تاثیر تنش اصلی بینابین بر ظرفیت باربری پی ها

اختصاصی از فی توو تاثیر تنش اصلی بینابین بر ظرفیت باربری پی ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله :تاثیر تنش اصلی بینابین بر ظرفیت باربری پی ها

محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران تبریز

تعداد صفحات:8

نوع فایل :  pdf

مقاله تاثیر موسیقی بر مغز انسان

اختصاصی از فی توو مقاله تاثیر موسیقی بر مغز انسان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 مقاله تاثیر موسیقی بر مغز انسان

ی هیچ شک و تردیدی باقی نمانده که موسیقی توانایی‌های زیر را داراست:

تقویت حافظه انسان، کمک به برگرداندن سلامتی به انسان در هر شرایطی، کمک به عملکرد یکپارچه مغز انسان برای بهره‌گیری بهتر، کمک به حل نارسایی‌های گفتاری و شنیداری، کمک به حل بیماری‌های روحی و رفتاری، تقویت قدرت درک انسان هنگامی‌که با دریافت بصری توام باشد، کمک به رشد بهتر جنین در شکم مادر و...

متخصصین فیزیک و پزشکی امروزه معتقدند، هنگامی‌که بیدار نیستیم و در خوابیم یا حتی در وقتی که به‌ دلیلی در کما قرارداریم، موسیقی به دلیل ارتعاشات خودش می‌‌تواند در اعماق سلول‌های بدن ما نفوذ کند و اثراتی را که لازم است، روی بدن بگذارد.

                تاثیر موسیقی بر روان انسان  :

موسیقی عینا مانند اخبار که توانایی تغییر آنتروپی مغز را دارد ، حاوی انرژی است و بالاتر از آن حتی انرژیی دارد که علاوه بر تحریک مغز پا فراتر گذاشته و می تواند در تمام اعضای بدن انسان تغییر آنتروپی ایجاد کند . همانگونه که هر خبری توانایی تغییر آنتروپی مغز را ندارد هر موسیقی ای هم این قدرت را برای هر فردی ندارد . دلیل آن به ساختار مغزی انسان که نتیجه آن علایق و رفتار انسان ها است برمی گردد

  تاثیر موسیقی بر رشد عاطفی و تعادل روحی کودکان:

 بررسی ها نشان می دهد که گوش دادن به موسیقی های خاص و شاد بدون کلام به تعادل روحی و عاطفی کودکان کمک می کند . در ضمن لذت بردن از موسیقی باعث افزایش روحیه و سرحال شدن کودکان و افزایش کوتاه مدت توانایی های آنها می شود .همچنین به گفته محققان نوع موسیقی که گوش داده می شود باید مورد پسند فردی که گوش می دهد باشد تا بتواند بر روحیه وی تاثیر مثبت بکذارد . با این وجود بهتر است از موسیقی هایی با نت مشخص و منظم استفاده شود  

موسیقی درمانی برای کودکان. فواید موسیقی درمانی برای کودکان : 

موسیقی درمانی بر رفتارهای کودکان تاثیر بسیار مثبتی دارد و با ایجاد یک سری تجربیات موسیقی در تسهیل گسترش ارتباطات کودکان ، احساسات اجتماعی ، اعصاب و افزایش هوش آنها بسیار موثر است .موسیقی درمانی می تواند کیفیت زندگی کودک را در عرصه های مختلف بالا ببرد ، نظیر ارتباط کودک با کودک دیگر ، کودک و خانواده ، ارتباط کودک و پزشک درمانگر یا معلم ، وغیره 

نوع فایل: word

  سایز:25.1kb

 تعداد صفحه:25

تاثیر دال بتنی بر سختی، شکل پذیری و مقاومت نهایی قابهای مرکب مهاربندی نشده فولاد بتن

اختصاصی از فی توو تاثیر دال بتنی بر سختی، شکل پذیری و مقاومت نهایی قابهای مرکب مهاربندی نشده فولاد بتن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تاثیر دال بتنی بر سختی، شکل پذیری و مقاومت نهایی قابهای مرکب مهاربندی نشده فولاد بتن

نوع فایل : PDF 

تعداد صفحات : 8

شرح محتوا

چکیده مقاله:

در بسیاری از قابهای ساختمانی فلزی مهاربندی شده، جهت کاهش تنشهای ناشی از ممان مثبت درتیرها ، از سقفهای مرکب استفاده می شود . از این عملکرد معمو ً لا در ناحیه ممان منفی صرفنظر میگردد لیکن در صورتیکه دال بتنی یکپارچه اجرا شود، علاوه بر عملکرد بصورت یک دیافراگم صلب، می تواند بر رفتار سازه ای قاب مرکب از قبیل : سختی الاستیک، مقاومت نهایی و شکل پذیری موثر باشد . در این مقاله تاثیر دال بتنی بر سختی جانبی، مقاومت نهایی و شکل پذیری پنج قاب مرکب مهاربندی نشده در مقابل بارهای جانبی استاتیکی افزایشی مورد بررسی قرار گرفته است . این قاب ها با استفاده از نرم افزار مدلسازی و نتایج با سایر مراجع مقایسه شده ا ست. مقایسه عملکرد قاب فولادی و قاب مرکب (بتن فولاد ) نشان ( ANSYS) داده است که اگرچه عملکرد مرکب بتن و فولاد سختی جانبی الاستیک قاب را حدود ١٥ تا ٢٠ درصد افزایش می دهد اما شکل پذیری سازه را کاهش می بخشد و در مقاومت نهایی قاب تاثیری نمی گذارد.

کلیدواژه‌ها:

قاب مرکب، سختی جانبی، مقاومت نهایی، شکل پذیری

دانلود تحقیق تاثیر اعتقادات دینی در کاهش اضطراب

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق تاثیر اعتقادات دینی در کاهش اضطراب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دعا و نیایش به درگاه خداوند تبارک و تعالی انسان خاکی را به خداوند بزرگ نزدیکتر می سازد و انسان هنگام دعا و نیایش به چنان حالتی دست پیدا می کند که احساس می نماید سبک شده و روحش در پرواز است و توجه چندانی به مادیات و اطراف خود ندارد.

اهمیت و جایگاه « نیایش و پرستش » به اندازه ای است که خداوند، بندگانش را به « دعا» و خواستن از خود فرا می خواند و آنان را به اجابت دعاها و برآوردن خواسته هایشان از خود امیدوار می گرداند. (انصاری، محمد، 1384)

انسان ها در زندگی هنگام ناامیدی و یأس پناهگاهی را جست و جو می کنند تا آرامش یابند و این روح انسان است که خود به خود به طرف مبدأ مطمئن سیر می کند و آن خدای یکتا و یگانه است که همیشه حافظ و نگهدار انسان ها و تمام موجودات و جمادات است.

هنگام دعا و راز و نیاز انسان با معبود خویش سخن می گوید، از او کمک می خواهد و او را قدرتمند می داند. خود را مقابل او کوچک می شمارد و کسی را جزء او چارۀ کار خود نمی داند.

اگر کسی را هم واسطه قرار می دهد باز هم از خداوند حاجات و نیازهای خود را می خواهد.

در یک کلام خداست که بر همه چیز آگاه است و مشکل گشای هر کاری است و درمان ناراحتی های انسانی و آرامش روان تنها با داشتن این نیروی نهانی و اعتماد به مبدأ حقیقی است که می تواند بر مشکلات زندگی فائق آید، تنها آن نیرو و قدرت است که می تواند بر تشویش – نگرانی – اضطراب و عدم اطمینان آدمی فائق آید.

این نیرو جز با تربیت اخلاقی و تزکیۀ نفس و رعایت اصول دستور و تعلیمات بزرگان و پیشوایان دین و دانش و خداپرستی به دست نمی آید.

نیروی ایمان و خداپرستی و متابعت از تعالیم نمایندگان حق بر تمام مشکلات روحی و دغدغه زندگی و پریشانیها چیره و غالب خواهد شد.

 قرآن  کریم چنین می فرمایند :

« کسانی که به خدا ایمان نداشته و قلبشان خالی از موهبت الهی باشد، در چنگال ناراحتی های گیتی زبون و بیچاره درافتند و قهر طبیعت وجودشان را پژمرده کرد. با صرصر روزگار آنها را در گوشه ای با خود خواهد برد و پناهگاهی ندارد »

«سورۀ حج ، آیۀ 31»

1-2- بیان مسأله

عدم سازش و وجود اختلاف رفتار در جوامع انسانی بسیار مشهود و فراوان است. در هر طبقه و صنفی و در هر  گروه و جمعی، اشخاص نامتعادلی زندگی می کنند. بنابراین در مورد همۀ اعم از کارگر، محصل ، پزشک و مهندس، زارع ، استاد دانشگاه و غیره، خطر ابتلاء به ناراحتی های روانی وجود دارد. به عبارت دیگر هیچ فرد انسانی در برابر امراض روانی مصونیت ندارد. (احمدوند، محمدعلی، 1382، ص1)

امروزه به دلایل مختلف بیماریهای روانی افزایش یافته، پیشرفت تکنولوژی ، صنعتی ، زندگی ماشینی ، ازدیاد و افزایش جمعیت، بحران  آموزش و بهداشت، بیکاری، فقر اقتصادی، از بین رفتن سنن، آداب و رسوم دیرینه، سست شدن پایه های معنویت، فضیلت ، انسانیت و نوع دوستی که انسان را تبدیل به یک ماشین کرد و دیگر مفهوم شعر سعدی : « رسد آدمی به جایی که به جز خدا نبیند» از بین رفته است. نکته مهم و قابل ذکر اینکه امروزه کار به جایی رسیده که بدون تکنولوژی نمی توان زندگی کرد و اصول تکنولوژی تنها راه عملی برای پیشرفتهای اجتماعی است. پس بهترین راه حل این است که بین علم و تکنولوژی از یک طرف و روان انسان از طرف دیگر سازش و آشتی برقرار کرد و تکنولوژی را در خدمت آزادی اندیشه و رعایت حال روحی و معنوی مردم به کار برد، نه اینکه آنان را گرفتار کرد و با اصطلاح کاری کرد که قلب، روح و عاطفۀ انسان دستخوش ناراحتی و نابسامانی نشود.

اصولاً انسان برای رسیدن به موفقیت و پیشرفت در زندگی نیازمند برنامه ای تعیین شده ، منظم و صحیح می باشد. این برنامۀ روشن و جامع و کامل که می تواند روش های زندگی کردن را به انسان نشان دهد، در واژه دین خلاصه می گردد.

انسان در مشکلا و مهمات زندگی به دنبال کمال می گردد که در پناه او در امان باشد و بهمین دلیل آنچه را که کمال یافت، برای خود هدف قرار می دهد و انسان به آنچه که او را برای خود هدف قرار داده ، تعلق و دلبستگی پیدا می کند و چون هر چیزی به جز خداوند متعال فانی و از بین رفتنی است، دل انسان متعلق به غیر خدا نیز دچار اضطراب می گردد و دائماً در حال غم و خوف است. غم آنچه که از دست داده و خوف ازدست دادن آنچه که هم اکنون به آن دل بسته، و این اضطراب از بین نمی رود مگر آنکه انسان به حق تعالی که باقی و فعال مایشاء است، تعلق پیدا کند و در پناه او ایمنی یابد (مظاهر، 1370) . این همه دستورات مذهبی و اخلاقی و خداپرستی که از طرف پیشوایان مذهبی ارائه شده ، همه و همه برای سوق دادن بشریت به سوی برابری، حقیقت و خداپرستی است.

بوجود آمدن مشکلات و ناراحتی های روحی در افراد بویژه دانش آموزان سبب سلب آرامش خاطر ایشان و اشتغال فکری در آنها می شود، که گاهی اوقات سبب پایین آمدن کارآیی آنها در حیطۀ زندگی شخصی و اجتماعی و کاری می گردد.

در این تحقیق به نظر می رسد تأثیر دعا بر کاهش اضطراب دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان در سال تحصیلی 86-85 تأثیرگذار باشد.

آیا بین دو متغیر اضطراب و دعا رابطۀ معناداری وجود دارد؟ آیا اضطراب نقش مؤثری در ایجاد تنش های روحی افراد دارد؟ آیا دعا تأثیر مثبتی در کاهش اضطراب و آرامش روحی افراد دارد یا خیر؟ آیا می توان به وسیلۀ  آموزش ادعیۀ گامی در جهت آرامش خاطر افراد برداشت؟ آیا می توان از دعا به عنوان وسیله ای در جهت کاهش سطح تنش در افراد استفاده کرد؟ این مسائلی است که این پژوهش سعی دارد به آن بپردازد، در این پژوهش سعی شده است به این سؤالات پاسخ مناسبی ارائه شود و رابطۀ میان اضطراب و دعا بررسی گردد.

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق

تحقیق حاضر به بررسی تأثیر التزام عملی به اعتقادات دینی  بر کاهش اضطراب می پردازد تا مشخص شود که آیا التزام عملی به اعتقادات دینی  بر کاهش اضطراب تأثیر می گذارد یا خیر؟

در قرن حاضر هر چه بیشر و جوامع بشری بسوی صنعتی شدن و مدرنیزه شدن پیش می رود، به همان اندازه نیز بشر امروزی با مشکلات و مسائل روانی و عاطفی و ناراحتی های ناشی از آن رنج می برد و باعث بروز اختلاف و ناهنجاری هایی در روابط بین افراد می گردد و پیوسته در جوامع و بحث پیرامون بزهکاریهای جوانان و نوجوانان مطرح می باشد و دست اندرکاران تعلیم و تربیت در جوامع مختلف به گله و شکایت از بروز بزهکاریها و نابهنجاریها دانش آموزان می پردازند و در پی جستجوی یک راه حل منطقی برای برطرف کردن این مشکل حاد می باشند.

لذا بهترین شیوه هایی را که در عصر حاضر می توان برای برطرف کردن این مشکلات به کارگرفت ، تحقیق پیرامون مسائل مورد نظر می باشد که ابتدا علت مشکل را پیدا نمود و سپس درصد رفع مشکل برآییم. انسان، این پدیدۀ خاکی که از دو قوۀ متمایز بدست آمده یعنی جسم و روح، خود حس می نماید که مادیات تنها او را قانع و راضی نمی کند تا موقعی که تعادل روحی و آرامش خاطر میسر نشود، سعادت واقعی بدست نمی آید، اما باز هم غافل است.

همانطور که اختلال در نظام جسمی باعث می شود که انسان دچار مرض های جسمی گردد و همچنین اختلال در نظام روحی انسان هم باعث می شود ، به مرض های روحی مبتلا شود و برای دردهای جسمی انسان ها هزاران گونه داروی متنوع ساخته اند. آیا برای تسکین آلام روحی و ناراحتی خاطر چه ساخته اند؟

برای آرامش خاطر بشریت داروی مؤثر بدست سفیران الهی ارزانی شده که همانا ایمان راسخ و پرستش خدای یکتا است.

شامل 32 صفحه فایل WORD قابل ویرایش

دانلود تحقیق تاثیر محبوبیت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی فاروج

اختصاصی از فی توو دانلود تحقیق تاثیر محبوبیت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی فاروج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معلم از نظر جنبه اجتماعی ، روحیه حاکم بر کلاس باید روحیه همدردی و همدلی باشد نه سستی و رکود، معلم و دانش آموزان باید در یک محیط عاطفی سالم زندگی کنند نه اینکه نسبت به هم سردی و بی تفاوتی نشان بدهند. معلم در تمام فعالیتهای درس خود باید همکاری و همفکری دانش آموزان را جلب کند و میل دوستی و صداقت را بین ایشان برانگیزد به طوری که هر یک از ایشان به مسئولیت خود در مقابل همکلاسانشان متوجه باشد و این در صورتی است که معلم، فردی اجتماعی باشد و از کار کردن با مردم لذت ببرد.

همه عوامل آموزشی تحت تاثیر شخصیت معلم می باشد. و به همین دلیل شناخت معلم بر شناخت محصّل مقدم است.

نتیجه مجموعه ترکیبی عوامل بدنی، روانی، فکری اجتماعی ، عاطفی ، تجربی و فرهنگی اعتقادی و اخلاقی است که به شکل خاصی در هر معلم ترکیب می شوند و او را از سایر معلمان ممتاز می کنند.

معلم باید بتواند به راحتی و طبیعی حرف بزند، لکنت زبان و جویدن کلمات، تکیه کلام های بی مورد از قبیل عرض کنم والله، بلی بلی و.... ارزش  معلم را پایین می آورد و معلم باید بر حسب معانی مطالب، لحن صدای خود را تغییر بدهد.

معلم باید از لحاظ شخصیت آنچنان باشد که دانش آموزان او را به عنوان یک رهبر  و راهنمای مطلع، مهربان و صدیق بپذیرند و الگوی رفتار خود قرار دهند زیرا تا معلمی از چنین پذیرش از طرف دانش آموزان برخوردار نباشد و موفقیت مطلوب را به دست نخواهند آورد.

وظیفه تربیت این است که محصل را به کسب معلومات ، مهارتهای یادگیری و مهارتهای کار کردن قادر سازد. معلم فنون خاصی را بکار می برد تا شکل های خاصی معلومات را در کلاس مطرح کند. بنابراین تربیت و روشهای تدریس دو روی یک سکه اند و هر دو برای تغییر رفتار و شکل دادن رفتار محصلان در یک محیط آموزشی می پردازد. معلم یک هدف بیشتر ندارد و آن تاثیر در محصل و تغییر رفتار اوست. و برای این منظور از روش ها و شیوه های گوناگون استفاده می کند.

تاثیر معلم:

معلمی که دارای شخصیت و سازگاری مطلوب باشد می تواند با رفتار خود دانش آموزان را به حفظ تعادل و کوشش برای سازگاری با محیط تشویق کند. ولی از طرف دیگر این طور نیست که معلمان مبتلا به اختلال ها یا نا بسامانی های عاطفی مسلما موجب ناراحتی و نا سازگاری دانش آموزان خود شوند .گاهگاه معلمانی که از ناراحتی های عاطفی زجر کشیده اند بهتر از معلمان متعادل می توانند به درد دل دانش آموزان خود پی ببرند و در دل آنها راه بیابند.

ارزشهایی که در نظر معلم اعتبار دارند نیز در شخصیت موثرند. چون اغلب معلمان از طبقات متوسط جامعه هستند عموما دارای ارزشهای طبقات متوسط نیز می باشند. در این صورت ارزشهایی که کودکان طبقات متوسط در محیط خانواده آموخته اند تایید می شوند.

نقش یک معلم که عده ای را درست رهبری می کند و  آمادگی لازم برای سازگاری با محیط را در ایشان به وجود می آورد ارزش اجتماعی زیادی دارد. پس صرفا نقش را به عهده گرفتن به شخص اعتبار نمی دهد بلکه کیفیت و میزان تاثیر شخص از طریق ایفای آن نقش در اجتماع است که او را یک شخص ارزشمند یا کم ارزش می کند.

محبت چیست؟

محبت یک واکنش عاطفی است که هدفش ممکن است مردم یا اشیاء باشند. اینکه طفل چه اشخاص و چه چیزها را دوست بدارد فقط به تجربه و یادگیری بستگی دارد محبت کودک بدون همدم و اراده نسبت به کسانی برانگیخته می شود. که نیازهای بدنی اش را ارضاء می کنند با او بازی می کنند و او را مورد نوازش قرار می دهند خواه این اشخاص با او بستگی خونی داشته باشند یا نه.

در بچه هایی که به دیگران محبت نشان نمی دهند نقایص شخصیتی و ناراحتی های عاطفی از قبیل عدم استقلال دلواپسی، و ناسازگاری مشاهده کرده اند. از اینجا معلوم می شود که بین عامل محبت و عوارض مذکور رابطه ای وجود دارد.

محبت در حقیقت یک فعل و انفعال دو جانبه است هر کودک در خانه سردی ببیند یا آدم به اصطلاح «بی عاطفه» می شود و یا آنکه دوستی خود را به مردم بیگانه منتقل سازد اما ناز و نوازش بی حد نیز به اندازه بی اعتنایی و سردی در طفل و کودک اثر سوء دارد. اگر کودکی پدر و مادرش را بی اندازه دوست بدارد این خطر هست که با همسالان اصلا دوستی نکند.

محبت جنسی حتی به درجه شیفتگی پیش از بلوغ نیز ممکن است در کودک ایجاد شود. اما سوال این است که توانایی ها و استعدادهای بالقوه انسان در چه حد است.

و چگونه می توان از حداکثر ظرفیت هوشی، قابلیتها، و توانمندی های بالقوه بهره گرفت؟

موثرترین روشها برای ایجاد محبوبیت در دانش آموزان شکوفایی استعدادها.

بیان مسئله:

مسئله مورد مطالعه عبارت است از تاثیر محبوبیت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.

3- اهداف کلی تحقیق:

هدف از این مطالعات علمی:

الف)- بررسی تاثیر محبوبیت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان .

ب)- ارائه اطلاعات علمی درباره تاثیر محبوبیت معلم در میزان. پیشرفت درسی و تحصیلی فراگیران و اینکه معلمان و برنامه ریزان آموزش و پرورش چه راهکارها و عملکردهایی در مقابل اجرای این برنامه ها دارند.

ج)- گسترش شناخت علمی مسئله مورد نظر و ارتقاء شخصیت و حرمت معلمان.

4- چارچوب تحقیق:

این تحقیق بر اساس مطالعات انجام شده درباره مسئله عوامل موثر محبوبیت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی فاروج می باشد.

از آنجا که محبوبیت یکی از عوامل موفقیت معلمان در شغل خودشان است. عاملی است که می تواند باعث افزایش کارایی ، احساس رضایت فردی دانش آموزان و به طور کلی باعث افزایش میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گردد. و به حق است که درباره میزان تاثیر این عامل به مطالعه دقیق علمی پرداخته شود.

5- پیشینه تحقیق:

معلم و روانشناسی تربیتی:

وقتی در روانشناسی یا آموزش و پرورش از «معلم» (مربی آموزگار، دبیر، استاد) سخن می گوییم. شخصی را در نظر داریم. که مسئولیت آموزش و پرورش فرد یا گروهی را رسما به عهده گرفته است. هر معلم از فعالیتهای آموزش یا تدریس این انتظار را دارد که تغییراتی در فراگیرانش پیدا شوند. همین انتظار او را به شناخت همه جانبه محصلان  و شرایط و اوضاع درس و کلاس موظف می کند. او تدریس خود را از نقطه ای که محصل هست آغاز می کند. تا بتواند او را در تغییر یافتن کمک کند در غیر این صورت زحمت معلم و محصل هدر خواهد رفت. از سوی اوضاع و موقعیت های یادگیری را فراهم می کند که محصلانش را برانگیزد .

نقش معلم:

درباره معلم نیز ما کار نکو نظریات خاصی دارد توصیه او این است که در میان معلمان چند معلم زیبا و چند معلم بشاش یا عبوس وجود داشته باشند.

اعتقادات معلم موثر درباره معلم:

معلم خوب به تجارب ادراکی بیش از واقعیتهای عینی علاقه مند است و به جای اینکه به واقعیتها علاقه مند باشد بیشتر به نظر مردم نسبت به امور حساسیت دارد.

معلم خوب علل رفتاری مردم را در اندیشه ها احساسات عقاید و ادراکات جاری آنها جستجو می کند نه در توصیف عینی عوامل نفوذ ی  موثر بر آنان در حال یا گذشته.

 استنباط معلم خوب آن است که مردم توانایی و قابلیتهای لازم برای رویارویی با مسائل خود را دارند و می توانند راه حلهای مناسبی برای پیشامد ها و رویدادها بیابند . معلم خوب در توانایی مردم برای حل مسائل زندگی خودشان تردید به خود راه نمی دهد معلم خوب دیگران را عامل دوست و یاری دهند ه می داند نه عامل تهدید کننده برای خود در نظر او دیگران اساسا خوش نیت هستند نه بد نیت .

    معلم و کلاس درس :

       معلم سالم در اداره کلاس و درس باید خصوصیاتی داشته باشد:

• معلم باید با محصلان مهربانی و همدردی نماید.
• معلم یک رهبر یادگیری است تا عرضه کننده دروس.
• معلم همیشه باید فایده شک و مشکل را به دانش آموزان یادآوری و روشن کند.
• هر معلم باید قبل از دادن تکلیف کلاس ، تازه یا دانش آموزان جدید را بشناسد.
• معلم خوب بدون توجه به سابقه خود بدون تهیه طرح درس وارد کلاش نمی شود.
• فنون یا روشهای تدریس باید برده های معلم باشند نه معلم برده آنها.

تاثیر شخصیت معلم در دانش آموزان:

دانش آموزان مدارس شهری هر سال یک کلاس را طی می کنند و با معلم تازه ای روبرو می شوند در صورتی که در مدارس کوچک و یک اتاقی دانش آموزان تقریبا تمام کلاس های ابتدایی را زیر نظر یک معلم می گذرانند .بنابراین بیش از کودکان شهری از شخصیت معلم متاثر می شود و همین اصل مسؤولان آموزش و پرورش را وادار می کند که در انتخاب و تربیت معلمان مدارس یک اتاقی بیشتر دقت بکار برند.

معلم شخصی است که می توانیم او را یک هنرمند عاقل یا یک شخص حرفه ای منضبط بخوانیم. وقتی یک معلم را خوب خواهیم خواند که خوب تدریس کند و تدریس خوب یعنی بار آوردن محصلانی با روح، محصلانی برانگیخته، محصلانی علاقه مند، محصلانی خلاق،  و محصلانی که شهروندان خوبی باشند.

تدریسی را خوب خواهیم خواند که:

• تفکر خلاق را برانگیزد.
• تفکر انتقادی را برانگیزد.
• عشق به یادگیری را برانگیزد و هدایت کند.
• دوستداری آزادی را تشویق کند .سرانجام ،مفهوم یا پندار معلم از خویشتن تجارب گذشته اش و اشخاصی که روی او اثر گذاشته اند. همگی در تعیین شخصیت معلمی او نقش دارند.

شامل 13 صفحه فایل word قابل ویرایش