دانلود پایان نامه تهیه و تدوین نیازهای آموزشی کارکنان شرکت آب جنوبشرق براساس الگوهای پودمان‌های آموزشی

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه تهیه و تدوین نیازهای آموزشی کارکنان شرکت آب جنوبشرق براساس الگوهای پودمان‌های آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه تهیه و تدوین نیازهای آموزشی کارکنان شرکت آب جنوبشرق  براساس الگوهای پودمان‌های آموزشی

رشته مدیریت

قالب: word

تعداد صفحات:187

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                          صفحه

تقدیر و تشکر …………………………………………………………………….………………… الف

تقدیم ……………………………...……………………………………………….………………… ب

چکیده تحقیق …………………………………………………………………….…...….………… ت

• q فصل اول : کلیات تحقیق

1ـ1ـ تعریف موضوعی عنوان تحقیق …………………….……………………….………………… 2

2ـ1ـ قلمرو تحقیق ……………………..………………………………………….………………… 6

3ـ1ـ اهمیت و ضرورت تحقیق ……………………………………………………………………… 6

4ـ1ـ مسأله تحقیق ……………………….……………………………………………….………… 7

5ـ1ـ اهداف تحقیق ……………………..……………………………………………….………… 10

6ـ1ـ تعاریف عملیاتی ……………………..…….………………………………………….……… 10

• q فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

1ـ2ـ مقدمه………. …………………………..………………………………………….………… 15

1ـ1ـ2ـ مدیریت منابع انسانی …………………………..………………………………………… 15

2ـ1ـ2ـ تئوریها و کاربرد آن در مدیریت منابع انسانی …………………………………………… 17

3ـ1ـ2ـ آموزش در سازمان …………………………...…………………………………………… 19

4ـ1ـ2ـ طراحی نظام آموزشی …………………………..………………………………………… 25

5ـ1ـ2ـ روش‌های آموزش ……………………….………………………………………………… 26

6ـ1ـ2ـ انواع آموزش در نظام جدید آموزش کارکنان دولت ………………………..…………… 29

7ـ1ـ2ـ دوره‌های آموزشی نظام جدید آموزش کارکنان دولت ………………………..………… 30

8ـ1ـ2ـ نیاز ……………………………………...…………………………………….…………… 32

9ـ1ـ2ـ نیازسنجی آموزش با رویکرد پودمان …………………………………..………………… 39

10ـ1ـ2ـ اصول نیازسنجی …………………………………………...……………………….…… 39

11ـ1ـ2ـ فنون و ابزارهای نیازسنجی ………………………………………..…………………… 42

12ـ1ـ2ـ اهداف نیازسنجی …………………………………………...…………………………… 46

13ـ1ـ2ـ انواع نیازسنجی ……………………………………………..…………………………… 48

14ـ1ـ2ـ حوزه‌های اصلی نیازسنجی آموزشی در سازمان‌ها ………………..…………………… 49

15ـ1ـ2ـ دو رویکرد زیربنایی به نیازسنجی آموزش ……………………………...……………… 50

16ـ1ـ2ـ رویکرد آموزش پودمانی ………………….……...……………………………………… 51

17ـ1ـ2ـ رویکرد آموزش پودمانی مدولار ……………………….…………...…………………… 52

18ـ1ـ2ـ نیازسنجی آموزشی ……………………………...……………………………………… 54

19ـ1ـ2ـ الگوهای نیازسنجی ……………………...……………………………………………… 55

2ـ2ـ پیشینه پژوهش ……………………………………………………………………………… 63

1ـ2ـ2ـ پیشینه پژوهش در ایران ……………………………….………………………………… 63

2ـ2ـ2ـ پیشینه پژوهش در خارج کشور ……………………………..…………………………… 69

3ـ2ـ2ـ نتیجه‌گیری …………………………..…………………………………………………… 74

3ـ2ـ معرفی شرکت آب جنوبشرق خوزستان ………………………………………..…………… 76

• q فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه …………………………..…………………………………………………………………… 86

1ـ3ـ روش تحقیق ……………………………………………….………………………………… 86

2ـ3ـ جامعه آماری ………………………………………………………………………………… 87

3ـ3ـ شیوه گردآوری اطلاعات ……………………………..……………………………………… 88

4ـ3ـ ابزارهای گردآوری اطلاعات و روایی و پایایی آنها ……………………………..…………… 89

5ـ3ـ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها …………………………...…………………………………… 90

• q فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری داده‌های تحقیق

1ـ4ـ مقدمه …………………………………………...…………………………………………… 92

• q فصل پنجم : نتیجه‌گیری و پیشنهادها

1ـ5ـ مقدمه ………………………………………….…………………………………………… 119

2ـ5ـ مبنای تشخیص نیاز ………………………………..……………………………………… 119

3ـ5ـ اولویت نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی به تفکیک هر بخش شغلی ………….……… 120

4ـ5ـ پودمان‌های آموزش ………………………………………...……………………………… 121

1ـ5ـ پیشنهادها ………………………………………..………………………………………… 136

1ـ5ـ محدودیت‌های تحقیق …………………………………………………...………………… 137

فهرست منابع فارسی …………………………………………………..………………………… 138

فهرست منابع لاتین ……………………………………………………………………………… 142

• q ضمائم

پرسشنامه‌ها …………………………………………………….………………………………… 144

یافته‌های مصاحبه …………………………………….………………………………………………

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                                          صفحه

جدول 1ـ2ـ فرآیند توانمندسازی ………………………….……………………………………… 20

جدول 2ـ2ـ برخی از راه‌های تعیین فاصله‌ها ( اجرای نیازسنجی ) ………………………...…… 62

جدول 3ـ2ـ آمار نیروی انسانی …………………………………………………………………… 77

جدول 1ـ3ـ جامعه پژوهش حاضر ……………………...………………………………………… 87

جدول 1ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنسیت …………………….………………… 92

جدول 2ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس تحصیلات …………………...………………… 93

جدول 3ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی ……………...………………… 93

جدول 4ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس بخش شغلی ………...………………………… 94

جدول 5ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس عنوان شغلی ………...………………………… 95

جدول 6ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس محل خدمت ………...………………………… 95

جدول 7ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس سن و سابقه کار ………….…………………… 96

جدول 8ـ4ـ توزیع نیازهای نگرشی در بخش شغلی 10000 ………….………………………… 96

جدول 9ـ4ـ توزیع نیازهای دانشی در بخش شغلی 10000 ………………………………..…… 97

جدول 10ـ4ـ توزیع نیازهای مهارتی در بخش شغلی 10000 …………..……………………… 98

جدول 11ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 10000 ….... 99

جدول 12ـ4ـ توزیع نیازهای نگرشی در بخش شغلی 20000 ………………...……………… 101

جدول 13ـ4ـ توزیع نیازهای دانشی در بخش شغلی 20000 ………………………………… 102

جدول 14ـ4ـ توزیع نیازهای مهارتی در بخش شغلی 20000 ………………………...……… 103

جدول 15ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 20000 ….. 104

جدول 16ـ4ـ توزیع نیازهای نگرشی در بخش شغلی 30000 …………...…………………… 105

جدول 17ـ4ـ توزیع نیازهای دانشی در بخش شغلی 30000 ………………………………… 106

جدول 18ـ4ـ توزیع نیازهای مهارتی در بخش شغلی 30000 ………...……………………… 107

جدول 19ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 30000 ….. 108

جدول 20ـ4ـ توزیع نیازهای نگرشی در بخش شغلی 40000 ………………………...……… 109

جدول 21ـ4ـ توزیع نیازهای دانشی در بخش شغلی 40000 ………………………………… 110

جدول 22ـ4ـ توزیع نیازهای مهارتی در بخش شغلی 40000 ……...………………………… 111

جدول 23ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 40000 ..… 112

جدول 24ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در شرکت آب جنوبشرق به تفکیک بخش شغلی ………………………..........………………………………............…......… 113

جدول 25ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در شرکت آب جنوبشرق بر حسب جنسیت ……………………………..…………………………………………........………......… 115

جدول 26ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در شرکت آب جنوبشرق بر حسب سطح تحصیلات ….……………………........………………………………............………......… 116

جدول 27ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در شرکت آب جنوبشرق …. 117

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                                          صفحه

نمودار 1ـ2ـ نیاز آموزشی ………………..………………………………………………………… 32

نمودار 1ـ4ـ توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس بخش شغلی …...……………………………… 94

نمودار 2ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 10000 …… 100

نمودار 3ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 20000 …… 104

نمودار 4ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 30000 …… 108

نمودار 5ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در بخش شغلی 40000 …… 112

نمودار 6ـ4ـ توزیع فراوانی نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی به تفکیک بخش شغلی …....… 114

نمودار 7ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی به تفکیک جنسیت ……....… 115

نمودار 8ـ4ـ توزیع میانگین نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی در شرکت آب جنوبشرق …… 117

چکیده تحقیق

     این پژوهش در شرکت آب جنوبشرق خوزستان تحت عنوان تهیه و تدوین نیازهای آموزشی کارکنان بر اساس الگوهای پودمان‌های آموزشی اجرا گردید . هدف از انجام این پژوهش شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی کارکنان جهت طراحی، اجرا و ارزیابی برنامه های آموزشی مناسب می باشد             به گونه ای که برنامه های آموزشی مفید واقع شده و تنها سبب هدر رفتن سرمایه های مادی و معنوی نگردند.

     جامعه آماری این تحقیق کلیه کارکنان شاغل در بخش های شغلی 10000 تا 40000 بوده که شامل 145 نفر می‌باشند . ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات چهار پرسشنامه به تفکیک هر بخش شغلی است که توسط پژوهشگر تهیه گردیده و در سه حیطه نیازهای دانشی ، مهارتی و نگرشی می‌باشند . به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS استفاده گردید .

     بر اساس نتایج به دست آمده : نیازهای نگرشی ، دانشی و مهارتی کارکنان به تفکیک هر بخش شغلی مشخص و اولویت‌بندی گردید . همچنین به منظور سازماندهی بیشتر این آموزش‌ها ، دوره‌های آموزشی نگرشی ، دانشی ، مهارتی در چهار بخش شغلی به تفکیک نوع نیاز واحدهای سازمانی در قالب مجموعه‌های آموزشی ( پودمان ) مشخص شد. و پیشنهاد گردید که از نتایج این پژوهش جهت برنامه ریزی آموزشی کارکنان شرکت آب جنوب شرق استفاده گردد .

دانلود پاورپوینت روش نگارش و تدوین مقالات علمی

اختصاصی از فی توو دانلود پاورپوینت روش نگارش و تدوین مقالات علمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:پاورپوینت(قابل ویرایش)

تعداد صفحه:22 اسلاید (صفحه)

دانلود پایان نامه تدوین اجرای مدل تعالی سازمانی برای گمرکات کشور

اختصاصی از فی توو دانلود پایان نامه تدوین اجرای مدل تعالی سازمانی برای گمرکات کشور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

امروزه سازمان ها با تغییرات غیرقابل پیش‌بینی و نیاز به پاسخگویی سریع به ذینفعان خود مواجه هستند، از این رو  می‌بایست با تعیین علل ریشه‌ای نقاط ضعف‌ و قوت‌ سازمان اقدامات اصلاحی مناسبی را جهت بهبود عملکرد خود انجام دهند. فرآیند ارزیابی به سازمان این امکان را می‌دهد که بطور شفاف نقاط قوت و نیز زمینه‌های قابل بهبود را شناسایی و فعالیت هایی را جهت بهبود در سازمان طرح‌ریزی نماید. همچنین استقرار و استمرار فرآیند ارزیابی در سازمان موجب افزایش انگیزه و ایجاد رقابت سازنده میشود. بقا و تداوم سازمانها و موفقیت مدیران آنها نیازمند درک به هنگام فرصتها و تهدیدات محیطی و تغییرات در قواعد بازی است. سازمان هایی که توان درک قواعد جدید بازی را دارند، شانس بیشتری برای بهره مندی از فرصتها  می‌یابند. نگرشها و روشهای نوین در اداره سازمانها, همه می توانند قواعد موجود را دگرگون ساخته و شرایطی کاملاً جدید برای بازی بیافرینند.
1-2-بیان مساله
در سال 1992 بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت EFQM چارچوب جایزه کیفیت اروپا را برای اولین بار معرفی کرد که اکنون به صورت گسترده ای جهت ارزیابی سیستماتیک به کار گرفته می شود. در مدل تعالی EFQM فرایندها وسیله هایی هستند که با آنها یک شرکت یا سازمان استعداد های کارکنانش را برای ایجاد نتایج خوب عملکرد به خدمت گرفته و شکوفا می نماید. همچنین بهبود عملکرد تنها از طریق بهبود فرایند ها و وسیله درگیر کردن کارکنان قابل دستیابی خواهد بود.
لذا آنچه به عنوان سوال بزرگ فراروی سازمان ها قرار دارد این است که با چه ابزاری و چگونه می توان به شکل جامع تمام نقاط قوت و حوزه های قابل بهبود را شناسایی و خود را برای حضوری موفق در عرصه رقابت آماده کرد (جعفری قوشچی،1384، ص 70). جهت پاسخ به این سوال باید گفت ، ارزیابی عملکرد یکی از مناسب ترین روش ها برای ارزیابی سازمانی می باشد که برای آن علل مختلفی بیان شده است همچون:
- شناسایی موقعیت
- ارزیابی عملکرد مشخص می کند که مشکل در کجاها وجود دارد و کجاها نیاز به بهبود دارد .
- ارزیابی عملکرد به سازمان ها کمک می کند تا فرایندهایش را به خوبی بشناسد و به این شناخت برسد که چه چیزی را می دانند و چه چیزی را نمی دانند.
با وجود علل ذکر شده ، ارزیابی عملکرد، نیازمند استفاده از ابزارها و الگوهای مخصوصی می باشد و مدل های گوناگونی برای ارزیابی عملکرد سازمان ها معرفی شده اند ، که هریک ویژگی های خاص خود را دارا هستند . از میان این مدل ها ،آنچه برای ارزیابی عملکرد سازمان ، بیشتر مورد تأکید اندیشمندان و متفکران مدیریتی است، با توجه به اهمیت پیاده سازی مدیریت کیفیت فراگیر به عنوان راه حل فراگیر افزایش کارآمدی سازمان ها، مدل های تعالی سازمان می باشد. تاکنون نیز انواع مختلفی از مدل های تعالی سازمان معرفی واستفاده شده اند که همگی آنها ، بر اساس عناصر و ارزش های مدیریت کیفیت فراگیر ، شکل گرفته و جهت گیری یکسانی دارند. در میان این مدل ها ، مدل دمینگ، مدل تعالی عملکرد ملکوم بالدریج و مدل تعالی عملکرد اروپایی (EFQM) سه تا از شناخته شده ترین مدل های تعالی سازمان هستند و بیشترین کاربرد را در ارزیابی عملکرد سازمان ها دارند (معنوی،1385 ، به نقل از سجادی ،1387،ص 228). البته در بین این سه مدل ، یکی از بهترین روش های ارزیابی سازمانی ، خودارزیابی است که در مدل EFQM یا مدل تعالی سازمانی به آن توجه ویژه ای شده است (نجمی و حسینی،1383،ص 65).معیارهای ارزیابی عملکرد در این مدل شامل رهبری ، خط مشی و استراتژی ، کارکنان ، شراکت ها و منابع ، فرایندها ، نتایج مشتریان ، نتایج کارکنان ، نتایج جامعه و نتایج کلیدی عملکرد می باشد.
لذا با توجه به اینکه مدیران اداره گمرک کشور در پی اطلاع از وضعیت عملکرد گمرک می باشند ، این پژوهش در صدد است ابتدا شاخص های مورد نظر در این حوزه را بر اساس مدل تعالی سازمانی EFQM  در اداره گمرکات کشور مورد شناسایی قرار دهد که برای این منظور عملکرد گمرکات کشور بر اساس معیارهای 9 گانه (شامل رهبری ، خط مشی و استراتژی ، کارکنان ، شراکت ها و منابع ، فرایندها ، نتایج مشتریان ، نتایج کارکنان ، نتایج جامعه و نتایج کلیدی عملکرد) مدل تعالی سازمانی EFQM ارزیابی می گردد تا به این سوال کلی پاسخ دهد که :
شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM چه می باشند؟
که براین اساس سوالات فرعی زیر نیز قابل پاسخ دهی است:
1- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه ((رهبری))چیست؟
2- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه(( خط مشی و استراتژی)) چیست ؟
3- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه(( کارکنان)) چیست ؟
4- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه(( شراکت ها و منابع )) چیست ؟
5- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه(( فرایندها )) چیست ؟
6- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه ((نتایج مشتریان)) چیست ؟
7- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه ((نتایج کارکنان )) چیست ؟
8- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه(( نتایج جامعه)) چیست ؟
9- شاخص های مورد نظر جهت تدوین مدل تعالی اداره گمرکات کشور بر اساس مدل EFQM در حوزه ((نتایج کلیدی عملکرد )) چیست ؟

1-3- اهمیت وضرورت تحقیق

در مدل تعالی سازمان توانمندسازها، نتایج را فراهم می سازند، EFQM وزنی را برای هر معیار تعیین کرده که در شکل بالا نشان داده شده است. در حال حاضر این وزن ها به صورت گسترده ای در امتیازدهی خودارزیابی و تعیین جوایز کاربرد دارند. امکان تغییر وزن های داده شده به منظور تطابق با نیازهای یک سازمان خاص وجود دارد. EFQM یک مدل از معیارها و چارچوب بازنگری را ایجاد کرده است تا سازمان بتواند بر اساس آن خودش را ارزیابی نماید و فاصله های موجود تا موقعیت ایده آل را مورد بررسی قرار دهد. چنین فرایندی به عنوان خودارزیابی شناخته شده است، لذا سازمانی مانند EFQM و بنیاد کیفیت بریتانیا BQF برای سازمان های بخش عمومی رهنمون هایی را منتشر می کنند.
 

فصل اول 2
1-1) مقدمه3
1-2)بیان مساله3
1-3) اهمیت وضرورت تحقیق6
1-4)اهداف تحقیق (شامل اهداف آرمانی، کلی، اهداف ویژه و کاربردی):7
1-5)سؤالات تحقیق(مطابق با اهداف تحقیق):8
1-6)تعریف واژه‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی10
1-7) قلمرو مکانی و زمانی تحقیق :11
فصل دوم13
2-1) مقدمه14
2-2) اندازه گیری و مقاصد اندازه گیری15
2-3) مفهوم اندازه گیری عملکرد16
2-4) بکارگیری اندازه گیری عملکرد20
2-4-1) جایزه کیفیت اروپایی223
2-4-2) جایزه کیفیت بالدریج325
2-4-3) شش سیگما28
2-4-4) چهارچوبی متوازن برای اندازه گیری عملکرد30
2-5) کارت امتیازی متوازن131
2--5-1) نسل های کارت امتیازی متوازن35
2-5-2) دیدگاه های کارت امتیازی متوازن37
2-6) جمع بندی ادبیات نظری تحقیق:43
2-7) پیشینه پژوهش45
2-7-1) ایران :46
2-7-2)  جهان54
 
فصل سوم56
3-1)   مقدمه57
3-2) روش انجام تحقیق59
3-3) جامعه آماری59
3-4) روش نمونه گیری60
3-5) روش گردآوری اطلاعات61
3-6) روایی و پایایی تحقیق63
3-6-1) پایایی پرسشنامه64
3-6-2) روایی پرسشنامه65
فصل چهارمError! Bookmark not defined.
4-1) مقدمه68
4-2) ویژگی های جمعیت شناختی پاسخ دهندگان و جامعه آماری69
4-2-1) وضعیت پاسخ دهندگان از نظر جنسیت70
4-2-2) وضعیت پاسخ دهندگان از نظر میزان سابقه کاری70
4-2-3) وضعیت پاسخ دهندگان از نظر سن71
4-2-4) وضعیت پاسخ دهندگان از نظر میزان تحصیلات71
4-3) تحلیل استنباطی داده ها72
4-3-1) تحلیل عاملی تاییدی متغیرهای تحقیق72
4-3-1-1) مدل اندازه گیری رهبری73
4-3-1-2) مدل اندازه گیری ابعاد خط مشی و استراتژی74
4-3-1-3) مدل اندازه گیری ابعاد کارکنان75
4-3-1-4) مدل اندازه گیری ابعاد منابع و مشارکت ها76
4-3-1-5) مدل اندازه گیری ابعاد فرآیندها78
4-3-1-6) مدل اندازه گیری ابعاد نتایج مشتری79
4-3-1-7) مدل اندازه گیری ابعاد نتایج کارکنان80
4-3-1-8) مدل اندازه گیری ابعاد نتایج جامعه81
4-3-1-9) مدل اندازه گیری ابعاد نتایج کلیدی عملکرد82
4-3-2) بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها83
4-3-3) آزمون فرضیه ها با استفاده از روابط ساختاریافته خطی84
4-3-3-1) نتیجه آزمون86
فصل پنجم89
5-1) مقدمه90
فرضیه های ویژه91
5-2) بررسی یافته‌های پژوهش91
5-2-1 ) پیشنهادات بر مبنای یافته‌های تحقیق94
5-2-2)   پیشنهادات  برای تحقیقات آتی96
5-3) محدودیت های تحقیق97

شامل 119 صفحه فایل word

تدوین ضوابط و معیارهای پذیرش سازه های فضاکار اسکلتی فولادی، کنترل و تضمین کیفیت

اختصاصی از فی توو تدوین ضوابط و معیارهای پذیرش سازه های فضاکار اسکلتی فولادی، کنترل و تضمین کیفیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی عمران گرایش سازه با عنوان: تدوین ضوابط و معیارهای پذیرش سازه های فضاکار اسکلتی فولادی، کنترل و تضمین کیفیت 

• دانشگاه تهران 

• استاد راهنما: دکتر شاهرخ مالک 

• پژوهشگر: محمود کیانی 

• سال انتشار: تابستان 1381 

• فرمت فایل: PDF و شامل 118 صفحه

چکیــــده:

سازه‌های فضاکار گروهی از سازه‌ها می‌باشند که برای پوشش ابنیه با دهانه نسبتا بزرگ در دو جهت متعامد مورد استفاده قرار می‌گیرند. با توجه به نیاز روزافزون کشور در استفاده از این نوع سازه‌ها در ساخت آشیانه‌های هواپیما، استادیوم‌های ورزشی، نمایشگاه‌های چند منظوره و ... و با توجه به عدم وجود آیین نامه مدون برای سازه‌های فضاکار در سطح جهانی، تدوین این آیین نامه به صورت تصمیمی جدی مطرح گردیده است. در این پایان نامه به بخشی از آیین نامه به شرح زیر در چارچوب آیین نامه جامعی که در نظر است توسط دانشگاه تهران تدوین گردد، پرداخته شده است.

یکی از مهمترین بخش‌های هر آیین نامه کنترل و تضمین کیفیت می‌باشد و با توجه به آن که استفاده گسترده از سازه‌های فضاکار در کشورمان به نحو شایسته‌ای تحقق نیافته و به دلیل اهمیت کنترل و تضمین کیفیت در این نوع سازه‌ها، ضرورت تدوین این بخش از آیین نامه محرز می‌گردد.

در این پایان نامه کوشش شده است که اطلاعات مقدماتی و ملزومات اصلی در این زمینه جهت بررسی و به کارگیری توسط کمیته تدوین آیین نامه تنظیم گردد.

اصطلاح سازه فضا کار در مقایسه با سازه صفحه‌ای مثل خرپای صفحه‌ای، به سیستمی از سازه اطلاق می‌شود که به صورت سه بعدی نیروهای قائم و جانبی وارد به سازه را به تکیه گاه‌ها منتقل می‌کند (در سه جهت کار می‌کند) در حالی که سازه‌های صفحه‌ای به صورت دو بعدی نیروها را انتقال می‌دهند (در دو جهت کار می‌کنند)

این نوع سازه می‌تواند از اعضای منشوری فلزی (پروفیل‌های لوله، قوطی و...) چوب، بتن و یا حتی از عناصر کابلی و سازه‌های کششی و یا از عنصر دو بعدی نظیر فایبرگلاس و یا پارچه‌های مقاوم تشکیل شده باشد. اما آنچه که بیشتر در عمل به نام سازه فضاکار معرفی می‌شود به شبکه‌ای از اعضا با طول محدود اطلاق می‌گردد که به صورت شبکه‌های مشخص به هم بافته می‌شوند. آرایش اعضاء باید به گونه‌ای باشد که سازه از نظر هندسی پایدار باشد.

______________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF ، نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست پایان نامه:

با ارسال عنوان پایان نامه درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن پایان نامه در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت پایان نامه مورد نظر خود نمایید. **

تشریح قدم به قدم تدوین یک طرح پژوهشی

اختصاصی از فی توو تشریح قدم به قدم تدوین یک طرح پژوهشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هر تحقیق علمی با طرح سوال یا مساله ای آغاز می شود که تحقیق برای پاسخگویی به آن انجام می گیرد؛ مسئله و موضوع تحقیق عبارت است از شرایطی که وجود دارد و در ذهن پژوهشگر ایجاد سئوال می کند و پژوهشگر را بر می انگیزد که در آن کندوکاو کند. این مسئله، مشکل احساس شده ای است که محقق به حل آن علاقه مند است و می خواهد راه حل آن را بیابد. هنگامی که محقق چنین احساسی پیدا می کند می توان گفت که او موضوع و مسئله تحقیق خویش را انتخاب کرده است. اما احتمالاً از بیان آن به گونه ای که دیگران نیز آن را ادراک کنند، عاجز است.