متن کامل برنامه شماره 058 گنج حضور (شرح کاربردی اشعار مولانا و حافظ)

اختصاصی از فی توو متن کامل برنامه شماره 058 گنج حضور (شرح کاربردی اشعار مولانا و حافظ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گنج حضور، زنده شدن به زندگی زنده فعال این لحظه ست و ما میدونیم که این زندگی زنده و فعال این لحظه آفریدگاری هم هست و ما اون هستیم. برای اینکه ما زنده بشیم به اون زندگی و آفریدگاری مون رو بکار بیاندازیم که بتونه کار بکنه و ما از این کژبینی و کژکاری رها بشیم باید مسئولیت تغییر خودمونو بپذیریم. به محض اینکه این مسئولیت رو بپذیریم این انرژی فعال و زنده در ما شروع میکنه به کار کردن و این انرژی آفریننده در این لحظه بعلاوه استعداد یا قدرت انتخاب در ما در واقع نعمتی است که ما داریم و اگر کوشش کنیم در اون جهت این نیرو و این توانائی انتخاب که فاصله بین ما حیوان هست بکار خواهد افتاد. بعبارت دیگه از دو مطلب باید آگاه بشیم. یکی اینکه مسئولیت حفاظت درون ما و تمیز نگهداشتن درون ما از کژبینی من ذهنی بعهده شخص خود ماست. بنابراین هر اتفاقی می افته این اتفاق یک علامت راهنمائیست که ما باید به خودمون برگردیم. اگر ما میرنجیم یا خشمگین میشیم همون یک علامت راهنماست که ما به خودمون نگاه کنیم، نه به دیگران. همونطور که دیدید حافظ در این غزل اشاره میکنه به رنجیدن. چه چیزی در ما هست که میرنجه و باعث میشه ما برنجیم؟ آیا این من ذهنی نیست؟ چه چیزی در ما هست که حرف میزنه ولی عمل نمیکنه؟

 WORD.docx

 **************** شامل 15  صفحه ***************

+

متن اشعار

لطفا قبل از خرید سوالات خود را با مدیر فروشگاه در میان بگذارید

شماره تماس : [phone]

جهت خرید آسان میتوانید از راهنمای خرید فروشگاه در بالای صفحه استفاده فرمایید

متن کامل برنامه شماره 062 گنج حضور (شرح کاربردی اشعار مولانا و حافظ

اختصاصی از فی توو متن کامل برنامه شماره 062 گنج حضور (شرح کاربردی اشعار مولانا و حافظ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مولانا میگه باده بده، زندگی بده، انرژی مثبت بده. باد مده، نا زندگی مده، انرژی منفی نده، حال بد مده و خودمون رو به یادمون نیاور، خود ما رو فعال نکن، من ذهنی منو فعال نکن. چرا؟ برای اینکه امروز روز شادیه، امروز روز طربه. روز نشاط است و طرب بر منشین داد مده / یعنی بالا منشین، بر منشین یعنی سوار نشو، سوار اسب نشو یا بالا منشین و قضاوت مکن که این اینطوریه، اون اونطوریه، جهان اینطوریه، من میگم اینطوریه. برای اینکه اینا از من ذهنی میاد. اما شما که تا بحال من ذهنی رو شناختید میدونید که اگر من ذهنی فعال بشه بجای باده باد به ما خواهد داد. باد یعنی زندگی توش نیست، هیچی توش نیست و راههای مختلفی داره این من ذهنی که اینکار رو بکنه. مثلا می بینید که بیشتر مردم راه عادی برخوردشون با زندگی شکایت کردن و واکنش نشون دادنه. اگر شما خودتونو  زیر نورافکن قرار بدید و دیگران رو هم تماشا بکنید، البته دیگران رو تماشا بکنید نه اینکه قضاوت بکنید بگید که بله این واکنش نشون میده، اون یکی هم میده و این شکایت میکنه، بلکه از تماشای اونا بدونید که شما هم اون کارها رو میکنید یا نه. خواهید دید که بیشتر مردم طرز برخوردشون با امور زندگی، شکایت کردن و به دنبال اون واکنش نشون دادنه. واکنش نشون دادن یعنی یه قسمتی از من ذهنی ما فعال شده و این منیّت ما خودشو میخواد نشون بده و باد میخواد بده و انرژی منفی میخواد بده، میخواد ما رو در اون گم بکنه. ما میدونیم پس از که من ذهنی نه تنها دنبال خوراک فکر میگرده که فکر کنه، بلکه دنبال بهانه میگرده، دنبال فکر میگرده که از توی اون خودش رو جستجو کنه، هویت جستجو کنه. یعنی ما وقتی شروع میکنیم صبح راه افتادن، باید حواسمون باشه که الانه هست که ذهن ما خودشو به هر چیزی بچسبونه. یکی حرفی میزنه ممکنه اونو بگیره، نه تنها دنبال غذا میگرده که فکر کنه، بلکه میخواد از توی اون من دربیاره ببینه خودشو چجوری میتونه ببینه. مثل چیزهای چسبنده ذهن خودشو به هر چیزی می چسبونه و میخواد واکنش نشون بده. حواسمون باید جمع باشه که امروز که من صبح راه افتادم میرم سر کارم و از اونجا برم با آدمهای مختلف برخورد بکنم چجوری این ذهن من میخواد به رویدادها، به رفتارهائی که مردم میکنند خودشو بچسبونه و از توی اون خوراک فکر دربیاره و هویت دربیاره و انرژی منفی صادر کنه و باد بده بجای باده. بجای شراب، بجای زندگی، بجای انرژی مثبت هی انرژی منفی پخش کنه به اینور و اونور.

 WORD.docx

 **************** شامل 15  صفحه ***************

+

متن اشعار

لطفا قبل از خرید سوالات خود را با مدیر فروشگاه در میان بگذارید

شماره تماس : [phone]

جهت خرید آسان میتوانید از راهنمای خرید فروشگاه در بالای صفحه استفاده فرمایید

کنش پژوهی بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجرب

اختصاصی از فی توو کنش پژوهی بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کنش پژوهی  بررسی میزان تاثیر مواد کمک آموزشی و حضور متصدیان آزمایشگاه ها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم تجربی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات92

مقدمه:
بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.
آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.
سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ    وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.
بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.
پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.
امروزه روش آموزشی به کلی دگرگون شده و معلمان به خوبی آگاهند که یادگیری امری درونی است و به جای زور و اجبار باید در دانش آموزان علاقه و انگیزه آموختن را بوجود آورد همچنین دریافته اند اگر مطالب درسی با استفاده از چند وسیله آموزشی ارائه شود و هر یک از آن وسایل مکمل و موید هم باشند میزان یادگیری افزایش می یابد. تجربه نشان می دهد که وسایل بسیار ساده آموزشی بویژه اگر توسط معلم ساخته شوند نتایج آموزشی بسیار درخشانی نسبت به وسایل پیچیده و فنی دارند البته یک وسیله هنگامی در ایجاد تجارب جدید آموزشی و تجسم مفاهیم درسی مفید است که :
-    نقطه نظرها و مقاصد آموزشی معلم را تامین کند.
-    به خوبی کار کند و جوابگوی نیازهای آموزشی دانش آموزان باشد.
-    در زمان مورد نیاز در اختیار معلم و دانش آموزان قرار گیرد.

تقسیم بندی رسانه های آموزشی
مواد و وسایل آموزشی از دیدگاه متخصصان مختلف و با توجه به معیارهای خاصی به گونه های متفاوت مورد تقسیم بندی قرار گرفته است آقای دکتر محمد احدیان در کتاب خود 6 دسته تقسیم بندی را مد نظر قرار داده اند که دسته آخری را از بقیه جدیدتر و کامل تر می دانند:
1-    برقی و غیر برقی
2-    ارزان قیمت و گران قیمت : کسانی که از این تقسیم بندی استفاده می کنند رسانه هایی نظیر چارت ،پوستر،نقشه ،کره ،تلق شفاف اسلاید و نظایر اینها را در دسته ارزان قیمت و تجهیزاتی نظیر پروژکتورهای فیلم ،اسلاید و فیلم استریپ ،اورهد و غیره را در دسته گران قیمت قرار می دهند.

پایان نامه رشته کشاورزی حضور دام در جنگل ها و طرح خروج دام

اختصاصی از فی توو پایان نامه رشته کشاورزی حضور دام در جنگل ها و طرح خروج دام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه رشته کشاورزی حضور دام در جنگل ها و طرح خروج دام با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 100

مقدمه

یکی از مهمترّین و مؤّثرترین منابع تأمین کننده غذا در روی کره زمین جنگل ها هستند، منابع جنگلی در هر یک از نقاط کره خاکی آنچنان اهمیت دارنده که همه انسانها از وجود آنها احساس نشاط و سرخوشی می کند. حتی اگر ظاهراً به سرزمین مولودی و میهنی فرد تعلق نداشته باشد علت این امر این است، که جنگل و درخت ریه ها و اندام تنفس و نگهدارنده کره خاکی هستند و همچنانکه شش در بدن انسان وظیفه دارد اکسیژن لازم را به دهمه اندام ها و عضلات و سلول ها و بافت ها برساند حُکم جنگل نیز چنین است، وظیفه و رسالت و فطرت و ذات جنگل حیات بخش است، جذب دی اکسید کربن است، تولید اکسیژن است، متعادل کننده گازهای مُضّر در طبیعت است، تأمین کننده نم و رطوبت لازم جهت حیات مراتع و چراگاههاست، جنگل تثبیت کننده و حفظ کننده خاک و گیاه خاک سطحی زمین است.

جنگل عامل بازدارنده تخریب زمین ناشی از سیل و سیلاب و باد و طوفان و حتی لرزش های گسلی است. حرکت و جابجایی گسلی در جائیکه درختان ریشه دوانیده اند با شدت و وسعت کم تر اتفاق می افتد، جنگل تأمین کننده سوخت و تعیین کننده و حفظ نسل حیوانات و پرندگان و حشرات و علف های بی شماری است.

جنگل های انبوه شمال آسیا و اروپا و امریکای جنوبی نمونه هایی از این نعمت برای بشریت هستند.

وجود جنگل در دورانی از زمین شناسی (ژوراسیک[1]) آنچنان گسترده و حجیم بوده که امروزه معادن زغال سنگ سنگ و کُک و غیره حاصل دفن انبوهی از جنگل ها در طول میلیونها سال و نیز در گذشته خیلی دور بوده است (زمین شناسی سال چهارم دبیرستان).

« فهرست مطالب »
عنوان                                        صفحه  
فصل اول :                                     1
 مقدمه                                           2
 بیان مساله                                     4
 اهمیت مساله                                 4
 اهداف تحقیق                                 5    
 فصل دوم :                                     6
 سیستم جنگلبانی و تاریخچه                       7
 تاریخچه مدیریت جنگل های شمال          12
 تشکیل بنگاه جنگل                                 32
 تشکیل سازمان جنگلبانی                             36
 تشکیل وزارت منابع طبیعی                         38
 الحاق سازمان به وزارت جهاد سازندگی     41    
 تشکیل جهاد کشاورزی و موقعیت منابع طبیعی و جنگل ها     42
 فصل سوم :                                 46
 آسیب شناسی طرح خروج دام از جنگل های شمال             47
« فهرست مطالب »
عنوان                                        صفحه  
 ضرورت اجرای طرح خروج دام از جنگ     62
 حضور دام و معضل بزرگ در جنگل        76    
 حضور دام                                            81
 تاریخچه دامداری                                 84
 تاریخچه دامداری در ایران                   86
 مشکل حضور دام                                 88
 دام و انواع خطرات و آسیب ها به محیط زیس    89
 حضور دام در دامداریهای صنعتی                     91
 فصل چهارم :                                 92
 راهکارها و راه حل های اجرائی          93
 خلاصه                                     96
 منافع جنگل                              97
 دام                                           98
 منابع و مآخذ                             100