فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی توو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اقدام پژوهی: چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقیق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشویق کنم؟

اختصاصی از فی توو اقدام پژوهی: چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقیق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشویق کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی: چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقیق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشویق کنم؟


اقدام پژوهی: چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقیق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشویق کنم؟

تعداد صفحات: 27

فهرست مطالب

چکیده 4

مقدمه. 5

توصیف وضع موجود 5

بیان مسئله. 5

شواهد 1 (گرد اوری اطلاعات ) 6

.1 تعریف واژگان : 6

-2 ابزار های اطلاعاتی : 7

-3 یافته های علمی. 8

اهمیت تحقیق : 8

روش علمی چیست؟. 10

انگیزه: 11

نقش انگیزه ورغبت در پژوهش دانش آموزی: 12

نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس : 12

نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش درمدارس : 12

- 1 عدم برانگیختگی وپایین بودن حس کنجکاوی دانش آموزان در ارتباط با موضوع تحقیق : 14

-2 نمره گرایی دانش آموزان به عنوان مهمترین عامل تهیه پروژه های درسی : 14

3 – پروژه های درسی جایگزینی برای ضعف دانش آموزان در کسب نمره قبولی در دروس مختلف: 14

4 – عدم شناخت مطلوب دانش آموزان نسبت به مراحل انجام تحقیق و پروژه درسی : 15

5 – متناسب نبودن موضوع تحقیق با سطح توانمندی ها و اطلاعات علمی دانش آموزان : 15

6 – عدم راهنمایی مطلوب و گام به گام دانش آموزان در طی مراحل تحقیق توسط دبیران : 15

7 – بیگانه بودن اکثر اولیای دانش آموزان با روش تحقیق علمی. 16

8 – عدم همکاری گروهی برای انجام تحقیقات در دانش آموزان و انجام تحقیقات به صورت انفرادی :             در بیشتر مواقع دانش آموزان تحقیقات پروژه درسی را به صورت انفرادی انجام می دهند، در حالی که در شرایط.. 16

9 – عدم دسترسی به منابع کتابخانه ای جدید. 16

.10 عدم دسترسی مناسب دانش آموزان به اینترنت در مدارس : 16

11 – نبودن مراکز مشاوره مطالعه و تحقیقات به صورت مناسب.. 17

12 – عدم ارزشیابی صحیح از پروژه های درسی دانش آموزان توسط دبیران. 17

13 – استفاده از برخی مطالب غیر علمی و ناقص در سایت ها و وبلاگ های موجود در اینترنت : 17

-4 پیشینه تحقیق : 18

تتیجه تحقیق: 19

-6 هدف پژوهش: 21

روش: 21

یافته ها: 21

تحلیل و تفسیر داده ها: 21

ارائه راه حل موقتی : 22

اجرای طرح و نظارت بر آن: 22

جمع آوری اطلاعات (شواهد 2 ) : 23

ابزار گرد آوری اطلاعات : 23

ارزیابی تأثیر اقدامات وتعیین اعتبار: 24

راهکار ها و پیشنهادات: 25

راهکارها : 25

منابع : 27

 


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی: چگونه توانستم دانش آموزان را به تحقیق و پژوهش در درس مطالعات اجتماعی و دروس دیگر تشویق کنم؟

تحقیق آمار بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک

اختصاصی از فی توو تحقیق آمار بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق آمار بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک


تحقیق آمار بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک

دسته بندی : علوم پایه _ ریاضی ، تحقیق

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

 


 قسمتی از محتوای متن ...

فهرست 1-مقدمه 2-داده ها و محتوا 3-نمودار میله ای 4-نمودار چند ضلعی 5-نمودار چند بر تجمعی 6-نمودار مستطیلی 7-نمودار دایره ای 8-میانه و مد 9-نمودار جعبه ای 10-میانگین نتیجه گیری مقدمه: هدف این پروژه بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک در مدرسه میباشد.
بیشتر دانش آموزان اوقات فراغت خود را صرف بازی میکنند و احساس مسئولیتی نسبت به درس خود ندارند آیا بهتر نیست که با برنامه پیش برویم؟ ما اگر برنامه ریزی درستی داشته باشیم مطمئناً پیشرفت خوب و مطلوبی را درس های خود مشاهده می نماییم.
این پروژه با پرسش از دانش آموزان صورت گرفته است.
در این رابطه، داده ها جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
در این بررسی از محاسبات آماری و نمودارها و میانگین استفاده شده است.
داده ها: نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم دبیرستان رشته ی ریاضی فیزیک 14-12-10-5/6-11-16-19-5/15 25/10-75/14-5/10-5/14-4-15 75/13-10-19-15-75/14-3-14 10-11-13-5/14-10-12-16 درصد فراوانی تجمعی فراوانی تجمعی درصد فراوانی نسبی فراوانی نسبی فراوانی مطلق نسان دسته حدود دسته 7 2 7 07/0 2 5/2 5-0 10 3 3 03/0 1 5/7 10-5 75 21 62 62/0 18 5/12 15-10 100 28 25 25/0 7 5/17 20-15 تعریف طول دسته: تفاضل دو کران پایین متوالی یا دو کران بالای متوالی را طول دسته می نامیم.
طول دسته 4=4÷16 16=3-19=R= دامنه فراوانی مطلق داده Xi برابر تعداد دفعاتی است که آن داده تکرار شده است.
فراوانی نسبی: اگر Fi فراوانی دسته I ام و تعداد داده ها n باشد کسر را فراوانی نسبی دسته I ام می گوییم.
100×فراوانی نسبی= درصد فراوانی نسبی فراوانی تجمعی هر دسته برابر تعداد اشیایی است که مقدار آنها از کران بالای آن دسته کمتر اند.
نمودار میله ای: این نمودار بیشتر برای متغیرهای گسسته و کیفی مناسب است.
آن چه که در این نمودار مهم است مقایسه فراوانی ها است.
نمودار چند ضلعی: نمودار چند بر فراوانی تجمعی: برای داده های پیوسته مناسب است و می دانیم که ما بر اساس داده های حاصل از یک نمونه n تایی از یک جامعه آماری به نمودار چند بر فراوانی دست یافتیم.
نمودار مستطیلی: این نمودار برای متغیرهای کمی پیوسته مناسب است.
نمودار مستطیلی نمایشی از داده های دسته بندی شده است که در ‌آن سطح مستطیل ها متناسب با فراوانی دسته ها است.
نمودار دایره ای یکی دیگر از نمودارهایی که می تواند اطلاعات موجود در داده ها را به سرعت در معرض دید قرار دهد نمودار دایره ای است.
تعداد کل داده ها=n 25=360×=دسته اول 12=360×= دسته دوم 231=360×= دسته سوم 90=360×= دسته چهارم مد: داده ای است که بیشترین فراوانی را دارد.
پس از مرتب کردن داده ها، مقداری را که تعداد داده های بعد از آن با تعداد داده های قبل از آن برابر است، میانه می نا

تعداد صفحات : 8 صفحه

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 
« پشتیبانی فروشگاه مرجع فایل این امکان را برای شما فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دانلود نمایید »
/images/spilit.png
 

دانلود با لینک مستقیم


تحقیق آمار بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک

پروژه آمارتآثیر رایانه بر یادگیری دانش آموزان 50صفحه

اختصاصی از فی توو پروژه آمارتآثیر رایانه بر یادگیری دانش آموزان 50صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه آمارتآثیر رایانه بر یادگیری دانش آموزان 50صفحه


پروژه آمارتآثیر رایانه بر یادگیری دانش آموزان 50صفحه

 

 

 

 

محققان در آزمایشی دانش آموزان را به سه گروه تقسیم کرده اند و اطلاعات یکسانی را در اختیار آنها گذاشته اند. گروه اول اطلاعات را از طریق مطالعه به دست می آوردند، گروه دوم از طریق مشاهده فیلم و گروه سوم همان اطلاعات را به وسیله کامپیوتر کسب می کردند. پس از آن اعضای هر سه گروه در میزان حفظ اطلاعات مورد آزمایش قرار گرفتند، در گروه اول به طور متوسط 85 درصد دانش آموزان پس از مطالعه قادر به یادآوری اطلاعات بودند. این عدد در گروه دوم بین 25 تا 30 درصد و در گروه سوم به متوسط 3 تا 5 درصد می رسید. کشور ما از نظر بهره مندی از اینترنت در بین 178 کشور جهان رتبه 87 را دارد که بر اساس طبقه بندی اتحادیه جهانی مخابرات جزء کشورهای متوسط به شمار می رود. 35 درصد استفاده کنندگان اینترنت را قشر جوان تشکیل می دهد و میانگین صرف شده برای اینترنت 52 دقیقه در هفته است.با این توضیحات و مقدمه فوق قصد بر این داریم که تاثیر رایانه را بر دانش آموزان بررسی کنیم و پی به این موضوع می ببریم که آیا رایانه باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود یا ابزاری میشود برای جلوگیری از یادگیری آنها . ابتدا از دانش آموزان سوالاتی در این زمینه میپرسیم سپس با نتیجه گیری از آنها راهکارهایی را برای کنترل کار با رایانه پیشنهاد میکنیم .


دانلود با لینک مستقیم


پروژه آمارتآثیر رایانه بر یادگیری دانش آموزان 50صفحه

دانلودکنش پژوهی با موضوع مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

اختصاصی از فی توو دانلودکنش پژوهی با موضوع مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودکنش پژوهی با موضوع مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی


دانلودکنش پژوهی با موضوع  مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 192

قیمت 2000 تومان

قسمتی از مجموعه

مقدمه

 

امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییردر شیوه‌های زندگی, بسیاری از افراد در رویارویی با مسایل زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسائل و مشکلات روزمره زندگی آسیب پذیر کرده است معمولا از این مشکلات و مسائل با نام فشار روانی یاد می کنند. استرس یا فشار روانی واژه مبهمی است که برای توصیف موقعیت, شی یا شخصی که باعث فشار می‌شود, احساس ها و پاسخ های جسمی که در فرد ایجاد می گردد و نتایج حاصل از آن به کار می‌رود اعم از اینکه این نتایج رفتاری، شناختی یا فیزیولوژیکی باشند (هیوارد[1]، 1998 به نقل از فتحی آشتیانی،1382).

 

ویژگی خاص زندگی پیچیده در جوامع صنعتی، وجود یا فقدان بعضی از ارتباط های شخصی در محیط های تحصیلی و شغلی، گسترش ارتباط اجتماعی و نقش های متعدد و چند گانه اجتماعی زنان و مردان، ترس از آینده و سایر مشکلات همگی سطـحی از فشـار روانی را بر فـرد تحمیل می‌نماید. اما آنچه که در این میان می‌تواند حائز اهمیت باشد شناسایی عامل مهم روش های رویاروئی با فشار روانی است که به عنوان یک متغیر میانجی می‌تواند پیامدهای آنرا تحت تاثیر قرار دهد ، مهار کند یا به آن دامن بزند (کلینکه[2]، ترجمه محمد خانی، 1380).

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلودکنش پژوهی با موضوع مقایسه راهبردهای رویارویی در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی