طرح درس سالانه ریاضی سوم انسانی کد۱۷
تعداد صحفه:٢
فایلpdf
طرح درس سالانه ریاضی سوم انسانی کد۱۷
طرح درس سالانه ریاضی سوم انسانی کد۱۷
تعداد صحفه:٢
فایلpdf
طرح درس روزانه ریاضی اول ابتدایی
تعداد صحفه:۲
فایل ورد
طرح درس روزانه ریاضی دوم ابتدایی کد۲۱
تعداد صحفه:۵
فایلpdf
دسته بندی : علوم پایه _ ریاضی ، تحقیق
فرمت فایل: ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ )
حجم فایل: (در قسمت پایین صفحه درج شده )
فهرست 1-مقدمه 2-داده ها و محتوا 3-نمودار میله ای 4-نمودار چند ضلعی 5-نمودار چند بر تجمعی 6-نمودار مستطیلی 7-نمودار دایره ای 8-میانه و مد 9-نمودار جعبه ای 10-میانگین نتیجه گیری مقدمه: هدف این پروژه بررسی نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک در مدرسه میباشد.
بیشتر دانش آموزان اوقات فراغت خود را صرف بازی میکنند و احساس مسئولیتی نسبت به درس خود ندارند آیا بهتر نیست که با برنامه پیش برویم؟ ما اگر برنامه ریزی درستی داشته باشیم مطمئناً پیشرفت خوب و مطلوبی را درس های خود مشاهده می نماییم.
این پروژه با پرسش از دانش آموزان صورت گرفته است.
در این رابطه، داده ها جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
در این بررسی از محاسبات آماری و نمودارها و میانگین استفاده شده است.
داده ها: نمرات فیزیک دانش آموزان سال دوم دبیرستان رشته ی ریاضی فیزیک 14-12-10-5/6-11-16-19-5/15 25/10-75/14-5/10-5/14-4-15 75/13-10-19-15-75/14-3-14 10-11-13-5/14-10-12-16 درصد فراوانی تجمعی فراوانی تجمعی درصد فراوانی نسبی فراوانی نسبی فراوانی مطلق نسان دسته حدود دسته 7 2 7 07/0 2 5/2 5-0 10 3 3 03/0 1 5/7 10-5 75 21 62 62/0 18 5/12 15-10 100 28 25 25/0 7 5/17 20-15 تعریف طول دسته: تفاضل دو کران پایین متوالی یا دو کران بالای متوالی را طول دسته می نامیم.
طول دسته 4=4÷16 16=3-19=R= دامنه فراوانی مطلق داده Xi برابر تعداد دفعاتی است که آن داده تکرار شده است.
فراوانی نسبی: اگر Fi فراوانی دسته I ام و تعداد داده ها n باشد کسر را فراوانی نسبی دسته I ام می گوییم.
100×فراوانی نسبی= درصد فراوانی نسبی فراوانی تجمعی هر دسته برابر تعداد اشیایی است که مقدار آنها از کران بالای آن دسته کمتر اند.
نمودار میله ای: این نمودار بیشتر برای متغیرهای گسسته و کیفی مناسب است.
آن چه که در این نمودار مهم است مقایسه فراوانی ها است.
نمودار چند ضلعی: نمودار چند بر فراوانی تجمعی: برای داده های پیوسته مناسب است و می دانیم که ما بر اساس داده های حاصل از یک نمونه n تایی از یک جامعه آماری به نمودار چند بر فراوانی دست یافتیم.
نمودار مستطیلی: این نمودار برای متغیرهای کمی پیوسته مناسب است.
نمودار مستطیلی نمایشی از داده های دسته بندی شده است که در آن سطح مستطیل ها متناسب با فراوانی دسته ها است.
نمودار دایره ای یکی دیگر از نمودارهایی که می تواند اطلاعات موجود در داده ها را به سرعت در معرض دید قرار دهد نمودار دایره ای است.
تعداد کل داده ها=n 25=360×=دسته اول 12=360×= دسته دوم 231=360×= دسته سوم 90=360×= دسته چهارم مد: داده ای است که بیشترین فراوانی را دارد.
پس از مرتب کردن داده ها، مقداری را که تعداد داده های بعد از آن با تعداد داده های قبل از آن برابر است، میانه می نا
تعداد صفحات : 8 صفحه
متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.
پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.
دسته بندی : علوم پایه _ ریاضی ، تحقیق
فرمت فایل: ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ )
حجم فایل: (در قسمت پایین صفحه درج شده )
ادعای رابطه ریاضی در قرآن قرآن نزد مسلمانان بزرگترین معجزه محمد پیامبر اسلام است.
درباره وجوه مختلف اعجاز قرآن سخنهای بسیار رفتهاست.
در سدهٔ اخیر، ادعای نوع دیگری از اعجاز قرآن به عنوان اعجاز عددی و نظم ریاضی در قرآن مطرح شد.
پیشینه از پیشینه این نوع برخورد با قرآن اطلاع چندانی در دست نیست، ولی از آنجا که سیوطی در کتاب الاتقان فی علوم القرآن به این موضوع پرداخته، میتوان دریافت که این موضوع چندان غریب نبوده.
با این حال توجه جدی به این موضوع در دهه هفتاد میلادی، با ادعاهای رشاد خلیفه آغاز شد.
او ادعا کرد که نظمی رادر قرآن کشف نمودهاست که ویژگی خاص قرآن بوده و یکی از بزرگترین وجوه اعجاز آن به شمار میرود.
کشف رابطه ریاضی در قرآن، موجب گردید که برخی از پژوهشگران مسلمان برای کشف اسرار و رموز بیشتری از قرآن به آمارگیری از تعداد حروف و کلمات قرآن بپردازند.
برخی از شاگردان یا پیروان رشاد، چون «عبدالله آریک»[۱] با چاپ کتابی، نظریات او را در باب «عدد نوزده» تکمیل نمودند.
با اینحال برخی دیگر از اندیشمندان اسلامی نیز بودند که به طرح نظریات جدید ریاضی و مستقل از رشاد پرداختند.
پس ازآنکه رشاد خلیفه، نظریاتش را بسط داد، با استفاده از همان نظریه ریاضی، دو آیه آخر از سوره توبه در قرآن را تحریفشده و افزوده شده دانست،[۲][۳] و نهایتاً ادعا نمود خداوند او را رسول میثاق نموده است و نام او در قرآن کد شده است.
خلیفه همچنین از سایر متون مذهبی در کنار قرآن مثل «سنت پیامبر» و «احادیث» به عنوان منابع جعلی نسبت داده شده به محمد و در تضاد با قرآن، یاد کرد و کشف واقعیت این متون و آموزههای جعلی را از وظایف رسالت خویش دانست.
[۴] .
[۵] این امر موجب شد تا محققین اسلامی شروع به نقد نظریه رشاد و دیگر همکاران و پیروان نظریات او نموده و ادعاهای وی را انکار کنند.
[۶] جدای از درستی یا نادرستی، نظریات ریاضی در حیطه قرآن قابل بررسی و تامل است.
بخصوص آنکه در این میان، نظریات دیگری پدید آمدند که اگرچه از دیدگاه ریاضی به قرآن پرداختهاند اما کاملاً مستقل از نظریه رشاد و عدد ۱۹ وی بودهاند، از آن جمله میتوان از مهدی بازرگان، نام برد که تاکنون نظریهاش مورد تعرض جدی مخالفان واقع نشدهاست.
[۷] نظریه رشاد خلیفه در سال ۱۹۷۲(میلادی) میلادی رشاد خلیفه مقالهای منتشر کرد بنام «عدد۱۹، معجزه عددی در قرآن» و پس از آن در کتاب خود[۸] نظریه خود، مبنی بر کشف یک رابطه ریاضی در تعداد سورهها، آیهها، کلمات و حروف کتاب قرآن را رونمایی کرد.
او انگیزه خود را اثبات اعجاز و غیر بشری بودن قرآن خواند تا بدین ترتیب اثبات کند که قرآن همانند انجیل نوشته دست بشر نیست و انشای خداوند است.
وی ادعا نمود که با استفاده از رایانه ارتباط عددی ویژهای را در متن قرآن یافتهاست که با عدد ۱۹ مذکور در سوره ۷۴ (مدثر) ارتباط دارد.
حرو
تعداد صفحات : 12 صفحه
متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.
پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.