تحقیق   

- فرضیه های تحقیق

- تعاریف اصطلاحات ، متغییرها و کلید واژه ها 

اهداف تحقیق

هدف اصلی 

      هدف اصلی پژوهش حاضر عبارت از تحقیق در خصوص" بررسی نقش خلاقیت در کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان دهلران در سال تحصیلی 89-90

اهداف فرعی

      این تحقیق در نظر دارد  با انجام اهداف فرعی زیر،  به  هدف اصلی فوق  نائل آید .

• سنجش بین خلاقیت و کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان دهلران در سال تحصیلی 89-90
• سنجش میزان و تفاوت خلاقیت دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان دهلران در سال تحصیلی 89-90 با برخی متغییرهای دموگرافیک مثل سطح تحصیلات و شغل والدین تعداد خواهر و برادر و چندمین فرزند خانواده بودن

فرضیه های[1] تحقیق

• بین خلاقیت و کاهش بد فهمی های ریاضی در دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان دهلران در سال تحصیلی 89-90رابطه معنی داری وجود دارد.
• بین عوامل مختلف خلاقیت ( سیالی ، بسط ، ابتکار و انعطاف پذیری ) در دانش آموزان پایه اول متوسطه شهرستان دهلران در سال تحصیلی 89-90با برخی متغییرهای دموگرافیک مثل سطح تحصیلات و شغل والدین تعداد خواهر و برادر و چندمین فرزند خانواده بودن ارتباط معنی داری دارد.
• بین عوامل مختلف خلاقیت دانش آموزان ( سیالی ، بسط ، ابتکار و انعطاف پذیری ) و کاهش بدفهمی های ریاضی رابطه معنی داری وجود دارد.

تعاریف اصطلاحات و متغییرها 

 الف : تعریف نظری 

خلاقیت[2] : گیلفورد(1960) "خلاقیت عبارت است از مجموعه توانائیها و خصیصه های که منجر به تولید آثار منحصربه فرد می شود مهم ترین این ویژگیها تفکر واگراست"( حسینی ،1378ص 49).

خلاقیت در واقع از چهار عنصر سیالی ، انعطاف پذیری ، ابتکار و بسط به شرح زیر تشکیل شده است (گیلفورد ، به نقل از کفایت ، 1373، ص 69). 

خلاقیت سیالی[3] : عبارت از توانائی فرد به ایجاد و خلق تعداد زیادی ایده ، پاسخ و راه حل درقالب تصویر یا فرض، در یک حیطه خاص . دراین حالت ذهن فرد خلاق در یک حیطه خاص فکری به ارائه عقایدی می پردازد و مشتمل است بر تعداد ی پاسخ و عقاید ممکن 

خلاقیت بسط[4] : عبارت است از توانائی فرد در جهت پرداختن به جزئیات . در این حالت فرد خلاق توانائی تکمیل یک ایده و افزودن جزئیات بیشتر و همچنین تکمیل ایده های تصویری مربوط به آنرا دارد.

خلاقیت ابتکار[5] : عبارت است از توانائی فرد برای ایجاد و خلق ایده های نو ، منحصر به فرد ، غیرمعمول و هوشمندانه برای حل یک مسئله ، که در هرحال با ایده های عادی و رایج متفاوت است . در این حالت فرد خلاق توانائی تولید ایده های نو و جدید را دارد.

خلاقیت انعطاف پذیری[6] : عبارت است از توانائی فرد برای ایجاد و خلق ایده های متفاوت در صورت تغییر مشکل. در این حالت فرد خلاق در صورت تغییر مشکل و یا مطرح شدن آن از بعد دیگر ، قدرت و توانائی لازم را برای تغییر جهت فکر خود دارا می باشد .

ب : تعریف عملی

 خلاقیت کلی: در این پژوهش برای سنجش خلاقیت کلی و چهار عنصر سیالی ، انعطاف پذیری ، ابتکار و بسط از آزمون زمینه یابی مداد کاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت ( MPPT) تورنس که توسط دکتر عابدی در سال 1363 استاندارد و معرفی گردیده استفاده شده است (دائمی ، 1383، ص 3) . این آزمون 60 از سوال و هر سوال از سه گزینه که ذیلا توضیح داده می شود تشکیل شده است . نمره صفر برای فقدان خلاقیت ، 1 برای خلاقیت متوسط  و 2 برای خلاقیت زیاد منظور می شود .  حداقل نمرات صفر و حداکثر نمره فرد در کل آزمون  120  خواهد بود . که دامنه خلاقیت فرد در کل آزمون به شرح ذیل خواهد بود ( بخشی ، 1385، ص 1).

- خلاقیت بسیار زیاد : امتیاز 120 الی 100

– خلاقیت زیاد : امتیاز100 الی 85

- خلاقیت متوسط : امتیاز 85 الی 75

– خلاقیت کم : امتیاز 75 الی 50

- خلاقیت بسیار کم : امتیاز 50 و پائین تر

خلاقیت سیالی : سوالهای 1تا 22 پرسشنامه عامل سیالی را می سنجد .

خلاقیت بسط : سوالهای 23 تا 33 پرسشنامه عامل بسط را می سنجند .

خلاقیت ابتکار : سوالهای 34 تا 49 پرسشنامه عامل ابتکار را می سنجند.

خلاقیت انطاف پذیری : سوالهای 50 تا 60 پرسشنامه عامل انعطاف پذیری را می سنجد ( دائمی ، 1383، ص 3).

مربیان : منظور تمامی کادر آموزشی و پرورشی مدارس مورد اشاره است که مستقیما در جهت رشد تحصیلی و پرورشی دانش آموزان دخالت دارند .

والدین : منظور از والدین ، پدر و مادر حقیقی دانش آموزان ( یویژه مادران ) است که مستقیما نقش تربیت فرزندان خود را به عهده دارند.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

دانلود نرم افزار و بازی و ریاضی پایه سوم ابتدایی

اختصاصی از فی توو دانلود نرم افزار و بازی و ریاضی پایه سوم ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت :فلش

تعداد :72

دانلود فلش پلیر برای اجرای فایل ها + آموزش متنی و تصویری و همچنین به صورت فیلم طرز استفاده از فلش پلیر

لینک دانلود فلش پلیر به همراه آموزش ها

اقدام پژوهی چگونه توانستم درس ریاضی پایه دوم ابتدایی را برای دانش آموزانم شیرین وجذاب کنم

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی چگونه توانستم درس ریاضی پایه دوم ابتدایی را برای دانش آموزانم شیرین وجذاب کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلوداقدام پژوهی چگونه توانستم درس ریاضی پایه دوم  ابتدایی را برای دانش آموزانم شیرین وجذاب کنم؟بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات30

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده 

همه ی معلمان و همکاران من که پایه دوم را تدریس می کنند،  اذعان می کنند که در درس ریاضی مبحث ساعت ،محور، اعدادزوج وفرد و.... برای دانش آموزان ونحوه ی آموزش این کاربرای آنها بحثی بسیارمهم است .همه ی همکارانی که دراین پایه تدریس داشته اندمعتقدبودندکه این مباحث تاسالهای بعدی نیزبدرددانش آموزان می خورندوبرخی تجربه های عملی مفیدی داشتند.نظرات آنها رایادداشت نمودم سپس به مطالعه چندکتاب واستفاده ازمطالب یکی دو سایت آموزشی اینترنتی پرداختم.ازبچه ها نیزنظرسنجی کردم که تدریس درمحیط کلاس بهتراست یا حیاط مدرسه سپس با مدیرمدرسه هماهنگی کردم که کدام زنگ ورزش ندارند .تا تدریس رادرحیاط انجام دهم.  ریاضیات بزرگترین میراث بشریت می باشند ، و ایجاد و ابداع آن صرف نظر از قواعد علمی و موارد استعمار از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از مهمترین افتخارات آدمی است در جامعه امروزی به هر شاخه‌ای از علوم که بنگریم به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم و کمترین تأثیری که می توان داشته باشد ایجاد نظم افراد است . این شاخه از علوم نیز همانند تعلیم احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و پایین دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد علم نمی باشد . و این علم  چه از لحاظ  اقتصادی و اخلاقی حق علوم  فراگیران می باشد  پس به  نظر می رسد با یهره‌مندی از امکانات و به کار بستن شیوه‌های مناسب آموزش توسط آموزگاران و با روش‌های متنوع و جذاب کودکان را به ارزش و اهمیت این درس علاقمند و مطلع نمود . آموزش ریاضی یعنی هر چیزی که مربوط به آموزش و یادگیری ریاضیات می شود. سابقه آموزش ریاضی بعنوان یک رشته دانشگاهی به کمتر از یک قرن می رسد زمان شروع این رشته از هنگامی بود که آموزش معلمان به دانشگاهها برده شد . قبل از آنکه به آموزش ریاضیات و راهکارهای آن بپردازیم لازم است که به معرفی ریاضیات بپردازیم ریاضیات چیست و با چه دیدی باید ریاضیات را درک کنیم.ریاضیات پیش آهنگ دانش هاست هر کس که می خواهد درست بیندیشد و بهتر فکر کند ناگزیر است که با ریاضیات آشنا شود. علمای ریاضی و دانشمندان در رشته های مختلف بر این باورند که هر علمی که زیر بنای دانش ریاضی نباشد علم نیست . بر اساس این اندیشه بزرگ باور فرهنگی مربیان ما در این راستا حائز اهمیت بسیار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را برای تعمیق این مؤلفه فراهم نمایند.در چنین شرایطی نظام تعلیم و تربیت می تواند مدعی و منادی احیاء دانش ریاضی بعنوان زیرساخت و مفروضه اصلی در تمامی دروس علوم پایه های تحصیلی باشد. در دنیای امروز علم ریاضی به منزله خون در پیکره عظیم سایر علوم می باشد.آموزش ریاضیات نه تنها یک علم است بلکه الگویی است برای آموزش صحیح سایر علوم .ذهن های خلاق ، مبتکر ،جسور به منظور پاسخگویی به سؤالات پیرامون خود بی شک منتج از یک نظام یافتگی است که ماهیت دانش ریاضی این توانایی را خواهد داشت تا آن را احیا کند.فتح کرات آسمانی ، پرتاب سفینه ها ، ساخت زیر دریایی های هسته ای و ورود به دنیای فرا پیچیده با برخورداری از دهها ، صدها و هزارها تکنولوژی مدرن که هر کدام پاسخگوی بخشی از معضلات جامعه بشری در این هزاره شگرف می باشد.از این رو می توان گفت آموزش صحیح ریاضی یعنی آموزش صحیح همه علوم. بنابرین آموزش ریاضیات از اهمیت زیادی برخوردار است.

بیان وضعیت موجود

اینجانب اعظم زرندی ، دردبستان شهیدعبدالخالق کردوجی اودک   واقع درشهرستان علی آبادکتول تدریس می کنم.مدت 18 سال و 4 ماه است که در خدمت آموزش و پرورش هستم . مدرک تحصیلی من فوق دیپلم ادبیات فارسی است .اکثر اولیای دانش آموزان دارای سوادمحدودی هستند. البته تعدادی نیزازآنهامدارج بالای علمی راگذرانده اندوسطح مالی خانواده ها متوسط است البته برخی نیز سطح مالی پایینی دارند.که به نوبه ی خود فقر فرهنگی رانیز شامل می شود . درضمن فضایی برای آزمایشگاه نیز وجودندارد.ووسایل آزمایشگاه وکمک آموزشی درانبارهستند.که دسترسی به آنها قدری زمان گیرومشکل است .البته بعضی ازوسایل کمک آموزشی باکمک مدیردرکمدهای کلاسی قرارداده شده اند.  

فهرست مطالب

چکیده    5 مقدمه:    6 اهداف تحقیق    7 بیان مسئله    8 بیان وضعیت موجود    9 ملاک ها ونشانگرهای  مربوط به آن    10 گردآوری اطلاعات (شواهد 1) :    11 نکاتی چند در باره آموزش ریاضی :    12 - ایجاد انگیزه در دانش آموزان    14 - مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه    15 2- فراهم کردن فضا و محیط آموزشی مناسب    15 راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی :    16 راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی    17 با هم مطالعه کردن    17 ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده    18 ضعف در برقراری ارتباط    18 بی توجهی به سؤالات دانش آموزان:    19 تجزیه وتحلیل داده ها    20 تفسیراطلاعات    21 انتخاب راه جدید به صورت موقتی :    21 ضرورت اجرای طرح    24 توافق راه حل های اجرایی    24 گردآوری داده ها (شواهد2)    25 تحلیل شواهد(2) تأثیراقدام    26 ارزشیابی واعتباربخشی    27 یک پیشنهاد    28 نتیجه گیری    29 منابع:    30